幼儿园小班语言游戏教案
小班语言游戏课教案
小班语言游戏课教案一、教学目标通过语言游戏课的学习，使小班学生能够：1.提高语言表达能力和语言理解能力；2.培养合作意识和团队合作能力；3.培养对语言游戏的兴趣和热爱；4.激发学生对学习语言的积极性和主动性。
二、教学内容1. 语言游戏导入通过一些简单有趣的语言游戏，如“找朋友”、“猜动作”等，激发学生对语言游戏的兴趣。
2. 问答环节引导学生通过提问和回答的方式来巩固所学的词汇和句型。
可以用一些简单的问题，如“What’s your name?”、“How old are you?”等来进行问答。
3. 词汇学习教师通过游戏的形式来教授一些常用的词汇，如颜色、动物、水果等。
可以使用卡片游戏或图片翻牌等方式，让学生通过参与游戏来记忆和学习新的词汇。
4. 句型学习教师通过模仿和操练的方式来教授一些简单的句型，如“I like…”、“I have…”等。
可以通过教师做示范和学生跟读的方式来进行句型的学习。
5. 合作游戏通过一些合作游戏来培养学生的合作意识和团队合作能力。
例如，“找东西”游戏中，将学生分为两组，每组派出一名代表，根据教师的提示去找指定的物品。
6. 总结反思教师通过提问和让学生分享的方式来总结本节课所学的内容，并让学生进行反思和回答问题。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
三、教学步骤步骤一：语言游戏导入（5分钟）教师通过一些简单有趣的语言游戏来引起学生的注意和兴趣。
步骤二：问答环节（10分钟）教师通过提问和回答的方式来巩固学生所学的词汇和句型。
步骤三：词汇学习（15分钟）教师通过游戏的形式来教授一些常用的词汇，如颜色、动物、水果等。
步骤四：句型学习（15分钟）教师通过模仿和操练的方式来教授一些简单的句型，如“I like…”、“I have…”等。
步骤五：合作游戏（20分钟）教师通过一些合作游戏来培养学生的合作意识和团队合作能力。
步骤六：总结反思（5分钟）教师通过提问和让学生分享的方式来总结本节课所学的内容，并让学生进行反思和回答问题。
幼儿园小班语言活动教案15篇精选
幼儿园小班语言活动教案15篇活动目标1、喜欢朗读古诗?咏鹅?，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，幽默。
4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。
重点难点喜欢朗读古诗?咏鹅?，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备录音机、白鹅叫声录音带、?咏鹅?朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河〞。
活动过程〔一〕听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。
〔激发幼儿学习的兴趣〕2、出示大白鹅的图片。
〔事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣〕。
〔二〕看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
〔1〕鹅的羽毛是什么颜色的？〔2〕大白鹅的脖子长得怎么样呢？〔长长的〕〔3〕这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。
〔放白鹅叫声〕〔4〕我们也来学一学白鹅唱歌吧。
带着幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。
〔引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌〞〕〔4〕大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？〔引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水〞〕〔5〕大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？〔红色〕那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿〔引出诗句“红掌拨清波〞〕。
〔三〕听一听，读一读。
1、放?咏鹅?朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。
第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。
放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
〔四〕音乐游戏：快乐的大白鹅1、放音乐歌曲?咏鹅?。
2、教师带着幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河〞里尽情的嬉水玩耍。
教学反思人们常说：“良好的开端是成功的一半。
〞精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。
小班语言游戏教案(优秀6篇)
小班语言游戏教案（优秀6篇）小班语言教案篇一学习目标能专心听指令做动作。
喜欢学儿歌。
愿意与小朋友分享生活经验。
活动准备老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的儿歌。
活动过程学习领域：形式：集体/小组1. 老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：去散步晴朗天，起得早，爸爸带我去散步。
看鸟儿，看小草，路上到处都是宝。
3. 与幼儿讨论：儿歌中的天气怎样？（晴朗。
）小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。
）为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。
）4. 请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。
5. 请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。
活动评价能专心听指令做动作。
能说儿歌《去散步》。
乐于与小朋友分享生活经验。
幼儿园小班语言教案篇二1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
（重难点）2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。
）二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的`家教师指点蓝房子，齐做敲门状。
幼儿园小班语言活动教案(集合20篇)
幼儿园小班语言活动教案（集合20篇）幼儿园小班语言活动教案第1篇【活动目标】：1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗？2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
幼儿园小班语言活动教案第2篇一、活动目标1、感受长大的'快乐2、能够口齿清楚地朗诵儿歌。
活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎二、出示小虎吸引宝宝的兴趣1、你是怎样过新年的？（1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。
（2）穿新衣、戴新帽。
2、长大一岁了，你会做哪些事情了？三、出示小兔，引出儿歌情境1、出示小兔，设计散布情境。
2、提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？3、你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。
）三、学习儿歌1．教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。
4、请幼儿随教师共同朗诵儿歌。
5、进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。
四、儿歌表演做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。
幼儿园小班语言活动教案第3篇活动目标1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
小班语言教案(15篇)
小班语言教案(15篇)小班语言教案1活动目标：1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
活动准备：绘本PPT、小动物头饰活动过程：一、模仿游戏：《换一换》。
换名字：师幼互换、幼幼互换二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。
