二年级语文上册《葡萄沟》
2024年度人教版二年级语文上册《葡萄沟》
原文句子
“到了秋季，葡萄一大串一大串 地挂在绿叶底下，有红的、白的 、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。”
仿写句子
“春天到了，樱花一朵朵一簇簇 地绽放在枝头，有粉的、白的、 淡红的、深粉的，绚丽多彩，宛 如仙境。”
16
关键句子含义解读
关键句子
“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。”
语言特色
语言朴实自然，富有生活气息，同时运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和可读性。
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06
课后习题解答与辅导
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课后习题答案详解
题目1
葡萄沟在哪里？
题目3
葡萄干的制作过程是怎样的？
答案
因为葡萄沟生产的葡萄干非常有名，而且 葡萄沟的风景美丽、维吾尔族老乡热情好 客，所以人们喜欢葡萄沟。
人教版二年级语文上册《葡萄 沟》
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CONTENTS
• 课文背景与作者简介 • 课文内容详解 • 重点字词解析与运用 • 句子理解与赏析 • 文章结构梳理与写作特点 • 课后习题解答与辅导
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01
课文背景与作者简介
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葡萄沟地理位置及特色
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维吾尔族老乡的待客之道
课文通过具体的事例，介绍了维吾尔族老乡热情好客的习俗 。当有客人来访时，他们会端上最甜的葡萄和最好的瓜果招 待客人，还会为客人表演歌舞等节目，让客人感受到家的温 暖。
维吾尔族老乡的勤劳和智慧
课文还介绍了维吾尔族老乡勤劳、智慧的品质。他们不仅善 于种植葡萄，还擅长制作各种葡萄干和葡萄酒等特色食品。 这些食品不仅美味可口，而且具有很高的营养价值。
2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案
2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案教学内容：《葡萄沟》选自2024年人教版二年级语文上册第五单元第二十一课。
本课主要讲述了在我国新疆地区一个美丽的葡萄沟，那里盛产葡萄，人们热情好客，葡萄品种多样，味道鲜美。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生对自然风光的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民俗、友好相处的品质。
教学难点与重点：难点：理解课文内容，提取文章主要信息。
重点：学会生字词，掌握正确的朗读方法。
教具与学具准备：教师准备：PPT、生字卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示新疆葡萄沟的图片，引导学生观察并描述。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
2. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师挑选课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
2. 学生跟读，体会朗读的节奏和语气。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、热情、好客、品尝、丰收3. 课文主要内容：新疆葡萄沟的美丽风光和民俗风情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅葡萄沟的画，并配以简短的文字介绍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生掌握情况如何。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于新疆的其他特产和风光，下节课分享。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的自主学习能力。
统编版语文二年级上册11《葡萄沟》(课件)
zhī
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，
dā
就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡~~萄~一~大~串~一~大~串~地~挂
在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾
h~ào~~~~
尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
gòu
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葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，
dā
就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡~~萄~一~大~串~一~大~串~地~挂
在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，
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美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾
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尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
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葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，
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就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡~~萄~一~大~串~一~大~串~地~挂
在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，
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美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾
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尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
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葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， ______________________。
zhī
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，
dā
就像搭起了一个个绿色的凉棚。~葡~萄~d一àn~大~串~一~大~串~地~挂
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案【原文】新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【教案】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点小学语文二年级上册的故事《葡萄沟》是一篇五光十色的美丽童话，讲述了小狐狸企图突破自己的控制，探索更多的可能性，最后在经历了一番历练后成功变成了一只自由飞翔的鸟。
这篇故事中蕴含着丰富的语言知识和人生哲理，对于帮助孩子培养良好的审美素养和人生观念具有重要的意义。
一、主要内容故事的主人公是一只小狐狸，它住在葡萄沟里。
小狐狸从小就非常喜欢飞，渴望有一双翅膀，但是它的身体与本性都注定了它只能在地面上奔跑。
一次，小狐狸在林中看到了青蛙，青蛙告诉它可以帮助它变成一只鸟，但是要改变它的颜色。
小狐狸听到后非常高兴，它改变了自己的颜色，成为了一只鸟。
然而，它不习惯高空飞行，也不知道该去哪里，因此很快就被孤独和无助所包围。
