银镜反应实验的创新设计
案例12乙醛银镜反应实验的改进
案例12乙醛银镜反应实验的改进乙醛银镜反应是有机化学实验中常用的实验之一，它能够判断化合物中是否存在醛基团。
这个实验的原理是通过加热乙醛和银离子溶液反应生成银镜，从而确认乙醛的存在。
然而，这个实验存在一些问题和不足之处。
为了改进这个实验，我们可以采取以下措施：1.改进溶液浓度：在传统的乙醛银镜反应实验中，常用银离子浓度较低，这会导致反应时间较长。
为了提高实验效率，我们可以增加银离子的浓度，加快反应速度。
但是，浓度过高也会造成反应副产物的生成，因此需要在合适的浓度范围内进行调节。
2.加入催化剂：乙醛银镜反应的反应速度较慢，可以采用催化剂来加速反应。
常用的催化剂包括氯化银、氢氧化银等。
这些催化剂能够提供额外的反应位，增加反应的速率常数。
同时，催化剂还可以降低反应的活化能，使得反应更容易进行。
3.优化反应温度：反应温度对于乙醛银镜反应的速率也有很大影响。
一般来说，反应温度过低会导致反应速率过慢，反应产物数量过少；而反应温度过高则会导致副反应的发生，影响实验结果的准确性。
因此，我们应该选择一个适当的反应温度，通常在40-60℃之间。
4.改变反应时间：传统的乙醛银镜反应实验时间较长，一般需要几小时的加热反应。
为了缩短实验时间，可以尝试加大反应温度或改用超声波加热等方法。
同时，还可以通过选择适量的银离子浓度和乙醛的添加量来控制反应时间。
5.优化反应系统：还可以在反应体系中引入其他的有机溶剂，如乙醚、五氯酚等，以改善反应产物的质量和稳定性。
同时，还可以考虑加入适当的酸或碱来调节反应体系的pH值，以提高反应的效率和选择性。
总结起来，改进乙醛银镜反应实验可以从溶液浓度、催化剂、反应温度、反应时间以及反应系统等方面进行优化。
这些改进措施可以提高实验的效率、稳定性和准确性，为有机化学实验提供更好的支持和指导。
银镜反应实验创新精品PPT课件
改进实验： 1. 改变实验条件，不需加热就可产生银镜； 2. 将试管换成平底烧瓶； 3. 将稀硝酸换成双氧水，清洗时方便快捷，操作安
全，无污染。
实验改进的效果：
1.改变实验条件，不需要加热，在常温下就 能制得均匀、光亮的银镜；
2.操作简单，现象明显，便于推广。 3.用H2O2溶液可以快速处理银镜，绿色环保。
银镜反应
糖类
ห้องสมุดไป่ตู้
实验4-1
在一支洁净的试管中配制2mL的银氨溶液， 加入1mL10%的葡萄糖溶液，振荡，然后在水 浴中加热3～5min。观察并记录实验现象。
主要问题： 1.银镜反应水浴加热的操作较复杂、银单质在试管内壁
上附着不均匀； 2.采用试管做实验，不能给学生带来良好的视觉效果； 3.实验结束后采用稀硝酸清洗银单质，会产生有毒气体。
案例12 乙醛银镜反应实验的改进
3.在烧杯中用2%的硝酸银溶液和2%的氨水制成银氨溶液。氨水的用量要以沉淀溶解到还略微浑浊为适量。将所配溶液快速与40%乙醛溶液、0.2%的硅酸钠溶液、10%氢氧化钠溶液混合振荡均匀,迅速倒入平置的玻璃片上,使其形成2—3mm厚的液面,约1分钟就会形成光亮的银镜。
(2)微量的硅酸钠,对银在试管壁的附着起到亲和作用.
实验仪器
及药品
直径为60mm左右的圆形玻璃片(或直径为60mm左右的圆形表面器皿)烧杯、透明胶带、蒸馏水、2%的硝酸银溶液、2%的氨水、40%乙醛溶液、0.2%的硅酸钠溶液、10象
1.取直径为60mm左右的圆形玻璃片(或直径为60mm左右的圆形表面器皿)一块,先用洗涤液认真刷洗,再用自来水冲洗,最后用蒸馏水润洗干净。洗后不能用手触摸已洗净的玻璃面。
4.将镜面上的残液倒入烧杯,就可以拿起制好的镜子展示给学生,可让学生拿起镜子照一照自己的芳容(如图)。
创新
设计
后的
优点
1.传统方法因受热水浴条件的限制,课堂教学中无法用玻璃片制镜,而新方法的最大优点是课堂教学上进行了制镜,视觉直观.
2.耗时短,光洁度高且无需水浴。
3.实现了学以致用,极大地提高了学生的学习兴趣。
案例12乙醛银镜反应实验不需水浴的改进
实验名称
乙醛银镜反应实验不需水浴的改进
实验目的
对课本乙醛银镜反应实验进行改进,不需水浴加热且快速在课堂教学中进行制镜实验。
实验原理
(1)乙醛溶液的保质是实验成功的最重要因素。实验室所用乙醛溶液因多年放置,生成三聚乙醛或四聚乙醛及其混合物,导致实验失败(正因如此,很多老其实常用葡萄糖溶液代弋替乙醛实验)。因此,应对乙进行解聚,方法是取100毫升乙醛溶液和98%的硫酸溶液1毫升共同加入蒸馏烧瓶,在600℃-650℃间进行馏,用自来水冷凝,在锥形瓶中加入约50毫升蒸馏水进行馏分吸收,就可得到已解聚的乙醛溶液.
