大班数学逛超市教案反思
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思教育目标•能够根据需求挑选物品•掌握简单的加法和减法•提高计算能力和逻辑思维活动前准备•食品类、化妆品、日用品等商品用卡纸做的产品展示牌•资源达到当天使用人数(例：选择20个商品，要准备20份物品短描述)•各种货币，计算器、记账本活动步骤第一步：游戏规则说明•将小朋友们分别分成两个小组，A组为商家，B组为顾客。
•商家出售的任意物品价格都在1-10元之间，商品较多，顾客需要挑选一分加法不超过100元的商品。
•商家须以适当的方式展示自己的商品，并且为商品定价，顾客根据详情选择所需的商品。
•若超支，顾客将无法成功购买。
第二步：进入购买环节•当选定商品后，顾客则向商家支付部分或完全货款，同时商家会记下此次交易的记录。
•购买完毕后，顾客向商家索取详单，同时计算自己的货款。
•顾客需要对账，确认货款是否正确；若出现不一致情况，则需要及时解决。
第三步：游戏结束•游戏结束时，小朋友们需要计算自己所持的货款总数。
•商家需要统计出总营业额，同时需要核对营业业绩表，并完成账册记录。
•整个游戏结束后，老师会向小朋友们讲述：逛超市的一些注意事项和对大家的支持表达谢意。
活动反思逛超市这个游戏是一次很好的数学体验。
小朋友们在真实的以购物为背景下，实现了学习数学，理财的过程，并积极和伙伴合作，解决了问题。
在活动过程中，我观察到小朋友们的操作动作还比较粗略，买了一部分自己看中的物品并未认真反思。
为了更好的教育效果，我们今后还需在开展数学活动时，加强孩子们的对数学的理解，比如如何实现精准的计算以及如何合理挑选物品。
总之，这个活动更多是在培养小学生的数学思维。
让他们在似乎游戏的背景下倍感学习的快乐。
大班数学课教案及教学反思《逛超市》
大班数学课教案及教学反思《逛超市》一、教学目标1.学生能够通过逛超市的活动，运用数学知识并发掘解决问题的思维能力。
2.学生能够学会使用不同的货币，计算购买商品所需的费用，并了解货币的基本概念。
3.学生能够学会估算和计算价格，实现自己的购物计划。
4.学生能够发扬团队合作精神，交流合作，互相学习二、教学内容（教学步骤）1. 导入及课前准备教师通过贴图、玩具、课件、小样本等形式，让学生猜测今天的主题，提高学生的问题意识。
课前，老师需提前准备一段课程相关的小视频或图片，以引起学生的兴趣，提高其参与度。
同时进行活动前的充分准备，包括：•超市场景布置，包括货架、购物车、标志等；•购物清单的准备，学生每组需要总结需要购买的商品及对应的价格；•确认货币的类型及相应翻译，为其日后的生活奠定基础；•确认活动所需时间及人数等。
2. 活动安排步骤一：学生自愿组成一组，并补充自己的购物清单。
步骤二：老师介绍超市结构、货币类型及翻译，学生可以选择自己喜欢的支付方式。
步骤三：学生参观超市，了解并比较不同商品的品牌、价格等信息。
学生在超市中逐渐形成自己的购物计划。
步骤四：学生在小组和超市中进行讨论、交流和合作，制定购买计划并预估所需费用。
步骤五：学生模拟购物，计算所需费用并完成购物。
3. 活动结束及总结学生在活动结束后，需提交所购商品的名字、价格及总价，同时完成小组交流及反思。
三、教学评估考察学生对货币的理解程度和运用情况，以及学生在购物过程中的团队合作及解决问题的能力。
四、教学反思本次活动通过生动形象的超市购物，以实践为主线，通过DIY方式让学生更好地掌握所需的知识。
通过前期准备及活动执行，学生的合作精神和问题解决能力自然得到了锻炼。
但是，教师在进行活动时可以更好地增加对学生的辅导和指导，确保学生顺利并且深刻地理解货币及消费的相关知识点。
活动后，学生及教师还需共同回顾活动过程，总结经验，为下一次活动做出必要准备。
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容包括：认识货币，学习简单的计算，了解物品的价格，学会使用计算器，培养购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的计算，提高他们的数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际场景中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识及使用，简单的计算。
教学重点：培养幼儿在购物过程中运用数学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：购物车、计算器、各种物品标签、人民币道具。
学具：每组一份购物清单、人民币道具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的环境和购物流程。
邀请幼儿扮演顾客，进行模拟购物。
2. 讲解货币知识（5分钟）教师展示人民币道具，引导幼儿认识各种面值的货币。
讲解货币的用途，让幼儿了解货币在购物中的作用。
3. 学习计算方法（5分钟）教师通过例题讲解，引导幼儿学习简单的计算方法。
幼儿进行随堂练习，巩固计算知识。
4. 超市购物实践（10分钟）教师发放购物清单，引导幼儿使用计算器计算所需金额。
幼儿分组进行超市购物实践，教师巡回指导。
对购物过程中出现的数学问题进行解答。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的人民币，标注名称和面值。
2. 简单的计算方法：列出几道例题，展示计算过程。
3. 超市购物清单：列出购物清单，标注物品名称和价格。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一份家庭购物清单，列出5种商品，标明价格和购买数量。
2. 答案：家长协助幼儿完成购物清单，教师课后检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中学习数学知识，提高了他们的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注购物过程中的数学问题，培养他们解决问题的能力。
大班数学超市教案及反思 大班逛超市数学教案
