让人物开口说话

如何运用语言描写
一、人物语言的描写必须有个性化，即作者笔下的 人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经 历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神 面貌。 二、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等， 也就是语态。 三、说话要生动、活泼。
设置情景：小明的语文书不见了
课堂上 不见课本
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道： “语文书，语文书呢，在哪呢？”
爸爸给我说了哪些话？到底是什么事情呢？
爸爸无奈地说：“你还不起床，你老师一大早就打电话过 来，汇报你昨天考试的成绩，你妈妈都快气炸了，好自为 之。”
妈妈走过来吆喝了我什么？
妈妈气冲冲地走了过来，大声吆喝：“睡睡睡，太阳都晒到 屁股上了，还睡。”
我又嘟囔了些什么？
我依依不舍地离开了床，边穿衣服边嘟囔：“一大早扰人清梦， 真是罪过。不就成绩差了点，下次考好就好啦！至于大动干 戈吗？”
金笔诵读
卜算子 咏梅
词牌名 题目 毛泽东 字润之,笔名子任 读陆游咏梅词，反其意而Baidu Nhomakorabea之。
上 阕 下 阕
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在从中笑。
百花盛开时感到 欣慰和高兴。
颜色鲜明而美丽。文中 指花全部盛开的样子。
小游戏：你说我猜
游戏规则： 1.出示三个成语，请一位同学面对屏幕来说 并加上动作，另一位同学背对屏幕来猜，说的同 学不能说到其中一个字，否则当题作废； 2.其他同学在座位上保持安静。
下课后 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪 不见课本 里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 在家里 “老妈！快来呀！我的语文书飞了！快， 不见课 帮我找找！” 本
金笔新知
这次期中考试你考了全班第一名，你回家 会怎么跟妈妈说呢？妈妈会怎么说？
今天下午公布了期中考试的总成绩，我考了第 一名，激动万分。我以最快的速度飞回了家。我假 装不太高兴的样子，对妈妈说：“妈妈，成绩发下 来了，我这次，这次......”“这次怎么了，看你 这孩子，简直要把我急死！到底考得怎么样？”妈 妈着急地问。“由于数学考试的时候有点肚子痛， 数学考得不太好，妈妈，对不起！”我小声地说。 “哦，考得不好，那在班里考了第几名？这次溜冰 鞋不要买了，下次等你考好了再说吧！”妈妈有点 失望地说。“不，我明天就要！刚才骗你呢，我这 次考了全班第一名，不信，你看！”“真的吗？快 拿出来，以后不许骗我，明天我就带你去买，你要 继续努力！”妈妈兴奋地说。
语言描写的作用
张小天告诉我，他今天被批评了。 张小天气呼呼地走到我身边的椅子坐下，我 纳闷地问：“怎么了？”“老师居然不听我 解释，就认定是我的错。”他难过地回答道。 作文中加入语言描写，使得我们的作文更 具体、更生动，所以让作文中的人物开口 说话是很重要的。
放学了，外面下着雨，别的同学都 陆续被家长接走了，教室里只剩下我一 个人，老师说送我回家。
欣赏、体会《金笔思维》上的【笔下生花】片 段二，大家读了这个语言片段有什么特点？
作文中，人物说话要注意几点
1、说的时候要带有表情，当时是怎样说的。 2、我们在说的时候，可以使用不同的说，如 上面的答应、叫出声来等。 3、人物在开口说话的时候，说话人可以放在 前面，可以放在中间，也可以放在后面，还 有些可以省略说话人。
妈妈又说了些什么？
妈妈压制的火在这一刻炸开了，气急败坏地说：“考这么 差还好意思睡觉啊，让你起来学习不是为了你好吗？还 在那里埋怨。”
现在我们连起来说一说
星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸走 过来，拽了拽我的被子，让我赶快起来。我伸伸懒腰，揉 揉惺忪的眼睛，烦躁地说：“爸爸，你叫我干什么？我还 在睡觉。”“你还不起床，你老师一大早就打电话过来， 汇报你昨天考试的成绩，你妈妈都快气炸了，好自为之。” 爸爸无奈地说。妈妈气冲冲地走了过来，大声吆喝：“睡 睡睡，太阳都晒到屁股上了，还睡。”我依依不舍地离开 了床，边穿衣服边嘟囔：“一大早扰人清梦，真是罪过。 不就成绩差了点，下次考好就好啦！至于大动干戈吗？” 妈妈听到我这样说，压制的火在这一刻炸开了，气急败坏 地说：“考这么差还好意思睡觉啊，让你起来学习不是为 了你好吗？还在那里埋怨。”我只好不作声了。
鸟语花香 怒气冲冲
垂头丧气 狗急跳墙 嬉皮笑脸
倾盆大雨
小游戏：你比我猜
游戏规则： 1.出示三个成语，请一位同学面对屏幕来 比，但不能说话，另一位同学背对屏幕来猜； 2.其他同学在座位上保持安静，并观察。
昂首挺胸
挤眉弄眼
笨手笨脚
飞蛾扑火
四脚朝天
白发苍苍
两个游戏中，大家发现了哪一个游 戏更容易猜出答案？
医好哑巴人物
星期天，我想多睡一会儿，赖在床上 不起来。爸爸走过来，拽了拽我的被子， 让我赶快起来，说有事，我感到奇怪，问 爸爸什么事，爸爸告诉了我。妈妈走过来 也大声吆喝我，我边穿衣服边嘟囔，妈妈 火了，我只好不作声了。 这一段有几个人物？哪些地方应该让人物开口说话？
我说了什么？
我伸伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，烦躁地说：“爸爸，你叫我 干什么？我还在睡觉。”
砺智故事
刘备正是非常尊重诸葛亮的才能，才放 下一国之君的身价，三次到其住处去拜访， 终于赢得了诸葛亮的终生敬重。咱们在学习 中也是一样，当遇到难题向别人请教时，一 定要虚心，尊重别人，这样你同样也会得到 别人的尊重。
练习，打开《金笔课堂》p21
平时妈妈是怎么唠叨你们的？说一说。
作业：1.填《金笔思维》P16“思维扩展”
1.这段话出现了几个人物，他们开口说话了吗？ 2.在哪里可以加入语言描写？ 3.老师是怎么说的？你又是 怎么说的？
放学后，外面下着雨，别的同学都陆续被 家长接走了，教室里只剩下我一个人。这时一 向严厉的刘老师走了过来温和地对我说：“不 要着急，爸爸妈妈可能被别的事情耽误了，别 担心，老师给你爸爸妈妈打个电话，我这就送 你回家。”我小声地说：“不用了刘老师，我 再等等吧。”“好了，我已经给他们说好了， 不用他们接你了，准备走吧。”老师笑着说， 我充满感激地说：“谢谢老师！”