让学生在课外阅读中寻找快乐
《快乐课堂教案：课堂上利用多种互动方式促进学生阅读兴趣的培养》
《快乐课堂教案：课堂上利用多种互动方式促进学生阅读兴趣的培养》随着时代的发展，现在的学生阅读兴趣日益减弱。
这对于教师来说是一大挑战，如何引导学生走入阅读之路，让学生从阅读中获得快乐和兴趣，成为了每一位教师必须面对的挑战。
本文将从多个方面探讨如何在课堂上利用多种互动方式促进学生阅读兴趣的培养。
一、创造良好的阅读环境学生喜欢阅读是需要一个良好的阅读环境，教师在平时的教育工作中可以营造出一个舒适的阅读环境。
教室内的明暗度要适宜，灯光要柔和。
阅读区域的布置也很重要，需要讲台上放置小的花束和书籍，可以激发学生的学习兴趣，同时营造出一个浪漫的文化氛围。
二、提供个性化的阅读材料每个学生都具有不同的阅读习惯和兴趣爱好，教师应该提供个性化的阅读材料，这样才能真正地激发学生的阅读兴趣。
如果教师在教学过程中只是单纯的推崇课本，传统文本的阅读，学生在阅读的过程中很难产生兴趣。
教师应该根据不同的学生爱好，提供不同的阅读材料。
例如，对于喜欢玩游戏的学生，可以让他们阅读游戏攻略，对于喜欢名著的学生，则可以让他们读一些典型的名著。
三、引导学生进行朗读在课堂上，教师可以引导学生进行朗读，这对于提高学生的阅读兴趣有非常大的帮助。
当学生将文字变成了声音，感受到了写作人的语言，会更容易发现文本中的美妙之处。
此时，学生发现了美妙之处，也就会展露出兴趣来。
四、把阅读材料融入到课堂活动中在课堂上，教师可以把阅读材料融入到课堂活动中，以此来提高学生的学习兴趣。
比如，让学生在朗读课文的时候做出动作，这样可以帮助学生在阅读的同时得到更立体、更丰富的阅读体验。
教师可以采用数字化阅读的方式，利用平板或电脑，让学生在线看书，并展示出来，这样会大大增加学生的阅读乐趣。
五、利用纪录片和影视剧等多媒体素材多媒体素材是提高学生阅读兴趣的有效工具之一。
通过一些简单的多媒体展示，教师可以拓展学生的阅读视野，让学生了解更多的文化知识，同时还可以以透过多媒体素材为窗口，提高学生的阅读能力。
小学生“快乐阅读”活动方案
小学生“快乐阅读”活动方案小学生“快乐阅读”活动方案（精选13篇）为了确保活动有序有力开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的小学生“快乐阅读”活动方案，欢迎大家分享！小学生“快乐阅读”活动方案篇1活动目的：1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。
2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。
3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。
活动内容：一、准备阶段（一）、阅读是一种快乐以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。
书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。
（二）、阅读要讲究方法读书要认真地读，还要讲究方法。
要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。
1、方法简介（1）快乐阅读法（2）概念阅读法（3）垂直阅读法（4）一目十行法（5）三遍读书法（6）“宝塔式”阅读法（7）五步阅读法2、指导做读书笔记书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。
一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的快乐。
3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。
小学生语文阅读乐趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，它不仅可以帮助孩子提高语文水平，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高思维能力，培养情感，提高语言表达能力，增强自信心，促进全面发展。
二、如何培养小学生语文阅读乐趣1.选择适合孩子年龄和兴趣的读物。
可以选择一些内容生动有趣、富有想象力的故事书、童话故事、诗歌等，让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.给孩子创造良好的阅读环境。
可以在家里布置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和阅读工具，让孩子在一个安静、温馨的环境中享受阅读的乐趣。
3.鼓励孩子多读多想多写。
可以通过阅读启发孩子的想象力和创造力，鼓励他们写一些读后感、读书笔记、读书心得等，让他们在阅读中体会到写作的乐趣。
4.陪伴孩子一起阅读。
家长可以和孩子一起阅读，互相交流感受和看法，让孩子感受到阅读的乐趣和快乐，同时也增进亲子关系。
5.利用多种方式培养孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事、听故事、看图书、参加阅读活动等多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在不同的环境和方式中感受到阅读的乐趣。
三、小学生语文阅读乐趣的培养对孩子的影响通过培养小学生语文阅读乐趣，可以帮助孩子提高语文水平，增强阅读能力，培养阅读兴趣，提高思维能力，增强语言表达能力，促进全面发展。
同时，还可以让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣，培养他们的情感，增强自信心，促进身心健康发展。
