《我们家的男子汉》课件
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《我们家的男子汉》ppt课件
他对食物感兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文，独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序，并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望，再 写能自由活动之后想独立买东西，最后写 上托儿所和回安徽老家，他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求；独立买东西需要勇气，还要了 解规则；沉着面对生活中不得不去做的事 情，不但要有智慧，还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文，想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱，孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时，“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏，以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文，独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序，并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望，再 写能自由活动之后想独立买东西，最后写 上托儿所和回安徽老家，他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求；独立买东西需要勇气，还要了 解规则；沉着面对生活中不得不去做的事 情，不但要有智慧，还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文，想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱，孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时，“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏，以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
我们家的男子汉 课件(31张PPT)
的谜语。当实在不再能对吃所了有的的时滋候味，都他便有吃兴自趣己的大拇指，
吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
方法： 1.根据各部分内容概括；
特别爱吃
2.引用课文词句（包括 引用人物语言）；
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法： 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括； 2.引用课文词句
（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃 饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的 孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死 的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子， 他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
方法： 1.根据各部分内容概括；
特别爱吃
2.引用课文词句（包括 引用人物语言）；
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法： 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括； 2.引用课文词句
（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃 饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的 孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死 的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子， 他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
《我们家的男子汉》人教版四年级语文下册精品PPT课件
xī fáng
jǐ
熟悉 妨碍 人才济济
字词揭秘
qiáng（强大） 我们的心要足够强大，才能战胜困难。 强
jiàng（倔强） 他的脾气很倔强，从来不听别人的劝告。
字词揭秘
jǐ（人才济济） 我们组人才济济，各有分工。 济
jì（救济） 全校师生积极捐钱捐物，救济受灾群众。
字词揭秘
词语学习： 【风靡】 【恍惚】 【沮丧】 【轮廓】
整体感知
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他 吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而 且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
爽气
整体感知
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青 菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣 的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地 等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能 吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
整体感知
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
整体感知
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在 勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男 子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我 们说他就是一个男子汉。
课前导读
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代 作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》教学课件(共22张PPT)
恍惚 迷茫 沮丧 灰心
苏醒
兴奋
课堂集中营 学习思考
默读课文，想一想课文写了什么？
本文通过几件事，生动而细腻地描写了小 “男子汉” 的成长过程，字里行间显露出作者 对小“男子汉”深深的爱意。
课堂集中营
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人 牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像 一条倔强的活鱼一样挣扎着。
我会认
字词乐园
huī
国徽
jǔ
沮丧
mí
谜团
kēng
吭声
chún
嘴唇
liáo
嘹亮
shàng
崇尚
yí
仪式
hūn
荤素
dēng
蹬车
jué jiàng
倔强
fáng
妨碍
zhǔ fù
嘱咐
左右/左中右 结构
徽谜倔 强嘱咐
沮 吭嘹
仪 蹬妨
上下/上中下 结构
尚荤
半/全包围 结构
唇
多音字
字词乐园
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强
A．吃得量多
B . 吃得范围广
C．吃得很快
D . 吃得有滋味
E．荤素都爱吃
实战练习
二、文中为了说明“他对所有的滋味都有 兴趣”写了三件事：
1. _为__吃__X__X_X__等__三__刻__钟______________________； 2. _为__喜__欢__吃___的__东__西__编__谜___语_________________； 3. _实__在__不__能___吃__了__的__时__候___吃__自__己__的___大__拇__指____。
由“忍不住”到“忍住了” 表现了“我”的什么心理？
《我们家的男子汉》优秀教学课件(11张ppt)
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)
说明小外甥内 心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是 我们告诉他，当和尚不能吃荤。他 说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人 物怎样的心理和神态?
