《登鹳雀楼》说课稿设计
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《登鹳雀楼》教案1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的视察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗诵能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，肯定本课的难点为通过朗诵及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生爱好，引导学生仔细视察、发散想象、有感情朗诵及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、豪情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位着名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别爱好会面那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生爱好盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小困难，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
部编版登鹳雀楼说课稿
部编版登鹳雀楼说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的古诗《登鹳雀楼》。
一、说教材《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗意境开阔，气势雄浑，富有哲理。
对于二年级的学生来说，理解古诗的意境和哲理有一定的难度，但通过反复诵读和适当的引导，他们能够感受到古诗的魅力。
在教材的编排上，这首诗位于二年级上册的语文园地中，旨在让学生在积累古诗的同时，培养他们的想象力和对传统文化的热爱。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于古诗的理解还比较浅显。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的教学方式。
在教学过程中，我会充分利用多媒体资源，创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解古诗。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“楼、依”等 5 个生字，会写“楼、依”等 6 个字。
2、正确、流利地朗读和背诵古诗。
3、理解古诗的意思，体会诗人积极向上的进取精神。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，理解古诗的意思。
教学难点：体会古诗所蕴含的哲理。
五、说教法和学法为了突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：直观教学法、情境教学法、朗读指导法。
学法：自主学习法、合作探究法、诵读法。
六、说教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，我会把这个过程分为五个环节。
环节一：导入新课上课伊始，我会播放一段鹳雀楼的视频，让学生直观地感受鹳雀楼的雄伟壮观。
然后提问：“同学们，你们知道这座楼叫什么名字吗？在这座楼上，曾经有一位诗人写下了一首流传千古的诗，你们想知道吗？”从而引出课题《登鹳雀楼》。
环节二：初读古诗1、让学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、检查生字读音，重点指导“尽、层”的读音。
3、教师范读古诗，学生边听边画出停顿。
4、学生模仿教师的读法，有节奏地朗读古诗。
环节三：理解诗意1、学习第一、二句诗（1）出示图片，引导学生观察：“图上画了什么？诗人站在哪里？看到了什么？”（2）讲解“白日”指的是傍晚的太阳，“依”是依靠的意思，“尽”是消失的意思。
登鹳雀楼教学设计6篇
登鹳雀楼教学设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿合集3篇
部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿合集3篇【部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿第1篇】说教材《登鹳雀楼》诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教学目标1.知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2.情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教学准备资料书、多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。
教师对作者和鹳雀楼做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作，在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
说教学过程一、引入新课1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
（加拼音，小字头加“隹”字旁。
）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
3.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1.请小朋友先自己读一读这首古诗。
2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《登鹳雀楼》
4、作者简介与创作背景 这是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。 作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭 人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写 这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。 有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾 的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