微课程《银镜反应》实验探究教学设计
微课程《银镜反应》实验探究教学设计一、实验目的1. 了解检验醛基的实验方法。
2.探索生成光亮银镜的实验条件。
3.探讨银镜反应实验原理的教学方法。
二、实验原理乙醛的反应方程式CH3CHO+2Ag(NH3)2OH→（水浴）CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O原理是银氨溶液的弱氧化性。
本试验可以使用其他有还原性的物质代替乙醛，例如葡萄糖（与乙醛相似，也有醛基）等。
甲醛（可看作有两个醛基）的话被氧化成碳酸铵（NH4）2CO3。
葡萄糖的反应方程式 C6H12O6+2Ag(NH3)2OH----→（水浴加热）C5H11O5COONH4+3NH3+2Ag↓+H2O若要体现出葡萄糖内部的结构以及断键情况： CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO+2Ag(NH3)2OH→(水浴加热） CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O银镜反应总反应方程式：2[Ag(NH3)2OH]+R-CHO→R-COONH4+2Ag↓+H2O+3NH3 {因为氨气极易溶于水，所以不标气体逸出符号“↑”} (甲醛除外甲醛与银氨溶液反应方程HCHO + 4[Ag(NH3)2]OH = (NH4)2CO3 + 4Ag↓+ 6NH3 +2H2O{因为氨气极易溶于水，所以不标气体逸出符号“↑”})实验条件：碱性条件下，水浴加热。
三、实验器材试管，酒精灯，烧杯，石棉网，三角架，胶头滴管，葡萄糖溶液，氨水，硝酸银溶液。
四、实验步骤：在洁净的试管里加入1mL2%的硝酸银溶液，再加入氢氧化钠水溶液，然后一边振荡试管，可以看到白色沉淀。
再一边逐滴滴入2%的稀氨水，直到最初产生的沉淀恰好溶解为止（这时得到的溶液叫银氨溶液).乙醛的银镜反应：再滴入3滴乙醛，振荡后把试管放在热水中温热。
不久可以看到，试管内壁上附着一层光亮如镜的金属银。
（在此过程中，不要晃动试管，否则只会看到黑色沉淀而无银镜。
人教版化学选修五乙醛银镜反应实验创新
人教版化学选修五乙醛银镜反应实验创新一、实验在教材中所处的地位和作用银镜反应是醛类物质的重要反应之一，是检验醛基的特性实验，也是高中化学试验中经典实验之一，对于了解醛的性质，突破醛类性质学习的重难点具有举足轻重的作用，银氨溶液的配制，特别是银镜反应的书写表达是学习醛类性质的重点、难点，该试验有利于扩展学生对氧化反应的理解，拓宽学生认识问题的广度和深度，同时也为后面学习糖类知识打下基础。
二、实验原型及不足之处1.实验原型人教版化学选修五教材中的表述为“在洁净的试管中加入1ml 2%的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，制得银氨溶液。
再滴入3滴乙醛，振荡后将试管放在热水浴中温热。
观察并记录实验现象。
”但在实际操作中实验成功率较低，生成的银镜大多数并不光亮。
2.现行教材中的银镜反应实验有如下不足（1）需要水浴加热，实验成功率较低;（2）耗时太久，不适合做课堂演示实验;（3）实验室长期放置的乙醛部分氧化为乙酸而且还有部分乙醛聚合成微溶于水的三聚乙醛，使银镜反应效果不佳。
三、实验创新与改进之处1.无需水浴加热，反应装置更加简易。
2.在银氨溶液中加入几滴氢氧化钠溶液，在强碱溶液环境中银镜反应速率加快，演示实验可瞬间完成（1分钟左右），课堂气氛更加活跃，课堂效率更加高效。
3.稀硫酸可使乙醛溶液中的三聚乙醛发生解聚，从而提高乙醛溶液的浓度，然后再用氢氧化钠溶液调节溶液呈碱性（用pH试纸检验），有利于银镜的生成，实验成功率大大提高。
4.在乙醛银镜反应过程中加入少量乙醇可使生成的银镜更加均匀光亮。
四、实验器材1.药品2%硝酸银溶液、20%氢氧化钠溶液、2%氨水、先后经稀硫酸和氢氧化钠处理的乙醛溶液、乙醇。
2.仪器pH试纸、玻璃棒、洁净的小试管一支。
五、实验原理及装置说明1.银氨溶液的制备原理向硝酸银溶液中逐滴加入稀氨水会形成氢氧化银沉淀，继续滴加，氢氧化银沉淀溶解形成银氨络合离子。
银镜反应
实验结果说明，葡萄糖溶液浓度越大，反应速度越 快，但是，反应速度太快，部分银粒不能及时附着到试 管壁上，而沉淀在溶液中，形成的银镜层较薄。因此， 用10%的葡萄糖溶液作银镜反应的还原剂最合适。
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（4）酸碱性
取干净试管二支，编号1#、2# ，各加入2ml 2%
的AgNO3溶液，在试管1#中加入一滴1%的NaOH溶
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实验目的： 掌握银镜反应的原理和制作银镜的操作技巧； 探索制镜实验的成功条件和关键； 通过实验设计，引导启发学生钻研教材，了解
银镜反应在中学教材和教学中的地位 和作用； 培养理论联系实际、独立思考、独立操作的能力；
