2019—2020学年第二学期目标任务及工作要点

2019—2020学年第二学期目标任务及工作要点
一、指导思想
新学期，学校依据武进区教育局工作意见和学校三年主动发展规划，围绕提升教育内涵、提高教育质量的工作重点，坚持文化引领，弘扬校园精神；推进学生发展，提高核心素养；坚持质量立校，强化质量监控；实施课题引领，优化教师队伍；彰显校本特色，提升新的品位。

聚焦目标的达成实现，突出重点，自加压力，负重前行，实现学校有特色、高品位地发展。

二、目标任务
1．学校管理与领导班子建设目标。

（1）顺应组织变革，优化人事制度改革；
（2）强化团队建设，廉洁文化进驻校园；
（3）调整学校制度，创建良好校园文化；
（4）践行“立德树人”，提升“五小”核心素养；
（5）深化“扫黑除恶”行动,弘扬正气维护稳定。

2．教学改革与教师发展目标。

（1）深化“阅?读”培训体系，促进教师专业发展；
（2）加强师德师风建设，提升教师师德水平；
（3）整合教育教学科研，实施课程优化融合；
（4）践行诚朴课堂理念，提高教育教学质量；
3.学生成长与德育目标
（1）加强文明素养推进研究，打造诚恒德育特色发展；（2）拓宽资源丰富“阅?读”内涵，提升综合素养个性发展；（3）推进班集体建设新机制，彰显魅力团队领衔发展；（4）探索队伍建设分层培养，促进班主任专业化发展。

4．后勤服务保障目标
（1）做好防疫防控，保障师生安全健康
（2）消除安全隐患，全力配合校舍改造；
（3）规范用工管理，合理各种资源配置；
（4）建立服务机制，强化后勤过程管理；
（5）保障校园安全，优化学校发展环境。

三、工作要点
（一）学校管理与领导班子建设
1．推行学校三年主动发展规划（2017-2020）。

根据学校三年主动发展规划，明确本年度学校工作的总体目标和主要任务，认真落实，积极推进学校内涵发展。

2.充分发挥奖励性绩效工资和专项绩效考核的导向作用，激励教师参与教育发展的主动性和积极性。

3．加强管理团队的建设。

积极推行管理项目领衔制，倾力提炼市前瞻性项目和学校特色项目，实现高位发展。

倡导管理人员讲正气、讲民主、讲学习，努力做到思想上有活力，工作上有创新，管理上有凝聚力，提升管理能力和政治素养；严格落实校级领导“五个一”以及中层职责考核要求，引领行政做教学工作的领导者、教师发展的带头人和学校文化的建设者；继续推行学校蹲点领导与年级组协同管理制度，科学开展层级管理，层层目标明确，级级工作负责。

进一步完善管理制度，将学校管理的各项工作具体化，做到人人有事做、事事有人做，处处有管理，事事见管理，提高办学效益。

4. 优化校园评价制度。

逐步完善学校各项校本考核制度，以考核为抓手，加强过程性考核，重点加强对教师奖励性绩效和专项绩效的年度考核与管理，积极发挥其引领作用，达到以考核激发活力，以人文关怀增强凝聚力的目的。

5．加强对丫河校区管理。

对丫河校区实施专人负责、适当倾斜的管理机制，保障丫河校区的健康运行；做好“管建刚名师工作室”研学工作。

6. 党建工作创特色。

争创星级党支部，贯彻落实好全国教育大会精神，切实增强全体党员、干部及教师的思想自觉与行动自觉。

推动党建主题教育深入开展，巩固拓展“两学一做”学习教育常态化制度化和解放思想大讨论成果，加强“党建云平台”“学习强国”等平台建设，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，落实好“一岗双责”，开展好“统一活动日”等学习教育活动，锤炼广大党员干部党性修养。

7. 强化档案管理，做到基本保障高标准，资料收集精细化，管用并重显成效。

针对文明城市的各级检查、书香校园的建设、文明校园的创建、省市区各级课题申报等工作，成立“项目组”，建好乡村阅读站，明确目标、分工与责任，并探索运行机制。

（二）教师发展与教学改革
1.以“阅?读”引领教师培训，促进专业发展。

继续抓好1358青年教师培养工程，大力提升教师业务素养；加大跟踪听课、随堂听课的力度；骨干教师以讲座、示范课的形式发挥引领作用，各级研究课提倡以同课异构、一课多轮的形式开展，并形成过程性材料。

