基于工作室模式在教学中应用

基于工作室模式在教学中应用

作者：曾敏

来源：《商情》2020年第19期

【摘要】近些年来，我国教育教学领域得到了前所未有的快速发展，多元化的教育教学模式有效推进了学校教育的发展。基于工作室的教育模式作为一种全新的产学合作模式对专业教育资源库的建设具有重要意义。在教育教学中，电子商务教师需要在教学中研究校内电子商务模式的背景，并在此基础上，深入探讨教学资源库建设商务途径，来有效弥补商务资源中有效内容不足的问题现象。针对当前校内电子商务课程教学情况不难发现，当前在教学过程中学生的实际动手操作不足，教师无法更新教学资源库以满足教学需求的情况。因此，教师可以在教学过程中应用电子商务专业教育资源库的建设，并将教学研究的校企合作模式应用于课程的建设中，从而为电子商务课程的教育改革提供积极有效的帮助。

【关键词】工作室模式;;教育教学;;电子商务

基于工作室的教学模式是高校培养高素质专业人才的有效途径，在高校教学过程中，基于工作室的电子商务专业教学模式可以引导学生积极探索，打破传统的学习模式。在教学过程中，教师可以以建立的网络商城等商务平台为基础，帮助实现高效内部电子商务专业教育教学资源的稳定建设，帮助电子商务专业学生能够不断提高自身电子商务实践能力和创新能力，实现高校电子商务专业人才培养的总目标。电子商务教师需要深入分析电子商务专业教师研究的基于工作室的教学模式在教学资源数据库建设中的重要性，为提高电子商务课程的教育质量提供有效的保障

一、当前我国国内基于工作室的教学模式的实施背景

對当今社会对高技能电子商务人才的需求分析表明，社会公司当前对电子商务企业人才的需求主要集中在两个主要方向，一个方向是服务电子商务客户的专业性人才，另一个方向是建设电子商务网络平台的专业性人才。近些年来，电子商务网络平台人才匮乏的问题情况已成为了当前我国国家电子商务人才发展的瓶颈。因此，高校电子商务教师需要找到造成这种问题情况的原因并进行深入分析，找到问题状况的解决途径。当前我国国内大多数高校的电子商务专业的教教学学内容和教育教学模式相对单一，校方和教师提供给学生亲自社会实践机会相对较少，这样的错误教育教学模式直接使得学生难以获得必要的电子商务社会实践经验。当学生毕业离校进入社会后，自身难以短时间内满足电子商务企业发展的需求，长此以往，直接导致了高校培养的商务专业人才的培养与社会企业的实际需求脱节。鉴于此，迫切需要引入和应用基于工作室的教学研究模式，在建立校内电子商务模式的过程中实现学生对于电子商务服务能力的提高。

二、当前我国国内基于工作室的教学模式的教学现状

（一）基于工作室的教学模式的建设相对单一

近些年来，为了扩大电子商务专业的人才的数量，我国国内高校通常采用一种拓展招生数量积极开设电子商务专业的途径来进行人才的培养。在这样的教学背景下，尽管高校中学生基数很大，但是教育教学模式相对落后，高校缺乏对于基于工作室的教学模式的建设。在教育教学过程中仅仅局限于书本教材，使得电子商务课程缺乏系统的教学设计和与学生动手实践的相关性。因此，由于缺乏对于基于工作室的教学模式的建设，电子商务课程无法满足教师的实际教学需求。因此，高校在构建教学资源库时，需要着眼于校内工作室模式的合理设计，有效提高电子商务专业教育教学质量。

（二）基于工作室的教学模式缺乏对于学生的思考

通过对高校电子商务基于工作室的教学模式资源库的分析可以看出，大多数高校电子商务专业教学资源库都是针对高校教育教学需要的教学资源库。当前高校电子商务课程的设计仅仅是从老师的角度来进行设计，缺乏了对于学生主体的思考。但是，在高校电子商务专业教育中，学生永远都是课程教学的主体因素。在教育教学过程中，教师只能是起着引导学生进行电子商务课程学习的作用。在高校电子商务专业的教学过程中，高效性教育教学的关键在于教师对于学生的积极有效指导和学校和教师提供的丰富有效的教学资源的协助。但是，从目前的电子商务课程教育教学现状来看，高校电子商务基于工作室的教学模式的建设并没有考虑到学生在课程学习过程中的具体学习需求，现有的教育教学内容只是从教师教育教学的角度出发，难以满足学生的实际需要。

