上海市建平中学学校发展五年规划
项目计划书-建平中学
创书香支部建精神家园——上海市建平实验中学“书香支部”党建品牌创建项目方案一、项目简介建平实验中学党支部在以往全方位推进党建工作的基础上，面对世界范围内思想文化交流交融交锋，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂的新形势，始终关注、聚焦师生的思想动态和精神生活，不断思考如何积极培育和践行社会主义核心价值观，如何聚焦实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。
党支部以“创书香支部建精神家园”为党建核心抓手，开展学习型党组织建设工作。
其中既有党员专题读书活动，又有党政联合开展的全员读书活动，还有学生、家长、教师“读同一本书”，更有家长委员会组织的家校课堂读书活动。
党支部通过主题连贯、内涵深厚、层次丰富、形式多样、持续不断的读书活动，积极引导全校师生奋发向上、崇德向善，力求使校园富有书香气，教师富有书卷气，学生富有书生气，不断提升着学校的文化软实力。
二、项目内容（一）、立项依据：1、改变阅读现状的需求。
阅读，对于每个人来说并不陌生，在诸多学校的精神文明创设、文化建设方面都在提倡阅读，都在强调营造书香校园，但并不是所有的人都能真阅读，不是所有的人都懂阅读。
目前，很多教师阅读缺乏紧迫感，动机不强，疏于读书，相当一部分教师处于“被动读书”的消极状态；阅读范围较窄，层析不高，选择面不广，满足于适用性阅读、消遣性阅读，整体阅读、系统阅读不够；阅读深度不够，沉迷于电子阅读、微信阅读，阅读纸质书籍日见式微，缺乏对经典作品的精读深研。
而阅读，对于人的终身发展至关重要，真正使人拉开距离的是阅读。
同时，学校本书应是个读书的环境，教师首先要引领读书，会读书才能会教书。
建平实验党支部倡导读书活动，使阅读回归到教师的生活中，使阅读成为一种常态。
要让读书真正成为教师的一种习惯、一种乐趣、一种需要、一种享受、一种向上的生活方式。
通过阅读对教师言谈举止、精神思想的浸润和引导，养成学识博雅、气质清雅的教师气质。
2、党的十八大的新要求。
党的十八大对基层党建工作提出“全面提高党的建设科学化水平”、“以科学发展观统领党的建设”的新要求。
建平中学西校三年办学规划讨论稿-上海建平中学西校
规范引领满足人性促进学生全面发展——上海市建平西校发展规划题记师生关系是生命历程中的一种主体互动的关系，师生在教育中共同面对知识、共享人类文化、共悟精神价值的历程，构成了教育的“人性世界”。
教育的功能不仅仅在于“文化复制”，而且还在于通过交往帮助学生建构社会角色，从而体现出强烈的生活意义，推动人的价值生命的实现。
如今的建平中学西校已然成为上海市有一定影响的初级中学。
如何在未来四年重新获取师生发展动力、凸显生命价值是摆在西校面前的新问题。
做好未来四年的发展规划不仅反映了西校人的志向、智慧、经验、能力、胆魄，也是凝集人心、鼓舞士气、明确方向的一个举措。
第一部分学校发展环境分析一、基本概况上海市建平中学西校初创于1994年，坐落在繁华的陆家嘴商业中心，是一所公办初级中学。
经过十余年的规模发展，至目前，学校拥有三个校区——华城校区（源深路383号）、大唐校区（樱花路630号）、乳山校区（乳山路188号），在方圆数十平方公里的沿江区域中，形成三足鼎立的建筑格局。
三个校区辖88个教学班，250 名教职工，学生3789 名，校园面积47056平方米,建筑面积44927平方米。
优质学校的标的在于学校文化，而文化的活力则来自于人性的力量。
建平西校在文化的积淀与传承之中始终把追求涵养、魅力、专注、阳光、愉悦、生态、体验、过程、结果等人文品质的至高要素——人性的积极自我展现作为师生共同的价值诉求而置于首位，结构性、反思化、拓展式的重建和铺就了植根于师生心灵深处的文化“底色”和人的生存环境，最终赋予西校以踏实中有灵动、奋进中有阳光、互动中有人性的学校文化特质，取得了令人瞩目的办学成就。
学校先后获得市级文明单位、市行为规范示范校等荣誉称号。
学生在区级以上各类竞赛中团体和个人获奖达千人次，其中尤值称道的是市级“百校风采”一等奖、男子篮球区第一名、电子琴市特等奖、机器人灭火项目世界冠军、亚太地区天文知识竞赛银牌等。