大班数学超市教案及反思大班逛超市数学教案一、教案目标通过本次数学超市教学活动，使学生能：1.理解并运用加法和减法的基本概念和运算方法；2.掌握计算购物金额的基本技巧；3.培养学生的合作与沟通能力；4.培养学生的观察和分析问题的能力。
二、教学准备教具准备1.数学教具：计算器、购物篮、钱币模型等；2.超市道具：摆放商品的货架、标价牌；3.工具：黑板、白板或电子屏幕。
学生准备1.学生每人准备一本笔记本和一支钢笔；2.学生穿着整齐，并带好学号牌。
三、教学过程第一步：导入新知教师向学生介绍今天的学习内容和目标：购物和计算金额。
通过引入超市的概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：带领学生进入超市1.教师安排学生依次排队进入超市，学生需自觉拿好购物篮、记得拿好学号牌；2.学生在超市中自由选择商品，购物过程中可以进行合作、交流，但不得喧哗。
第三步：进行购物计算1.学生选择完商品后，到结账处进行计算购物金额；2.教师可以进行示范，向学生展示如何使用计算器和钱币模型计算金额；3.学生根据自己购买的商品，利用教师示范的方法计算金额；4.教师和助教提供指导和帮助，确保学生能正确计算。
第四步：展示和评价购物结果1.学生计算完成后，前往展示区，将自己购买的商品摆放在展示柜台上；2.教师带领学生一起观察展示区的商品，并进行总结、分析和评价；3.学生可以描述自己购物过程中所遇到的困难和解决方法；4.教师引导学生思考，分析购物总价格的大小、商品的价值以及可能的改进方法。
第五步：课堂小结和反思教师对本次活动进行小结和反思，鼓励学生思考并回答以下问题：1.你觉得购物计算过程中有哪些难点？2.你是如何解决购物过程中的困难的？3.你觉得本次购物活动有哪些可以改进的地方？四、教学反思本次大班数学超市教案通过模拟超市购物的真实场景，将数学知识与实际生活相结合，使学生能在实践中感受到数学的应用和重要性。
通过购物计算的过程，学生不仅能够巩固和应用加法和减法的基本运算技巧，还培养了学生的合作与沟通能力、观察和分析问题的能力。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标1、感受部分与整体的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的'愿望。
）二、取钱1、教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。
）（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。
）2、教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。
（老师手上是3枚1元的硬币）（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。
）3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。
）4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币1、教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。
）2、教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币1、教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
大班数学逛超市教案【含教学反思】
大班数学逛超市教案【含教学反思】1. 教学目标在本次课程中，我们将会讲解以下内容：•让学生理解货币，明确货币使用的场景•让学生实践如何精细计算各种商品的价格并进行比较•引导学生对数学运算的应用和实践2. 教学准备2.1 材料准备•大量各种商品的小样•货币示例和实物货币•数学习题本子•小台板，便签纸2.2 教师准备•清晰明确的教学计划，理清课程中关键难点•对逛超市教学过程的衔接及细节掌握•充满亲和力的教学手段和个人形象3. 教学过程3.1 环节1：货币介绍•讲解货币含义和代表的价值•学生观察实物货币并对其名称进行描述和类别归纳3.2 环节2：超市购物•人物设定：在超市中买东西。
老师列出需购买的物品，让学生自由选取，并记录下购物清单。
同时让学生记录兑换物品所需要的不同货币单位和数量。
•让学生跑“超市”，看看谁可以用最少的钱买到自己的物品清单。
如果他们超出预算，就需要去挑选一些物品，用低价来代替他们先前选择的高价物品。
3.3 环节3：价值比较•老师提供两个或多个商品，询问学生他们该选择哪一个。
让学生阅读商品标签，使用所学数学知识，寻找价格最合理的选择。
•让学生记录下他们的选择及价值比较思考过程，并在习题本上完成相关练习。
3.4 环节4：反思与课堂互动•老师进行课堂反思，让学生从课堂所掌握的知识中导出实际应用场景，分享个人思考和学习心得。
•老师对课堂所涉及的数学运算方式进行总结，强化学生关于货币和数学运算的理解。
4. 教学反思通过这次教学活动中，学生们的运动能力及数学技能得到了提升，同时加强了课堂教学和实际应用的结合。
其中主要有以下几个方面值得总结：•学生的参与度很高。
超市购物及价值比较的两个环节使得学生们在课堂上获得了实际应用及反馈的机会。
同时，在老师途中不断给予鼓励和建议，也让学生们有了更强的体验感。
•课堂上和老师的交流多了。
通过研究这次教学中的课堂反思，发现学生与老师的交流明显增加。
这个变化对于教师来说非常重要，因为它可以使教师更加了解学生的实际情况并及时需要作出必要的调整。
大班社会逛超市里的数学教案反思
大班社会逛超市里的数学教案反思1、大班社会逛超市里的数学教案反思设计意图：幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。
因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要;密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。
同时二期课改也提出数学生活化。
因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。
