学习的苦与乐

14.学习的苦与乐

（四年级心理健康教育课）

鼓楼区第一中心小学王莉

认知目标：通过情境故事、辩论活动等，让学生认识到自己对学习的态度，客观地分析学习中存在困难的原因，体会学习中的苦与乐。

技能方法目标：通过体验活动，让学生努力做到快乐地学习，并真正学会在学习中解决困难。

情感态度目标：通过活动营造氛围，让学生能够感受到学习、生活的快乐，并愿意与大家分享学习中的经验

设计目的:旨在让学生回忆自己学习中的乐与苦，大胆与同学一起分享或倾诉。

内容说明:引导学生在分享中感受到紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐也是如此。

一、活动准备

1.分角色读暖心坊故事。

2.制作多媒体课件。

3.准备歌曲《我是真的很不错》。

4.自带画笔和卡纸。

二、活动过程

1. 热身导入

（1）同学们，今天我们上一节心理健康课，想不想做游戏？让我们一起做个《小西瓜、大西瓜》的游戏

规则：当老师说出小西瓜或大西瓜这个词，同学们跟着用手比划。老师说“小西瓜”，要比划成大西瓜（即比划成相反的意思），说大西瓜，要比划成小西瓜。没有按要求做的就被淘汰出局（坐下）。谁坚持到最后，谁就是胜利者。全体起立，同座面对面站好，出图

（2）游戏后分享：请获胜者谈体会。采访淘汰者，说说自己的感受。

（找到合适的方法，或者多训练，再加上注意力集中才能把事做得更

好）

2. 体验活动

（一）暖心坊

（1）打开书53页,分角色读暖心坊故事。

边听边思考：沈琳为什么问郭玉这个问题？郭玉为什么讲一个故事？你从故事中明白了什么？

（3）刚才的故事告诉我们，学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到困难，学习真是有乐又有苦。

出示课题：《学习苦与乐》。

（二）过渡：刚才小西瓜大西瓜的游戏，同学们做得十分投入，想不想再做一个？好，让我们来做一组肌肉训练的小游戏吧。

【活动要求】◎瞪大眼睛，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持 20秒钟，然后放松。(同桌面对面，互相监督，如果中途眨眼或者放松，就坐下来，算退出游戏）

师：让我们为这些坚持到最后的同学鼓掌！谁愿意和我们分享当时的感受？

你刚才坚持到了20秒，为什么你能坚持这么长时间？

什么原因导致你中途放弃了，当时有什么感觉？放弃后感觉怎么样？

小结：要想达到一个目的，就要心中想着目标，还要动脑经想办法，才能坚持下去。

让我们进入下一个活动:握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。同样保持 20秒钟，然后放松。

小结：紧张与放松往往是相对的，学习中的痛苦和快乐也是如此。

（三）下面这几个同学对学习中的苦与乐有不同的见解，谁来读？

（1）分享讨论：

你还有别的苦向同学倾诉吗？你还有别的乐要和同学一起分享吗？

（2）过渡：看来在学习中，有的同学体会到苦，有的同学体会到乐，你是觉得苦，还是觉得乐？请同学们大胆表达自己的观点：辩论赛

3. 主题探究

活动：《辩论赛：学习苦与乐》

◎正方：学习是快乐的

◎反方：学习是痛苦的

◎ 赞成学习很快乐的同学，想一想你是怎么做到的？

◎ 觉得学习很辛苦的同学，想一想你是怎么坚持下来的？

（3）小结：刚才同学们的分享让我们知道，学习中有苦也有乐，面对辛苦，需要勇气，寻找快乐，需要智慧。学习的确是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、下功夫。而且从不会到会的过程有时要经历很多次反复，让我们倍感艰辛。但是当我们经历千辛万苦，终获成功的时候，那种快乐和自豪，确是无与伦比的。

4. 课外拓展

（1）刚才这个同学所说的教练所说：“我的班级没有人不行！”其实就是对你们的鼓励，适时的鼓励，让你取得了成功，获得了快乐。在学习中，我们遇到困难，中途想放弃时，最需要鼓励，请同学们在音乐声中，制做鼓励卡。这鼓励卡可以是送给自己的，也可以是送给好朋友的。（播放音乐《我是真的很不错》，在音乐声中完成鼓励卡。）

（2）送给好朋友的鼓励卡可以当堂送出，也可以课后送出。送给自己的，请贴到黑板上。

八、板书设计：学习苦与乐

我是