连续多年中考合格率、优秀率高而名列新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的认可。
上海市建平中学2017学校工作计划
上海市建平实验中学2017 年度学校工作计划在刚刚过去的2016 年度，上海市建平实验中学直面办学的诸多困境，不断突围，在全体师生艰苦卓绝的努力下，取得了绩效考核优秀一等，中考成绩创历史新高的佳绩。
2017年度，全体建平实验人将以“同心同愿、撸袖实干”的精神迎接新一年的各项工作。
在充分分析学校各项工作已取得的成绩和面临的新挑战的基础上，继续秉持“建德建业，惟实惟新”的核心价值，“脚踏实地育真人、千方百计创未来”的办学理念，提出2017 年度学校工作思路，力求为学校的各项工作起到纲举目张的作用。
2017 年是建平实验中学规划完善之年。
新一轮的学校四年发展规划，在广泛听取教职工意见的基础上，借力专家的调研提炼，已经对学校的基本情况、发展优势、新四年发展总框架、学校重点项目及推进措施进行了梳理和规划，2017年，在基本框架的基础上，需进行进一步的修订与完善。
2017 年是建平实验中学质量稳固之年。
学生的学业成绩是任何一所学校发展的生命线，在过去的2016 年，建平实验中学的教育教学质量取得了突破性的进展，2017 年的教学质量进入了攻坚战阶段，我们要认真分析已有的方法与经验，并寻找提升教学质量的新突破口，认真务实的研究符合建平实验中学学生的教学法，从而稳固学校的教育教学质量。
2017 年是建平实验中学改革深入之年。
学校已经进行了机构改革，成立了四中心一部，各职能部门工作起色明显；在“八位一体”的办学中进行了初步的尝试，师生精神面貌焕然一新；“未来课堂”的研究在硬件设施上已经到位，部分教师已经开始了试水并初具成效。
2017 年，要在总结既往改革中得失的基础上，寻找新的突破口，从而将改革进一步深入。
2017 年是建平实验中学内涵提炼之年。
建平实验中学在经历了大修和部分场馆的改建之后，学校面貌焕然一新，环境育人的理念得到了彰显。
学校的核心价值与办学理念借助校园文化环境的创设得到显性化体现。
2017 年，建平实验中学应进一步提炼学校发展内涵，并在学校的软环境建设方面继续探索和提炼，从而使两个校区的学校环境更具教育内涵和校园魅力。
学校规划综述-上海建平中学西校
发展战略综述2016年是“十三五”开局之年，学校正组织力量制定“十三五”学校发展规划《上海市建平西校发展规划（2016——2020年）》，进一步明确学校发展目标，形成明确的办学理念。
本规划认为：师生关系是生命历程中的一种主体互动的关系，师生在教育中共同面对知识、共享人类文化、共悟精神价值的历程，构成了教育的“人性世界”。
教育的功能不仅仅在于“文化复制”，而且还在于通过交往帮助学生建构社会角色，要在倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观的基础上，体现出强烈的生活意义和时代意义，推动人的价值生命的实现。
在充分分析学校的发展现状和背景的基础上，确立了建平西校五年的发展目标是：坚持从学校实际出发，在原有基础上，追求积极的变化，注重思想的力量、注入技术的力量、开发学术的力量，增强教师教学的有效性、班主任领导力，发展家校与社区的合力、发挥学校文化的感染力。
把学校办成善于学习和研究，充满活力和朝气，勇于开拓和创新，适应时代发展和社会需要，学科特长明显、活动特色显著、教育质量优异，能经受起各种评价，在课程领域不断寻求改革、实验，充满行动研究的在上海市有一定影响的品牌初级中学。
规划达成度较高。
学校的办学宗旨鲜明，目标明确。
建平西校的校训是：追求积极的变化建平西校的校风是：自信、自律、求实、创新；建平西校的学风是：博学、严谨、思辨；建平西校的教风是：敬业、忠诚、勤奋；建平西校的育人目标是：努力把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年。
多年来我校已形成了以课程建设为重点，保持并发展学科特长建设和优势项目，凸显“选择性”、“开放性”、“模块化”、“个性化”的特色，取得了令人瞩目的办学业绩。
学校在2015年新区人民政府教育督导室的评审中获好评；获得市文明单位、市行为规范示范校、上海市课改基地，区首批素质教育实验校、区艺术特色校、区语言文字规范化示范校、区双语教学实验校、区优秀家长学校、区心理健康教育合格学校、浦东新区综合治理优秀集体、浦东新区拥军优属先进单位等荣誉称号。