活动目标：1.让孩子在消费的过程中体会到钱的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
5.提高孩子思维的敏捷度。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、幼儿人手10元(用雪花片替代)，活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息顾佳说，我想告诉你一个好消息。
我开了一家娃娃超市。
里面有很多又便宜的东西。
欢迎参观。
顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意?幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1.观察孩子的购买行为，鼓励他们购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3.观察孩子付款的情况，及时给予指导。
三、交流分享1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根?茎?叶?幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱?引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?3、引导：你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
你们为什么要买这些东西?你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢?大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。
大班数学公开课逛超市教案反思
大班数学公开课逛超市教案反思1、大班数学公开课逛超市教案反思活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购活动准备在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小朋友们大家都去过超市吗?今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的?2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。
大家一起去超市4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
2、大班数学公开课文具小超市教案反思活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
(标签在课件“打印材料”中)3、自制钱币若干：1元、5元、10元.(课件“打印材料”中)活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思【活动目的】1.培养幼儿对数字的认知和运用能力；2.提升幼儿的日常生活应用能力；3.引发幼儿对数学的兴趣。
【活动准备】1.准备一间足够宽敞的教室，设置不同区域代表不同的超市货架；2.从家中收集一些大小物件，如小玩具、水果盒等，作为商品；3.准备一些小纸张，用于标价；4.准备一些金钱卡片，代表不同面额的货币；5.准备购物车、手提袋等模拟超市的物品。
【活动过程】一、导入（5分钟）老师和幼儿一起讨论超市的功能和作用，引导幼儿分享自己在超市购物的经历。
二、认识货币（15分钟）1.老师展示不同面额的金钱卡片，教授幼儿每个面额的名称和价值；2.幼儿依次拿起金钱卡片，说出其名称和价值。
三、商品标价（15分钟）1.幼儿模仿老师的示范，使用小纸张和笔，在每个物件上标上价格；2.幼儿带领着购物车、手提袋，将标价的物件摆放在超市货架上。
四、逛超市（30分钟）1.把幼儿分为几组，每个组一人担任店员和客户，其他幼儿轮流参与购物；2.幼儿依据自己的需求，在超市中选择商品，将选择后的物件放入购物车中；3.幼儿拿起对应金额的金钱卡片，结账时给店员；4.店员检查金钱卡片是否准确，同时教会幼儿找零钱。
五、反思（10分钟）1.老师带领幼儿回顾整个活动的内容和过程；2.询问幼儿他们在逛超市过程中遇到了什么问题；3.鼓励幼儿分享自己的感受和体会，如是否觉得购物过程有趣，是否遇到了数学的应用等。
【活动延伸】1.比较两个物品的价格，让幼儿学会使用 "比" 这个数学概念；2.用不同数量的水果盒子和玩具，让幼儿进行简单的加法和减法计算。
【教学反思】通过这个活动，幼儿在模拟超市环境中学习了货币的使用，提升了他们的日常生活应用能力。
同时，与其他幼儿互动的过程中，他们学会了交流和合作。
在反思环节，幼儿积极分享自己的感受，感受到了数学在日常生活中的实用性。
不过，在今后的教学中，我会更注重让幼儿动手实践，提供更具挑战性的问题来激发他们的数学思维能力。
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》及教学反思《大班上学期数学教案《超市购物》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.10以内连加算式的去处方法。
2.听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3.愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1.布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2.记录纸和笔，幼儿每人一份。
3.请一配班老师协助。
4.幼儿用书。
【活动过程】1.设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗?那我们一起来玩超市购物的游戏吧!2.游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