四、结语小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，家长和老师应该共同努力，为孩子创造良好的阅读环境，选择适合孩子的读物，鼓励孩子多读多想多写，陪伴孩子一起阅读，利用多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣，提高语文水平，培养全面发展。
希望每个小学生都能在阅读中找到快乐和乐趣，享受阅读的乐趣，提高语文水平，健康快乐成长。
小学生阅读乐趣指南
小学生阅读乐趣指南阅读是培养孩子们语言能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，如何引导小学生培养阅读习惯，进而享受阅读的乐趣呢？下面是一些指南，帮助您为小学生提供丰富多彩的阅读体验。
1. 选择适龄、有趣的书籍首先，要为小学生选择适合他们阅读水平和兴趣爱好的书籍。
可以根据他们的年龄、学科、题材、作者等因素进行选择。
对于低年级的孩子，可以选择图画书、故事书等，让他们通过图片和文字的结合来理解故事。
对于高年级的孩子，可以选择一些具有挑战性的章节书，如科普类书籍、传记、小说等。
2. 创造舒适的阅读环境为小学生创造一个安静、宽敞、明亮的阅读环境是至关重要的。
可以为他们准备一个舒适的座位，保证阅读时的姿势正确，背部不受到过多的压力。
可以在房间里放置一些适合阅读的装饰品，如书架、书签、阅读灯等，让孩子感到阅读是一种享受。
3. 鼓励孩子自主选择阅读内容不要给予孩子阅读的强制性要求，而是鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读的内容。
可以带领他们去图书馆或书店，让他们自己挑选书籍。
也可以组织一些阅读分享会或读书推荐活动，让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍和阅读经验。
4. 与孩子一同阅读与孩子一同阅读是培养阅读习惯的有效方式。
可以找一些适合亲子阅读的书籍，陪伴孩子一起阅读，共同讨论书中的内容、角色和情节。
在阅读过程中，可以做一些有趣的声效、语调或模仿角色，增加阅读的趣味性。
5. 制定阅读计划帮助孩子制定适合他们的阅读计划，确保他们能够持续阅读。
可以根据孩子的时间安排和阅读水平，制定每天或每周的阅读目标。
同时，也要给孩子充足的阅读时间，让他们能够慢慢培养阅读的兴趣和习惯。
6. 鼓励孩子进行阅读分享阅读分享是提高阅读理解能力和思维能力的重要方式之一。
可以鼓励孩子将自己读过的书籍和阅读心得与家人、朋友或同学分享。
可以组织一些阅读沙龙或读书会，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，交流彼此的阅读体验。
通过以上的指南，我们可以帮助小学生培养阅读习惯，让他们享受到阅读的乐趣。
读书，使我乐在其中作文
读书，使我乐在其中作文读书，使我乐在其中作文（通用53篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的读书，使我乐在其中作文，希望能够帮助到大家。
读书，使我乐在其中作文篇1每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们把烦恼。
不高兴的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。
如：有的人喜欢画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会，唱歌……而让我陶醉，快乐的是大家的好朋友——读书。
生活中，我们离不开读书。
读书，是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。
读书，会让我们进步，让我们跟得上时代的进步。
同时，读书也是让我们陶醉的一种方式。
每当我遇到烦恼，书总是陪伴着我，陪着我在书海中遨游，陪着我寻找解决的方法，陪着我一次次渡过烦恼。
而在平时，我若偶然借到几本精彩的童话和作文之类的书，我都会迫不及待的到书海里。
在童话世界里，我仿佛回到自己的童年。
在这个世界里，回让我知道不同的人有不同的童年，有悲惨的，有快乐的，有痛苦的……如：《卖火柴的.小女孩》中的主人公的童年是悲惨的……而在作文的世界里，回有许多让人回味的地方：可以提高我们的写作能力，可以通过他人笔下的作文更加了解生活中的事物，还可以把自己的作文同她人的做比较，取长补短。
而关于科技的书，你读后就会觉得很慢有趣，它们能让我们知道某些科学道理，如：为什么用笔杆与头相互摩擦后，可以吸起一些小纸片？原因就是它们相互摩擦产生静电……说了那么多，我举个例子吧！在某月的一个下午，天下着大雨。
许多同学一下课就跑去看雨景，而我在教室里看书。
正看得入神，突然，肩膀被拍了一下，我一转头，才知道是邻桌的同学在捉弄我，我没生气，继续看我的书。
他见我没反应，只好垂头丧气地走了。
而为什么我当时没有生气？这就是因为＂快乐的时候，什么都好＂，所以读书让我觉得快乐，还有利于修身养性。
幼儿园快乐阅读教育教案 幼儿园阅读教育
幼儿园是儿童开始接受教育的地方，在这个阶段，阅读教育尤为重要。
幼儿园快乐阅读教育教案是提供给教师的一份指导性文件，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方法等，对于幼儿园阅读教育的开展具有重要的指导作用。
本文将针对幼儿园快乐阅读教育教案展开探讨，旨在为教师们提供一些建设性的教学方案和指导意见。
一、教学目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，使其乐于接触书籍，享受阅读过程。
2.提高幼儿的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和表达能力。
3.帮助幼儿建立正确的价值观和世界观，培养其良好的品格和道德素养。
二、教学内容1.启蒙故事：选择生动有趣的启蒙故事，适合幼儿园阶段的认知水平和阅读能力。
2.双语故事：引导幼儿接触一定量的英文阅读，扩大他们的语言视野和文化广度。