同时结合示范课、各级公开课、“一师一优课”、平板课等，给青年教师搭建评课、议课平台，促进青年教师对课堂的深层理解。

鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平；要求中、青年教师参加各种渠道的教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛，多提建议，推动骨干教师的持续发展。

借力于对外交流、专家引领、城乡结对等路径，为教师的发展提供更广阔的平台；落实教师读书活动，进行好书推荐、阅读分享活动；继续开展“校长讲堂”“一师一优课”晒课等活动，促进教师专业发展。

教师个人进一步调整完善个人三年（2017.9—2020.8）主动发展规划。

2. 以课题研究为抓手，扩大牛小“优师”队伍
利用学校现有课题，借力“管建刚名师工作室”的优质资源，整合1358青年教师培养计划、五级梯队教师年度考核方案，在切实提升教科研实效的基础上进一步培养学科优秀教师，把扩大牛小“优师”队伍作为学校重要任务予以落实。

做好现有几大课题，尤其是市级备案课题的推行研究，把“深度学习”作为学校集体课题研究的方向，关注课题的过程性研究，力争取得初步成果；做好相关课程实施的案例。

继续做好微型课题的实践研究。

3.加强师德师风建设，提升师德水平。

组织教师深入学习贯彻中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，学习中小学、幼儿园《教师违反职业道德行为处理办法》，加强对教师的价值引领。

健全师德建设责任机制、查处机制、问责机制和监督机制，把师德考核结果与教师评先评优、职称评定中相挂钩，严格实行“一票否决制”，帮助教师守住师德底线。

利用教师教育论坛、读书论坛、“道德讲堂”“牛牛故事会”“金牛奖”评选以及师德先进表彰会、“2019照片里的故事”微信故事秀等活动，创新师德建设的方式方。

《牛牛故事说》完成出版工作并宣传阅读，引导教师确立自己的理想信念，进一步提升教师的思想政治素质和职业道德修养。

继续开展“校长讲堂”“牛小讲堂”系列活动，构建“诚信、有恒”的教师文化，将学校“诚恒?牛性”文化核心理念来影响教师职业行为，并内化为每位教师的自觉行动。

3. 加强课程管理与改革，提升教学质量
有效落实《武进区进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》，严格执行课程计划，上齐、上足、上好每一门课，认真贯彻实施关于“减负增效”的各项意见和建议，切实提升教育教学质量。

强化日常教学管理。

结合月检查制度，对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核。

教研组要制定学科发展规划，紧紧围绕新课标的学习、强化现代教育技术与课堂教学的深度应用，采用多种形式的研讨活动，从日常教学的反思中生成研究课题，并与学
校主课题以及实践主动融合，积极转型，实现目标、行动的统整，实现日常的教学与教科研有机融合，切实提高教研组建设。

继续推进诚朴课堂，扎实开展多层面的研课赛课活动，通过研讨、磨课、评课、议课等方式，提升教学理念，改变教学方式，实现课堂转型。

逐步形成清晰、明了的诚朴课堂的流程操作，设计出和诚朴课堂相对应的学业评价标准。

继续加强质量调研的过程管理，建立质量监控体系，对各年级、各学科进行定期与不定期的质量调研与抽测，全面提升学生的学业水平。

作为首批融合教育试点校，继续推进融合教育，让特殊孩子从隔离走向融合，共享优质教育。

4.构建“五小”校本课程体系，与国家课程相辅相成
在国家课程中培育“五小”核心素养，努力建设一流的学校课程体系，完善各类课程评价制度。

围绕“五小”核心素养培育目标，打造“与吾有约”校本特色课程，彰显五小课程育人价值，不断完善课程体系，实现国家课程与校本课程的有机整合、基础性课程与选择性科课程的相互融合，为学生个性发展提供可能。

5.加强教育信息化建设，提升教育现代化水平
利用多种渠道开展好疫情期间网上教学活动，积极参加区“网上教学案例”比赛。

研究复学后教学衔接、不同层次学生的各种教学问题，形成有效策略，做到减时增效。

继续做好平板的培训和推广使用工作，将信息技术应用与课堂紧密联系，以提高教学效果。

积极组织教师参加信息技术应用技能大赛、信息化教学竞赛、学生信息技术应用能力竞赛、创客教育等各类比赛。

6. 继续完善家校协同育人机制，解决“三点半难题”。

落实《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，根据家长、学生意愿，完成课后延时服务方案和课程体系建设，着力解决人民群众较为关切的“三点半难题”。

