1《晨光》教学设计1
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案一、教材背景《晨光》是《语文》(小学一年级上册)中的一篇课文。
本课文描写了太阳初升，光线逐渐洒向大地，鲜花、草地、小溪都变得十分美丽。
孩子们通过本课文，可以感受到大自然的美妙和神奇，增强了保护环境的意识。
本教案针对小学一年级上册中的《晨光》这一课文展开教学。
在教学过程中，我们会通过各种形式引导孩子与大自然亲密接触，让他们深入体验《晨光》带来的美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解和掌握《晨光》这一课文的基本内容。
2.掌握太阳初升时光线洒向大地的过程，并能够通过描绘来表达其美妙。
3.学习感性认识自然界的美好，并强化环境保护的意识。
2.2 能力目标1.能够通过写作、画图、表演等手段，表达对大自然美好的感受。
2.能够根据所学知识，在自然界中发现美好的事物，并有意识地保护环境。
2.3 情感目标1.激发孩子对大自然的热爱和保护环境的意识。
2.培养孩子的创新精神和表达能力。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.课文朗读：音乐响起时进行课文朗读，使孩子们全神贯注地聆听，将课文内容渐渐牢固于心。
2.课文解读：讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。
3.画一幅画：让孩子们通过画画的方式，展示自己眼中的一幅美丽的晨景。
4.假如我是太阳：让孩子们把自己想象成太阳，从一个新的角度来感知太阳的升起，光芒的扩散和周边事物的变化。
5.创作诗歌：让孩子们通过自由组织语言的方式，写下自己心中所想的诗句，表达对晨光的感悟和所感受到的美好。
3.2 教学步骤步骤一：课文朗读首先，放一首舒缓的音乐，让孩子们静下心来，全神贯注地聆听《晨光》这篇课文。
步骤二：课文解读讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。
步骤三：画一幅画通过画画的方式，让孩子们展示自己眼中的一幅美丽的晨景。
在画图时，可以让孩子们发挥自己的想象，画出自己心中最美好的一面。
小学一年级语文《晨光》优选教案（精选5篇）
小学一年级语文《晨光》优选教案（精选5篇）小学一年级语文《晨光》优选教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《晨光》优选教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《晨光》优选教案篇1教学目标：1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。
认识新的笔画“”(撇折)2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。
教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。
教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情趣，提示课题。
二、层层递进，引导初读。
1、这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。
2、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3、生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
1、指导朗读第一节。
(1)闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么?(2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。
(3)把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
(5)学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。
2、自读感悟第二节。
(1)自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。
(2)学生反馈交流，教师指导朗读。
3、跟教师的引读，配乐朗读全文。
四、课后拓展起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
第二课时一、复习生字。
二、指名朗读课文。
三、识记生字，指导书写。
1、出示“云”①认识新的笔画“”撇折;②观察“云”字的笔顺。
《晨光》教案
《晨光》
教学内容：
欣赏轻音乐《晨光》
教学目标：
1、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《晨光》，并从中享受音乐的乐趣。
2、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：
学会欣赏轻音乐，体会乐曲表达的感情。
教学准备：
课件、录音机
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）组织教学
师生问好！
导课
（二）欣赏歌曲《晨光》
1、播放轻音乐《晨光》。
师：这是一首轻音乐，首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。
（学生答：歌曲情绪……）
2、再听歌曲。
根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？
3、自学旋律。
（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——
（学生自由发言）
（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和 D.C.反复记号的作
用，分析歌曲ABA三段体结构
（三）编创
师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？
分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
（四）小结
希望同学们能喜欢轻音乐，爱上这种音乐形式！。
苏教版一年级语文下册《二组 1. 春笋》公开课教案_14
1.朗读、识字、写字。
2.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
一、揭示课题
1.小朋友们，春姑娘正悄悄向我们走来，在识字1中，我们了解了很多和春天有关的词语，我们知道春天的风叫——（生：春风），春天的雨叫——（生：春雨），听，春天到了，雷声响了（播放雷声），春天的雷声叫——（生：春雷。
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。
读好句子就要读出停顿,停顿要合理,首先要让学生明确这句话说些什么,再根据句子前后所表示的部分意思来停顿,然后让学生用停顿线 ︱ 画出,再正确朗读这句话。
在 《晨光》一课中，重点练习了风怎样叫醒云，云怎样叫醒树……在本课设计这一教学环节即是对前面知识的复习回顾，又达到语言训练的目的。
板书设计
2春笋
浅褐色嫩生生
春笋被春雷叫醒了，让我们下节课和春笋一起来欣赏美丽的世界吧！下面我们来学习生字。
三、学习生字“节”
1.“上完成“声、笑”。
复习识字1的词语，实现知识的迁移，并借助雷声引起学生学习的兴趣。
低年级学生缺乏知识、经验，模仿学习是其认识世界的重要途径。针对这一特点，在低年级的朗读教学中，范读就显得尤为重要。
（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？指名说，相机出示课件：小草、桃花、小河
课件出示：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）…….