3.儿歌、童谣：通过儿歌和童谣，培养幼儿的语感和音韵意识，让他们通过音乐和韵律感受语言的美好。
三、教学方法1.游戏化教学：以游戏形式引导幼儿进行阅读，增加学习的趣味性和活跃度。
2.多媒体辅助教学：结合多媒体资源，利用图画、音乐、视瓶等形式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
3.亲子阅读：组织家长参与到阅读教育中来，促进孩子与家长之间的亲子互动，共同享受阅读的乐趣。
四、教学过程1.兴趣引导：通过图片、故事简介等方式引发幼儿对故事内容的兴趣。
2.启蒙讲解：教师进行启蒙讲解，帮助幼儿理解故事内容，激发他们对故事的想象和联想。
3.互动表演：组织幼儿进行角色扮演和情景再现，加深对故事情节的理解和记忆。
4.创作共享：鼓励幼儿进行阅读感悟的创作，并进行共享交流，培养其表达能力和共享精神。
五、评价方法1.观察记录：教师通过观察幼儿在阅读活动中的表现，及时记录并分析，以便对其阅读能力和兴趣进行评价。
2.作品展示：展示幼儿在阅读教育中的作品，包括绘画、手工制作、文字创作等，从中发现幼儿的阅读成果和特长。
3.家长反馈：定期向家长征求对幼儿阅读教育的反馈意见，了解幼儿在家庭阅读环境中的情况，以便更好地进行个性化教学指导。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：在当今社会，小学生们由于学业繁重和课外活动较少，很少有时间去阅读图书。
阅读是一种重要的学习方式和生活习惯，对于小学生的成长十分重要。
激发小学生课外阅读兴趣变得尤为重要。
那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？家长的榜样作用不可忽视。
家长们可以成为孩子的第一任老师，通过自己的行为影响孩子对阅读的态度。
家长可以定期购买适合孩子阅读的图书，与孩子一起阅读，并给予肯定和鼓励。
家长自己也要成为一个阅读的榜样，让孩子看到家长阅读的场景，潜移默化中激发孩子对阅读的兴趣。
学校和教师在教学中也可以帮助激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过培养学生阅读的习惯和兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
教师可以在课堂上推荐一些适合学生阅读的图书，或者组织一些有趣的阅读活动，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，丰富学生的阅读资源，让学生在课余时间有更多的选择。
利用现代科技手段也是激发小学生阅读兴趣的有效途径。
随着移动互联网的普及，孩子们更容易接触到各种数字图书和有声读物。
家长和老师可以通过手机、平板电脑等设备让孩子接触到各种阅读资源，让他们在虚拟世界中感受到阅读的乐趣。
可以利用一些在线阅读平台或者阅读APP，为小学生提供更多选择和更丰富的阅读体验。
鼓励孩子参加一些与阅读有关的活动也是激发小学生阅读兴趣的好方法。
可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、诗歌朗诵比赛、故事会等活动，让孩子在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
通过这些活动，可以增加孩子对阅读的热情，激发他们的阅读兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣需要家长、学校和社会的共同努力。
家长要成为孩子的阅读榜样，学校和教师要创造良好的阅读环境，利用现代科技手段丰富阅读资源，鼓励孩子参与各种阅读活动。
只有这样，才能有效激发小学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣，受益终身。
第2篇示例：在当今社会，课外阅读对于小学生的成长至关重要。
它不仅可以帮助孩子们扩大知识面，提高阅读能力，还可以培养他们的想象力、创造力和表达能力。
《语文教案》园中探索阅读乐趣
语文教案-园中探索阅读乐趣作为语文老师，我们应该时刻关注如何让学生探索阅读的乐趣。
长期以来，阅读一直是语文教学中的重要环节。
但是，由于多种因素的影响，阅读的乐趣在学生中间逐渐减少，导致学生对于语文学习的兴趣和热情也随之降低。
我们需要设计一些语文教案来让学生园中探索阅读乐趣，提高学生的阅读能力。
1.体验文本的魅力我们需要让学生能够真正体验文本的魅力，让学生在阅读中产生浓重的兴趣。
只有学生真正喜欢阅读，才能够提高学生的阅读兴趣和积极性。
我们可以选取生动、有趣的文本作为教材，让学生在阅读这些文本时产生感性的认识，并进一步通过阅读的训练，形成理性的思考方式。
这样，学生就能够在实践中掌握和运用语言，进一步强化语言能力。
我们还可以尝试一些有趣的阅读活动，例如，阅读比赛、读书分享会、读书评比、阅读挑战等。
这些活动可以让学生更好地感受到阅读的乐趣和收获，同时进一步提高学习兴趣。
2.合理安排阅读时间和计划除了选取生动、有趣的文本和开展有趣的阅读活动外，需要适当安排学生的阅读时间，并且制定合理的阅读计划。
因为，阅读习惯只有通过长期的积累和锻炼才能培养出来。
当学生停止阅读后，就很难再恢复他们的阅读习惯。
将阅读纳入日常生活和学习计划非常重要。
我们可以在每周教学中安排一定的阅读时间，例如，每天安排20~30分钟的阅读时间。
同时，学生也需要在自己的学习计划中划分出一定的阅读时间，让他们有足够的时间来完成自我探索和发展的任务。
3.设计有趣的阅读创意任务在阅读教学中，创意任务是非常重要的一环。
设计有趣的创意任务，能够让学生更好地实践阅读，同时也可以帮助学生更好地理解和消化知识。
在设计任务时，可以根据不同学生的阅读兴趣和习惯来设计。
例如，可以设计阅读任务，让学生去寻找自己喜欢的故事或文章，并尝试用自己的话来描述，或者改编成自己喜欢的故事或文本。