（三）学生成长与德育
加强对学生社会主义核心价值观、理想信念、爱国主义教育，以品格提升工程、德育课程体系和学校特色文化建设等为抓手，切实提升德育工作实效。

1.不断深化“诚恒”德育特色建设
继续构建“诚恒”为核心的学校德育工作目标、内容和体系，坚持立德树人。

开展“体验德育”，丰富“阅·读”内涵；关注“品格培植”，彰显“核心价值教育”。

积极探索德育“三化”：德育的“生活化”，通过学生良好行为习惯的养成教育来实现；德育的“仪式化”，结合“八礼四仪”开展相关活动；德育的“课程化”，通过主题性活动、“五小”课程等相关课程来实施，强化特色建设。

2. 加强学生文明素养发展工程的实践研究
根据各年段学生文明素养的培养目标，着力研究实施策略和评价机制，努力追求文明教育的生活化、情景化，努力培养和提高学生的文明素养，打造学校德育工作新品牌。

积极参与“2020年中小学品格提升工程”申报工作和研究实践工作。

3.分层培养促进班主任队伍专业化发展
加强班主任队伍建设，开展全员德育、全人德育、全程德育的研究与实践，为激发班主任的内驱力，按各年龄层次的班主任所需搭建平台，实施分层培养策略。

充分发挥名班主任的引领和辐射作用，积极探索新上岗班主任的快速成长途径与办法，通过帮扶指导、培训学习、研讨管理、基本功竞赛、特色展示等手段，打造一支专业化、精细化的班级管理骨干队伍。

4.继续推进班集体建设新机制
进一步加强班级文化建设和管理，充分利用学校的布局、风格、文化，把班级的布置、班风的培养与学校的校风、学风、校园精神等文化内核相结合，努力形成班级特色文化。

深入开展班级岗位设置研究，做到人人有岗可站，人人有事可做，确保师生共同参与班级管理和文化建设的研究。

采用日常评比、集中展示的方式，开展“文明牛小娃”“文明班级”的评比，打造魅力班集体。

5.拓宽教育资源助力发展
积极开发校内外德育教育资源，争取挂牌牛小校外德育教育基地、实践基地；用足用好校内外德育教育阵地；用“请进来，走出去”的方式开展富有地方特色的德育活动，积极探索德育课程研学活动模式。

构建新的家校组织模式，定期召开家委会会议，定期举办家长讲堂，发挥家委会、家长志愿者的作用，体现关工委的育人功能，促进社会、家庭、学校三位一体，家长、社会力量参与、协助学校管理，弘扬正能量，形成德育工作合力，服务学生的健康成长。

6.多措施保障并促进学生身心健康
树立健康第一的指导思想，深入实施学生体质健康促进工程，认真落实学生每天锻炼一小时的相关规定，降低学生“肥胖率”和“近视率”；重视和加强学生的心理健康教育，促进学生从身体到心理的健康成长。

积极落实各项资助政策，认真开展各级扶贫工作，切实保障学生的合法权益。

做好学生疫后复学的心理健康
教育工作。

7. 持续推进乡村学校少年宫及“小百灵”红领巾校园广播电视台建设。

继续构建学校与“小百灵”乡村学校少年宫的联动机制，积极扶持好乡村学校少年宫品牌项目，满足不同学生课外活动所需；加强学校“小百灵”红领巾校园广播电视台建设，给予孩子们更多的舞台。

（四）后勤服务保障
1.扎实做好安全保障工作。

重点做好开学防疫工作。

做好工程基建环境下的学校安全保障工作，积极推进“阳光食堂”工作，做好服务工作。

同时加强两校区教师、行政值日力度，加强校园巡视的密度，确保防疫工作、学校校舍、设施设备、食品卫生、学生课间纪律等多方面的安全，提升校园安保水平。

2. 努力改善校园环境。

加快推进校舍改建工程，力争改扩建一期完成；继续做好学校“周能源消耗”公示，建立节能通报制度，推进校园节能减排；进一步加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。

积极开展平安文明校园创建工作。

3. 切实做好卫生保健工作。

完善学校流行病的预防及快速反应制度；坚持预防为主，学习、宣传卫生保健防病知识，促进学生健康行为和身体素质。

定时监测学生的体温等健康状况，及时上报各类信息，加强对传染病、常见病的预防和治疗，养成良好的卫生习惯；加强后勤员工（清洁工、门卫、食堂工作人员）的培训，规范用工行为，严格落实考核制度，强化督查制度。

4. 加强财务与校产管理。

进一步规范收费行为，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，坚持收费公示制；主动做好相关设备的添置、维修及各种物资的供应，保障教学资源得到合理有效的使用，为教育教学、教师提供优质服务；进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管。