体育课上如何对学生渗透思想品德教育

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小学体育教学中的思想政治教育渗透手段

小学体育教学中的思想政治教育渗透手段思想政治教育是培养小学生正确的思想观念和价值观念的重要环节，而体育教学作为学校教育的一部分，也应该在其中渗透思想政治教育。

为了实现这一目标，以下是一些可以在小学体育教学中使用的思想政治教育渗透手段：1. 培养团队合作意识：通过体育项目的团队活动，教师可以引导学生学会在集体中合作、协作，并通过团队合作的成功案例来强调团队合作的重要性和积极影响。

2. 弘扬集体主义精神：体育活动可以成为弘扬集体主义精神的平台。

教师可以通过让学生参与集体活动，鼓励学生关心他人、互相帮助，并提倡团结协作的价值观。

3. 倡导公平竞争：体育项目中的竞争元素可以用来培养学生的公平竞争意识。

教师应该加强对学生的公平意识教育，引导学生理解公平竞争的重要性，并在体育教学中注重公正裁判和公平竞争的原则。

4. 强调困难和挑战的重要性：体育教学中的锻炼过程常常伴随着困难和挑战。

教师可以引导学生面对困难时勇敢坚持、积极应对，培养学生的意志品质和坚韧精神。

5. 树立正确的体育道德观：体育教学中应该注重培养学生正确的体育道德观。

教师可以借助体育活动，引导学生遵守规则、尊重对手、尊重裁判的原则，培养学生的公正、守纪律和尊重他人的品质。

6. 关注国家荣誉感：在体育教学中，教师可以通过介绍国家体育健儿的事迹，激发学生对国家荣誉的关注和向往，培养学生的民族自豪感和责任感。

小学体育教学中的思想政治教育渗透手段应该注重在培养学生的基本素质和良好品德的同时，避免过多的政治宣传和灌输。

教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，采取简单明了的方式，让学生在体育活动中获得身心锻炼的同时，也受到思想政治教育的影响。

如何在中学体育课中渗透思想品德教育

体育课程与思想品德教育的相互促进
01
身体锻炼与思想教育相结合
通过体育课程中的身体锻炼，培养学生的意志品质和毅力，同时进行思
想教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
02
实践活动与理论教育相结合
在体育课程中，通过实践活动培养学生的实际能力，同时结合理论教育
，使学生深入理解思想品德的重要性。
03
教师引导与学生自我教育相结合
教师通过引导和示范，帮助学生树立良好的行为习惯和道德品质。同时
，鼓励学生自我反思、自我教育，实现思想品德的自我提升。
03
如何在体育课程中渗透思想品德教育
培养学生的团队精神
合作游戏和团队项目
通过合作游戏和团队项目，让学生体验到团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
共同目标
角色扮演
让学生扮演不同的角色，承担不同的责任，从而培养他们的团队意识和协作精神。
培养团队合作精神
通过体育活动中的合作与竞争，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
增进同学间的友谊
在体育活动中相互帮助、共同进步，增进同学间的友谊，形成良好的班级氛围。
提升班级凝聚力
通过思想品德教育，增强班级凝聚力，使班级成为一个团结、互助、向上的集体。
提升学生的综合素质
1 2
促进身心健康发展
思想品德教育在体育课程中的体现
遵守规则
体育课程中，学生需要遵守比赛规则和课堂纪律，培养诚信意识和自律精神。
尊重他人
在体育活动中，学生需要尊重对手、裁判和队友，培养尊重他人、友善待人的品质。
团队协作
体育课程中的集体项目需要学生相互配合、共同努力，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

如何在小学体育教学中渗透德育

如何在小学体育教学中渗透德育小学阶段是德育教育的重要时期，如何在小学体育教学中渗透德育，充分发挥体育课在培养学生品格和素质方面的作用，是每位小学体育教师应该思考和努力的问题。