这样，学生就能够在自己的兴趣和爱好中体验阅读的乐趣，同时也能够锻炼自己的语言和表达能力。
加强阅读方法引导培养学生阅读兴趣
加强阅读方法引导培养学生阅读兴趣语文阅读学习是语文学习的基础和核心，是语文教学的重点。
“课外阅读是语文学习的重要途径。
对小学生来说，搞好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。
”《全日制义务教育语文课程标准》规定了小学生课外阅读量，并提出阅渎速度的要求。
因此，我们在教学活动中，必须注意把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。
下面我想结合本校实际，就“加强阅读方法引导，培养学生阅读兴趣”谈点肤浅的见解，与同行交流、共勉。
一、开辟激发学生阅读兴趣的途径1 提高阅读兴趣“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。
只要好好地培养儿童的兴趣，自然会带动他们独立学习。
”在教学中，唤起学生的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。
2 拓展阅读时空(1)以课文为中心，向课外阅读材料辐射，做好书刊的推荐导读，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累。
(2)改进对教师的评价方式和对学生成绩的考试模式，开设阅读课时，保证阅读时间，引导学生广泛阅读。
运用课堂所学方法，并内化为阅读学习的能力。
3 激励阅读探究俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。
”在阅读学习中，教师教给学生阅读方法，让学生自主进行探究性阅读，以解除自己的一些疑惑，丰富和满足自己的需要。
“学须有疑，有疑则有思，有思才有识”。
阅读学习中激励学生深入思考，积极发现问题，大胆质疑，主动探究，使学生在不断发现和解决疑难的喜悦中，获得新的认知，从而产生成功的体验，激发和保持积极主动的阅读探究心理。
4 确定阅读主题在阅读中，根据学生的知识基础、学生年龄特点分年级段进行阅读材料的推荐。
大致分为：小学二至四年级为一个段，其主题为“快乐阅读”，主要任务是激发学生的阅读兴趣，引导学生从阅读中寻找乐趣。
五至六年级为一个段，其主题为“广泛阅读”，主要任务是引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集信息，从而迅速扩大知识面，巩固深化阅读能力。
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣阅读是孩子成长过程中必不可少的一部分，也是孩子获取知识的重要途径。
但是，在当前的教育环境下，由于各种因素的影响，很多孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，这对他们的成长和发展造成了很大的障碍。
因此，在二年级语文教学中，如何调动孩子的阅读兴趣，让他们愿意走进书的世界，享受阅读的快乐，是我们需要思考和解决的问题。
一、制定合理的阅读计划阅读计划是提高孩子阅读兴趣的关键。
在制定阅读计划时，需要根据孩子的阅读水平和兴趣爱好，制定不同的阅读计划。
首先可以选择一些适合孩子年龄的童话、寓言、动漫等故事，慢慢培养孩子对阅读的兴趣。
再逐步引导孩子阅读一些适合他们的年龄段的小说、诗歌等文学作品。
同时，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些关于科学、历史、地理等方面的读物，让孩子在阅读中学习知识。
二、营造良好的阅读环境为了调动孩子的阅读兴趣，营造一个良好的阅读环境是非常必要的。
在教室或者家庭中，应该为孩子提供一个安静、温馨的阅读环境，让孩子安心地阅读。
可以为孩子准备舒适的阅读椅子、桌子，营造一个舒适的阅读角落，为孩子提供一个有利于阅读的空间。
此外，还可以将阅读推广到更广泛的社会领域，例如学校图书馆、社区图书馆等，让孩子有更多的机会接触到不同的书籍，了解更多的文化知识。
三、以故事和游戏为媒介孩子们的天性是喜欢听故事和玩游戏的。
因此，我们可以通过故事和游戏引导孩子走近阅读。
故事是孩子成长过程中必不可少的一部分，激发孩子通过阅读故事来感知人生的精彩。
例如，孩子可以在阅读一本故事书之后，编写自己的故事情节，或者将故事改编成歌曲以及绘画，以此营造一种感官体验。
同时，我们还可以通过游戏引导孩子参与阅读活动。
例如，将阅读和小游戏结合起来，让孩子在游戏中获得阅读的快乐和知识，提高孩子的阅读兴趣和习惯。
四、以榜样鼓励孩子孩子往往受到周围环境的影响，因此我们可以通过以榜样鼓励孩子建立阅读兴趣和习惯。
教师可以建立一个阅读榜单，在榜单上记录孩子们的阅读时间和数量，并且将阅读成绩和表现及时进行宣传和鼓励，塑造一个积极向上的阅读氛围。
小学生阅读乐趣培养法
小学生阅读乐趣培养法阅读是拓展孩子视野、培养兴趣的重要途径。
然而，由于现代生活方式的变化，小学生对阅读的兴趣和乐趣逐渐减弱。
为了帮助小学生培养阅读的乐趣，家长和老师可以采取以下几种方法。
1. 给予足够选择权孩子对阅读的兴趣和偏好各不相同，家长和老师应该给予孩子充分的选择权。
在遴选阅读材料时，可以让孩子参与其中，让他们根据自己的喜好选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍。
2. 创建舒适的阅读环境阅读环境对小学生的阅读乐趣有着重要影响。
家长可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读角落，为他们提供柔和的光线和舒适的座椅。
另外，家长还可以为孩子准备些小零食或者饮料，让他们在阅读时感到放松和愉悦。
3. 鼓励分享阅读心得阅读是一种有趣的体验，鼓励孩子将阅读的心得和感受与他人分享，可以增加阅读的乐趣。
家长和老师可以定期组织阅读分享会，让孩子们互相倾听和交流，从中获得更多阅读的乐趣和启发。
