7.2 南亚学案(湘教版七年级下册) (4)

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七年级地理下册《7.2 南亚》教学设计湘教版

七年级地理下册《7.2 南亚》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《7.2 南亚》一课，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况。

通过本节课的学习，学生可以对南亚地区有一个整体的认识，了解其特点和存在的问题。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于亚洲的其他地区也有一定的认识。

但南亚地区作为一个独立的研究对象，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从已知出发，逐步深入探讨南亚地区的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况，能够运用所学知识分析南亚地区的问题。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、关注地理的意识。

四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况。

2.难点：南亚地区特点的分析，以及相关问题的解决。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解南亚的地理位置和各国分布。

2.资料查询：让学生查阅相关资料，了解南亚的气候、经济发展、农业、人口与城市等情况。

3.小组讨论：分组讨论南亚地区存在的问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

4.案例分析：选取具有代表性的南亚国家，分析其特点和存在的问题。

六. 教学准备1.教材、地图、相关资料。

2.多媒体教学设备。

3.课堂讨论材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示南亚地区的图片，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和资料，呈现南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等情况。

让学生了解南亚地区的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论南亚地区存在的问题，如人口过多、城市化问题、农业发展等。

7.2南亚(教学设计)2023-2024学年七年级地理下册教学教学设计(湘教版)

5.概括性：
-每个部分用简练的语言概括，避免冗长的解释。
-板书内容精炼，便于学生记忆和复习。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-制作南亚地区的手绘地图，要求标出南亚的主要国家、城市以及重要的地理事物（如喜马拉雅山脉、印度河等）。
-撰写一篇关于南亚热带季风气候对当地农业影响的短文，不少于300字。
-设计一份南亚文化特色介绍册，包括宗教、节日、传统服饰等内容，可以图文结合。
b.展示南亚地区的文化特色，如宗教、节日、饮食等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组合作：学生分为若干小组，根据教材和老师提供的信息，分析南亚地区的地理位置、气候特点、主要国家与城市、经济发展和文化特色。
（2）课堂提问：针对南亚地区的相关知识，进行师生互动提问，检查学生对新知识的理解和掌握。
4.创新教学：情境教学与角色扮演（10分钟）
教学资源
1.硬件资源：多媒体投影仪、地理模型、南亚地区地图、文化特色物品展示。
2.软件资源：教学PPT、南亚气候与地理互动软件、教学视频、音频资料。
3.课程平台：学校地理学科学习平台、在线协作工具。
4.信息化资源：电子版教材、教学相关图片、南亚新闻资料、在线地图服务。
5.教学手段：课堂讲解、小组合作、情境教学、互动问答、课后作业、拓展阅读。
5.结合南亚的地理位置、气候特点、经济发展和文化特色，谈谈你对南亚地区合作与发展的看法。
答案：南亚地区各国在地理、气候、经济和文化等方面具有相似性和互补性。为促进地区合作与发展，南亚国家应加强互联互通，推进基础设施建设，提高交通运输效率。同时，各国应充分发挥气候资源优势，发展特色农业，提高农业产值。此外，南亚国家可通过文化交流、教育合作等途径，增进相互了解，促进民心相通，为地区和平、稳定与发展奠定基础。

7.2南亚第2课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

2.深入理解南亚各国的经济发展状况和特点。
解决办法：
1.对于南亚的地理位置和气候特点，可以通过地图教学和案例分析的方式，让学生直观地理解和记忆。例如，通过南亚地区的气候分布图，让学生了解热带季风气候的特点，并通过案例分析，展示气候对农业和人类活动的影响。
2.对于南亚的经济发展状况和特点，可以通过数据分析和经济模型的方式，让学生深入理解和掌握。例如，通过南亚各国的人均GDP、人口增长率等经济数据，让学生分析南亚经济发展的现状和趋势，并通过经济模型，展示南亚经济发展的影响因素。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调南亚的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括南亚的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调南亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用南亚知识。
例题1：南亚地区的气候特点对农业有何影响？
解答：南亚地区主要属于热带季风气候，一年分为热季、雨季和凉季。这种气候特点对南亚地区的农业有着重要的影响。在雨季，充沛的雨水有利于农作物的生长；而在热季，高温可能会导致某些作物生长受阻。此外，南亚地区有时会受到台风等自然灾害的影响，给农业带来一定的损失。
例题2：南亚地区的人口分布与地理环境有何关系？
展示一些关于南亚的图片或视频片段，让学生初步感受南亚的魅力或特点。
简短介绍南亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.南亚基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解南亚的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解南亚的定义，包括其主要地理范围和组成部分。
详细介绍南亚的地理位置、气候特点、经济发展、人口分布等基本知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