（三）基于工作室的教学模式的教学资源更新缓慢

在电子商务专业教学过程中，电子商务专业教学资源具有快速变化的特点。如果高校教师不及时进行工作室商务资源的更新，建立的电子商务平台很快就会过时。另一方面，在电子商务专业中电子商务操作需要最新的第一手数据分析和市场分析，这就需要学生参与到电子商务工作室的服务中来。但是，从目前高校的教育教学问题角度来看，问题在于高校制定的电子商务专业的工作室教学模式资源更新存在一定的滞后性，工作室收集的资源数据不能及时更新，更新速度不能满足电子商务课程教学需求。

（四）学生缺乏专业性基于工作室的实践活动

在当前电子商务教育教学实践过程中，一方面，由于学校资金有限以及对电子商务专业的投资有限，部分高校缺少电子商务软硬件设施，还有的高校机械和设备陈旧远远落后于实践教学的发展要求。另一方面，电子商务模拟软件简化了电子商务流程，但由于电子商务模拟软件通常无法及时进行更新和补充，这就使得模拟的情景远离真实的商业环境，学生的实际综合应用能力不是很好，久而久之学生缺乏有效的实践活动，最终导致了学生技能的缺失。

三、高校基于工作室的教学模式的教学的改进措施

（一）深化校内电子商务平台的构建，引导学生参与到实践中来

在当前我国国内高校电子商务专业课程中，基于工作室的教学合作模式可以进一步有效促进学生对于电子商务实践工作的积极参与，并为未来以电子商务职业为导向的学生提供实用有效的实践操作平台。通过引入和应用师生工作室的合作教学模式，可以建立一个虚拟的网络电子商务平台作为学生培训实践的基地。电子商务教师可以在网络商务平台中进行实践教学和理论教学的有机整合，在教育教学过程中进行学生职业技能的培训和专业素养的评估，为学生提供职业资格认证和专业的操作培训等多种功能。作为一个校内的电子商务平台，教师应用基于工作室的师生合作模式可以进一步增加学生在校期间的在实践平台中的参与度，为社会电子商务行业的发展提供更好的行业发展动力和人才培训服务。

（二）有效组织校内优质商务平台资源的整合

当前，在建立高校电子商务专业教学资源的数据库中仍然存在着课本教材远远没有满足实际的教学实践需求的问题现象。尽管电子商务专业教学资源库中有大量的教材，但可用于实际教学的内容非常稀少，即资源库中有效的教学资源内容教学很少。因此，建立和实施基于工作室的电子商务合作模式可以有效地将电子商务中的校内电子商务平台和原有的电子商务书本中的教学资源结合起来，通过二者优势的互补，帮助实现电子商务专业学生多方面能力的培养。

（三）有效确保基于工作室教学资源库的更新

在当前我国国内高校电子商务课程中，高校教师需要积极运用师生合作下的工作室教育教学模式，以校内电子商务平台为教学基础，积极开展校内电子商务教育教学资源的整合更行，积极组织商务专家的专业建设调查和教学研究活动，定期组织电子商务专业教师教学资源的更新，调整社会企业对电子商务人才的需求，调整学校电子商务专业课程体系，及时更新电子商务课程教学资源库的教学内容。不仅如此，高校还可以通过学校与企业之间的合作不断开发和完善高质量的特色教学案例和商业资源材料，从而丰富和更新电子商务专业的教学资源数据库。

四、结束语

总的来说，随着我国国内社会经济和网络科技的进步发展，社会对于电子商务人才的数量和质量提出了全興的要求。在这样的时代背景之下，高校需要深化电子商务专业教育教学模式的改革。高校建立电子商务专业基于工作室的教学模式是培养高素质电子商务专业人才的有力保证，只有在电子商务专业的课程教育资源库的建设中引入和有效运用基于工作室的教学模式，才能帮助学生有效提高自身专业性的电子商务能力，最终实现高素质电子商务人才的培养。