4. 创新阅读形式除了传统的纸质书籍，家长和老师还可以尝试其他创新的阅读形式。
可以使用平板电脑或电子书阅读器，让孩子体验数字阅读的乐趣。
此外，还可以尝试借助动画、音频等多媒体资源来引导孩子进行阅读。
5. 培养阅读习惯阅读习惯是培养阅读乐趣的基础。
家长和老师可以制定规律的阅读时间，每天安排一段固定的时间让孩子阅读。
同时，还可以帮助孩子建立阅读记录，记录下自己读过的书籍和阅读的心得，激发孩子对阅读的兴趣。
6. 创设互动阅读环节互动阅读可以增加孩子与书籍的亲密度，培养阅读的乐趣。
家长和老师可以与孩子一起朗读或对话读书，让孩子更深入地理解和体验书中的故事。
同时，还可以设计一些有趣的游戏和活动，让孩子通过互动和竞赛的方式来进行阅读。
通过以上几种方法，家长和老师可以帮助小学生培养阅读的乐趣。
在孩子们享受阅读的过程中，他们不仅能够提高自己的语言表达能力和阅读能力，而且也会开拓自己的视野，丰富自己的人生。
阅读乐趣的培养不仅仅是在小学阶段，还将伴随孩子一生，在未来的成长中发挥重要作用。
小学激发阅读乐趣
小学激发阅读乐趣在当今信息爆炸的社会，阅读已经变得越来越重要。
培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣是非常关键的，因为这不仅可以帮助他们建立扎实的知识基础，还能够培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何激发小学生的阅读乐趣，以及如何有效地开展阅读教育。
一、提供多样化的阅读材料在小学阶段，学生面临的阅读材料应该丰富多样，包括童话故事、科普读物、文学经典等。
教师和家长可以为孩子提供适合他们阅读水平的书籍和杂志，以满足他们的不同阅读需求。
此外，还可以利用互联网资源，提供一些有趣的电子书和阅读网站，供学生在线阅读。
二、开展趣味阅读活动为了激发小学生的阅读兴趣，可以举办一些趣味的阅读活动。
例如，可以组织朗读比赛、读书分享会、阅读挑战等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。
此外，可以邀请作家或文学爱好者来学校做讲座，与学生分享阅读心得和体验，激发他们对阅读的好奇心。
三、建立良好的阅读环境要激发小学生的阅读乐趣，需要营造一个良好的阅读环境。
学校和家庭应该提供安静、舒适的阅读空间，配备适当的书籍和阅读工具。
学校图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所，教师和图书管理员应该共同努力，定期更新馆藏，创造有吸引力的阅读空间。
四、引导有效的阅读方法为了培养小学生的阅读兴趣，教师和家长应该引导他们掌握一些有效的阅读方法。
例如，教会孩子们如何预测故事情节、分析人物性格、理解隐含信息等。
此外，可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解阅读材料，提高他们的阅读水平。
五、激励阅读成就感为了激发小学生的阅读乐趣，可以通过激励机制来强化他们的阅读动力。
可以设立一些小奖励或者阅读挑战计划，鼓励学生坚持阅读并完成一定数量的阅读任务。
此外，还可以组织一些阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自豪感和成就感。
总之，激发小学生的阅读乐趣是一个全方位的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过提供多样化的阅读材料、开展趣味阅读活动、建立良好的阅读环境、引导有效的阅读方法和激励阅读成就感，我们可以帮助孩子们培养良好的阅读习惯，从小享受阅读的乐趣，并受益于终身。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
人教版五年级下册语文教案：感悟课外阅读的乐趣
人教版五年级下册语文教案：感悟课外阅读的乐趣随着现代社会的发展，越来越多的人开始注重自身素养的提高，其中，课外阅读成为了一个备受推崇的方法。
而在语文教学中，要培养学生的阅读兴趣和阅读能力，更是需要重视课外阅读。
怎么才能让学生在阅读中产生乐趣呢？老师可以适时地挑选高质量的阅读材料。
在语文教学中，收集一些经典的文章，让学生在课余时间阅读，不仅可以帮助学生提高阅读能力，同时也可以让学生在沉浸在精彩故事中的同时收获情感上的满足和审美上的享受。
同时，也可以适当地穿插一些生动有趣的小故事，让学生在娱乐中不知不觉地提高自己的阅读能力。
老师可以和学生分享阅读在自己生活中带来的乐趣。
在阅读之外，老师可以通过提问等方法，引导学生将阅读的乐趣跟自己的生活联系起来。
例如，老师可以通过一些问题引导学生思考某个故事中的人物是如何解决问题的？学生又会怎样应用这种方法来解决他们在生活中遇到的问题呢？老师可以通过课程设计，创设各种学习阅读的任务。
例如，设计"读书报告"，让学生在阅读某一本书后，向全班同学分享自己的感想和思考，这样既能激发学生的阅读兴趣，也能有效地提高学生的口头表达能力。
或者，让学生在阅读过程中记录"生词卡片"，鼓励他们搜集不熟悉的生词，并随时记在卡片上，这种习惯能最大限度地帮助学生学好语文，增加自己的背景知识和词汇量。
我们希望学生们能在阅读中养成良好的阅读习惯。
我们可以向学生传递一个重要信息，那就是：阅读不是一件枯燥无味的事情，它能带来许多趣味和收获。
我们应当鼓励学生在课余时间阅读，也让他们养成选择读书的习惯，毕竟看书不光是为了考试和学业，还是一种有用的生活技能，可以增加自己的视野和心理素质。
课外阅读不仅能提高学生的读写能力，还能开拓学生的思维空间，增加人生阅历。
我们都应该鼓励年轻的学生在阅读中感受生活的点滴美好，用心品味经典之作，谱写属于自己的美好人生。
点燃课外阅读的灯火——培养小学生课外阅读兴趣之浅见
点燃课外阅读的灯火——培养小学生课外阅读兴趣之浅见摘要：阅读一直是学生增长见识，开阔眼界的重要途径，因此在小学教学中，教师必须将阅读作为教学的重点，以各种创新的方式，紧跟时代潮流，让小学生可以更加热情地投入到阅读学习中。