七年级地理下册 7.2南亚教案 (新版)湘教版

《南亚》本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。

如地形与河流、气候与农业。

这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。

【知识与能力目标】1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市；2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海；3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。

【过程与方法目标】1、通过看图、读图、析图、记图的方法掌握南亚的主要国家和地形区的分布。

【情感态度价值观目标】1、了解南亚是人类古代文明中心之一，历史悠久。

【教学重点】1、南亚的三大地形区及分布特点；2、南亚的宗教文化。

【教学难点】1、南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。

1、多媒体课件。

【导入新课】多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》提问：很多同学都知道西游记唐僧师徒四人去西天取经的故事，那么同学们知道西天是什么地方吗？（古代的天竺国，也就是在现今的南亚地区）。

展示亚洲地形图师：在1300多年前,唐代高僧玄奘从长安西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,也就是现在“南亚”的主要国家——印度去取经。

今天，我们就一起走进南亚，感受一下，唐僧去过哪里？翻的是什么山？越的什么河？取的什么经？板书：第二节南亚【讲授新课】一：唐僧去过哪里？——位置与国家活动生：用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线，用蓝笔描出印度半岛的海岸线，再用红笔描出北回归线。

师：自主学习读图2-9，从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等，完成以下学习任务：1、南亚的半球位置2、南亚的纬度位置：北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何？3、南亚的海陆位置：南亚位于什么山脉与什么大洋之间？东西濒临的海域？4、读图7-11，找出位于南亚的7个国家和和一个地区，以及它们的首都所在，明确哪些是临海国、内陆国、岛国。

【湘教版】七年级下册地理：7.2《南亚》全章节教案

§2.2南亚（1）教学目标（一）知识目标：1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

（二）能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

（三）教育目标：了解中国主要邻国的知识内容。

重点、难点教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。

教学过程：一、复习提问：提出问题：请同学说说你了解的西亚。

（学生回忆，并回答问题。

教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）二、导入新课：以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。

而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。

板书课题：第二节南亚三、教授新课：㈠南亚次大陆学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。

）1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

2．北回归线穿过中部。

指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

3．印度次大陆。

强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”4．主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累㈡地形特征通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

[湘教版]七年级地理下册：7.2《南亚(第1课时)》学案

[湘教版]七年级地理下册：7.2《南亚（第1课时）》学案----0c1cbc06-6ea5-11ec-8b19-7cb59b590d7d第二节南亚（第一课时）[学习目标]1、了解南亚的位置、范围、国家2、指图说出南亚的地形区及主要河流3.能够讲述南亚的气候类型和特点，了解南亚气候对农业的影响[学习过程]学习任务一：位置与范围【自主学习】阅读图2-9并完成以下问题。

1、在图2―9中用红笔描出南亚与其他地区的界线；用蓝笔描出印度半岛的海岸线；再用红笔描出北回归线。

2、找一找：（1）南亚在什么山脉和海洋之间？（2）东西靠近哪个海湾和大海？（3）北回归线穿过本区的什么部位？南亚大部分在什么纬度之间？（4）南亚大部分地区纬度位置如何？（5）南亚包括哪些国家和地区？哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些国家同我国陆地接壤？【小组讨论】南亚与南亚次大陆的不同之处？学习任务二：地形、河流1.阅读教科书第42页上的“图2-10”和“图2-11”，并完成左侧的三个活动问题。

2.概述：南亚的三大地形区域是什么？南亚的地形特征是什么？3、哪两条河中间形成平原？4.比较两条河，错了！链接无效。

归纳：（1）印度河源出中国西藏，顺地势流经（国家）西北部地区及（国东部地区已成为重要的灌溉水源，并流入大海。

它是南亚最长的河流。

（2）恒河源于喜马拉雅山脉南侧，流经平原，下游经（国家），注进入海湾，河口有恒河三角洲。

学习任务3：气候[合作探索]1、读图2―13，分析安拉阿巴德的气候类型和特征、（1）一年中哪个月城市的气温更高？现在是什么季节？这个季节的气候特征是什么？（2）这座城市一年中哪个月的降水量更多？错误的无效链接。