5、分小组讨论诗句中所描写的景色。 6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。 画的时候要考虑你的观察点在何处？ 夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？ 画好再涂上颜色。
7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学 生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分 组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在本课教学中激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美。 如“白日依山尽，黄河入海流。”通过想像，学生的说话练习“ 我仿佛看到了。”那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河 涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来 。通过反复朗读体会，了解黄河，句式练习说的黄河，从而真切 感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气势， 这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《登鹳雀楼》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元古 诗二首中的其中一首。这是唐代诗人王之涣创作的一首诗，以千钧巨椽， 绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远。诗人通过 描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就 应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
登鹳雀楼说课稿（精选4篇）
登鹳雀楼说课稿（精选4篇）登鹳雀楼篇1一说课内容冀教版小学语文三年级下册第五单元第21课古诗《登鹳雀楼》。
二教材分析冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。
本册第五单元的文化主题是生活哲理。
里面的五篇课文，从简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。
而这种感悟本身又是极朴素的。
因其朴素，才得以永存。
《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
这是一首登高望远诗。
寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。
放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。
后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。
追求更高目标、争取更好成绩的激励语。
也成为许多有志之士追求理想境界的。
全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。
三学生情况分析中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。
对于学习古诗的方法也有了一定的了解。
在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的。
四设计理念中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1 正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。
2 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
五教学目标：1 具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2 教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿各位老师，大家好！今天我给大家带来的是《登鹳雀楼》这篇课文的说课稿，让我们一起来探究这篇经典课文的魅力。
一、教材分析本篇课文选自《文言文阅读》教材中的第四单元，是一篇唐代名士王之涣的《登鹳雀楼》。
文章描述了登临鹳雀楼后所看到的美景，以及作者的感慨，具有鲜明的描写特色和极强的情感感染力。
二、知识目标1. 了解唐代文学的背景、特点和风格，理解唐代文学对后世文化的影响。
2. 了解鹳雀楼的历史和文化内涵。
3. 理解文中的用词和修辞手法，学会运用古诗词欣赏和鉴赏。
4. 培养学生的审美意识和情感体验能力，提升中华文化素养。
三、情感目标1. 培养学生对文学的热爱和兴趣。
2. 培养学生对祖国历史文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生的情感体验能力，提高情感表达的能力。
四、教学策略1. 多媒体教学策略：通过图片、音频、视频等多种形式的媒介，让学生更深入地感受到鹳雀楼的壮美景致，帮助学生理解文化内涵。
2. 互动式教学策略：通过问答、小组讨论等方式，促进学生参与课堂，积极思考和交流。
3. 创设情境式教学策略：通过实地体验、游戏等方式，帮助学生深入体验到文学作品的情感世界，加强对文学作品的深入了解和理解。
五、教学过程1. 情境再现本单元的主题是“登高望远，怀古思今”，以《登鹳雀楼》为例，带领学生进入这样一个情境：假设学生们来到了鹳雀楼，请描述一下眼前的美景，以及你的感觉和情绪。
2. 导入正文引导学生了解唐代时期的文学背景和文学特点，介绍一下唐代文学大师的名字和代表作品。
通过多媒体资料向学生传达一个具体的唐代文学环境，以帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》这篇文章。
3. 课文讲解通过阅读课文，解析文中的内容及其渲染了怎样的感情。
教师在给学生讲解过程中要注重讲解古语词、化用典故等问题，同时解读文学的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等，有层次地向学生介绍文言文的风格特点。
4. 课文分析将文章按照描述景色、抒发感情两个部分进行分析，并闭眼让学生想象鹳雀楼，感受文化的博大精深，强化对鹳雀楼的印象。
登鹳雀楼说课稿