除了要在课堂内对学生进行阅读教学之外，教师也要让学生养成独立阅读的习惯，在课外也可以自觉地挖掘阅读文本中的精华之处，从而提高语文综合素质。
关键词：小学；课外阅读；兴趣培养引言：在传统的小学教学中课外阅读活动形式主义较为严重，除了给学生增加课外负担之外，并没有从中学习到有用的知识。
并且由于课外阅读活动多半是由教师以及家长安排的，小学生难以养成独立阅读的习惯，导致他们的阅读范围被牢牢限制，从而丧失了课外阅读的热情。
为了改变这一现状，本文将浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣。
一、让小学生可以独立自主地阅读在小学阶段，教师以及家长十分容易被错误的教育观念所误导，从而过度干涉学生的学习自由，认为小学生没有能力安排自己的学习计划。
这就会导致在日常学习的过程中，教师的教学安排主观意识过强，并没有与学生进行及时地信息交互，导致在课堂上，教师的教学节奏明显与学生的学习进度不符。
这样不仅不能够带领小学生在阅读上有所进步，还会让他们感觉到紧张、烦躁，从而使得课外阅读的兴趣逐步丧失。
小学生是独立的个体，并且他们处于对世界探索的阶段，教师应当培养学生独立阅读的能力，并且相信学生在引导下可以更好地完成教学计划。
这样师生关系便会更加和谐，在课外阅读中也会有更多的共同话题，小学生的学习主导地位得到巩固[1]。
例如教师在带领学生学习人教版二年级语文下册中的《快乐读书吧：读读儿童故事》这一内容时，一些小学生喜爱童话故事，另一些小学生则喜欢人物传记等，教师要尊重他们的个人选择。
不论是哪种文学形式，只要学生可以用心阅读，并且独立思考，那么学生便可以从其他儿童的故事中学习到新的知识，并且产生进一步探索的兴趣。
二、将课堂内外阅读相联系小学生能够在课外顺利进行阅读，与在课堂内学习的阅读技巧与方式是息息相关的。
语文教案二：让孩子从阅读中汲取快乐与文化
针对我们的语文教学，我们应该注重让孩子从阅读中汲取快乐和文化的经验。
这也是我们的目标之一：帮助孩子建立健康的阅读习惯，并从中获得知识和快乐。
阅读是孩子成长过程中非常重要的一环。
这不仅仅是因为阅读可以帮助孩子建立更加丰富的词汇量和语言能力，更重要的是阅读可以带给孩子无穷无尽的快乐和文化体验。
阅读可以带领孩子走进很多有趣的故事、探索神秘的世界，认识伟大的人物、领略优美的诗歌，甚至可以带领孩子领略不同国家、不同文化的异域风情。
而要让孩子从阅读中汲取快乐和文化，我们也需要采取一些行之有效的方法。
下面将具体讨论以下几点：我们应该选取适合孩子阅读的内容。
不同年龄段的孩子应该阅读不同类型的书籍，这样才能激发他们的兴趣，让他们能够在阅读中获得快乐和文化体验。
比如，对于小学阶段的孩子们，我们可以选择一些生动可爱的绘本或童话故事来引导他们，对于中学阶段的孩子们，则可以选择一些优秀的文学作品或历史文化类书籍来激发他们的兴趣和阅读愿望。
我们应该注重培养孩子的阅读能力。
当孩子具备了良好的阅读能力，才能更加深入地理解和欣赏阅读内容，并从中汲取快乐和文化体验。
所以，我们可以选择一些适合孩子年龄段的阅读练习，例如，选择合适的单词表和阅读材料，进行课堂语言输入和输出，从而帮助孩子提高阅读速度和理解能力。
我们应该给孩子提供了丰富的阅读资源。
丰富的阅读资源可以让孩子接触到不同类型和有价值的内容，让他们在阅读中得到更加广泛和深入的文化体验。
这也可以通过给孩子提供图书馆或阅览室等设置来实现，让孩子在学校或家里都能够获得优质的阅读资源。
我们也要注重阅读的评价与激励。
要让孩子获得快乐和文化体验，阅读本身的评价和激励也是至关重要的。
因此，我们可以将分数和考试成绩作为评价的唯一标准，在课堂里设置一些与阅读相关的评价标准，鼓励孩子们多读、读好书，并给予相应的奖励。
让孩子从阅读中汲取快乐和文化应该是我们的一项重要任务。
为此，我们需要选择适合孩子年龄段、能够激发兴趣的内容，培养孩子良好的阅读能力，提供丰富的阅读资源，以及注重阅读的评价和激励。
三年级上册语文教案快乐读书吧：培养学生阅读的方法和技巧
教学目的通过本节课的教学，让学生了解到阅读在我们的学习和生活中的重要性，掌握一些阅读的方法和技巧，培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学重点和难点重点：让学生掌握阅读的方法和技巧，培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
难点：如何让学生培养阅读的兴趣和习惯，如何让学生在阅读中掌握方法和技巧。
教学过程一、导入（10分钟）教师可以通过问题的提出，引起学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
问题：你们平时喜欢读书吗？最近你们读了哪些书？你喜欢什么样的书？二、呈现（15分钟）1.阅读短文教师可以在课前准备一些与学生年龄、认知水平相适应的短文，让学生在课堂上进行阅读。
2.让学生阅读后进行交流让学生介绍自己阅读的感受，让其他学生听到这些，增加他们对阅读的兴趣和热情。
三、拓展（15分钟）1.阅读的技巧引导学生了解一些应对阅读难题的技巧，如：如果看不懂某个单词，不妨看一下词汇表，如果遇到长难句，也许可以尝试化解句子结构等等。
2.如何发现阅读的乐趣让学生感受到阅读的乐趣，如：把书读得声音响亮、生动形象，模仿文中角色的语态和语气，创造动画、场景等等。
四、巩固（15分钟）1.阅读小练习为了提高学生的阅读能力，教师可以布置一些阅读小练习给学生做，包括填空、判断、选择题等等。
2.学生交流分享让学生在课堂上分享自己的阅读小练习的体验和遇到的问题，与其他同学进行交流。
五、总结（5分钟）回顾本节课所学的知识和技能，引导学生思考今后如何更好地学习阅读，如何更好地培养阅读习惯和兴趣。
教学设计的核心思想是通过灵活的教学方式和生动的教学方法，让学生成为课堂中的主体和积极参与者，让学生在阅读中发现快乐和成长。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，进行适当的调整和改进，让教学更加贴近学生的需求和兴趣，让学生真正爱上阅读，享受阅读带来的乐趣和收获。