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研究的内容：
（1）试管洗涤程度对产生银镜的影响 （2）不同还原剂对对产生银镜的影响 （3）还原剂浓度的不同对产生银镜的影响 （4）银氨溶液酸碱性对产生银镜的影响 （5）实验条件对产生银镜的影响（振荡、加热
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乙醛的浓度越大，反应速度越快，但反应速 度太快，还原出来的银大部分呈疏松颗粒状析出， 导致管壁上所附的银层不均匀平整，结果就得不 到明亮的银镜，甚至有黑斑产生。
乙醛浓度太稀，反应速度慢，银镜形成的时 间长。因此，选择5%~10%的乙醛溶液作还原 剂是比较合适的。上述对比实验用的乙醛溶液是 用新启封的乙醛试剂配制的。乙醛久置后易发生 聚合反应，在室温和有少量硫酸存在时，能生成 三聚乙醛，三聚乙醛是微溶于水的液体，不能发 生乙醛的特性反应。和甲醛一样，实验室贮存的 乙醛试剂通常是部分变质的，试剂瓶内的液体分 上下二层，上层是三聚乙醛，下层是变稀的乙醛 溶液，呈酸性（PH值为4）。
2.3DIY哈哈镜——银镜反应+教学设计2023-2024学年高二下学期鲁科版2019选择性必修3
DIY 哈哈镜——银镜反应说课教师：学校：一、使用教材高中《化学》鲁科版选择性必修 3《有机化学基础》第 2 章第 3节《醛和酮糖类和核酸》。
二、实验药品和器材实验仪器和用品：试管、试管架、胶头滴管、圆底烧瓶、玻璃片、小烧杯、废液缸、胶带、小刀、贴纸等。
实验药品：2%硝酸银溶液、2%氨水、10%葡萄糖溶液、5%NaOH 溶液、10%NaOH 溶液、20%NaOH 溶液、25%NaOH 溶液、20%过氧化氢溶液，酸性高锰酸钾溶液、10%Fe2(SO4)3溶液等。
三、实验创新点改进了银镜反应，通过加入不同浓度 NaOH 溶液的方法进行分组探究活动，得出向混合液中加入两滴 20%NaOH 溶液时产生银镜速率快、银镜光亮、均匀。
20%NaOH 溶液增强了溶液碱性，同时在实验时振荡试管，实现在常温下快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
实验改进：1.取消水浴加热，化繁为简，节约时间。
2.静置容器改为充分振荡容器。
3.增加反应液的碱性，加快反应速率，增强醛基的活性。
4.制作个性化银镜，现象更易观察，增强实验的趣味性。
四、实验原理利用 10%的葡萄糖溶液和新制银氨溶液进行银镜反应，通过增加反应液的碱性，反应中振荡容器，实现在常温下快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
五、实验教学目标基于以上教材分析和课程标准的要求，制定了以下实验教学目标：1.宏观辨识和微观探析：根据葡萄糖的微观结构，预测葡萄糖可能具有的性质。
2.证据推理和模型认知：通过实验创新建立模型，转化思维模型。
3.科学探究和创新意识：打破课本实验和课本知识对学生思维的束缚，增强学生思辨的探究精神。
4.科学态度和社会责任：提高学生绿色化学理念和环保意识；强化社会责任意识。
六、实验教学内容改进银镜反应的条件，通过向反应液中加入两滴 20%的 NaOH 溶液的方法增强反应液的碱性，同时在实验时振荡容器，实现常温下，快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
《银镜反应》实验改进
实验4-1
在一支洁净的试管中配制2mL的银氨溶液， 加入1mL10%的葡萄糖溶液，振荡，然后在水浴 中加热3～5min。观察并记录实验现象。
着不均匀； 2.采用试管做实验，不能给学生带来良好的视
觉效果； 3.实验结束后采用稀硝酸清洗银单质，会产生
感谢指导！
有毒气体。
改进实验： 1. 改变实验条件，不需加热就可产生银镜； 2. 将试管换成平底烧瓶； 3. 将稀硝酸换成双氧水，清洗时方便快捷，操
作安全，无污染。
实验改进的效果：
1.改变实验条件，不需要加热，在常温 下就能制得均匀、光亮的银镜；
2.操作简单，现象明显，便于推广。
3.用H2O2溶液可以快速处理银镜，绿色 环保。
银镜反应实验的改进方案
银镜反应实验的改进方案清镇市第一中学蒙庆涛一、问题的提出：人教版普通高中课程标准实验教科书（选修5）第57页实验3-5，是一个关于乙醛与银氨溶液发生银镜反应的实验。
在做实验的过程中，学生对单质银在试管内壁沉积形成银镜的现象产生了质疑，学生提出“单质银为什么只在试管内壁上产生，而不在试管内部的溶液中产生？”课堂上，在学生提出这一问题时，我做出的解释是：反应中生成的单质银，当有玻璃这个附着物存在时，会附着在其表面形成一层致密的单质银，同时也只有当单质银以致密的方式堆积时，才会呈现出金属光泽，若单质银是以分散的粉末状存在时，则不会具有金属光泽，这样的单质银呈现黑色。
接着，我请学生再次对试管底部的现象进行了仔细地观察，学生们大都能够观察到确实在试管底部有少量的黑色沉积物。