登鹳雀楼说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将与大家分享《登鹳雀楼》这篇古诗的教学设计。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，以其精炼的语言、深远的意境和丰富的哲理，被誉为“千古绝唱”。
本课的教学目标是让学生通过学习这首诗，感受古诗的韵律美，理解诗中所蕴含的哲理，同时培养学生的想象力和语言表达能力。
首先，我们从诗歌的背景入手，让学生了解王之涣的生平及创作背景。
王之涣是唐代著名的边塞诗人，他的诗作多以壮阔的边塞风光为背景，表达了诗人对壮丽山河的赞美和对人生哲理的思考。
《登鹳雀楼》这首诗写于王之涣登临鹳雀楼时，他远眺黄河，有感而发，写下了这首流传千古的佳作。
接下来，我们将引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
《登鹳雀楼》采用了五言律诗的形式，每句五个字，共四句，形成了一种整齐的韵律感。
在朗读时，要注意诗歌的平仄和押韵，让学生体会到古诗的音乐美。
在理解诗歌内容方面，我们将逐句分析诗歌的意境和哲理。
第一句“白日依山尽”，描绘了夕阳西下，山峦被阳光染成金色的景象，表现了诗人对自然美景的赞美。
第二句“黄河入海流”，则是诗人远眺黄河，看到它浩浩荡荡流向大海的壮观景象，体现了诗人对黄河的敬畏之情。
第三句“欲穷千里目”，诗人表达了想要极目远眺，探索未知世界的愿望。
最后一句“更上一层楼”，则是诗人对人生哲理的思考，寓意着只有不断努力，才能达到更高的境界。
在教学过程中，我们还将通过讨论和小组合作的方式，让学生深入探讨诗歌的深层含义。
比如，可以让学生思考“欲穷千里目”和“更上一层楼”之间的关系，引导学生理解诗人通过登高望远，来表达对人生不断追求和探索的渴望。
最后，为了巩固学生的学习效果，我们设计了一些拓展活动。
比如，让学生尝试创作自己的诗歌，或者将《登鹳雀楼》改写成现代散文，以此来锻炼学生的想象力和创造力。
通过本课的学习，我们希望学生不仅能够欣赏到古诗的韵律美，更能够理解诗中所蕴含的深刻哲理，从而提升自己的文学素养和审美能力。
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿
统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿一、教材基本信息•课文名称：《登鹳雀楼》•出自：唐代王之涣•作者背景：王之涣（688年－742年），字元之，唐代文学家，工于诗，尤善七言绝句，有“绝句大王”之称。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解汉字“临”和“绝”在古代的写法和意义；了解并理解《登鹳雀楼》所描绘的场景和描写手法。
2.能力目标：通过朗读课文、听课文朗读和创设情境等方式，培养学生的朗读能力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习《登鹳雀楼》的文章内容，使学生感受到壮丽的自然景色所带来的美好情感，培养学生对美的欣赏能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文《登鹳雀楼》中景色描写的细节，培养学生的想象力。
2.难点：引导学生运用自己的感受和理解，用简洁的语言表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一幅山水画和一个古代建筑物的图片，激发学生的好奇心，引导学生联想到古代的山水景色。
2. 新课呈现（10分钟）•教师播放课文《登鹳雀楼》的朗读录音，帮助学生初步了解课文的内容和意义。
•教师介绍《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗，表达了作者对庄严壮观的自然景色的赞美。
3. 情感体验（10分钟）•教师组织学生分角色朗读课文，并进行情感体验活动，让学生感受到诗歌中的美景和壮丽的情感。
•教师辅助学生理解生词和句子中的意思，引导学生通过朗读和感知理解诗歌的美和诗人的情感。
4. 感悟诗意（10分钟）•教师带领学生分析课文中的景物描写和描写手法，引导学生感悟诗意。
•教师提问学生：诗中的“鹳雀楼”是什么样的建筑物？诗中描绘的景色有哪些？你觉得诗人是如何表达他的情感的？5. 创设情境（20分钟）•教师分发小纸条给每个学生，让学生自由发挥，通过想象一座自己喜欢的建筑物、描写自己喜欢的景色和表达自己的情感等方式，激发学生的创造力和表达能力。
•学生可以根据自己的角色，选择适合的语言和表达方式，进行即兴演讲或者相互欣赏分享。
登鹳雀楼(王之涣)说课稿
登鹳雀楼(王之涣)说课稿《登鹳雀楼(王之涣)说课稿》一、引言《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描述了登临鹳雀楼的壮丽景色，同时表达了诗人豪情壮志和对时代变迁的思考。
本篇说课主要围绕作品的背景、内容和艺术特点展开，旨在帮助学生深入理解和欣赏这首千古名诗。
二、背景介绍《登鹳雀楼》是唐代文学的杰出代表之一，王之涣是唐代文人中最具影响力的诗人之一。
本文创作于唐玄宗开元年间，王之涣在此期间担任右拾遗，正逢唐朝盛世，社会稳定，经济繁荣。
然而，随着时间的推移，王之涣见证了时代的变迁和社会的动荡。
在这一背景下，他写下了这首富有豪情壮志的《登鹳雀楼》。
三、作品内容《登鹳雀楼》诗意丰富，境界高远。
诗人通过描绘登临鹳雀楼的壮丽景色，来表达自己对时代变迁的思考。
全诗由七律构成，每句八个字，共56个字。
首句“白日依山尽，黄河入海流。
”描绘了大好河山的壮丽景象，反映了大自然的美丽与壮观。
诗人以壮丽的自然景观作为背景，通过揭示隐含的寓意来表达自己的感慨和思考。
四、艺术特点1. 自然景物与人文情感相结合。
王之涣通过描绘壮丽的自然景观，抒发自己的感慨和思考。
他通过对大自然的描摹来表达人生的无常和时光的流转。
2. 语言简练，意境深远。
王之涣在这首诗中运用了简练的语言，通过寥寥数语，创造出了壮美的意境。
他以富有节奏感的语言，让读者在诗中感受到惊人的艺术享受。
3. 继承与创新的结合。
《登鹳雀楼》既继承了唐代诗歌的优良传统，又在形式和意境上进行了创新。
诗人巧妙地利用了七律这种文体，让诗歌内容与形式相得益彰，展示了他独特的创作风格和艺术追求。
五、教学方法与步骤作为语文教师，在教授《登鹳雀楼》这首诗时，我将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和理解能力。
以下是具体步骤：第一步: 导入在教学开始前，我将与学生共同回顾唐代文学发展的背景，并通过展示相关图片，引发学生对自然景色和历史背景的兴趣。
第二步: 内容理解1. 学生分组阅读诗歌，理解诗意与意象。
《登鹳雀楼》说课稿
《登鹳雀楼》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿（精选8篇）《登鹳雀楼》说课稿篇1一、说教材（一）教材简析《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级（上册）第七单元的第一篇课文。