（3）这座城市一年的气温低吗？错误的无效链接。

（4）该地气候最显著的特征是什么？是什么气候类型？2.阅读图2-14和图2-15，分析影响南亚降水的因素：季风和地形（1）完成p44活动。

（2）下图是“印度不同季节的季风活动图”。

03 7.2南亚【教案】七年级下册地理湘教版

南亚设计说明南亚是我们学习的第二个地区,可以将已学过的知识和方法运用到某一具体的地区当中。

系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,是本节内容的重点和难点。

起始通过视频“不可思议的南亚”导入,让学生了解南亚突出的人口、城市、文化等相关地理特征,提出问题:南亚在哪里?进入第一部分知识内容的学习,充分将已学过的方法运用到南亚地区。

让学生描述南亚的地理位置,了解南亚主要的国家和城市。

引导学生阅读南亚的地形图,得出南亚“三大地形区”的分布特征,根据地形,分析总结、对比归纳印度河和恒河的水文特征,建立地形与河流之间的逻辑联系。

南亚的农业与气候联系密切,以印度大米时政导入,引发学生思考。

借助气候分布图、气温曲线和降水柱状图分析总结气候特征,分析形成气候特征的主要成因,理解南亚因地制宜发展农业的途径。

南亚是世界上人口最为稠密的地区之一,众多的人口给南亚各国的资源环境和社会经济都带来了一定的影响,要辩证地看待问题。

南亚各国均为发展中国家,经济发展以农业为主,印度是南亚经济发展最快的国家。

教学方法问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法、逻辑思维导图法。

资源与工具教材书、地理图册、填充图册、《作业》、多媒体课件、南亚国家和地区分布图、南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图、南亚气候类型分布图、孟买和安拉阿巴德气温曲线和降水柱状图。

课时安排2课时。

教学过程第1课时位置与国家三大地形区一年分三季【学习目标】1.结合南亚国家和地区分布图,能够说出南亚的主要国家及城市,准确描述南亚的地理位置。

认识位置和范围是认识一个区域的起始,初步培养学生的区域认知。

2.结合南亚地形分布图,归纳南亚的地形特征,能分析地形与河流分布的关系。

构建区域内各要素之间的相互联系,提高学生的综合思维素养。

3.能够根据教材提供的地形剖面图的绘制步骤和方法,绘制地形剖面图。

在学生观察、估算、绘制剖面图的过程中培养学生的地理实践力。

江苏省徐州市湘教版七下地理7.2南亚教学设计

江苏省徐州市湘教版七下地理7.2南亚教学设计一. 教材分析本节课的主题是江苏省徐州市湘教版七下地理7.2南亚教学设计。

教材以南亚地区为主要内容，介绍了南亚的地理位置、气候、地形、人口、经济、文化等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，为学生提供了丰富的学习资源，帮助学生了解南亚地区的发展现状和特点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于亚洲的基本知识，对亚洲的地理位置、气候、地形等有一定的了解。

但南亚地区作为一个独立的学习单元，学生可能对其了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入掌握南亚地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出南亚的地理位置，了解南亚的气候、地形、人口、经济和文化特点，认识南亚的主要国家及其首都。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资源，学生能够观察、分析和归纳南亚地区的特点，提高地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重南亚地区的文化差异，树立全球观念，提高对南亚地区的认识和理解。

四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、地形、人口、经济和文化特点。

2.难点：南亚主要国家及其首都、南亚地区的地理差异和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资源，创设情境，引导学生观察和分析南亚地区。

2.案例教学法：以南亚主要国家为例，引导学生深入了解南亚地区的特点。

3.小组讨论法：分组讨论南亚地区的特点，培养学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片和文字资料。

2.设计教学问题和讨论话题。

3.准备PPT等教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南亚地区的地图和图片，引导学生回顾亚洲的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示南亚地区的气候、地形、人口、经济和文化等特点，引导学生观察和分析，概括南亚地区的特点。

3.操练（10分钟）教师设计一些地理填空题，让学生根据所学知识，填写南亚地区的气候、地形、人口、经济和文化等特点。

湘教版地理七年级下册7.2南亚教案设计

《南亚》
教材分析：
南亚作为一个相对独立的地理单元，与其他地区有许多不同之处。

学习过程中要注意抓住地理要素的内在联系和教材。

在阐述自然要素知识时的“三二一”特色，即：三大地形区、两大河流、一种主要的热带季风气候。

南亚自然要素之间的联系很紧密，互相影响、互相渗透。

南亚自然要素联系简图如下：
教学目标：
知识与技能
1、通过读图找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都，说出南亚地理位置的特点。