实验结束后，从我对学生们面部表情的观察上来看，我感到学生们并没有真正地接受我在课堂上所做出的解释。
二、问题的分析：从与学生的进一步交流中，我对学生提出的问题有了新的认识。
学生在课堂上所提出的问题虽然只有一个，但是要解决好这个问题，就必须回答好以下两个方面的问题：一是，在试管内部是否也产生了单质银？二是，是否非要有附着物的存在才能形成银镜？按常规，我们可以对试管底部的黑色物质进行如下探究实验：首先将试管底部的黑色物质进行过滤、洗涤、再过滤；然后将少许洗涤干净的黑色物质装入一支洁净的试管中，再加入浓硝酸进行溶解；然后再在所得的溶液中加入氯化钠溶液，观察现象。
最后通过对现象中是否有白色沉淀的产生，来判断沉积在试管底部的黑色物质是否为单质银。
但是，按照以上实验操做下来，只能够解决关于在试管内部的溶液中是否能产生了单质银沉淀，而回答不了是否非要有附着物的存在才能形成银镜的问题，同时，由于以上实验需要使用到浓硝酸，还会带来环境污染和不安全因素。
那么，能否设计一个更为简洁、方便和安全的对照实验，来同时解决好以上两个方面的问题呢？三、问题的解决：对照实验指的是：在进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应时，除了对试验所要求研究的因素操作处理外，其他因素都要保持一致，并把试验的结果进行比较。
银镜反应的改进实验
六、创新之处
1、 试管换成圆底烧瓶，产生的银镜面积 更大，效果更加明显，利于同学们观察现象。
2、实验不需要加热，节能环保；反应 时间更短，利于课堂演示，实验成功率高。
七、注意事项
1、所用的圆底烧瓶必须洁净，否则着的 银不均匀 2、硝酸银的浓度不能过大，最好不超过 5%，否则反映过快不能产生均匀的银镜 3、加入最后一种溶液后，震荡要快，否 则会出现黑斑或产生的银镜不均匀。
银镜反应的改进
南岳区一中 成跃衡
一、实验在教材中所处的地位与作用 二、设计理念与思路 三、实验仪器事项
一、实验在教材中所处的地位与作用
“银镜反应”是新人教版选修一的内容， 是学生必须掌握的知识点。因此探究醛类 物质的性质实验对学生理解、掌握醛的性 质有很好的帮助，并能激发学生的学习兴 趣，还有助于培养学生实事求是的科学态 度。
二、设计理念与思路
教材上的演示实验所需要加热，所用 时间长，而且成功率低，且实验难以圆满 完成，影响课堂教学效果。
二、设计理念与思路
教材上原来的实验需要加热，时间长，现 象不太明显，成功率低，不适合做演示实 验。
因此，在这里我银镜反应实验进行了 改进。
三、实验仪器和药品
主要仪器：圆底烧瓶、胶头滴管、烧杯
药品：硝酸银溶液、氨水溶液、葡萄糖溶 液、氢氧化钠溶液
四、实验装置图
略
五、实验步骤
1. 在洁净的圆底烧瓶中添加1mL2%硝酸银溶液， 然后一边震荡试管，一边逐滴加入5%氨水，到最初 产生的沉淀恰好完全溶解为止。在加入1mL10%葡萄 糖溶液，再加几滴氢氧化钠，然后迅速震荡，观察现 象。
2、银镜反应实验改进： ①试管换成圆底烧瓶 ②改进后实验不需要加热 ③增大氨水的浓度以及它们的用量 ④使用了氢氧化钠
《银镜反应的改进与创新》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《银镜反应的改进与创新》说课稿一、使用教材 人教版，普通高中二年级《有机化学基础（选修5）》 第三章第二节 醛 二、实验器材 铁架台，酒精灯，温度计，石棉网，烧杯，胶头滴管，试管，橡胶塞，试管刷，试管架，洗瓶，2%硝酸银溶液，3%硝酸银溶液，2%氨水，20%氢氧化钠溶液，4%葡萄糖溶液，25%双氧水，6mol/L 氯化铁溶液三、实验创新要点 降低操作难度，同时不需加热就能快速取得更明显的实验效果 四、实验设计思路五、实验教学目标 （一）知识与技能1.掌握银镜反应的原理及醛基的性质。
2.学会用控制变量的方法进行实验条件的改进。
（二）过程与方法培养学生实验探究能力、创新能力、观察能力和分析推理能力。
（三）情感态度与价值观1.培养学生的绿色化学思想和进行实验基本操作的能力。
2.培养学实验创新设计意识和探究意识。
六、实验教学内容根据传统实验中学生遇到的问题，提出实验改进的目标，根据反应原理，结合影响反应速率的条件，确定改进的方向并进行实验验证，最终形成改进后的试验方案并在此基础上进行趣味性实验，提高学生兴趣。
最后采用更环保、更快捷的方法进行银镜的处理，完美的结束整个实验过程。
七、实验教学过程（一）我的设想1.传统银镜反应实验（1）在洁净的试管里加入1mL 2%的硝酸银溶液。
（2）一边摇动试管,一边逐滴滴入2%的稀氨水直到最初产生的沉淀恰好溶解。
（3）滴入3滴乙醛溶液,振荡,在热水浴中温热。
2.学生的困难（1）配制银氨溶液时氨水易过量，需重新配制；（2）水浴加热时有的学生比较好奇，水浴加热时晃动试管使实验失败。
3.设想能否不加热就能快速的取得更好的实验效果？（二）我的探究1．反应条件探究（1）实验原理：CH2OH(CHOH)4CHO+2[Ag(NH3)2]++2OH—△CH2OH(CHOH)4COO—+NH4++ Ag↓+3NH3+H2O（2）影响因素：温度、浓度（3）药品选择：经过180多组实验，思考----改进----再实验，最终确定药品选择、浓度、用量及添加顺序。