唤醒了这么多的植物、动物呢！这个长句子谁会说？你可以说刚才图片上的内容，也可以自己想象说。（同桌互相说，再指名2人说）
（4）雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话？（出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。）评价：多么响亮的呼唤啊！我们一起唤醒小春笋。（齐读）
《晨光》教案
《晨光》教案晨光教案是一份针对《晨光》这本文学作品的教育教学指导案例，旨在帮助教师更好地教授和解读这本作品。
本教案以提供全面的教学资源和指导为目标，通过深入分析作品的主题、情节、人物形象等要素，以及针对不同年级学生的教学活动和学习目标，帮助学生全面理解和欣赏这本作品。
一、教学背景《晨光》是一部中国当代文学作品，被誉为是杰出的散文之一。
该作品以细腻真实的笔触描绘了作者的成长经历，同时展现出对大自然的热爱和对人生的思考。
这本作品适合中学高年级学生阅读，有助于培养他们对文学的欣赏能力和文化素养。
二、教学目标1.使学生了解《晨光》的作者及其文学背景；2.理解作品的主题和情节，并分析其含义；3.通过解读人物形象，探讨作品传递的价值观念；4.培养学生的文学鉴赏能力，提升其阅读理解和写作水平。
三、教学重点和难点1.主题和情节的分析；2.人物形象的解读和分析；3.学生个人情感与文本的连接；4.写作技巧的培养。
四、教学准备1.准备《晨光》的文本材料；2.准备讲义和教学PPT；3.准备相关的讨论题目。
五、教学过程1.导入：通过一段引人入胜的开头，引导学生对《晨光》这本作品产生浓厚的兴趣，在开头中可以引用作品中的一段描写或者其他相关资源。
2.文本解读：通过老师的引导和学生的互动，分析作品的主题、情节及人物形象等要素。
引导学生发表自己的观点，鼓励他们解读并分析作品中的细节和隐含含义。
3.阅读理解：提供一些问题或任务，让学生阅读并回答。
这些问题旨在帮助学生深入理解作品的背景、情节发展，以及人物内心的转变。
同时，通过让学生展开讨论和互动，培养他们的思辨能力和表达能力。
4.情感体验：通过一些情感体验的活动，帮助学生将作品中的情感与自己的生活经验相连接，进一步提升学生对作品的理解和欣赏。
例如，可以要求学生写一篇关于自己成长经历的短文，或者用绘画、音乐等形式表达自己对作品的情感。
5.写作指导：根据教学目标和学生的写作水平，选择合适的写作任务，帮助学生提升写作技巧。
五年级音乐上册教案(精选10篇)
五年级音乐上册教案（精选10篇）五年级音乐上册教案篇一第一课时教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞5.小结第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标：1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的`第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》3.用课堂乐器演奏主题A4.小结第三课时教学内容：歌曲《阿喽喽》。
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案教学目标通过本次教学，学生应该能够掌握以下知识：1.掌握课文《晨光》的意思；2.了解课文中的一些新词汇以及句型；3.能够用正确的语音语调朗读整篇课文；4.能够运用课文中的词汇和知识点进行基本的交流。
教学内容1.《晨光》课文的朗读、理解和分析；2.学习新词汇和句型，并进行实际运用；3.通过学习课文，培养学生的语感和语音语调。
教学步骤第一步：导入新词汇和句型教师先向学生介绍一些本课所需的新词汇和句型，例如“晨光”、“温暖”、“下床”、“看书”、“送走”等等。
老师可以将这些词汇写在黑板上，并邀请学生朗读这些词汇，以帮助他们熟悉这些单词的读音和意思。
接下来，老师可以向学生介绍几个本课所需的句型，例如“今天早晨，晨光照进我的房间，把床上的我照得很温暖。
”、“我下床了，拿起一本书看起来。
”、“我送走了晨光，洗脸刷牙准备上学了。
”第二步：整体理解课文教师可以先朗读整篇课文，让学生倾听并跟读。
然后，老师可以对整篇课文进行简单的讲解和解读，帮助学生更好地理解课文内容。
第三步：分析课文结构老师可以帮助学生分析整篇课文的结构、段落及句子的组成方式等。
这有助于学生更好地理解课文的意义和内涵。
第四步：学习朗读技巧老师可以指导学生进行正确的发音和朗读技巧，帮助他们提高阅读水平和口语表达能力。
第五步：运用所学知识与同伴互动教师可以组织学生进行小组互动活动，要求学生互相交流使用本课所学的词汇和句型。
第六步：结束课堂在结束课堂时，老师可以通过激励学生对所学内容进行总结，并期待学生在下次课堂中能够更好的运用所学知识。
总结通过本次因主题为《晨光》的语文教学，我们得出了以下心得体会：在小学低年级的语文教学中，教师应注意学生的语音语调，注重发音的学习和指导，有助于提高学生的口语表达水平。
同时，适时进行分析、解读也是提高学生学习语文的有效方法，培养孩子从自我感知到文字理解的过程，更加适合现代语文素养的要求。
《太阳》教学设计(优秀7篇)
《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教学设计
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》教学设计一. 教材分析《晨景》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐五年级上册第1课。
乐曲描绘了清晨的景象，旋律优美动听，节奏欢快，充满活力。
本节课的主要内容是学习《晨景》这首乐曲，通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生感受乐曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《晨景》这首乐曲，感受乐曲的美妙旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作能力。