(1)交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，(教案出自：快思教案网)三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
(2)幼儿选购物品，教师巡视。
(3)幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢?请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗?如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元;我列的算式是1+3+6=()。
(教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
)②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢?(多一个加号和一个数字。
)这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢?老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6=10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢?下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱?(教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
)10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗?(一样)所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
大班数学教案及教学反思《逛超市》
大班数学教案及教学反思《逛超市》一、教学背景本课程是大班（3-4岁）数学活动课，旨在通过实践中的购物体验活动，提升学生的数学思维和能力，加深对数学概念的理解。
二、教学目标1.学生了解购物的基本流程，学会购买货物。
2.学生能够使用数字和量词描述购买的货物。
3.学生能够理解和使用较大数量的数字。
三、教学重点1.培养学生的数学思维和能力。
2.帮助学生理解数学概念。
四、教学过程1. 导入环节老师带领学生对超市展开简短的讨论，引导学生回忆自己曾经去过哪些超市，以及曾经在超市购买过哪些东西。
2. 活动环节步骤一：选择购物车老师指导学生前往超市，并让学生选择自己喜欢的购物车。
步骤二：购物老师向学生介绍超市中的物品，并让学生挑选所需物品。
在购买物品时，老师会提醒学生需要知道物品的价格和数量，并帮助学生用数字和量词来描述所购买的物品。
步骤三：结账购物结束后，老师会让学生一起排队结账。
老师会教导学生如何使用现金，以及如何数出需要支付的金额。
3. 总结环节在活动结束后，老师会带领学生回顾整个购物流程，并让学生分享自己的购物体验。
老师还可以向学生提出一些问题，例如：如果你要再次去超市购物，你会如何选择购物车？在购物中会遇到哪些问题？如何解决？五、教学反思1. 成功之处通过这次购物体验活动，学生对购物流程和数字量词等数学概念有了更深入的理解。
学生在实践中学习，这种教学方法有助于培养学生的数学思维和能力。
在教学过程中，老师的引导和提示都很及时，帮助学生克服了许多难题。
2. 不足之处虽然这次购物体验活动非常成功，但我们仍然需要改进。
我们发现，在购物结账时，有些学生在计算应付金额时遇到了困难，这可能与他们对数字及其理解的熟悉程度有关。
另外，我们也需要以更加多样化的方式展开数学教育，以吸引学生的注意力并激发他们学习数学的兴趣。
六、教学小结这次购物体验活动非常成功，学生能够获得大量的数学知识，并且从实践中锻炼了自己的数学能力。
通过不断对教学方法和教学效果的反思和总结，我们能够不断提高教学质量，为学生提供更加优质的教育。
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材《生活中的数学》第四章第一节《逛超市》。
主要内容包括：认识货币，学习简单的加减法运算，以及在实际情境中运用数学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的种类，学会使用货币进行购物。
2. 培养幼儿运用简单的加减法解决生活中的实际问题。
3. 培养幼儿在实际情境中发现数学问题，体验数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识与使用，加减法运算的实际应用。
2. 教学重点：在实际情境中发现数学问题，培养幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、货币卡片、计算器、购物清单。
2. 学具：每组一套货币卡片、购物清单、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示超市购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿说出在超市看到的物品。
邀请幼儿分享自己逛超市的经历，引导幼儿关注货币的使用。
2. 教学活动（10分钟）认识货币：展示各种面值的货币，让幼儿观察并说出货币的面值。
学习加减法运算：通过购物清单，引导幼儿进行简单的加减法运算。
例题讲解：讲解如何使用货币进行购物，以及如何进行加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据购物清单，使用货币卡片进行购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展延伸：讨论在超市购物时如何节约用钱，培养幼儿的理财意识。
六、板书设计1. 货币种类：1元、5元、10元、20元。
2. 加减法运算：购物清单上的物品价格相加或相减。
七、作业设计1. 作业题目：根据购物清单，使用货币卡片完成购物。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习货币的认识与使用，以及简单的加减法运算。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的购物行为，鼓励幼儿运用所学知识，培养幼儿的数学思维。