银镜反映实验报告
生化探究实验报告银镜反映实验报告实验目的体验学习银镜反应的发生实验原理R —CHO 含有醛基（官能团）实验器材烧杯、石棉网、酒精灯、试管，稀氨水，硝酸银溶液，醛基有机物配置溶液34233g )( ·NO NH OH A O H NH AgNO +↓−→−+逐滴滴加 O H OH NH A O H NH AgOH 223232)(g ·2+−→−+（刚好沉淀全部溶解）反应：O H A RCOONH OHNH Ag CHO R 234233NH g 2)(2++↓+−−−→−+-水浴加热 实验步骤1.取硝酸银少许于试管中，逐滴滴加稀氨水，滴加期间并不停震荡，配制前期出现白色沉淀，继续滴加并震荡直至白色沉淀完全消失。
2.不要震荡刚配好的银氨溶液，滴加R-CHO 少许，并在烧杯中隔水加热。
3.加热一会过后，熄灭酒精灯，取出试管，倒掉试管中溶液，并观察现象。
实验现象 1.加热过程中，试管中溶液颜色变化较快，生成黑色疏松的银沉淀，加热结束后，倒出试管中溶液，试管壁上无光亮银镜现象。
（错误实验方式）2.加热过程中，试管中溶液颜色变化较慢，可以明显看到试管壁上有一层光亮的物质附着。
加热结束后，倒出试管中溶液，试管壁上有明显银镜现象。
（正确实验方式）试验中遇到的问题及改正 银氨溶液只能临时配制，不能久置。
久置会析出沉淀物，并且分解而发生猛烈爆炸。
试验中主要遇到的问题是没有得到理论的实验现象，分析其原因主要有两个方面，第一是配制银氨溶液时，氨水的量不足，碱性环境不强，可能导致了之后实验现象不明显。
第二是水浴加热时水温要在接近100℃，但不要沸腾，不能把配好的溶液放到室温下的水中开始加热，必须先把水加热再把试管放入。
第三试管要冲洗干净，以免无法得到实验现象。
实验结果R-CHO 和银氨溶液在碱性条件下，水浴加热，能发生银镜反应，还原生成的银附着在试管壁上，形成银镜。
改正：在配制银氨溶液时，适当多加氨水，使实验现象更加明显。
银镜反应的改进与创新》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
银镜反应的改进与创新》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)3）然后加入2mL 20%的氢氧化钠溶液，搅拌均匀。
4）最后加入3mL 4%的葡萄糖溶液，搅拌均匀，反应即可完成。
3．实验效果验证1）实验结果：不需加热，反应时间短，产生的银镜效果更明显。
2）实验数据：对比传统实验和改进实验的银镜反应效果，改进实验的效果更佳。
八、实验教学效果通过本次实验，学生掌握了银镜反应的原理和醛基的性质，学会了用控制变量的方法进行实验条件的改进，培养了实验探究能力、创新能力、观察能力和分析推理能力。
同时，也培养了学生的绿色化学思想和进行实验基本操作的能力，以及实验创新设计意识和探究意识。
最终，学生们也成功地完成了更环保、更快捷的银镜反应实验，达到了预期的教学效果。
实验步骤：1.在混合溶液中回滴1~2滴硝酸银溶液，使其略显浑浊。
2.加入1mL 4%的葡萄糖溶液，振荡试管，混合均匀。
3.滴入4滴20%的NaOH溶液，迅速塞上橡胶塞，快速垂直振荡30秒，整支试管内壁上就会出现均匀光亮的银镜。
实验原理探究：为了实现最初的设想，需要寻找合适的浓度和采取合适的措施，使葡萄糖和银氨络离子之间更容易发生氧化还原反应。
在实验中，有四个关键点需要解决这些问题：1.回滴硝酸银。
2.严格控制氢氧化钠的用量。
3.最后加入氢氧化钠溶液。
4.振荡试管。
锦上添花：除了用混合溶液制备银镜外，还可以用表面皿做凸面镜和凹面镜，或用玻璃片做卡通造型或带数字、汉字的平面镜。
学生实验：将2mL 3%硝酸银滴加2%氨水，加入1mL 4%葡萄糖溶液和4滴20%NaOH溶液，快速混合后，将配制好的溶液倒到带模子的洁净玻璃板上，在2分钟后展示实验效果。
银镜处理：探究方式：查阅资料并进行改进。
实验验证：用6mol·L1氯化铁溶液处理银镜，效果最好。
我的收获：通过这个实验，我学会了制备银镜的方法和原理，并了解了如何控制反应条件以获得更好的效果。
同时，我也了解了如何对银镜进行处理，以回收银并保护环境。
银镜小实验报告高中
银镜小实验报告高中实验目的本实验旨在通过一系列步骤，使银离子与醛类化合物反应生成金属银的过程，观察反应过程以及分析产物。
实验原理银镜反应是一种将银离子还原成金属银的化学反应。
反应的主要方程式如下所示：2Ag⁺+ RCHO + 2OH⁻→RCOO⁻+ H₂O + 2Ag实验器材和试剂实验器材：- 烧杯- 试管- 高温器皿实验试剂:- 甲醛溶液- 稀硝酸- 稀氨水- 银氨溶液实验步骤1. 取一只干净的试管，用稀硝酸进行清洗并冲洗干净。
2. 向试管中加入5ml的稀硝酸，并加热至沸腾。
3. 将试管倾斜，让硝酸沿着试管壁流动，进行内壁的清洗。