4.引导学生掌握正确的音乐表现方法，培养学生的音乐表现能力。
四. 教学重难点1.熟练地演唱《晨景》这首乐曲。
2.感受乐曲的美妙旋律，理解乐曲所表达的情感。
3.掌握正确的音乐表现方法，提高学生的音乐表现能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听《晨景》，感受乐曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师演奏或演唱《晨景》，引导学生跟随模仿，提高学生的音乐表现能力。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，进行集体演唱、演奏等活动，增强团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解乐曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备《晨景》乐谱，方便学生学习和演唱。
2.准备音响设备，让学生能够正常聆听乐曲。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考清晨的景象，激发学生对《晨景》这首乐曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《晨景》乐曲，让学生初步聆听并感受乐曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《晨景》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
拼音教案
第一册教学要求１．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２．能借助汉语拼音认读汉字，能按笔顺规则正确书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
３．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成讲普通话的习惯。
４．朗读儿歌、课文，浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，学会积累词语。
５．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
６．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
７．在语文教学中渗透思想品德、环保及美的教育等。
教学进度表周次课时教学内容一 3 《乐乐上学》～《a、o、e》二 6 《i、u、û》～《d、t、n、l》三 5 《g、k、h》～《j、q、x》四 6 《z、c、s》～《y、w》五 5 《ai、ei、ui》～《ao、ou、iu》六国庆节七 5 《ie、ue、er》～《an、en、in、un、un》八 6 《ang、eng、ing、ong》～口语交际（一）九 5 《好朋友》～《自立歌》十 6 《影子》～口语交际（二）十一 5 《晨光》～《星夜》十二 6 《星夜》～《语文乐园（三）》十三 5 口语交际（三）～《闹钟》十四 6 《捉迷藏》～语文乐园（四）十五 5 口语交际（四）～《戴上眼镜的小老鼠》十六 6 《丁一小写字》～语文乐园（五）十七 5 口语交际（五）～《太阳的颜色》十八 5 《给奶奶送阳光》～语文乐园（六）十九 5 口语交际（六）复习二十 6 复习期末考试乐乐上学学习目标：观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》说课稿一. 教材分析《晨景》是人音版音乐五年级上册第一节课的曲目，这是一首充满生机与活力的歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了清晨的景象，使人们仿佛置身于晨光之中。
本节课的主要内容就是学习这首歌曲，通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，而且思维活跃，接受能力强。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《晨景》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的情感体验，感受清晨的美好。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
4.增强学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《晨景》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受清晨美好氛围的基础上，学习歌曲。
2.运用分组合作学习，让学生在互动中提高演唱技巧。
3.利用多媒体手段，展示清晨的景象，增强学生的感官体验。
4.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现音乐中的美好。
六. 说教学过程1.导入：展示清晨的景象，引导学生感受清晨的美好，激发学习兴趣。
2.新课教学：教唱歌曲《晨景》，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.课堂展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励。
5.情感体验：引导学生想象自己置身于清晨，感受歌曲所表达的情感。
6.音乐表达：让学生用自己的方式表达对清晨的感受，可以唱歌、跳舞或演奏乐器。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调清晨的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题。
部编版六年级上册语文《语文园地八》教学设计