最后，小狐狸在逃脱猫的追逐时，开始了自己的历练之旅，它遇到了一个智慧的老狐狸，学会了飞行和生存的技巧。
在多次的实践和失败中，小狐狸最终成功变成了一只自由飞翔的鸟。
二、知识点1. 修辞手法在《葡萄沟》故事中，作者运用了丰富的修辞手法，如借用比喻、夸张、拟人、排比等手法。
通过修辞手法的应用，文章表达了丰富的情感，增强了文章的艺术效果，帮助孩子更好地理解文章的主旨和内涵。
2. 词语运用在文章中，作者运用了丰富多彩的词语，如生动的描绘了葡萄沟的美丽和宁静，比如“绿油油的树叶”、“两岸长满葡萄藤”等等。
同时，作者还用了许多富有形象感的词语来描绘小狐狸的憧憬和失落，如“小狐狸楼上看着飞翔的鸟群，心里早就想成为一只鸟”、“小狐狸翼似掉下一样，摔在了地上，撞得头昏眼花”等。
这些词语的运用使文章更为生动形象，激发孩子们的想象力和表达力。
3. 人生哲理《葡萄沟》这篇故事蕴含了丰富的人生哲理，其中最重要的是“失败乃成功之母”的道理。
故事中，小狐狸经历了许多的失败和挫折，但是它没有气馁，始终坚持自己的梦想，并不断努力探索和尝试。
最终，小狐狸成功成为了一只自由飞翔的鸟。
这个故事告诉孩子们，只要我们始终坚持自己的梦想，不屈不挠地努力尝试，就一定可以战胜困难和挑战，迎接成功的到来。
部编版小学语文《葡萄沟》课文原文及赏析
部编版小学语文《葡萄沟》课文原文及赏析《葡萄沟》课文原文：新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里的葡萄可多了，到处都是葡萄架，藤上挂着一串串紫红色的、绿色的葡萄，有的像珍珠，有的像玛瑙。
如果你在夏天来到葡萄沟，不仅能看到成串的葡萄，还能品尝到甜甜的葡萄汁。
葡萄沟的人们非常热情好客。
他们会在葡萄架下摆上一盘盘新鲜的葡萄，让你尽情品尝。
而且，他们会用葡萄做出各种美味的食物，比如葡萄干、葡萄酱、葡萄饼等。
葡萄沟的景色也非常美丽。
葡萄架下，绿叶茂盛，阳光透过叶子的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，仿佛在跳动着欢快的舞蹈。
葡萄沟真是个好地方。
这里不仅有美味的葡萄和葡萄制品，还有热情好客的人民和美丽的风景。
如果你有机会去新疆，一定要去葡萄沟看看。
《葡萄沟》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了新疆吐鲁番的葡萄沟，展现了其丰富的葡萄资源、热情好客的人民以及美丽的自然风光。
首先，课文通过对葡萄的详细描述，让读者能够直观地感受到葡萄沟的特色。
作者运用比喻手法，将葡萄比作珍珠和玛瑙，既形象又富有诗意，让人对葡萄产生强烈的食欲。
其次，课文通过描绘葡萄沟人们的热情好客，展现了当地的人文风情。
人们在葡萄架下摆上新鲜的葡萄供客人品尝，还用葡萄制作各种美食，这种热情友好的待客之道让人感到温暖和亲切。
最后，课文通过描绘葡萄沟的美丽景色，展现了其独特的自然风光。
阳光透过葡萄叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，微风吹过，葡萄叶摇曳生姿，这样的画面给人留下深刻的印象。
总的来说，这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，成功地展示了葡萄沟的魅力，让读者对这个美丽的地方产生了浓厚的兴趣和向往之情。
同时，课文也传达出对自然和人文景观的赞美和尊重，具有很高的教育和审美价值。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案(6篇)
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（6篇）小学二年级语文《葡萄沟》原文篇一新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇二一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
语文二(上)第11课《葡萄沟》知识点
语文二（上）第11课《葡萄沟》知识点葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
《葡萄沟》知识点01我会写份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）02我会认沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）03多音字好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）04近义词茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色05反义词茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠06理解词语茂密：茂盛而繁密。
二年级上册语文课文原文《葡萄沟》
二年级上册语文课文原文《葡萄沟》
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
《葡萄沟》(课件)部编版语文二年级上册
写一写
组词：树枝、枝叶、枝条 组词：搭起、搭建、搭理
写一写
组词：淡水、淡绿、淡红 组词：能够、足够、不够
写一写
组词：城乡、城墙、城市 组词：留着、保留、留下
写一写
组词：钉子、钉鞋、螺钉 组词：味道、美味、香味
认一认
认一认
认一认
想一想
葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟， 那里出产水果。五月有杏子，七八 月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九 月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
想一想
划线句子有什么作用？
此处运用比喻，把葡萄 茂密的枝叶比作绿色的 凉棚，说明葡萄长得非 常茂盛。
想一想
划线句子有什么作用？
说明葡萄颜色多种多样， 突出了葡萄的色泽鲜艳。
想一想
欣赏一下：
想一想
葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？
阴房的四壁留着许多小 孔，里面钉着许多木架 子。成串的葡萄阴房里， 挂在木架子上，热空气 从小孔进入阴房，在因 房内流动起来，把葡萄 栗色水分蒸发掉，就成 了葡萄干。
想一想
欣赏一下：
想一想
为什么说葡萄沟真是个好地方？
好地方
盛产水果 葡萄 老乡 葡萄干
种类繁多 五光十色 热情好客 色鲜味美
表达了 作者对 葡萄沟 的赞美 喜爱之 情
小组讨论
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴 房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什 么？
这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路， 又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
初读课文
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成 葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多 小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利 用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生 产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案课文原文红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。
这是葡萄沟，我最喜欢的地方。
啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。
它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。
踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。
小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。
视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。
忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。
它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。
教学目标1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。
2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。
3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。
教学重点1.让学生了解葡萄种的生长过程。