同时，可开展相关的主题活动，如“我是小小收银员”，让幼儿在角色扮演中巩固所学知识。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第5章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动中的数学问题。
主要包括认识货币、理解价格、学会计算总价、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本知识，能够区分不同面值的人民币。
2. 培养幼儿在购物过程中进行简单的计算，学会计算总价和找零。
3. 培养幼儿在实际情景中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，学会计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种商品、模拟货币、计算器。
学具：小算盘、模拟货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市里的各种商品。
（2）引导幼儿观察商品的价格标签，讨论价格的意义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示购物清单，讲解如何根据清单选择商品。
（2）讲解如何使用模拟货币进行支付，并计算总价。
（3）讲解如何找零，使幼儿理解找零的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放购物清单和模拟货币，让幼儿进行实际操作。
（2）幼儿在小组内讨论计算总价和找零的方法。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿思考：在超市购物中，还有哪些数学问题可以解决？六、板书设计1. 商品价格表商品名称价格（元）饮料 3零食 5水果 22. 购物清单商品名称数量总价（元）饮料 2 6零食 1 5水果 3 6七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起逛超市，记录购物过程，计算总价和找零。
2. 答案：根据实际情况，与家长共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨如何在超市购物中节省开支，培养幼儿的理财意识。
大班数学教案及教学反思《逛超市》
大班数学教案及教学反思《逛超市》教案：《逛超市》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在逛超市的场景中学习数学知识。
活动的目的是培养学生的数学思维能力，让他们在实际情境中感知和理解数学概念。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握加减法的基本运算。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：超市场景图、商品图片、计算器。
学具：学生分组，每组配备计算器、商品图片。
五、活动过程1. 引入实践情景：教师展示超市场景图，引导学生想象自己正在逛超市。
2. 讲解商品价格：教师展示各种商品图片，并标明价格，让学生熟悉价格标签。
3. 开展小组活动：学生分组，每组挑选两种商品，计算总价。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 教学加减法：教师引导学生运用计算器进行加减法运算，解答小组活动中出现的问题。
5. 解决实际问题：教师提出超市购物场景中的实际问题，如：“购买一个篮球和一副羽毛球拍，需要支付多少钱？”学生独立思考，解决问题。
六、活动重难点重点：让学生掌握加减法的基本运算。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过逛超市的场景，让学生在实际情境中学习数学知识，增强了学生的学习兴趣。
活动中，学生能够积极参与，小组合作良好。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在运算错误，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生运用所学知识，设计自己的购物清单，计算总价。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到日常生活中。
在今后的教学中，我将继续采用实践情景引入的方式，让学生在实际情境中学习数学，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
同时，加强对学生的个别辅导，提高他们的运算准确性。
重点和难点解析我选择了实践情景引入的方式，让学生在逛超市的场景中学习数学知识。
幼儿园逛超市活动反思(通用6篇)
幼儿园逛超市活动反思（通用6篇）幼儿园逛超市活动反思第1篇活动目标：1、能将相同数量的物品归放在一起，并用1——5的点卡进行匹配。
2、复习5以内数，巩固手口一致点数的能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：幼儿每人一个胸饰：点卡；货物架三个；拖盘、食品盘各五个（上面带有数字）；吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。
活动过程：1、电话铃声导入“叮铃铃，叮铃铃”（1）师：喂，你好，你是谁？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）对幼儿说：“刚才是小熊打来的电话，它要请我们小朋友到它家去作客。
2、复习5以内的数（1）开汽车到小熊家去师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧！"屈，老师。
教，案，网"到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧！一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。