《登鹳雀楼》说课稿
《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿1一、说教材古诗《登鹳雀楼》是北师大版语文教材第一册的第八课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
二、说目标根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，确定第一课时教学目标为：1、启发学生看图理解诗的大致意思。
2、初步学习古诗的朗读节奏和韵味，背诵古诗。
3、认识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”三、说教法、说学法叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。
教师的责任不在教，而在于教给学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到学习过程中去。
为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，融入情境教学法与和谐教学法，展示一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。
另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以录音、图画、游戏等形式，力求使课堂教学生动、形象、直观。
四、说教学过程（一）图画导入，了解诗意小学生的形象思维占主导地位。
低年级教学中，直观性原则尤为重要。
把看上十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。
俗语说：良好的开端等于成功了一半。
利用小学生喜欢绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。
（二）师生竞赛，朗诵古诗课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：1、小老师领读。
让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。
《登鹳雀楼》优秀教案设计(通用8篇)
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇） 篇2
1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
2、正确有感情的朗读古诗，学2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放 录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)
4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?
低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特 征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代 表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中 ，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利 用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个 形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的 形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样， 写时要注意，仔细想一想”，学生的兴趣较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时， 通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学 生尝到了成功的喜悦。
语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根据教学内容教 给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子 来鼓励别人取得更大的进步。
登鹳雀楼说课稿
登鹳雀楼说课稿一、说教材《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，也是我国古代文学中的经典之作。
这首诗描绘了作者在鹳雀楼上俯瞰远方景色的壮观场面，表达了诗人胸怀壮志，追求卓越的抱负。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 地位：本诗作为唐代诗歌的代表作，具有很高的文学地位。
它体现了古代诗人对自然景观的热爱，以及对人生哲理的深刻思考。
2. 主要内容：诗歌通过对鹳雀楼上所见所感的描绘，展现了大自然的壮美和人生的短暂。
诗中“白日依山尽，黄河入海流”两句，以宏大的视角展现了自然界的辽阔，寓意着人生的无限可能。
3. 文化内涵：本诗具有丰富的文化内涵，通过描绘自然景观，体现了古代诗人对天地万物的敬畏之情，以及对国家和社会的关切。
4. 艺术特色：诗歌运用了对偶、夸张等修辞手法，使诗句生动形象，富有韵律美。
同时，诗人以鹳雀楼为背景，抒发了对美好生活的向往，展现了高远的志向。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解诗句的含义，感受诗歌的意境美。
（2）掌握对偶、夸张等修辞手法，并能运用到写作中。
（3）背诵并默写《登鹳雀楼》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读和分析诗歌的能力。
（2）学会运用多种方法（如绘画、音乐等）来体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。
（2）理解诗人的抱负和追求，树立远大的人生目标。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗句的含义，感受诗歌的意境。
（2）掌握对偶、夸张等修辞手法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生体会诗人的情感。
（2）如何将所学修辞手法运用到写作中。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中。