2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。
教学难点1.让学生感受自然风光对人的美好感受。
2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。
教学方法1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。
2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。
3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。
教学流程一、导入（5分钟）1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。
2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。
二、展示与分析（15分钟）1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。
2.聆听学生对视频的感受和意见。
3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。
三、阅读和理解（20分钟）1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。
2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。
四、讨论和合作（15分钟）1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。
二年级语文上册-第11课《葡萄沟》知识点 图文解读 【部编版】
08 问题归纳 1.葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果? 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？ 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里 生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作 用是什么？ 这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
二年级语 文上册 -第 11 课《葡 萄沟》 知识点 图文 解读 【 部编版 】
部编版二年级上册第 11 课《葡萄沟》知识点+图文解读
知识点 01 我会写 份 fèn（年份、一份、省份） 坡 pō（上坡、山坡、土坡） 枝 zhī（树枝、枝叶、枝条） 起 qǐ（起来、起点、起飞） 客 kè（游客、客人、来客） 老 lǎo（老师、老乡、老人） 收 shōu（秋收、收下、收到） 城 chéng（城乡、城墙、城市） 市 shì（市场、都市、市长） 利 lì（利害、利用、利益）
图文解读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03 多音字 好 hǎo （好人）hào（爱好） 分 fèn （水分）fēn（分开） 干 gàn（干活）gān（干净） 钉 dīng（钉子）dìng（钉架子）
04 近义词
茂密——茂盛 有名——著名
五光十色——五颜六色
05 反义词
茂密——稀疏 喜爱——讨厌
展开——合拢 热情——冷漠
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案一、课文原文葡萄沟新疆的吐鲁番，盛产葡萄。
那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。
一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标1.认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3.了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点重点：1.认识生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：1.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2.有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2.学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢！师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读出语气和感情。
（2）指名朗读课文，并进行评价。
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11.《葡萄沟》
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？
同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
）
沟（山沟）（水沟）
产（生产）（产品）
梨（香梨）（雪梨）
份（月份）（年份）
种（种树）（种植）
搭（搭配）（搭档）
棚（凉棚）（草棚）
淡（淡然）（清淡）
够（足够）（够好）
好（爱好）（好客）
收（丰收）（收拾）
城（进程）（城里）
市（市民）（市长）
留（留下）（去留）
钉（钉子）（图钉）
利（利益）（利用）
分（水分）（盐分）
味（味道）（气味）
2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。
游戏识字。
三、“提示”引路，自读探究
1 、导读：
读课文，边读边思考：
葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？
四、多元对话，合探解疑（重点）
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。
）
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
）
4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）用图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
看，新疆老乡来了！
（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。
）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）
（3）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
（版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）
6、感情朗读：
过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？
（1）先听老师读，大家闭目想象画面。
（2）带着自己的想象朗读这段话。
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）
（4）引导学生评价，以评促读。
（二）、学习第三段
多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。
（发散思维，让学生异想天开）不过。
他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，看幻灯片，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
）
7、观察葡萄干。
（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
五、审视文本，放胆质疑
1、回顾课文，自主总结：
通过本节课的学习，自己最大收获是什么？
预设：第四段（葡萄沟真是个好地方!）
看出来，同学们参观游览的真心。
大饱眼福，大饱口福。
就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。
（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）
小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！
（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
六、拓展延伸，提升认识
夸夸自己的家乡，收集家乡的资料。
板书：
11．葡萄沟
出产水果品种多
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客真是个好地方
教学反思：
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。