小学语文阅读乐趣培养
小学语文阅读乐趣培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学语文阅读乐趣培养是教育中非常重要的一环。
语文阅读不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以拓展他们的思维能力，培养他们的情感和审美情趣。
因此，如何培养小学生对语文阅读的兴趣，是每个语文教师都需要思考和努力的问题。
首先，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师可以通过多种形式的阅读活动来激发他们的兴趣。
比如，可以组织朗读比赛、诗歌朗诵会、阅读分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
同时，教师还可以引导学生阅读一些生动有趣的故事、寓言、童话等文学作品，让他们在阅读中体会到文字的魅力。
其次，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师还可以通过创设良好的阅读环境来激发他们的阅读欲望。
比如，可以在教室里摆放一些精美的图书、文学作品，让学生在课余时间自由选择阅读。
同时，教师还可以鼓励学生多参加课外阅读活动，如参加阅读比赛、写读后感等，让他们在实践中感受到阅读的乐趣和收获。
最后，要培养小学生对语文阅读的兴趣，教师还可以通过激发学生的阅读兴趣来提高他们的阅读能力。
比如，可以引导学生多读一些与自己兴趣爱好相关的书籍，让他们在阅读中找到乐趣和动力。
同时，教师还可以根据学生的阅读水平和兴趣，设计一些有针对性的阅读任务和活动，让他们在阅读中不断提高自己的语文素养。
总之，培养小学生对语文阅读的乐趣是一项长期而艰巨的任务，需要教师和家长的共同努力。
只有通过多种形式的阅读活动、良好的阅读环境和激发学生的阅读兴趣，才能真正培养出对语文阅读感兴趣的小学生，让他们在阅读中获得快乐和成长。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级学生的阅读兴趣培养，是必须引起家长和教师共同关注的一个问题。
阅读能够开阔视野，培养情感，丰富知识，但对于低年级学生来说，往往缺乏阅读的习惯和兴趣。
那么，如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣呢？下面，给家长和教师介绍几个可行性的策略。
一、建立图书角在班级或家庭里建立一个图书角，可以显示阅读物的壁架，方便学生自由阅读。
班级的图书角可向学生家长发出借阅书籍的邀请，让家长把他们家里的书籍带到学校，与班里的其他学生分享。
这极大地丰富了学生的阅读资源，也让学生从图书角中寻找感兴趣的书籍，培养了他们的阅读兴趣。
二、开展阅读活动阅读活动是提高学生阅读兴趣和阅读能力的最佳途径之一。
比如，开展“朗读比赛”，让学生在班级内报名参赛，依次上台朗读自己喜欢的文章，提高他们的口语表达能力和阅读技巧。
另外，还可以组织“阅读分享交流会”，让学生把自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并向其他同学分享自己的阅读心得和感受。
这样不仅可以刺激学生的阅读兴趣，还可以促进小学低年级学生的社会交往能力。
三、选择适合学生的阅读材料在学生阅读材料的选择上，我们要根据学生的阅读水平、性别、兴趣爱好等因素进行考虑。
毕竟，不同的学生有不同的口味和喜好。
因为不同的读物对学生阅读的兴趣是有很大的影响的，如果选择不合适的读物，很可能会适得其反，抵制学生的阅读兴趣。
因此，教师和家长要花时间和精力，在学生的启蒙和成长过程中搜寻适合他们的内容，尽可能地契合他们的兴趣和口味。
四、多给予学生正面激励小学低年级的学生拥有浓厚的好奇心和求知欲，但在阅读的过程中也会遇到困难和挫折，如果从阅读中没有得到实际的收获和成果，可能会导致他们的阅读兴趣消失。
因此，教师和家长在鼓励学生阅读的过程中，要多给予正面激励，让学生从那些鼓舞人心的事情中获得动力和信心，从而坚持不懈地持续阅读。
总之，小学低年级学生的阅读兴趣培养是一个长期的建设过程，无论是家长还是教师，都要尽力满足学生的阅读需求，让他们在不断地阅读过程中感受到快乐和成就感。
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让学生在课外阅读中寻找快乐
发表时间：2019-12-27T09:10:38.197Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：滕一新[导读] 课外阅读是课堂阅读的延伸，课外阅读对开阔学生的视野，积累知识，个性的养成，品格的塑造起到非常重要的作用摘要：课外阅读是课堂阅读的延伸，课外阅读对开阔学生的视野，积累知识，个性的养成，品格的塑造起到非常重要的作用。
要使学生养成良好的课外阅读习惯，关键是激发学生的阅读兴趣，促使学生自主阅读；让学生展示阅读成果，使学生在阅读中感受到快乐，是学生养成阅读习惯的重要手段；重视课堂阅读课的延伸，使课堂阅读和课外阅读有机结合，是养成学生良好阅读习惯的有力保障。
关键词：激发兴趣快乐阅读 2017年秋期至2019年春期，我和本镇13个小学共26个班主任进行了一个学生课余时间安排的调查，意在了解农村学生如何安排课余时间。
调查结果显示，被调查到的小学生绝大部分的课余时间被网络和电视占据了，上网玩游戏、QQ聊天和看电视已成为他们打发课余时间的主要方式。
下面我谈谈多年来培养学生阅读兴趣、阅读习惯教育工作中的几点体会。
一、激发阅读兴趣，是培养学生自主阅读的关键
1、以身作则，是诱发学生阅读兴趣的源泉