部编版六年级上册语文《语文园地八》教课方案教课目的：1.沟通掌握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，联合课文内容商讨这样拟题的利处，并能为自己的习作拟出出色的题目。
3.发挥想象，感觉词语的表达成效，选择词语写一段话。
4.赏识柳公权的楷书书法作品，感觉书法之美。
5.累积鲁迅先生的名言警语，理解句子的意思，感觉鲁迅的崇敬精神。
重点难点：1.学会运用不同的方法去掌握不同文章的主要内容。
2.学会依据文章的不同体裁、题材拟出适合的标题。
3.累积鲁迅先生的名句，懂得大体意思，并在频频朗读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
课时安排：2课时第一课时教课目的：1.沟通掌握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵巧运用。
2.读不同的课题，感觉拟题的利处，并学会运用到自己的习作中。
重点难点：1.联合本册所学课文来沟通、归纳掌握文章内容的基本方法，提升归纳能力。
2.学会几种拟题的方法。
一、沟通平台1.讲话导入，指引阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
经过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今日我们就要联合我们学过的课文，沟通一下掌握文章主要内容的方法。
其实在从前的学习中，我们已经学过许多方法了，比方环绕中心来组织资料、抓重点句来掌握文章的主要看法等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先认真默读课本上的文字，能够把你以为重要的语句勾勒出来。
2.学生沟通课本中提到的掌握文章主要内容的方法。
预设：可指引学生沟通他们在阅读中勾勒的重点语句。
如“认识每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓重点句”这些句子就提到了三种方法。
教师可依据学生报告的不同句子小结、归纳出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意归并法；②标题扩大法；③句子摘录法。
3.联合详细的课文，沟通、学习三种归纳文章主要内容的方法。
段意归并法（1）课件出示详细方法。
详细操作：先分段并归纳出各段段意，而后把段意串连起来。
（先写出每大段的意思，再依据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。
包头市某小学一年级语文下册 课文1 第1课《晨光》同步练习 苏教版一年级语文下册课文
1晨光1.读一读光光亮亮光成变成成为处到处处处2.猜几种常见的自然现象。
A。
风 B。
雨 C。
星星(1）千条线，万条线，落在水里看不见。
（2）云儿见它让路,花儿见它招手，禾苗见它弯腰,小树见它点头。
（3）青石板上钉银钉，夜里发光亮晶晶，若问明灯有多少？天下无人数得清。
3.选一选，填一填，使句子变完整。
A.鸟儿，鸟儿，快来吃美味的早点B。
树儿，树儿，快看我跳优美的舞C。
云儿,云儿，快听我唱好听的歌声晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。
晨光对风说：“风儿,风儿，快看我漂亮的衣衫。
”风儿就醒了。
风对树说：“ _______________。
”树就醒了。
树对鸟说：“_______________。
”鸟就醒了。
鸟对云说：“________________。
"云就醒了。
4。
阅读短文,回答问题.我们都知道云是水蒸气变的.云如果遇到了冷空气，云里的一些小水珠就会结成一粒粒的小冰珠。
这些小冰珠碰来撞去,小水珠不断地合并到小冰珠的身体上.小冰珠变得胖胖的、重重的，在半空里站不住脚，就会往下掉.小冰珠们往下掉时，遇到下边的热空气，就又化成了一滴滴的雨点。
滴滴答，滴滴答！雨点落在山上、地上，落在海洋里、江河里、池塘里。
（1）读一读，想一想，这些词前后表达的意思有什么不同。
一粒——一粒粒一片——一片片一滴—- 一滴滴一朵—- 一朵朵______________________________________________________________（2)请你填写“云变成雨"的过程。
云遇到( ）→结成（)→往下掉时遇到（）→化成雨（3）请你用“____"画出文中的拟人句。
（4）请你张开想象的翅膀，把下面的句子补充完整。
雨点落在山上，__________________________________雨点落在地上，________________________________雨点落在江河里，________________________________（5)．你知道云是什么变的？又是怎么形成的吗?______________________________________________________________参考答案：1.略2.(1）B（2）A（3）C3。
《晨光》教学设计
《晨光》教学设计教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编整理的关于《晨光》教学设计，欢迎阅读参考。
教学目标：1、学会“光、了、风、云、水、升、太”7个字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”6个字。
认识新笔画“撇折”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
教学重难点：1、识字、写字，流利地朗读课文，背诵课文。
2、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
教具准备：cai课件、生字卡片教学过程设计：一、复习生字。
1、导入：同学们，上节课我们学习了第四课《晨光》，和许多生字宝宝交上了朋友。
今天，老师又把他们带到了课堂上。
2、出示生字，学生认读。
3、出示生词学生认读。
二、整体感知。