然后倒掉硝酸。
4. 向试管中加入2ml的稀氨水，再加热至沸腾。
5. 将试管倾斜，让氨水沿着试管壁流动，进行内壁的清洗。
然后倒掉氨水。
6. 取一只干净的烧杯，向其中加入1ml的甲醛溶液。
7. 将稀硝酸慢慢倒入烧杯中，同时进行搅拌。
8. 将银氨溶液加入烧杯中，继续搅拌。
9. 搅拌一段时间后，会观察到烧杯内壁出现镀有金属银的银镜。
10. 完成实验后，将产物倒掉，并用水洗净实验器材。
实验结果与分析通过观察银镜的生成，可以确定反应成功进行。
在反应过程中，银离子被甲醛还原，并与甲醛形成胺盐，同时生成金属银沉淀，镀在容器壁上，形成银镜。
这个实验验证了银镜反应的可行性和有效性。
实验注意事项1. 实验过程中应注意安全，小心操作，避免接触到腐蚀性和有毒的化学物品。
2. 实验后应及时清洗实验器材，确保实验室干净整洁。
3. 实验中加热需小心操作，防止烫伤。
总结银镜小实验通过观察银离子被甲醛还原生成金属银的反应过程，展示了化学反应和金属镀膜现象。
这个实验不仅为我们提供了一种简单的方法来生成银镜，还让我们了解了反应过程和原理。
通过这个实验，我们对化学反应与现象有了更深入的理解。
银镜反应
四、其它条件的选择
（1）反应温度
用乙醛溶液和葡萄糖溶液做银镜反应实验，
温度等） （6）其它因素
一、反应原理 （1）配制银氨溶液的化学方程式是 AgNO3 + NH3·H2O === NH4NO3 + Ag OH
2AgOH === Ag2O + H2O Ag2O + 4NH3 + H2O === 2[Ag（NH3）2]OH （2）生成银镜的化学方程式是 RCHO + 2[Ag（NH3）2]OH === RCOONH4 +
为确保产生光亮的银镜，实验用试管依次 用稀硝酸、自来水、10%氢氧化钠溶液、自 来水洗涤后，用蒸馏水冲洗干净
仪器的洗涤
玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜 均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。
三、对比实验
（1）甲醛或甲酸溶液
中学化学教材中，一般用乙醛溶液或葡萄糖溶液作银 镜反应的还原剂。有教师在一次实验中误用甲醛溶液作 还原剂，结果产生了意想不到的效果：一支干净的试管 中，加入2m 2%AgNO3溶液，再滴加2%的氨水，边加 边振荡，直至生成的白色沉淀物恰好溶解。然后滴加一 滴36%的甲醛溶液，迅速振荡，结果在常温下瞬间产生 银镜，且银镜光亮银层厚。如果用部分变质的甲醛溶液， 也能生成光亮银镜，但必须在常温下静置
（3）葡萄糖溶液
用5%、10%、15%、20%的葡萄糖溶液做对比实验。
取干净试管4支，编号1#、2#、3#、4# ，各加入2ml 2%的AgNO3溶液，再滴加2%的氨水（边加边振荡）至 白色沉淀物恰好溶解，然后依次加入5%、10%、15%、 20%的葡萄糖溶液1ml，快速振荡后置于60℃~70℃的水 浴中。3 ~ 4分钟后，四支试管都有银镜生成，其中，试 管2#的银镜质量最好，试管1#、3#次之，试管4# 的银 镜质量最差。
案例27 银镜反应实验创新设计
设计
后的
优点
1.能节约药品和实验准备时间,简化操作,
2.实验效果明显。
案例27 银镜反应实验创新设计
实验名称
银镜反应实验创新设计
实验目的
为达到实验操作便捷的目的,利用套管加热水浴法加热试管,使实验取得满意的效果。
实验原理
CH3CHO+2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O
银氨溶液具有弱氧化性。
实验仪器
及药品
试管A(13mm×100mm)、试管B(10mmx100mm)、酒精灯、试管夹;乙醛、AgNO3(2%)溶液,氨水(2%)、蒸馏水
实验
装置
实验
步骤Байду номын сангаас
及现象
1.如图所示,把试管B插入装入适量蒸馏水的A试管中,用酒精灯给试管A加热,通过水浴加热试管B。
2.在试管A中加入适量蒸馏水,在试管B中加入适量AgNO3溶液,逐渐滴加稀氨水,至产生的白色沉淀刚好消失为止,然后再加入适量乙醛。图1
3.小心地把试管B套入试管A中,用试管夹夹住试管A在酒精灯上加热。可观察到试管B壁上很快出现光亮的银镜。
《乙醛的银镜反应创新实验》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《乙醛的银镜反应创新实验》说课稿一、使用教材人教版高中化学选修五第三章第二节。
二、实验器材试管、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、废液缸；2%AgNO3溶液、2%氨水、10%NaOH溶液、乙醛溶液、0.5 mol/L FeCl3溶液、热水三、实验创新要求/改进要点实验原本采用向硝酸银溶液中滴加氨水的方法来配制银氨溶液，但是用这种方法配制的银氨溶液OH－浓度较小，使其主要成分除了Ag(NH3)2OH外还有大量的Ag(NH3)2NO3存在。