在长达20多年的教学中，我把学校安排给我的休息室布置成了一个小图书馆，时间从我小时候读过的黑白本到现在的彩色本，种类涵盖连环画、杂志、小说、杂文、科普、游记等等，放学后，我常常搬个躺椅在宿舍的走廊下阅读；每周的自由活动时间，我会有计划地轮流带三五个学生到我的休息室和学生一起阅读，虽然有些书已残缺不全，但会引起他们极大的兴趣，就像《平原游击队》、《杨家将》等连环画他们觉得很新奇；高年级对小说《吕梁英雄传》、《新来的小石柱》、《高山下的花环》也很爱读，我认为，我所带过的班级的学生，有三分之二的学生的阅读都是从我个人图书馆开始的。
2、营造良好的阅读氛围，是促进学生阅读兴趣的催化剂
我镇从二0一0年开始，各小学教师就实行循环教学的方式，我是从小学一年级开始到今年上到六年级，每带一个班级的学生，我都非常注重学生课外阅读氛围的营造。
我的做法是，在教室设置一个阅读角，所有的图书主要由学生自愿捐献，同时，为了丰富图书的种类，我还向引导学生向学校图书馆借书充实图书角，图书角的设置解决了学生无书阅读的困难，为学生的阅读提供了便利，这样，学生每天都可以利用课余时间阅读到想要阅读的图书。
我把这个做法在学校推广后，以前上课前、放学后学生在走廊、校园拍三角牌、追逐嬉闹的现象大大减少了，取而代之的是教室里，树阴下安静读书的良好氛围。
3、推荐适合学生的阅读书籍，是让学产生兴趣阅读的有效办法
阅读应从低年级抓起，不同年龄段的学生对读物类型和深浅度的要求不同，我们有很多教师都苦恼，满腔热情地推荐了很多好书给学生，但学生就是不感兴趣。
原因是我们没有解决好学生想读什么书的问题。
新课程标准明确了小学阶段阅读教学的目标内容，我们应该根据小学生的年龄特点向他们推荐一些优秀读物。
一般来说，我们应坚持学生喜欢、贴近学生生活、符合学生心理特点的原则，向低年级的学生推荐画刊类的读物，向中年级的学生推荐童话或带有故事情节的图书，向高年级的学生情节丰富的英雄人物故事书或图文并茂的科普读物等。
二、展示阅读成果，是使学生养成阅读习惯的重要手段
1、展开想象，将文字内容变描绘成图画
初中时我读过一篇散文，写景的句子非常优美，我把文章剪出来收藏在一个夹子里，有一次我翻出来，引导学生读里面写景的句子，里面有一句子这样描写椰树：“老椰树像个悠闲的老人，在和煦的阳光下斜躺在海滩上睡懒觉……”，我让几个学生展开联想，把描写的文字变成图画，最后学生虽然画得不是很好，但很有兴趣。
2、制作优美句段卡片，让学生在阅读中寻找快乐
优秀读物里不但故事感人，有很多词句段都很优美，为了让学生积累语汇，我让学生把阅读中自己觉得优美的词语、句子、文段摘抄下来，并汇集成册。
如下面生动的句段：“球员连过几个人，将球‘铲’进对方的球门……”、“爷爷用双手围成一个灯罩，罩住了不停地摇曳的火苗......”、“……春雨，像蚕丝、像牛毛、飘飘渺渺地轻洒下来……”、“......老椰树像个悠闲的老人，在和煦的阳光下斜躺在海滩上睡懒觉……”。
这些都是学生在平时的阅读中抄摘下来的句段，我对学生这种阅读成果给予适当的表扬，并且每学期评比两次，看谁抄摘的句子多、句子最优美。
三、适量的阅读任务，是促使学生阅读的保证
1、每周一节的课外阅读。
在教学中我发现有个普遍的现象，很多语文教师为了提高考试成绩，恨不得将一点一滴的时间都用教学上、作业布置上，虽然他们都知道课外阅读对拓展学生的知识面、提高学生的作文水平有很大的作用，但由于急功近利，把学生的阅读时间挤占掉了。
2、每天20分钟课外阅读。
学生除了上课、完成课外作业这外，中午休息时间、活动课时间等等其他的空余时间还有很多，一天挤20分钟的时间对学生来说很容易做到，难的是每天做到不容易，我要求学生每天都要抽20分钟的时间到阅览室自由阅读，有时间就到阅览室转转，检查学生自觉阅读的情况。
3、假期的课外阅读。
一年有两个假期，差不多100天，按课标的要求每天2500字的阅读量算，两的假期的阅读量就是20多万字了，我要求学生每个假期都到阅览室借一本书，并根据学生的特长和兴趣爱好引导他们借适合自己的图书，同村的学生还可以相互交换阅读，这样避免了学生假期无所事事，浪费宝贵的时间。
每个学期开学后要求学生谈谈假期阅读的收获，学生兴趣非常浓厚。
四、读用结合，学生持之以恒阅读的内在动力
学以致用，是学的最终目的，阅读也一样，如果阅读能为学生的作文带来帮助，或在生活中能为学生解决某些问题，才能促使学生自觉阅读。
班上有个学生是实用型的读者，以前他在村委的图书室看过一本专门解决生活中小问题的图书，那段时间恰好他家里坏了一把门锁，就是这次阅读帮助解决了问题，这后这个学生自觉地阅读了很多实用性的书籍。
因此，在平时的阅读指导过程中,教师应当鼓励学生加强阅读思考,读用结合,将阅读过程中的随感、阅读过程中心灵上的感触随时写下来,把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来,从读中学写、以写促读、以写促悟,使读在写中不断迁移升华.同时,根据学生的阅读情况,多让学生出主题板报,编主题小报,写主题征文.通过系列活动,促进读用结合,深化阅读效果。
五、健康的网络阅读，为学生带来了便利
学校的图书室虽然配图了大量的藏书，但相比网络，学校的图书室不管是从数量上还是种类上，远远比不上网络丰富，阅读起来比不上网络便捷，网络为学生的课外阅读提供了丰富文本。
网络阅读不受地域、空间限制，学生可以根据实际更自由地支配，现在很多农村家庭已连接了网络，学生可以根据自己的喜好选择阅读材料，网络阅读时空上的便捷是图书室不可比拟的。
但是，网络阅读也不利的一面，因为教师不容易监督，学生有可能容易进入不良的网页，浏览到一些不良的内容，因此教师把握好一个原则，就是向学生推荐的课外阅读材料，终须是思想性、文学性、知识性相统一，推荐的网站终须是健康的网站，最好是官方网站。
总的一句话，学生的课外阅读指导是一个持之以恒的过程，多数学生都是在教师的指导和要求下才能养成良好的课外阅读习惯，只要我们老师有计划有组织地耐心引导，学生一定能从课外阅读有得到很大的收获。
1张辉.让学生在语文阅读中寻找快乐[J].祖国：教育版,2013(8):215-216. 2张辉."让学生在语文阅读中寻找快乐."祖国：教育版8(2013):215-216.。