本文将探讨如何在小学体育教学中渗透德育的方法和策略。

一、明确培养目标，注重学生德育素质的培养要在小学体育教学中渗透德育，首先要明确培养目标，注重学生德育素质的培养。

体育课作为培养学生体魄、品格和道德品质的重要教育环节，应该将德育融入到教学中，使学生在体育活动中培养积极向上、健康向上的价值观和品德观。

二、体育活动中注重学生的品德培养1.培养学生的合作精神。

在团体体育项目中，通过组织学生分为小组合作进行比赛，培养学生之间的合作意识和团队精神，使学生懂得通过合作取得更好的成绩，并且明白在团队中每个人都是不可或缺的。

2.弘扬公平竞争的精神。

体育课是培养学生公平竞争意识的重要环节，老师要让学生明白，只有公平竞争才能真正体现出个人的实力和价值。

在比赛过程中，老师要注重公正裁判，严格管理，让学生明白公正、公平、诚实的重要性。

3.培养学生的团结协作精神。

体育课中的团体活动是培养学生团结协作精神的重要环节。

通过组织学生进行集体行动、集体劳动等活动，让学生明白只有紧密团结，相互帮助才能取得更好的效果。

4.注重学生的自我约束和自律。

体育课中的规则和纪律对于学生的自我约束和自律起到了重要的作用。

教师要在讲解规则时，引导学生理解规则的重要性，并通过实践让学生明白只有遵守规则和纪律才能让比赛更有秩序和公正。

三、体育课中渗透德育的教学策略和方法1.融入案例教学。

通过讲解一些体育比赛中的典型事件和案例，引导学生思考和分析其中涉及到的道德问题，让学生明白每一个决策都会对自己和他人产生影响，从而引导学生养成正确的道德观念。

2.运用小组讨论教学法。

在体育课上，可以组织学生进行小组讨论，就某个道德问题展开讨论，通过学生之间的交流和碰撞，激发学生的思考，使他们养成正确的道德判断和决策能力。

体育课如何向学生进行思想品德教育

体育课如何向学生进行思想品德教育
小学体育与健康课中向学生进行思想品德教育，是结合体育的特点，通过讲述课，特别是身体锻炼和体育比赛的实践活动进行的。

离开体育教学任务，脱离身体锻炼的实践活动，单纯的向学生进行灌输，不会取得良好的教学效果。

在体育与健康教学和体育活动中，向学生进行思想教育的内容与方法，一般有以下几个方面：
首先，要教育学生，把积极参加体育锻炼，使自己体魄健壮作为一种社会责任，是每位小公是热爱社会主义祖国的情感。

其次，要在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同伴，团结合作的集体主义教育。

培养学生严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，朝气蓬勃的作风。

第三，在体育活动中，特别是在游戏和竞赛中，最容易观察学生的各种行为表现。

因此，教师要有计划、有针对性对活动中突发事件，采用表扬、批评和诱导的方法，进行思想品德教育。

第四，体育是与比赛、竞争密切联系的，要在比赛和竞争中，发展学生的创造性和进取精神。

第五，要在体育活动中陶冶情操，培养学生文明行为。

体育与健康教学和体育活动中的思想品德教育，一定要结合体育的特点进行，不能牵强附会，更不应把体育与健康课变成单纯的思想教育课。

小学生的体育与健康课，只有上得生动活泼，有乐趣，才能激发他们的积极性，也便于有针对性地进行教育。

放任自流、不严格要求，不会产生良好教育效果，同样不结合小学生的特点，限制太多，是学生过于拘谨，反而达不到教育的目的。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

体育课教学中如何渗透德育教育

体育课教学中如何渗透德育教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

一、体育教学中，教师要抓住时机，培养和加强学生的自觉体育意识良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行、完成教学任务的保证。

而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体、爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。

从这一认识出发，在体育教学中，要从大处着眼、小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。

例如课前的队列准备活动，在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力，对增强学生的集体观念和组织纪律性具有不可忽视的作用，也是上好体育课的良好开端。

二、根据教材的特点注意引导教育体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。

如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生的勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。

本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，达到了稳定情绪的目的。

(完整)体育课上怎样渗透德育教育

体育课上怎样渗透德育教育作者：季宏忠如今，在不少学校的体育教学中，出现只重视体育基本知识，基本技能的学习，而忽视对学生进行基本的思想品德教育现象。

多数体育教师认为：德育教育是班主任的事，与体育或体育教师没有多大关系，或有的人认为思想品德是软任务，可有可无.其实不然,在开展素质教育的今天，首先要端正思想品德教育在体育教育中的作用，在课堂教学中抓好德育教育。

我从如下三个方面来对学生进行思想品德教育.一：利用体育精神对学生进行人格教育人格教育是一种着眼于发展学生心理品质的培养.人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。

体育教学中通过体育精神对学生的人格教育，主要从以下几个方面来教育学生。

1．在体育教学中培养学生积极健康的生活态度、交际能力和集体主义荣誉感。

人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。

体育作为一种社会现象，具有独特的社会交往特性。

在教学过程中教育学生认识体育的实质,从而认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重,培养集体主义精神和荣誉感.这种健康的人格品质是推动学生进步的动力。

2．培养学生自尊、自爱、自强不息,积极参与意识，发展其个性.在体育活动中无论是个人项目或集体项目，都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观,培养学生良好的个人行为和道德风尚。