用这样的银氨溶液来进行银镜反应现象不够明显，耗时长，制镜效果不好，很难得到银镜，或者有时只会得到黑色的银沉淀。
该反应的实验原理是CH3CHO+2[Ag(NH3)2]＋+2OH－CH3COO－+NH4＋+H2O+2Ag↓ +3NH3，可以看出OH－对该反应起到了至关重要的作用，因为在强碱性环境中醛基的还原性有所增强，同时OH－作为一种反应物，适当的提高OH－浓度可以加快反应速率，所以需要提高银氨溶液中OH－的浓度。
因此，改进了银氨溶液的传统配制方法，采用向硝酸银溶液中滴加氨水和氢氧化钠的混合液的方法来配制银氨溶液。
通过实验发现，用2%氨水和10%的氢氧化钠溶液以体积比6∶1混合配制的银氨溶液制镜效果最好，速度最快，同时提高了实验的成功率。
原反应条件是水浴加热并保持试管静置，生成的银镜仅能覆盖溶液浸润的部分（约为试管高度的1/5），若要大量析出银镜，必定浪费药品，加大成本。
并且使用水浴加热装置，温度不易掌控，装置繁琐，操作较复杂，且出现现象的时间较长，不适于课堂实验教学。
改进后，不再使用试管，改用圆底烧瓶，以增大银附着析出的表面积，让学生更容易观察实验现象；并且撤掉水浴加热装置，通过快速振荡圆底烧瓶的方法，增大单位时间内反应物微粒有效碰撞次数，以增加反应熵变来加快反应速率，达到水浴加热的目的，以此来简化实验装置。
此外，通过振荡还可以使溶液浸润整个烧瓶内壁，整个烧瓶均有光亮的银镜产生，实验现象更加明显，效果更为直观，既降低成本有节约药品，更能激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
〖2021年整理〗《乙醇的催化氧化及银镜反应一体化的实验创新设计》优秀教案
乙醇催化氧化及银镜反应一体化的实验创新设计——青海省西宁市第十四中学申莉莉本节课以问题引导的方式发现问题，并针对发现的问题进行实验改进，并以小组实验的方式推理论证，渗透实验探究的科学思想。
1）情境引入：给出交警查酒驾和镜子的图片，引导学生分析乙醇的还原性和银镜的制取，导入新课2）导：实验激疑介绍课本乙醇催化氧化的实验和银镜反应的实验，并且让学生分组完成，引导学生观察实验现象，并思考实验存在哪些问题3）思：发现问题：实验的过程引发同学们的思考，在教师的引导下，同学们提出原课本实验中存在的问题：a,闻到的刺激性气味一定是乙醛吗？b,有毒的乙醛气体能直接排放到空气中吗？c,能否多次观察到铜片由黑变红的现象？d,银镜反应水浴加热时间较长，能否有更好的做法？4）议：设计方案：针对以上问题，同学们积极展开讨论，设计方案问题一：闻气味改为乙醛特征反应（银镜反应）问题二：改为密封装置问题三：加入注射器，用注射器反复推拉观察铜片反复由红变黑变红的过程(注意实验前注射器是拉开状态)问题四：将水浴加热改为用吹风机加热结合以上分析，将装置改进如下图所示：(注意实验前注射器是拉开状态)5）展：展开实验：注意事项：1，装置密封性要好2，实验前注射器是拉开状态，确保里面是空气3，注射器要用较大容量的4，浸透乙醇的棉花不能太湿，能提供乙醇蒸汽就好5，对圆底烧瓶用吹风机加热时用镊子夹住教师实验：教师进行演示实验，播放教师实验视频学生实验：同学们积极展开实验图一：推拉注射器的过程图二：同学们做好的银镜展示图三：吹风机加热析出银镜和水浴加热析出银镜的对比图6）评：实验评价：学生自评，教师点评，实验结束后同学们进行相互评价，普遍认为该装置操作简便，现象明显，吹风机加热，银镜析出较快，效果良好7）拓：拓展应用：通过实验探究得出的结论，可以解决实际问题，进行课外拓展，用吹风机加热的方式完成葡萄糖的检验。
长期以来，著名科学家侯德榜先生的经历一直感染着我，激励着我，他那严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神是我们学习的榜样，这最终的实验结果是经历过无数次的尝试，犯错，改正后的结果，这样的经历促使我成长，使我进步。
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口 李 耀 军
甘 肃 省清水 县 第 一 中学 ７ ４ １ ４ ０ ０
摘 要 银 镜 反 应 实验 是 中 学化 学课 本 中 的 重 点 实验 之 一 ， 但 课 本 中 的 实验 设 计 装 置 复 杂 ， 要 用水浴加热， 费时 且 成 功 率 较
试剂 ： ２ ％硝酸银溶液、 ２ ％氨水 、 ２ ０ ％ 氢 氧 化
钠溶 液 、 ４ ０ ％ 乙醛与 乙醇按 １ ： １ 混 合 的混合 液 、 ４ ％ 葡萄 糖溶 液 。 改进 Ｉ ： 在一 支 洁净 的试 管 里 ， 加入 ２ ％ 硝 酸 银溶 液 ３滴 ， 滴人 １ 滴２ ％氨 水 ， 再 滴 入 ２滴 ２ ０ ％
易 出银镜 。③ 不 需要 加热 。
３ 银 镜 反 应 实 验 的 改 进
以上 几种 实验 方 法均不 需要 加热 ， 操作 简单 ， 所用 时 间短 ， 成功 率高 ， 有利 于课 堂演 示 。
４ 实 验 中 应 注 意 的 问 题