1、导入：激烈的比赛结束了，现在咱们放松以下，一起去海边走走吧。
（cai课件播放，教师*讲述）2、感知课文内容。
师范读全文，学生思考：谁醒了？指名学生回答，教师相机板书。
三、导学第一节。
1、复习生字“风”，师：谁叫醒了风？2、教师扮演风姐姐，引导学生来叫醒。
（cai演示风的声音）指导朗读“晨光叫醒了风，”3、学生扮演大树，教师来叫醒大树。
（cai出示句子）指导朗读“风叫醒了树，”4、指导朗读“树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
”5、多种形式指导朗读第一小节。
四、导学第二节。
1、导入；那云儿又会去做什么呢？请同学们自己读一读第二节，看看你知道了什么？（指名说）2、指导朗读“云变成了雨滴，滴落在大海上，”3、（cai演示）指导朗读“海水变蓝了，”4、（cai演示）指导朗读“海水变蓝了，洗亮了升起了太阳。
”五、感情升华1、全班分男女生比赛读全文，酝酿情感。
2、过渡：早晨的海边可真美呀！椰子树高高的，迎风摇摆着自己绿绿的叶子；海水蓝蓝的，顽皮的海浪娃娃一阵一阵拍打着沙滩，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大海和住在大海边的所有的朋友们。
人教版九年级语文课教案5篇
人教版九年级语文课教案5篇人教版九年级语文课教案1教学目标：1、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。
3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
教学重点：1、梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2、了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点：品味小说的语言，领略古小说的讽刺艺术的魅力。
教学方法：讨论法教学过程：第一课时一、导入新课：1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物--范进事件--中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象明确：科举制度。
3、交流有关科举的知识。
科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。
进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
二、介绍作家作品：1、吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
优秀教学设计案例小学语文一等奖3篇
第1篇优秀教学设计案例小学语文一等奖新课程新理念——小学语文新课程教学案例前言新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。
每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。
案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。
一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的'描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。
作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。
通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。
--------------------------------------------------------------------------------案例一：认识生活探究生活——《菜园里》教学片段[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。
鄂教版一年级语文上册教案晨光
鄂教版一年级语文上册教案晨光一、教学目标1.了解生字“晨光”；2.能正确书写“晨光”两个字；3.能读出“晨光”这两个字。
二、教学重难点1.正确书写生字“晨光”；2.理解“晨光”两个字所代表的含义。
三、教学过程1. 导入环节教师在黑板上写下“晨光”两个字，让学生看并询问知道这个词汇的同学来讲一下这个词汇的意思。
2. 学习生字“晨光”1.教师用大纸张或幻灯片等教具向学生展示生字形态、笔画和读音，让学生认真观察，重点带读出“晨光”两个字的正确读音。
2.老师让学生参与拼读练习，让学生读出“晨光”这个词汇。
3. 认识“晨光”1.教师向学生讲述关于“晨光”的相关内容：太阳升起后的天空色彩、朝霞，鸟儿清脆的叫声等等。
并向学生引导相关问题，如“你平时早上起床后的第一件事是什么？”，“你是否听到过鸟儿的叫声？”等等。
2.教师指导学生，根据所学到的知识和自身的体验，图意表达“晨光”两个字，让学生用笔画出自己心目中“晨光”的样子。
4. 分组分享1.教师将学生分为小组，让同组的学生相互展示自己的画作，评论、交流并提出改进意见。
2.整理展示，选出几张代表作品在全班分享展示，让学生欣赏和学习。
5. 巩固与评价1.老师提出问题，询问学生今天学到了什么？2.老师布置家庭作业，让学生用“晨光”这两个字造句，以此巩固生字和词汇意义。
四、教学评估1.整个教学过程中，教师观察学生的学习情况，及时纠正学生的错误；2.听读单词评价：准确读出生字“晨光”两个字的同学获得“优”评级；3.画画评价：理解“晨光”两个字所代表的意义、认真描绘、绘画技法得当的同学获得“优”评级；4.造句评价：构思得当、语法正确的同学获得“优”评级。
五、教学参考1.鄂教版小学语文一年级上册（2013年版），人教PEP版小学语文一年级上册。
《跳舞的晨光》教案