并在教学实践中让学生充分发挥个人特长。

发展个性,培养自主精神和独立的人格。

3．培养学生的是非感、正义感。

体育运动是在严格的规则下进行的健康文明的活动，应教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非、尊重事实.对的好的就支持;错的坏的就批评，从而培养学生爱憎分明的人格精神。

4．培养学生的价值观、人生观.价值观、人生观是看待、了解自然社会的基本观点，通过教学实践和教学比赛，培养学生公正的观察分析问题，认识事物的客观规律,找出解决问题的方法,靠技巧、靠实力、靠人格的精神战胜学习中遇到的困难，不断取得进步.5．培养学生吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的顽强意志。

如何在体育课教学中渗透思想品德教育

如何在体育课教学中渗透思想品德教育培养学生良好的思想品德是体育教育的基本任务之一。

体育教学中如何对学生进行思想品德教育，对顺利进行体育教学工作，完成好各项教学任务是尤为重要的。

在体育教学中进行思想品德教育，应从如下几方面做起：一、加强学生对体育教学中思想品德教育的目的和任务的认识在学校体育中，体育也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。

体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高自觉性，养成锻炼身体的习惯。

培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。

所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

二、教师要善于挖掘体育中思想品德教育题材在小学体育中，许多体育教材本身就具有鲜明的教育意义。

如：队列队形练习可以培养学生严谨的组织性和纪律性，耐力跑和各种掷物等力量性的身体素质的训练可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；各种游戏、篮球和竞赛可以提高学生的团结友爱、互帮互助的集体主义精神。

所以，只要教师有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，结合教师教学的经验，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。

三、教学中潜移默化地对学生进行思想品德教育教师本身就是教学内容的体现者和表现者，教师的表率示范是以自己的模范行为来影响学生的，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生的个性品质的形成也有着重要的影响。

体育教师与学生接触较近较多，他的一举一动对学生都有着示范和榜样的作用，作为一名体育教师不仅要具备良好的专业素质，还要具备高尚的人格素质。

所以，体育教师的仪表言行都应考虑到它可能的模范性和感召力，凡要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分利用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟和产生道德效仿。

如何在中学体育课中渗透思想品德教育

如何在中学体育课中渗透思想品德教育在中学体育课的教学中，除了学生的身体素质培养以外，我们还需要着重加强思想品德教育的渗透，使学生在体育课上得到更加全面的发展。

如何在中学体育课中渗透思想品德教育？这是一个有趣的话题，下面我们就来谈谈自己的见解。

首先，我们要重视学生的个人品质的培养。

不同于其它课程，体育课有一种“集体”、互动性更强的特点。

在这个过程中，为了让班级协调配合，必须强调学生的个人素质。

比如说，我们可以鼓励学生进行合理的竞争，包容彼此的不足，克制自己的个人情绪等等，这些都是培养学生个人品质的重要手段。

让学生在课堂上感受到体育课的互动性、集体性，这对培养团队精神、集体荣誉感有着非常明显的效果。

其次，我们要注重学生的社会责任感。

体育课在这方面有很多优秀的体现，如队员间应该相互帮助、互相照顾，队长应该时刻关心和照顾队员。

通过这些体育课中的小小例子，我们可以引导学生了解到团队合作的重要性，不仅要想着自己，还需为整个团队着想。

我们还可以通过一些团结协作的活动让学生体会到“一荣俱荣，一损俱损”的道理，进而培养出他们的社会责任感。

最后，我们应该关注学生的品德修养。

体育上既要培养学生的健康体魄，更要注重他们的品德修养，这也是中学体育课中不可忽略的一部分。

例如，体育比赛中我们应该强调“真诚、公平、守信”的竞赛精神，体育活动应该是一个互相尊重，互相理解的过程。

再如，在操场上，我们可以教育学生要遵守规则，服从纪律，勇于向困难挑战等等。

在中学体育课中，我们可以适当引入一些情感潜移的案例来引导学生塑造正确的品德修养，不仅是对自己的锻炼，也是对他人的尊重和关注，这样不仅有利于培养学生的品德，同时也是学生身心健康成长的重要保障。

总之，在中学体育课中渗透思想品德教育，需要我们关注学生的情感体验，注重学生的社会责任感和个人意识素养的培养。

在中学教育中，体育课本身并不是我们要重点强调的，但是，如果我们将思想品德教育与体育课结合起来，那么即使在短暂的体育锻炼中，也可以让学生受到多方面的启示，使他们受益无穷。

体育渗透德育教案[精选5篇]