2、运用地形图和地形剖面图，分析归纳南亚地形特点，记住南亚三大地形区和两大河流。

3、运用图表等资料，理解南亚热带季风气候的特点，学会分析西南季风对农业生产的影响。

4、培养学生从地图上获取地理知识的能力，引导学生掌握学习方法。

过程与方法
以小组活动为载体，通过探究学习的方式，分析区域内各地理要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度和价值观
通过对各自然要素之间相互联系、相互影响的分析，形成地理环境整体性的认识。

教学重点：
运用地形图和地形剖面图，分析归纳南亚地形特点。

教学难点：
运用图表等资料，理解南亚热带季风气候的特点和成因，学会分析西南季风对农业生产的影响。

教学过程：
创设情境激趣导入
第一关位置关——齐天大圣寻南亚
第二关地形关——天蓬元帅看地形
第三关河流关——卷帘大将探两河
第四关气候关——龙王助阵识风雨
第五关治理关——风调雨顺的呼唤！。

7.2 南亚学案(湘教版七年级下)

7.2南亚学案（湘教版七年级下）【学习目标】1．能够在地图上明确南亚的地理位置及主要国家，知道南亚次大陆的含义。

2．掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，在图上填绘出南亚主要山脉、平原、高原、河流。

3．根据资料分析南亚主要的气候类型、特点及西南季风对农业的影响。

4．记住南亚主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

5．知道南亚的人口概况，了解南亚是人类古代文明中心之一，同时也是佛教、印度教的发源地。

6．了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件产业发展概况。

【自主学习】1．自然环境（南亚次大陆、三大地形区、一年分三季）(1)指图说出南亚的范围、纬度位置和海陆位置的特点。

（2）在图上找出南亚的主要国家。

（3）南亚地形自北向南分为哪三大地形区？在图上找出主要地形区的名称。

（4）在图上找出南亚的两条大河，比较这两条河流的发源地、流经的国家和注入的海洋。

(5)读安拉阿巴德的气温曲线图和降水柱状图，该市哪几个月份气温较高，哪几个月份降水最丰富，哪几个月份气温较低？你知道这是什么气候类型？该气候类型最显著的特征是什么？(6)南亚雨季降水主要集中在哪些地区？主要原因是什么？（7）南亚的主要农作物有哪些？主要分布在哪里？2．人文概况（宗教与社会、人口与经济）（1）南亚是哪两种宗教的发源地？各国分别信奉哪种宗教？（2）南亚人口超过1亿的国家有哪几个？南亚七国从经济发展水平上看属于什么国家？经济发展最快的国家是哪一个？该国主要的工业部门有哪些？什么产业在世界上占有重要地位？【合作探究】活动一：南亚的自然环境1.为什么德干高原内部常年高温少雨，缺乏高大茂密的森林，而以灌木和高草为主，呈现出一派热带草原景观？解析：由于受东、西两侧的山地阻挡，西南季风很难深入高原内部，海洋水汽难以到达，因而降水较少。

2.分析南亚西南季风对降水和农业的影响。

解析：有利方面：西南季风带来的丰沛降水，是南亚农业生产的主要水源。

不利方面：由于西南季风到来的时间和强弱程度不一，降水的年际变率大，来的早，退的晚，势力强，易产生涝灾，反之易产生旱灾。

七年级地理下册《 7.2 南亚》教学设计 (新版)湘教版

七年级地理下册《 7.2 南亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《7.2 南亚》是学生在学习了亚洲地理概览后，对亚洲的一个分区——南亚进行深入学习的内容。

本节课通过介绍南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面，使学生对南亚有一个较为全面的了解。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本地理知识，对亚洲的其他分区有一定的了解。

但南亚作为一个具体的区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、丰富的教学资源，帮助学生建立起对南亚地理特征的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.难点：南亚各国地理位置、宗教文化的差异及对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养；3.案例分析法：选取具有代表性的南亚国家，深入分析其地理特征、经济发展、宗教文化等方面的特点。

六. 教学准备1.教学课件：制作南亚地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面的课件；2.教学素材：准备南亚地区的地图、图片、视频等教学素材；3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南亚地区的美丽风光，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对南亚有哪些了解？今天我们一起学习南亚的地理特征。

”2.呈现（10分钟）教师运用课件、地图等教学资源，呈现南亚的自然地理特征，如地形、气候、河流等。

湘教版地理七年级下册第七章第二节南亚学案(含答案)