四、说教法在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）
《登鹳雀楼》优秀教案设计《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《登鹳雀楼》优秀教案设计篇1第一课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
三、理解诗句。
学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。
（依）引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
指名说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
3、看图想象，有感情地朗读。
学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。
3、理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：就是看到了更远的地方。
更：再。
4、指名说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿合集3篇
部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿合集3篇【部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿第1篇】一、说教材古代教育学家孔子说∶"不学诗，无以言。
"这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
我们的教材安排古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
其中的后两句∶"欲穷千里目，更上一层楼"蕴含"站得高，看得远"的深刻哲理，成为传通千古的佳句。
二、说教学目标1.学会生字，新词。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站的高，才能看得远”的道理。
三、说教学重难点教学重点：学会生字、背诵古诗。
教学难点：在理解词句的基础上，体会“只有站的高，才能看得远”的道理。
四、说教法学法1、通过反复的朗读和想象，用自己的话描绘古诗的画面。
2、通过对诗句的理解与感悟，体会诗中蕴藏的哲理，体会大自然的神奇壮丽，五、说教学过程谈话导入，引出课题1.介绍四大名楼。
孩子们，今天老师带你们去旅游好不好。
（出示图片）你们看这就是号称天下江山第一楼“黄鹤楼”。
2.这是自古就有，“洞庭天下水，岳阳天下楼”美誉的岳阳楼。
（出示图片）3.这是江南三大名楼之首“滕王阁”。
（出示图片）4.你们再看这座楼阁，（出示图片）这座楼阁跟刚刚三座楼阁一样，具有独特的民族风格，它是我们国家的文化瑰宝。
它有一个非常非常特别的名字，它叫“鹳雀楼”。
①讲述鹳雀楼的由来。
②引出课题。
(板书：登鹳雀楼)二、初读古诗，整体感知1.请同学们打开课本，自由读诗歌。
要求：借助拼音读准诗句。
2.拿出铅笔标出分隔符号。
（诗句的节奏）3.领读：以各种方式来读。
《登鹳雀楼》 说课稿
《登鹳雀楼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《登鹳雀楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的一首经典诗作。
这首诗语言简洁明快，意境雄浑壮阔，不仅描绘了壮丽的自然景色，还蕴含着深刻的哲理。
它被选入小学语文教材，对于培养学生的语言感知能力、审美情趣和思维能力具有重要的意义。
从教材的编排来看，这首诗位于二年级上册的语文教材中，此时的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。
通过学习这首诗，可以进一步巩固学生的识字成果，提高他们对古诗的理解和欣赏水平。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
但由于年龄较小，生活经验和知识储备相对有限，对于古诗中所描绘的景象和蕴含的哲理可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要运用直观形象的教学方法，引导学生感受古诗的意境，理解古诗的含义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“依、尽、欲、穷、层”等生字，会写“楼、依、尽、黄、层”等生字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，让学生理解古诗的意思，感受古诗所描绘的画面。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会诗人积极向上的进取精神，培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。
教学难点：体会古诗中蕴含的哲理，培养学生的观察能力和想象能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛身临其境，更好地感受古诗的意境。
2、朗读指导法：通过有层次、有重点的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
《登鹳雀楼》说课设计
登鹳雀楼说课设计一、话题引入《登鹳雀楼》是一首由唐代文学家王之涣创作的七言绝句，描绘了作者登上鹳雀楼后所见的壮丽景色和对人生的感悟。
本课设计旨在通过分析诗歌的结构、主题和意境，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1.了解《登鹳雀楼》的背景和创作时代；2.分析诗歌的结构特点和修辞手法；3.理解诗人蕴含其中的主题和意义；4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学重点和难点教学重点：分析诗歌的结构和修辞手法，理解诗人表达的主题和意义。
教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
四、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.课本《文学十年》3.王之涣的《登鹳雀楼》原文五、教学过程第一步：导入与出示诗歌原文教师出示《登鹳雀楼》的原文给学生，并简要介绍王之涣的背景和创作时代。
鼓励学生大胆猜测标题含义，激发学生的兴趣。
第二步：分析诗歌结构和修辞手法1.首先，帮助学生分析《登鹳雀楼》的结构特点。
指导学生观察诗歌的句数和行数，引导学生注意到七言绝句的形式。
2.其次，让学生观察并分析诗歌中的修辞手法。