（ １ ） 用来 做 银 镜 反 应 的试 管 必 须 洁净 ， 否 则 附着 的银 不 均匀 ， 且容 易脱 落形 成不 了银 镜 。
为 了克 服教 材 中银 镜 反 应 实验 的缺 点 ， 我 们
课题 组 通过 大量 实验 ， 对 银 镜 反 应 实 验 的条 件 进 行 了探 究 。最终 得 到 了做 银 镜 反 应 的 最 佳 条 件 ：
①溶 液 的浓 度 应 控 制 为 硝 酸 银 溶 液 浓 度 ２ ％、 氨 水浓 度 ２ ％、 氢 氧化 钠溶 液浓 度 ２ ０ ％、 葡 萄糖 溶 液 浓度 ３ ％～ ４ ％ 。② 碱 性 环境 （ ｐ Ｈ 在 ９～１ ０ ） 中容
最 初 产 生 的沉 淀 恰 好 溶 解 为止 ， 制得银氨溶 液。
改进 Ｉ Ｉ Ｉ ： 在 一 支 洁净 的试 管 中 ， 按 课 本 中 要
再 滴人 ３滴 乙醛 ， 振 荡 后将 试 管放 在 热 水 浴 中温 热 … 。几分 钟 后 便 可 产 生 光 亮 的银 镜 。 这 种 实
验 方法 有 以下缺 点 ： （ １ ） 需 要 热 水浴 加 热 ， 装 置 复 杂， 成 功率 较低 。 （ ２ ） 用时太多 ， 不 宜 做课 堂 演 示 实验。 ２ 银镜 反应 的 实验 探究
低 。 通过 多 次 实验 探 究 对 其进 行 了改进 ， 简 化 了操 作 ， 提 高 了成 功 率 。
关键 词 银 镜 反 应 改进 创 机 化合 物具 有 还原 性， 能 被弱 氧 化 剂 硝 酸 银 的氨 溶 液 （ 又称 Ｔ ｏ ｌ ｌ ｅ ｎ ｓ 试剂） 氧化成羧酸。同时 ， 银 氨 配 合 物 中 的 银 离 子 被还 原析 出金 属银 ， 在 洁净 的玻 璃 容 器 内壁 上 形 成一 薄层 光亮 的银 镜 ， 故称 为银 镜 反应 。
后再 逐滴 加 入 ２ ％的氨水 ， 边 滴 加 边 振 荡 至 溶 液 刚好 澄清 为止 。再 滴加 ４ ０ ％ 乙醛 与 乙醇 按 １ ： １ 混 合 的混合 液 １滴 ， 不 断振 荡 ， 溶液 慢慢 变黑 。再 继 续滴 加 １～ ２滴 的上 述 混 合 液 ， 不断振荡 ， 可 观 察 到试 管 内壁逐 渐 出现 光亮 的银镜 。
淀 刚好溶 解 为 止 ， 滴人 ４ ０ ％ 乙醛 与 乙醇 按 １ ： １ 混 合 的混合 液 ２～３滴 ， 充分振荡 ， 再 滴 人 １滴 氢 氧
化钠 溶液 ， 不 断地快 速 振荡 ， 直 至 出现 光亮 的银 镜 为止 。 ．
在洁净 的试管 中加入 １ ｍＬ ２ ％的Ａ ｇ Ｎ Ｏ 溶 液， 然后 边振 荡 试管 边逐 滴 滴 入 ２ ％ 的稀 氨 水 ， 至
求， 配制好 银 氨溶 液 ， 然 后 滴 加 １～２滴 的氢 氧 化 钠溶 液 ， 振 荡 。再滴 加 ０ ． ５ ｍＬ左 右 的 乙醛稀 溶 液 （ １ ： ５ ） ， 边滴 加 边振 荡 。 动作 要 快 ， 此 时试 管 壁 上
立 即出现 银镜 。
改进 Ｉ Ｖ： 在 一 支 洁 净 的试 管 里 加 入 约 １ ｍＬ ２ ％ 的硝 酸 银 溶 液 ， 再 滴 入 １滴 氢 氧化 钠 溶 液 ， 然
《 教 学仪 器 与实验 》 第３ ０卷 ２ ０ １ ４年 第 ６期
・ ｌ ３ ・
（ ４ ） 制银 氨溶液 时 ， 所 加 氨水 要 适 量 ， 且 滴 加 氨 水 的速率 要缓 慢 ， 当沉 淀恰 好 溶 解 后 立 即停 止 加 氨水 。否则 ， 如 果 氨 水 过量 会 增 强 银 氨络 离 子
１ 教 材 中 银 镜 反 应 实 验 的 操 作 方 法 及 缺 点
振荡 至 刚好 澄 清 为 止 ， 得 银 氨溶 液 。 向银 氨 溶 液 中加 ４滴 ４ ％葡 萄糖 溶液 ， 迅速 振 荡 ， 然 后握 在 手 中， 一分 钟 内便会 出现 光亮 的银 镜 。 改进 Ｉ Ｉ ： 在 一 支 洁净 的试 管 里 加入 约 １ ｍ Ｌ硝 酸银 溶液 ， 逐 滴加 入氨 水 ， 边 滴 边振荡 至产 生 的沉
的稳定性 ， 使 之氧化 性减 弱 ， 降低试 剂 的灵敏度 。
（ ７ ） 乙醛 的浓 度 大 ， 反应 速率快 ， 析 出 银 镜 快， 但 容易 出现黑 斑 ， 加 快振 荡速 率可 以避 免 出现 黑 斑 。乙醛溶 液 中的 乙醇起 到降低 乙醛 浓度 的作 用， 使得 反应 速率适 中 ， 容易控 制 。而且 有 乙醇存 在时 ， 产 生 的银镜 均匀 、 光亮 。 本 文为甘 肃 省 教 育 科 学 “ 十二五” 规 划 立 项 课题 《 利用 日常小 物 品和 废 弃物 开展 微 型化 学 实 验 活动 的 研 究 》研 究 成 果 之 一 （ 课 题 批 准 号：
氢氧 化钠 溶 液 ， 然 后再 逐 滴 加 入 ２ ％氨水 ， 边 滴 边
一
（ ２ ） 硝酸 银 溶 液 和 氨 水 浓 度 不 能 过 大 ， 一 般 以２ ％ 为宜 ， 最 高不 超过 ５ ％。 （ ３ ） 溶 液 混合 后应 立 即 充分 振 荡 。加 入 最 后
种 溶液 时 ， 振荡 要快 ， 否则 会 出现 黑斑 或产 生 的 银镜 不均 匀 。