2019-2020湘教版七年级下册7.2 《南亚》学案2020.031、准确说出南亚的地理位置2、说出南亚的地形分布3、会分析西南季风对南亚农业影响4、了解南亚宗教文化5、了解南亚国家经济水平，区分农作物分布1、南亚地形区分布2、西南季风对南亚影响3、区分农作物分布【一】位置与国家1、地理位置南亚位于亚洲南部喜马拉雅山脉与印度洋之间的广大地区东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋2、国家印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫【二】三大地形区北部高大的喜马拉雅山脉中部印度河平原、恒河平原南部德干高原【三】一年分三季1、气候类型：热带季风气候2、特点：一年分三季雨季：6月-10月，西南季风带来大量降水凉季：11月-次年2月，盛行东北季风，气候凉爽宜人热季：3月-5月，西南季风尚未来临，气候高温少雨3、季风对农业影响有利：西南季风带来大量降水，农业生产主要水源不利：西南季风进退时间和强弱程度不一，降水年际变化大，易发生旱涝灾害，给农业带来损害【四】宗教与社会1、南亚是世界古文明发源地之一2、南亚是佛教、印度教发源地佛教：斯里兰卡、不丹印度教：印度、尼泊尔伊斯兰教：巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫3、泰姬陵：印度建筑，体现伊斯兰教建筑风格，世界七大建筑奇迹之一【五】人口与经济1、人口稠密，印度是仅次于中国的第二人口大国2、南亚国家全是发展中国家3、经济以农业为主（1）粮食作物水稻：分布印度东北部和西部沿海地区，孟加拉国西部小麦：分布西北部干旱少雨地区（2）经济作物黄麻：分布恒河下游棉花：分布德干高原西部（3）畜牧业：大量饲养牛羊等，印度将牛视为圣物，印度是世界上拥有牛最多的国家（4）印度是南亚经济发展最快的国家，工业门类齐全1、南亚地形区分布A 喜马拉雅山脉B 印度河-恒河平原C 德干高原地势特点：南北高、中间低德干高原地势特点：西高东低【点拨】判断地势根据河流流向或地形分布2、对比比较印度河和恒河3、讨论南亚气候对当地农业生产影响4、乞拉朋齐成为世界雨极原因地形因素，位于西南季风迎风坡，降水多1、中国名著《西游记》中,唐僧师徒西天取经中的“西天”和“经”分别代表的是 ( D )A. 西亚、伊斯兰教B. 阿拉伯半岛、基督教C. 耶路撒冷、犹太教D. 古印度、佛教2、南亚面积最大的国家是：（B）A. 伊朗B. 印度C. 斯里兰卡D. 沙特阿拉伯3、关于德干高原的叙述，正确的是( B)。

七年级地理下册第七章第二节南亚教案湘教版

3. 网络资源：利用互联网资源，如在线地图、南亚地区的研究论文、相关新闻报道等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。
4. 地图绘制：组织学生绘制南亚地区的地图，培养学生的地理绘图能力和空间思维能力。
5. 课后调查：布置课后调查任务，让学生了解南亚地区在我国战略中的重要性，提高学生的国家安全意识。
七年级地理下册第七章第二节南亚教案湘教版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版七年级下册地理第二节“南亚”，主要内容涵盖南亚的地理位置、气候特点、主要国家、经济状况、农业和人口等方面。本节课与我国西藏自治区接壤，对于学生来说较为陌生，需要通过地图识记和课后调查了解该地区的基本情况。在教学过程中，教师应注重引导学生通过地图观察、小组合作、自主学习等方式，掌握南亚的基本知识，培养学生的地理素养。同时，结合时事政治，让学生了解南亚地区在我国战略中的重要性，提高学生的国家安全意识。
5. 南亚的农业：南亚地区的农业以水稻种植为主，主要分布在印度次大陆的平原地区。此外，南亚地区还种植小麦、玉米、豆类等作物。南亚地区的农业发展受到气候、地形和人口等因素的影响。
6. 南亚的人口：南亚地区人口众多，是世界上人口密度较高的地区之一。印度的人口超过10亿，是世界上人口第二多的国家。巴基斯坦、孟加拉国的人口也超过1亿。南亚地区的人口增长对经济发展和社会稳定带来挑战。学具Fra bibliotek备多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究南亚地区的地理位置、气候特点、主要国家、经济状况、农业和人口等方面的知识。

湘教版地理初中七年级下册教案-7.2 南亚4

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。