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。

体育德育渗透工作计划5篇

体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。

他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。

他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。

他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。

三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。

为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。

本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。

体育课中如何渗透思想品德教育

体育课中如何渗透思想品德教育在体育教学中，渗透思想品德教学，有很多方法，在长期的教学实践中总结几点以大家共同探讨。

1言语说服：所谓的言语说服，就是老师用晓之以理，动之以情的语言去影响学生的思维情感、意志，使其明辨是非，提高认识，心悦诚服地解决问题的方法。

如：我们班有一名学生，体育成绩比较好，在跳高练习中，他一路过来，遥遥领先，站在他旁边的同学们都非常佩服他。

看到别的同学很佩服他，此时，他显得有些自满了，不再去争取另外的新高度，但是，我知道他还没有发挥出他最大的潜能来。

于是，我语重心长的对他说：这位同学，你跳得非常不错，在我们班上暂时没人比得上你，，难道你不为我们班争得荣誉吗？他听了我对他的一番鼓励后，克服了自满的心态，训练更加刻苦了。

另外，在体育课上，老师要动之以情。

要以理服人，容易启发学生心悦诚服地解决问题，对于学生转变思想观念起到很好的效果。

2树立榜样：树立榜样是指在体育教学中以英雄人物的事迹向学生进行思想教育的方法。

学生对英雄、模范、体育明星非常崇拜生活中常常以他们为榜样，并模仿他们的言行举止。

因此，体育课教学应结合小学生的这一心理特点，因势利导，进行教育，陶冶他们的情感，培养他们优良品质。

如，上体育课时，在强调遵守纪律时，我曾和学生商量以解放军为榜样。

由于学生对解放军十分崇拜，所以在教学过程中，他们都有意识地模仿解放军哪样听从指挥。

时间一长，学生就很自觉的养成了遵守纪律的习惯。

在体育课中，我们还可以以学生学习体育健儿为祖国荣誉奋力拼搏，从小刻苦锻炼的精神和意志。

对体育老师本人而言，更要注重自觉行举止，仪表作风等诸多问题，给学生起带头作用。

3表扬为主，批评为否：在体育教学中，对学生的行为进行肯定和否定，表扬和批评的方法，可以鼓励学生，让学生明辨是非，发扬优点，克服缺点，出而形成优良的作风。

实践表明，发现学生的闪光点，进行表扬会产生良好的作用，学生受到表扬，就会积极向上；相反，如果对学生批评过多，就会让学生产生一种失落感和逆反心理。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在小学体育工作中，我深深体会到，课堂教学不仅是知识转移的过程，也是道德教育的过程，对学生的课堂教学中的道德教育健康发展具有十分重要的意义。

因为学生喜欢体育，它对学生进行思想道德教育提供了天然条件。

如何在体育教学中对学生的思维和正确的思维方式进行教育，我从以下几个方面着手：一，发挥教师的示范作用在体育教学中，思想道德教育，关键在教师的言传身教。

”亲其师，信其道”，“身教胜于言传”，证明了教师良好形象在课堂教学中的深刻意义。

教师的行为，外观，外观甚至习惯，所有的信息传输到学生的大脑中，成为教学过程中的反馈。

作为教师，我们必须加强自身修养，提高自身素质。

教师应举止大方，谈吐文明，教学，讲解清晰，示范言行一致，树立一个好的教师形象对学生影响深远，更能实现思想道德教育的目的。

在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕累，不怕风吹，不怕日晒，工作认真负责，和学生一起做准备活动，尽量满足学生的需求，在学生练习中，耐心帮助学困学生。

要求学生做，教师必须先做到，用自己的实际行动来激励学生，从而达到教育的目的。

例如：学生穿运动服，但是老师自己穿休闲服；学生应该讲文明，而老师却满嘴脏话，这样的言传身教给学生的教育效果好吗？因此，做好学生的思想教育，教师必须严格要求自己，以身作则，言行一致，给学生留下一个好印象，使学生掌握和道德意识，自然而然的接受和模仿，因此，只有这样教师才可以从不同的方面进行教育。

二，在课堂上对学生进行德育教育1、在课堂上让学生理解道德教育，在体育教学中，首先要做的是日常教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以每学期我的第一节课都会对学生进行日常行为规范的讲解，让学生从思想上注意。

如果在以后的课堂上有违反常规教学的学生，就有必要和他进行谈话，了解学生的思想动态，纠正学生的坏习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育教育，在体育教学中，我要求每节课学生必须在上课铃响完之前排好队，刚开始有一些学生做不到，因为他们还没形成上课前排好队的习惯，这时候老师就应该通过教育来帮助学生做到，所以我采取了严格的队形队列和集合的训练来培养学生的组织纪律性。