（2）帮小熊整理超市师：看，小熊家到了。
我们一起来敲敲门。
幼：小熊我们来了。
小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们来帮我整理好吗？要求：水果送到相应的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子相同。
（1）幼儿分水果3、游戏：师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢！（1）相同的点卡做朋友（2）排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。
4、结束活动：师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。
要求：去吃的时候要看好自己胸前的点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。
活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园逛超市活动反思第2篇课题生成：在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。
大班数学逛超市教案与反思
大班数学逛超市教案与反思一、教案概述教学目标1.让学生了解超市的基本概念和布局；2.帮助学生理解货物的分类和价格计算方式；3.通过逛超市的活动，让学生掌握基本的购物技能和计算能力。
教学内容1.超市的基本概念和布局；2.货物的分类和价格计算方式；3.基本的购物技能和计算能力。
教学方法1.观看相关视频，介绍超市的基本概念和布局；2.实地走进超市，让学生根据任务单完成所需的采购任务；3.活动结束后，引导学生进行反思，总结所学知识和技能。
教学准备1.视频介绍超市概念和布局；2.任务单；3.计算器。
二、教学过程步骤一：超市概念介绍1.教师播放相关视频，简要介绍超市的概念和布局；2.教师与学生一起回顾超市常见的商品种类，并让学生尝试列出其名称。
步骤二：学生采购任务1.带领学生进入超市；2.发放任务单，要求学生完成所需任务；3.学生根据任务单，依次找到对应的商品，并记录价格；4.学生使用计算器计算所选商品的总价；5.学生进行结算。
步骤三：反思与总结1.活动结束后，教师对学生进行反思；2.让学生列出他们在采购过程中遇到的问题以及解决方法；3.列出学生采购商品的总价，并与学生一起对比任务单中的价格，引导学生思考价格的差异、原因；4.教师总结活动，让学生提出自己在活动中收获的知识和技能。
三、教学总结通过本次活动，学生不仅了解了超市的概念和布局，还能够掌握货物的分类和价格计算方式。
同时，在实地采购和计算价格的过程中，提升了学生的购物技能和计算能力。
通过本次活动，学生对超市的认知会更加深入，并在未来的生活中更加熟练自如的逛超市购物。
大班数学优质课逛超市教案反思
大班数学优质课逛超市教案反思一、引言高质量的教学对于学生的学习成果至关重要。
数学课程作为学生学习的重要组成部分，其教学方法和教学策略需要得到精心设计和反思。
本文将对一节大班数学优质课——逛超市教案进行反思，探讨其中的亮点和不足之处，从而进一步提高教学质量。
二、课前准备在进行教学活动之前，教师需要做出充分的准备工作。
对于逛超市教案来说，课前准备包括以下几个方面：1.清晰的教学目标：教师需要明确该课程的教学目标，即通过逛超市活动，培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
2.教学资源准备：教师需要提前准备好逛超市所需的教学资源，如购物清单、计算器、纸笔等。
同时，还需确保每个学生都有足够的资金用于购物计算。
3.活动流程设计：教师需要设计合理的活动流程，确保学生能够依次体验选购商品、计算价格、比较价格等数学操作。
三、教学活动设计逛超市教案的活动设计是其核心部分。
在这个环节，教师需要注重培养学生的数学思维和数学能力，并将数学知识与实际生活相结合。
1.活动1：选购商品学生按照购物清单上的要求，在超市中选购指定数量的商品。
在这个活动中，学生需要运用数学计算能力来确定价格和数量，并学会与同学进行合作，共同解决问题。
2.活动2：计算价格学生携带选购的商品到结账台，用计算器进行价格计算。
在这个活动中，学生需要将实际操作与数学知识相结合，通过计算价格来培养他们的数学能力。
3.活动3：比较价格学生在购物过程中，可以找到相同种类的商品，比较价格的高低。
在这个活动中，学生需要进行数学推理和比较，培养他们的数学思维能力。
四、教学反思经过对逛超市教案的实施和观察，我对教学过程有以下几点反思：1.优点总结：–学生积极参与：逛超市教案激发了学生的学习兴趣，他们对数学知识的运用更加主动和积极。
–实际操作与数学结合：逛超市教案将数学知识与实际生活结合，使学生更能理解和应用所学的数学知识。
–合作学习机会增加：逛超市教案鼓励学生与同学进行合作学习，培养了学生的团队合作和交流能力。
大班数学公开课逛超市教案反思
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解货币的基本概念。货币是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
举例：在认识货币环节，教师可通过展示真实的人民币，让学生观察、触摸，加深对货币的认识。
2.教学难点
-货币换算：难点在于理解不同货币单位之间的换算关系，如1元与10角、1角与10分之间的转换。
-价格比较：难点在于在多个商品中选出性价比最高的商品，需要学生具备一定的比较和判断能力。
-付钱找零：难点在于计算总价和找零过程中的心算能力，尤其是面对复杂金额时的处理方法。