语言描写。“小 心”就表现了“他”在 问话时这种希望得到肯 定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且 现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得 有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上 三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长， 而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样 挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了 一种可怕的狂热。
部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
《我们家的男子汉》PPT课件【精美版】
文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现 了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关 注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
谜（ 谜语 ） 嘱（ 叮嘱 ） 忍（ 忍受 ） 荤（ 荤菜 ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ C ）的形式，按照人物的 （ B ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ A ）的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中， 作者写道：“我们感到非常抱歉。”
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”， 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽（ 徽章 ） 廓（ 轮廓 ） 妨（ 妨碍 ） 沮（ 沮丧 ）
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子
课文中的小标题可以换成别的吗？
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
谜（ 谜语 ） 嘱（ 叮嘱 ） 忍（ 忍受 ） 荤（ 荤菜 ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ C ）的形式，按照人物的 （ B ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ A ）的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中， 作者写道：“我们感到非常抱歉。”
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”， 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽（ 徽章 ） 廓（ 轮廓 ） 妨（ 妨碍 ） 沮（ 沮丧 ）
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子
部编版语文四年级下册20.我们家的男子汉课件(32张ppt)
新知讲授 他对食物的兴趣怎么表现的？
对
①为吃XXX子能耐心地等上三刻钟；
食
物
②为喜欢吃的东西编谜语；
的
兴
③实在不能吃了时，就专心地吃自己的大拇指；
趣
④因为吃不到棒冰，放弃了去少林寺的想法。
新知讲授
朗读第三段思考：课文从哪几方面写“他独立
的要求”的？
刚强、不屈服
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。
20.我们家的男子汉
王安忆
部编版四年级下册
新课导入
你知道什么是男子汉吗？当代女作家王安忆 的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课 文以人物性情特点分类组织安排材料，用生动、 风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、 自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
作者介绍
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原 籍福建省同安县，当代作家、文学家。 代表作有《长恨歌》《发廊情话》《向 西，向西，向南》等。
自读课文
要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
生字学习
huī mǔ mí mǔ chún qiào hū
徽姆 谜 拇唇 翘 惚
shànɡ hūn juè jiànɡ zuàn ɡuì
尚 荤倔 强攥 柜
他对独立的要求
勇
敢
他面对生活挑战的冷静
坚 强
新知讲授 朗读第四段思考：课文从哪几方面写“他面对
生活的挑战”的？
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所。去的那天 早晨，他一声一不声吭不，吭很平静平地静四下打量着。
“一声不吭”、“平静”说明了他很冷静， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这个现 实”，突出了他“男子汉”的形象。
《我们家的男子汉》PPT优秀课件
他对独立的要求
这种“要求”主要是通过买东西这件事体现出 来 的 。这一部分抓住小外甥的动作、语言、神态进行 描写，形象地展现了 他 对独立生活的渴望与执着，字 里行间流露出作者对小外甥的关爱与赞赏之情。
他面对生活挑战的沉着
主要写了两个事例， 一 是送他去托儿所的情景， 体现了“男子汉”能够勇敢面对生活环境的变化。二是 他乘火车回安徽的情景，表现出“男子汉”在富有挑战 的环境中表现出的沉着与刚强。
我们家的男子汉
走近作者
王安忆，1954年3月出生于江苏南京。
1976年发表散文处女作《向前进》。1996 年 发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅 盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁 迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文 学艺术骑士勋章。
词语乐园
安徽 谜语 嘴唇 和尚 拌饭 倔强 嘱咐 忍耐 沮丧 一声不吭 仪式 蹬车 妨碍
理解词语
谜语：暗射事物或文字等供人猜测的隐语。 倔强：（性情）刚强不屈。 沮丧：灰心失望。 妨碍：使事情不能顺利进行一部分写了他生活中的很 多细节。如，他吃饭的状态很好，吃的量很多，吃的范 围很广，吃得有滋味。为了吃一客小笼包子，他可以耐 心地等上三刻钟；他还为喜欢吃的东西编谜语……所有 的事例都体现了小男孩可爱率真的性格特点。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共21张PPT)
尝试用较快的速度默读课文：
1.和《小英雄雨来》进行比较，说 说两篇课文在格式上有什么不同。
2.读小标题和课文内容，说说课文 的主要内容。
思考：环绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他谨慎地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的 独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱惜。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子 汉”的关心和爱惜，也正是有了这种关心和爱惜， “男子汉”才能真正成长。
作者简介
王安忆，上海人，1978 年任上海《儿童时代》编辑。 主要著作：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《之恋》、《流逝》、《小 鲍庄》、《长恨歌》、《纪 实与虚构》。等
王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现 他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
委曲
多音字
吭
kēng
他一声不吭，很平静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话） （嗓子、喉咙）
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8 我们家的男子汉 (共32张PPT)(完美版课件)
文章由开头语、主体部分、结束语三 部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕��
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕��