体育课中如何进行思想品德教育

内容摘要：一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育1、结合课堂常规进行思想品德教育。

课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、结合教学内容进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

3、结合不同的组织教法进行思想品德教育。

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。

教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。

例如，队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性。

4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5、结合教师以身作则，进行思想品德教育。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。

作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象。

二、体育教学中德育教育的渗透方法1、体态暗示法。

用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。

在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。

例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学、当众直呼其名批评教育效果更好。

体育教学怎么渗透思想品德教育-模板

体育教学怎么渗透思想品德教育一、身体力行,努力做学生的表率体育教师作为教育者、组织者,在整个教育过程中起着重要作用,教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。

体育教师的身教包含两方面的内容:一是体育教师在教学中的示范动作,就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。

好的示范动作使学生振奋,力争上游,教师的主导作用凸现出来,因此体育教师平时要注意自己的身体素质,体能等方面的锻炼,养成良好的饮食、休息习惯,保持强健的体魄,这样才能完成优美的示范动作。

二是在特定的教学中,教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响,教师除了语言教学外,行为教学较其他教学更多、更直接。

在运动场上,体育教师有着特殊的魅力。

他对本职工作的热爱、专注,善良、真挚、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,将更直接地影响和传授给学生。

学生对教师的一言一行都会加以认真的评价,且标准明确,是非清楚,对体育教师的优美动作,高尚的品德会心领神会。

二、精心设计教学,有效渗透思想品德教育体育教学就是为了让学生有更多的实际学习机会,不允许教师长篇地进行说教,体育教学中的思想品德教育是按照体育教学特点进行的,因此我们应该设计多种方法,采用多种手段来激发学生的好奇心开发他们的创造力,渗透思想品德教育。

1、体育教学对学生进行爱国主义教育我们体育教师可以利用雨天室内课,向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识,以讲故事或演讲的形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹,介绍我国灿烂的体育文化,中国体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等,激发学生的爱国热情,增进民族自信心和自豪感。

教育学生珍惜美好的时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼身体与养护身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,将来为祖国现代化建设多作贡献。

室外实践课时,通过精心的设计,同样也可以渗透爱国主义教育。

如:垒球投掷课时,如果单一的投掷,学生兴趣不浓,思想教育也跟不上。

小议体育教学如何渗透思想品德教育

小议体育教学如何渗透思想品德教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分。

体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。

但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智力是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。

可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。

那么如何把体育教学与思想品德教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性就我们体育教育工作者面临的重要课题，下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。

一、精心设计体育课堂内容做为体育教师不要以为认真备课只是其他学科的任务，做为体育课同样需要认真备课，精心准备阶段，我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。

在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。

教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，有一种叫做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。

例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。

但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。

如果设计成“投掷日本侵略者”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画设置一些日本人的头像，看谁投掷中标，如不到及格线者视为失败者，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力投掷。

这既是效果好的体育课，又是生动的思想品质教育课。

二、进行严格开展队列练习，耐心进行思想教育队列和体操队行不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

思想品德在体育课的渗透

思想品德在体育课的渗透思想品德在体育课的渗透一、对同学进行爱国主义训练。

结合教学向同学讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育熬炼的正确熟悉。

以故事、演讲形式，叙述革命家、伟人们的体育熬炼事迹；简要地介绍我国绚烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发同学的爱国热忱、民族自信念与骄傲感。

训练同学要珍惜美而好时间，遵循自然规律，主动科学地熬炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。

二、对同学进行集体主义训练。

球类、田径、嬉戏等教材，蕴含着丰富的集体主义训练内容，老师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义训练，使同学明白团结就是力气，团结就是成功的道理。

详细实践中，多让同学参预嬉戏、竞赛的设计，让同学为成功献计献策，使每一位同学都成为组织者、参预者和鼓动者。

在参预活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚恳公正、宽厚待人等良好品质，培育主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

三、对同学进行意志品质训练。

现代心理学讨论认为，让儿童更多地在活动中去尝试胜利与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。

老师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体熬炼来培育同学的意志品质。

如身体熬炼中提高心肺功能的练习，当同学跑完规定的距离时，提出再加跑肯定的距离，以培育同学坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳动中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培育同学英勇、果决、自信和克服困难的优良品质。

有时还可为他们缔造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让同学以自己的方式充分自由行动，反复去尝试胜利或失败的味道。

当同学胜利时，老师应赐予鼓舞的话语，投去欣赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。

四、对同学进行爱劳动、爱惜公物观念训练。

我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱惜公物观念相对薄弱。