三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事教师讲述故事1.提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。
2.提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。
3.提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？四、完整欣赏故事，并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。
小班语言教案2活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。
让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
幼儿园小班语言游戏教学案例 幼儿园语言教学
幼儿园小班语言游戏教学案例随着孩子的成长，语言能力的培养变得愈发重要。
而幼儿园作为孩子最早的教育场所，语言游戏教学在其中占据着重要的地位。
通过有趣的游戏活动，可以激发孩子的学习兴趣，促进他们的语言发展。
本文将以小班幼儿园为例，介绍一些针对语言游戏教学的案例，希望对广大幼教工作者提供一些借鉴和启发。
一、游戏名称：找朋友1. 目的：通过游戏培养孩子的观察力和表达能力，扩大孩子的词汇量。
2. 内容：教师准备一些相同类型的玩具（如动物玩具、交通工具玩具等），每个孩子手中拿有一种玩具。
教师说出一个玩具的名称，孩子们要用眼睛找到自己手中拿的这种玩具，同时说出这个玩具的名称。
3. 教学意义：通过观察并表达玩具的名称，可以激发孩子的语言运用能力，培养他们的观察力和表达能力。
二、游戏名称：说故事1. 目的：通过游戏培养孩子的想象力和讲故事能力，提高孩子的口头表达能力。
2. 内容：教师首先讲一个简单的故事，然后鼓励孩子们自己编故事。
孩子们可以在教师的引导下，自己编出一个小故事，或者模仿教师的故事进行表达。
3. 教学意义：通过编故事的过程，可以培养孩子的想象力和讲故事的能力，激发他们对语言的兴趣，提高口头表达能力。
三、游戏名称：歌谣填空1. 目的：通过游戏培养孩子的语感和词汇记忆能力，让孩子们在游戏中学习歌谣。
2. 内容：教师准备一些常见的儿歌，然后在歌词中挖空一些关键词，让孩子们根据音韵填入正确的词语。
3. 教学意义：通过填空的方式，可以让孩子更好地记忆歌词，培养他们的语感和词汇记忆能力，同时也激发了他们学习歌谣的兴趣。
通过以上案例，我们可以看到语言游戏在幼儿园小班教学中的重要性。
通过这些有趣的游戏活动，不仅可以促进孩子的语言发展，还可以增强他们对语言学习的兴趣。
幼儿园教师在日常的教学工作中，应该注重利用游戏活动来开展语言教学，让孩子在玩中学，在学中玩，从而达到更好的教学效果。
四、游戏名称：字母接龙1. 目的：通过游戏培养孩子的字母识别能力和词汇拼接能力，提高孩子的语言表达能力。
小班语言活动教案15篇
小班语言活动教案15篇小班语言活动教案1活动目标：1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。
2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。
活动准备：录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。
一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。
活动过程：一、看看说说录像里的事重点提问：1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。
）小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。
情景游戏1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！2、幼儿分散自由游戏。
3、重点提问：（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的，4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。
宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。
游戏：捉迷藏会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。
（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。
）反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。
小班语言活动教案2运动目的：1、经由过程旁观演出让幼儿相识寄信的历程。
2、引发幼儿演出的愿望。
运动预备：1、《寄小猫》三段景象演出。
2、小猫的家，以及演出所须要的道具。
运动历程：一、引起幼儿旁观演出的爱好。
小猫：你好，我是小猫，本日我要去做一件很高兴的事。
小猫：你想知道是什么事吗？小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。
你听清晰了吗？小猫：我要去······？（让幼儿反复一遍）小猫：我想你们肯定很想知道我是奈何来寄小猫的吧。
幼儿园小班的语言游戏教案6篇
幼儿园小班的语言游戏教案大全6篇小班语言教案。
在上课时幼儿园小班老师为了能让小伴侣们都跟着互动起来，教案课件是老师工作中的一部分。
教案有利于老师在课堂上与小伴侣们更好的沟通，值得被我们的小班教案有哪些？的编辑经过搜集和处理，为你供应幼儿园小班的语言嬉戏教案，更多信息请连续关注本网站！幼儿园小班的语言嬉戏教案篇1活动目标：1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。
3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
活动预备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师;小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。
老师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时老师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
(3)请其余小伴侣从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。
问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈常常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事。
”请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。
(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱、亲亲小动物。
(4)段落性小结。
师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?” 让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。
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幼儿园小班语言游戏教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿园小班语言游戏教案——《我的家人》
一、活动目标：
1．锻炼幼儿可以用简单的语句介绍自己的家人。
2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，以及对幼儿园和班级的热爱。
二、活动准备：
1．实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。
好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么（
丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
（5）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。
老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。
老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
（6）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
2。