部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(共21张PPT)
托人之意。具体内涵不同,嘱托有托 2.院长嘱托护士要好好照料
付、求助之意,而嘱咐没有这层意思。 受伤的战士。
特殊词语 词语拓展
词语搭配
“一……不……”式词语：一声不吭
“一……不……”式词语：一尘不染 一蹶不振 一丝不苟 一窍不通 一声不响 一病不起
炎热的中午 闷热的中午 凉爽的中午 繁忙的中午 奇妙的事情 奇妙的感觉 奇妙的想法 奇妙的旅程
文学成绩：她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。 主要作品：《雨，沙沙沙》《长恨歌》《王安忆中短 篇小说集》等。
会认字 拼音 徽 huī 谜 mí
唇 chún 尚 shàng 荤 hūn 倔 jué 强 jiàng 嘱 zhǔ
音序 部首
H
彳
M讠
C
辰
S
H
艹
J
亻
J
弓
Z
口
笔画 17画 11画
10画 8画 9画 10画 12画 15画
2.能有感情地朗读课文，初步认识小标题，了解它的作用，并能借助小 标题对文章内容有初步的了解。（重点）
3.从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、独立、冷静”等 特征，体会作者对男孩的殷切期望。（难点）
生平简介：王安忆，当代著名女作家。1954年在南京 诞生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。
“男子汉”能勇敢、坦然面对现实。】每天早上，送他 去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭 着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。” 可是他明白了自己不得不去，也就坦然⑫地接受了这个 现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好， 睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘(jū)束。 然而，他迅速地熟悉(xī)起来，开始交朋友，打架。每 天去接他，都要听老师几句埋怨。【句解：面对进入陌 生的环境这一挑战，他平静、坦然，很快适应。表现了 他的刚强、成熟。】
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• 本文采用了小标题的形式，按照人物性格来组 织、安排材料。 • 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如 果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按 人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条 理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉” 的性格是怎样逐步显现的。
概括主旨：
本文生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个 逐步成长的小男子汉的形象。
辨析字词：
qià o 翘起来 liá ng 思量 zhá o着凉
zhāo着数 zhe沿着 zhuó 着想 妨：妨害、妨碍
• 翘
qiá o翘首
量
着
lià ng胆量
年轻：年纪不大（多指 十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之 意。
歉：抱歉、道歉
年青：处在青少年时期。 谦：谦虚、谦让
防：防备、预防
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人， 强调的是男性的健壮或刚强。
词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他， 他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火 了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他 忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”
明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞 吐吐不敢说的神态。
词语赏析3：他好久没说话，潦草地 吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现了他 对没有能实现独立做事的目的的失望和 遗憾。
词语赏析 1 ： 他向往着去少林寺当和尚。可是我告
诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小 心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是 雪糕。
明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连 棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希 望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些 牺牲。
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 说说成为男子汉的条件。
积极进取
成 健 熟壮
自 信
勇 敢
刚 强
乐 高大 观 诚
实
事业 心
坦然
自 由
王安忆
当代著名女作家。 1954年在南京出生，母亲是 作家茹志鹃，父亲是剧作家王 啸平。 作品有：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖） 等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作 宗旨。
课文是通过哪些典型的事例来刻画这 位男子汉的？你能用简明的语言概括 吗？
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他 战面 的对 沉生 着活
概括事件：
1 、他对食物的兴趣
A 吃小笼包子
B 吃大拇指
C 去少林寺
2、他对父亲的崇拜
A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得爸爸无所不能
3
、他对独立的要求
3、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人物的 男子汉行为。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还
连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。 ……
上托儿所； 回安徽
吃小笼包子、编 谜语、吃拇指、 想去少林寺
不让人搀手； 要自己买东西
本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
明确： 按人物性格特征来安排的。把材料 分为五个方面，加小标题，条理清楚。
文章写了“他”很多件事，这些材料的呈现是不 是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排这 众多材料的？这样安排的好处是什么？
揣摩语义
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
揣摩语义让男子汉们自己Fra bibliotek好儿地长吧！明确：让孩子们独立成长，别约束他们， 给他们以空间。
1、用生动幽默的语言说说你小时候堪称“男子汉” 的壮举。
2、用生动幽默的语言说说你班里的男子汉的行为。
我们家的
男子汉
王安忆
辨析字词：
• • • • • •
n） 嘴馋（chá 恍惚（ huǎng hū） ng 倔强（jué jià ） 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（liang ） 拌嘴（ bà n ）
风靡（ mǐ ） 嗫嚅（ niè rú ） 胆怯（qiè ） 沮丧（ jǔ ） zhá o ） 着急（ 济济（ jǐ ）
A、不让人搀手 B、要自己买东西
4、 他的眼泪
A、男儿有泪不轻弹
B、真到动情方流泪
5、他面对生活挑战的沉着 A、上托儿所 B 、回安徽
性格归类
逐步成长
他对食物 的兴趣
他对父亲 的崇拜
爸妈拌嘴时总站 在妈妈一边攻击 爸爸；觉得爸爸 无所不能
他对独立 的要求
他的 眼泪
哭与不哭
他面对生 活挑战的 沉着
我心目中的男子汉：
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 善良忠诚 独立成熟 宽容稳重 有责任心 ……
其实不论年龄长幼、 地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观地 拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子 汉或女强人。