西周的分封制(自主说课稿)

西周的分封制（说课稿）

【导入语】：前面一课我们学习了夏商时期的政治制度，知道奴隶制的等级关系经过夏商的发展已经得到了初步的确立。而奴隶制的确立对西周的分封制是有着直接影响的。

那这节课，我们就来看看西周的分封制。大家都看过《封神榜》这部电视吧，里面

商纣王的结局是什么呀？（自焚而亡）

学生勾画课本：那么，请同学们将课本第五页第一自然段第一句话“公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周王朝，定都镐京，历史上称为西周”勾画下来。

【设问】西周由此建立，建立后的西周在全国范围内推行分封制。那么，为什么要推行这一制度呢？（背景介绍）

教师分析：西周政权刚刚建立不久，武王病亡，成王年幼即位，由其叔父周公姬旦摄政。当时，管叔、蔡叔、霍叔作为宗亲诸侯，被封于殷都周围监视殷商遗民，谓之“三监” 。

他们不满周公摄政，勾结纣王之子武庚及东夷部族发动叛乱。周公然平定内乱并敏

锐地意识到，没有一套完善的典章礼仪制度和宗法等级秩序，单靠武力征服是不能

实现社会安定和国家大治的。为此，他主持进行大规模的立法活动，建立起一套典

章礼仪制度与宗法等级秩序。

【设问】：所以在这样的背景下，分封制得以推行，那么，分封制度到底是一项什么样的政治制度呢？接下来我们先来看看两段材料，请大家思考一下这两段材料主要讲的是

什么，两分钟时间阅读材料，请同学回答。（PPT放录）

材料一据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。

材料二据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”教师分析：（学生回答后老师分析）

（1）材料一主要讲的是我们刚刚介绍的“三监之乱”，也就是分封制的背景。而且，最后一句话“封建亲戚，以蕃屏周”，亦点明了分封制的实施目的在于加强和巩固

西周。

（2）材料二主要介绍了分封的对象，也就是建国元老、功臣、王族还有先往后代。

对分封制有了这些认识后，请同学们做好笔记，记下分封制的主要内容和特征。

学生记笔记：（1）“分封制”在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的封建制度。

（2）分封的办法是把王畿(首都地区)以外的土地和人民分封给同姓子弟、功臣元老，先王后裔，建立起诸侯国，以镇守疆土，保卫王室。

（3）在“分封制”下，国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的

进贡即可尽义务。

（4）诸侯与周王室的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战。教师引导学生识图：记了笔记后，我们可以看看课本第五页下面的“西周分封示意图”，在东方分封了鲁、齐等国；在北方分封了燕等国；在南方分封了吴、楚等国；在中

原分封了郑、晋、卫、宋等国。不难看出，这个时候，诸侯国像屏障一样拱守在

周王室周围，西周也就成为了一个疆域广大的奴隶制国家了。

【设问】西周这样大力推行分封制，说明分封制一定有某些积极作用，那么，这些作用究竟是什么呢？

教师分析：首先，我们想一想“三监之乱”为什么会爆发？原因是不是因为管叔、蔡叔、霍叔的某些权力欲望没有满足啊？再看看分封制的内容——大封同姓子弟、功臣及

古帝王之后，让他们在自己的诸侯国内享有一定的特权，能够按照自己的想法进

行政治、经济以及文化方面的建设。所以说，分封制作用的第一点：

学生做笔记：（1）暂时地满足了西周奴隶主贵族的欲望及要求，缓和了奴隶主贵族之间的矛盾，起到了“稳定政局”的作用。

教师分析：刚才我们也说了，分封的对象除了有同姓子弟、功臣元老以外，还有谁呀？是不是先王后裔呀？那么，分封制的第二点作用就在：

学生记笔记：（2）极大地缓和了征服者与被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情绪，起到了“镇抚各族”的作用.

教师分析：通过地图，我们可以看到周王室的统治疆域是很广泛的，但是，在西周王朝的四周实际上分布着很多少数民族，这些少数民族经常性地侵扰西周的边界，对西周

造成了一定的困扰，而在边界建立诸侯国就可以起到抵御少数民族入侵，发展西

周边界经济的作用。具体的请同学们记录一下：

学生记笔记（3）在边界建立诸侯国，派王室贵族等直接管理，一方面直接加强了周王室的统治力量，对一些少数民族起到了一定的威慑作用；另一方面有利于该地区经济

的发展，促进了边疆地区与王畿之间的政治、经济以及文化交流，有利于先进文

化及先进生产技术的传播，从而为抵御外侮，巩固边防提供坚强的物质后盾。【设问】刚才我们学习了西周分封制的积极作用，现在，我想请同学们想一想分封制有没有消极作用存在呢？请同学看课本第六页第三自然段，看完后我找一位同学告诉我

消极作用是什么？

学生勾画课本：第六页第三自然段最后两句话。“受封的诸侯在自己的领地有相当大的独立性，像设置官员、建立武装、征派服役等。随着诸侯国势力的日益强大，到西周

后期，王权衰落，分封制遭到破坏”。

教师引导：由于分封制的这些消极作用，注定其存在必然不可能永恒。接下来，就请同学们记录下分封制的演变情况

学生记笔记：由于诸侯国势力日益强大，到春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一

中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。