例如，学生可以寻找诗中的比喻、夸张、反问等修辞手法，并解释其作用。
第三步：理解主题和意境1.引导学生思考《登鹳雀楼》中蕴含的主题。
帮助学生从文中的意象和修辞等方面分析作者所表达的情感和思想，以及对人生的感悟。
2.向学生提问，帮助他们理解诗中各种意象所传达的意义。
例如诗中的“郡楼高处入青云”是否只是形象的描绘，还暗含着作者对追求卓越和超越平凡的激励。
第四步：开展小组讨论和分享将学生分成小组，让他们自由讨论并提出自己的观点。
然后选择几个小组代表分享他们的讨论结果和理解。
教师可以引导学生扩展思考，提出更深入的问题，引导学生进行更多的思考和讨论。
第五步：总结与小结教师对本节课进行总结，并与学生一起总结《登鹳雀楼》的创作背景、诗歌结构、修辞手法、主题和意境等要点。
引导学生感受诗歌的美，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
六、课堂延伸1.邀请学生选读其他优秀的唐诗，进行鉴赏和分析。
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《登鹳雀楼》说课稿设计
《登鹳雀楼》说课稿设计
一、说教材
古诗《登鹳雀楼》是北师大版语文教材第一册的第八课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
二、说目标
根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，确定第一课时教学目标为：
1、启发学生看图理解诗的大致意思。
2、初步学习古诗的朗读节奏和韵味，背诵古诗。
3、认识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”
三、说教法、说学法
叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。
教师的责任不在教，而在于教给学生学。
教的法子必须根据学的法子。
”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到学习过程中去。
为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，融入情境教学法与和谐教学法，展示一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。
另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以录音、图画、游戏等形式，力求使课堂教学生动、形象、直观。
四、说教学过程
（一）图画导入，了解诗意
小学生的形象思维占主导地位。
低年级教学中，直观性原则尤为重要。
把看上十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。
俗语说：良好的开端等于成功了一半。
利用小学生喜欢绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。
（二）师生竞赛，朗诵古诗
课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：
1、小老师领读。
让会背诗的`学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。
2、师生背诗竞赛。
新课标提倡：“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。
”一年级小学生对古诗的朗读节奏从未接触，需要教师的教。
而如果教师机械地范读，不利培养学生探究学习的能力，也不易调动学生的主动意识和进取精
神。
因此我设计了一个师生背诗比赛的活动。
（1）教师朗读，学生评分，找出老师背诵优美的“秘密”。
学生通过自主探究，在评价中学会了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。
（2）学生练习朗读，准备和老师进行比赛。
（3）学生配乐朗读，与老师比赛，调动学生积极性，达到背诵的目的。
（三）多种形式，学习生字
本课除背诵古诗外，还有一个重要任务，就是认识生字。
在识字环节，我设计了以下几步：
1、定位联想，认识生字
首先，学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的是否正确。
定位联想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习。
2、学生合作，学习新词请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
本站
（1）男生领女生读，女生领男生读。
（2）读给同桌听，文中还有哪些字认识也告诉同桌。
（3）开火车游戏给生字组词。
3、识字游戏：登鹳雀楼
黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背
面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。
4、登高望远，想象说话
当全班同学都登上鹳雀楼之后，安排一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景？培养学生的想象力、发展思维。
（四）课间休息
表演唱《我爱黄河，我爱祖国》
（五）背诗比赛，拓展延伸
新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。
唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。
这样，在学生休息过后，进行一次男女背诗比赛：除了这首诗，你还会背哪些诗？比赛调动了学生的竞争意识，又是展示本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。
（六）课堂小结，鼓励积累。
一个好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的积极性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。
背诗比赛仅仅是一个展示的过程，要想展示更多的古诗，比赛取得更好的成绩，功夫必须下在课外。
所以小结时，教师语重心长地告诉学生：“这些大诗人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。
古语说：‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
’我想如果你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一名大诗人。
以后有机会，
我们还要经常举行背诗比赛。
看谁能成为背诗大王、小诗人！”。