2.在新课讲授环节，我通过理论介绍和案例分析，引导学生掌握价格比较和计算总价的方法。然而，在实际操作中，我发现部分学生在面对复杂的计算时仍然感到困难。因此，我计划在下一节课中增加一些计算练习，帮助学生提高计算速度和准确性。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分参与到了课堂教学中。他们在讨论和操作过程中积极思考、互动交流，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分小组在讨论过程中存在依赖思想，个别学生积极性不高。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高课堂参与度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用货币在超市购物，以及如何进行价格比较和计算总价。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调货币的认识和换算、价格比较和计算总价这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过逛超市的实践活动，让幼儿认识货币，学会简单的计算，理解物品的价格，并能进行基本的购物活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值和用途。
2. 培养幼儿进行简单的计算能力，能够进行找零运算。
3. 培养幼儿在实际场景中运用数学知识，理解物品的价格，进行购物活动。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的面值，进行找零计算。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物活动。
四、教具与学具准备教具：购物车、仿真货币、商品标签、计算器。
学具：仿真货币、购物清单、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市环境和购物流程。
（2）幼儿扮演顾客，在教师的引导下进行购物活动。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示仿真货币，讲解货币的面值和用途。
（2）教师通过购物实例，讲解如何进行找零计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行购物实践活动，使用仿真货币进行支付。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）每组幼儿分享购物经验，展示购物成果。
六、板书设计1. 货币的认识：展示不同面值的仿真货币。
2. 找零计算：列出购物实例，展示计算过程。
3. 购物清单：列出幼儿购物时所用的清单，包括商品名称、价格、数量等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起完成一次家庭购物活动，记录购物过程。
2. 答案：购物记录表，包括商品名称、价格、数量、总价、找零等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在实践活动中，注意观察幼儿对货币的认识和找零计算的能力，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行超市实地考察，了解更多商品的价格。
（2）开展家庭购物主题活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识。
（3）开展“小小收银员”角色扮演活动，巩固货币认识和找零计算技能。
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大班数学逛超市教案反思
大班数学逛超市教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受部分与整体的关系，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看逛超市教案吧。
活动目标
1.感受部分与整体的关系。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程
一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。
(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。
)
二、取钱
1.教师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。
)
(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。
)
2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。
(老师手上是3枚1元的硬币) (评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。
) 3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?
(评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。
)
4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币
1.教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?
(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。
)
2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币
1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。
五、猜硬币教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?
六、购物教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱
用完。
活动反思：
将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。