《跳舞的晨光》教案教学目标：1. 使学生了解跳舞的基本知识和技巧，培养学生对舞蹈的兴趣和热爱；2. 提高学生的协调性、节奏感和舞蹈表达能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容及步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍舞蹈课程的主题《跳舞的晨光》，激发学生对舞蹈的好奇心和兴趣。
2. 学生们可以观看一段精彩的舞蹈表演视频，以引起他们的兴趣和激发对舞蹈的向往。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍舞蹈的基本概念和分类，包括古典舞、现代舞、民族舞等。
2. 引导学生认识舞蹈的重要性和艺术价值，培养他们对舞蹈的尊重和爱护。
三、舞蹈动作学习（30分钟）1. 老师向学生演示基本的舞蹈姿势和动作，如站姿、站立平衡、转体动作等。
2. 向学生讲解舞蹈动作的要领，重点指导学生在动作细节上的注意事项。
3. 让学生模仿老师的动作，逐步练习和掌握舞蹈基本动作的技巧。
四、舞蹈编排（40分钟）1. 学生分成小组，每个小组由四至六名学生组成。
2. 每个小组根据教师的指导，自行编排一段简短的舞蹈，表达自己对晨光的理解和情感。
3. 学生们可根据自己的创意和想法，自由选择音乐和动作。
五、舞蹈表演（20分钟）1. 学生们轮流在班级中表演自己编排的舞蹈，展示他们的舞蹈才华和表现力。
2. 其他学生和教师可以共同评价每个小组的表演，给予肯定和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师向学生总结课程内容和学习成果。
2. 鼓励学生继续坚持舞蹈训练，不断提高自己的舞蹈技巧和艺术表现力。
扩展活动及作业：1. 学生可以选择参加学校或社区的舞蹈比赛，展示自己的舞蹈才能；2. 家庭作业：为《跳舞的晨光》设计一套舞蹈服装，并写一篇感想。
教学评价：1. 老师对学生在课堂上的参与度和表现进行评价；2. 学生之间互相评价和鼓励，促进团队协作和互动。
教学反思：通过本节舞蹈课，学生们不仅学到了舞蹈的基本知识和技巧，还培养了他们团队合作和表达能力。
在后续的教学中，可以更加注重学生的创造力和自我表达，通过开展更多的舞蹈创作和演出活动，进一步激发他们对舞蹈的热爱和追求。
舞蹈晨光曲教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解《晨光曲》的背景和创作意图。
（2）掌握《晨光曲》的基本舞步和动作要领。
（3）学会运用身体各部位的协调配合，完成舞蹈动作。
2. 过程与方法目标：（1）通过分组练习，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过教师的示范和学生的模仿，提高学生的观察力和模仿能力。
（3）通过音乐和舞蹈的结合，培养学生的音乐感知力和节奏感。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对舞蹈的兴趣，培养学生对美的追求。
（2）培养学生积极向上的精神风貌，增强自信心。
（3）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 舞蹈背景介绍：《晨光曲》是一首具有浓郁民族特色的舞蹈，表达了人们对美好生活的向往和对晨光的赞美。
2. 舞蹈动作分解：（1）基本舞步：踏步、点步、滑步等。
（2）手臂动作：摆手、甩手、绕手等。
（3）脚步动作：踮步、踢步、跳步等。
3. 音乐节奏与舞蹈动作的配合。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《晨光曲》的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2. 基本舞步教学（1）教师示范基本舞步，学生跟随模仿。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
3. 手臂动作教学（1）教师示范手臂动作，学生跟随模仿。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
4. 脚步动作教学（1）教师示范脚步动作，学生跟随模仿。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
5. 音乐节奏与舞蹈动作的配合（1）教师播放《晨光曲》音乐，学生跟随音乐练习舞蹈动作。
（2）分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
6. 综合练习教师将基本舞步、手臂动作、脚步动作和音乐节奏结合起来，进行综合练习。
7. 小组展示各小组展示所学成果，教师点评并提出改进意见。
8. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，学生分享学习心得，教师点评。
四、教学评价1. 学生对《晨光曲》的了解程度。
2. 学生对基本舞步、手臂动作、脚步动作的掌握情况。
3. 学生在音乐节奏与舞蹈动作配合方面的表现。
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《晨光》教学设计
【教学总目标】
1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
识字、写字，练习朗读背诵课文。
【教学难点】
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
【教学准备】
课件。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，会写4个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。
【课前预学】
1．教师准备课件。
2．学生预习。
【教学过程】
一、激趣导入。
1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝
隙间射下了一道道光芒。
那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。
小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
2．板书课题：晨光，读题。
同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？
二、整体感知。
1．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。
2．学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3．合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。
后鼻音：光、成、亮、阳
轻声：的
多音字：处
请小老师领读生字词。
4．教师配乐范读课文。
早早起床的晨光都叫醒了谁呢？
学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
合作共学：指名读课文，相机正音。
男女生比赛读课文。
过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。
下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。
三、指导书写。
指导书写：光、成、亮。
起
学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。
交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
（1）指名说笔顺、组词。
（2）交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4．教师示范写。
学生描红临写，教师巡视指导。
四、课堂小结。
这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。
下节课我们将继续学习第1
课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。
五、作业设计：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
第二课时
【课时目标】
1.能正确、美观地书写三个一类字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1．抽读生词卡片。
2．这节课我们将继续学习《晨光》。
二、指导朗读第一节。
1.导学提示：现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。
)
2.合作共学：你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。
晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。
3．学生试学：你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读。
男女生赛读。
) 4合作共学：请同桌一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。
学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。
（1）师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。
把你的感受读出来吧!
（2）是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?
（3）小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。
把你想到的用朗读表达出来吧。
三、自读感悟第二节。
1.导学提示：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。
喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。
学生试学：自读第二节，和小组里的同学交流。
2.合作共学：学生反馈交流，教师指导朗读。
（1）大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?
（2）红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。
3．跟着教师的引读，朗读全文。
师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。
让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！
4.试背全文。
学生试学：个人自主背诵。
同桌互相背。
合作共学：开火车一人背一行。
四、指导书写。
1.学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
指名说笔顺、组词。
（2）交流识字记字的方法。
说说关键笔画。
4．教师示范写。
学生描红临写，教师巡视指导。
5.反馈纠正。
再次临写。
五、小结。
1.学完了这篇课文，你有怎样的感受呢？
2.太阳公公是一位神奇的魔术师。
清晨，他把阳光洒向大地。
于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。
有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。
起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。
用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
(如记
日记、照相、画画等)
六、作业设计
1．正确、流利、有感情地朗读韵文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。