上海市建平中学西校20XX年工作计划
上海市建平中学西校20XX年工作计划篇一：上海市建平中学西校20XX学年校外教育工作计划上海市建平中学西校20XX学年校外教育工作计划一、工作思路：全面贯彻落实《上海市校外教育工作三年行动计划》的整体工作部署，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为行动指南，以建立和谐校园为重点，努力探索德育工作新途径、新方法，引导学生践行社会主义核心价值体系，特别是加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养，帮助学生树立理想信念、锤炼道德品质、增强体质和心理健康素质、提升科学和人文素养、培养审美情趣、培育创新精神和实践能力。
二、主要内容：（一）、以科技教师队伍建设为重点，以科技节活动为载体，进一步加强学生的科技教育，培养学生的创新能力和实践能力。
1、继续加强学校科技特色项目“智能机器人”、“航模”、“船模”的管理和训练，使之逐步成为学校的普及项目，推动学生科技素养和创新能力的提高。
2、继续以美境行动为抓手，从地区特点出发，组织开展科技实践活动，让学生在科技实践活动中不断提高能力和水平。
3、结合4月举办的上海市科技节，围绕“地球需要你”的主题，广泛开展科技教育活动，培养学生关爱环境、关注社会的责任感，努力形成人人懂环保、人人爱环保、人人参与环保的良好局面。
（二）、以校园艺术节为契机，进一步提高学生的艺术素养。
1、继续强化学校的艺术特色项目“口琴队”、“合唱队”的组织与训练，不断提高学生器乐和合唱的水平与能力，使学生逐步掌握合唱的技巧，形成较好的艺术素养，并在市、区级比赛中有好的表现。
2、积极参与民族艺术进校园的活动，认真做好民族艺术进校园的活动组织工作，使学生在活动中不断提高审美能力和鉴赏能力。
3、组建民乐兴趣小组，逐步提高学校民乐水平。
4、排练一个“迎世博”主题校园剧，让学生通过剧情体现“迎世博、学礼仪”。
（三）、提高认识，落实美育1、充分发挥艺术类学科在美育中的主渠道作用，音乐教学让学生认识、欣赏音乐美，培养学生的乐感美；美术教学让学生认识色彩美、线条美、图形美和造型美，培养学生的想象美和创造美；体育教学让学生认识人的形体美、运动美、力量美等。
建平中学西校三年办学规划
建平中学西校三年办学规划（2004年----2007年）建平中学西校是最早输入建平办学理念和育人模式的建平集团学校成员，经过十年艰苦卓绝的努力，达到了预期目标，现已成为浦东新区优秀教育资源之一。
未来三年建平中学西校将继续秉承集团“合格+特长、规范+选择”的办学理念，在校本管理、课程设置、教师专业发展及学生健康成长四方面进行富有实效的行动研究；积极参与教育均衡化、城郊一体化的实践，加快现代化建设步伐，把建平中学西校建成在上海市有一定影响的品牌初级中学。
一、目标规划1．学校现状分析从94年至04年，建平中学西校历经十年，完成了从一所萎缩的中学起步，到输入品牌、置换理念、整合资源及一系列教育目标、计划、策略的重构，实现了学校创建初期的跳跃发展，获得了可贵的办学经验，积淀和传承了具有西校特色的学校文化。
现在的建平西校拥有东西两个校区，占地21753m2，有400座次的大礼堂、语音室、电脑房、音乐专用教室、电子琴房、画室、食堂、实验室、体操房、多功能厅、多媒体教室、远程教室、工会休息室、人工草皮足球场和环型塑胶跑道等基础设施，辖41个班级，183名教职工，1848名学生。
十年中，建平西校取得了令人瞩目的办学业绩，学校不仅是浦东新区三星级行为规范示范校、浦东新区优秀家长学校、浦东新区心理健康教育合格学校、浦东新区综合治理优秀集体、浦东新区拥军优属先进单位，而且还是上海市雏鹰大队、上海市国防教育书架工程优秀学校、上海市课改基地。
近年来，建平西校学生在市、区各类竞赛中团体和个人获奖连续几年均名列新区前三位。
连续多年中考以分流率低、优秀率高而名列新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的认可。
回溯学校发展，我们觉得西校优势依然确立，表现在：⑴价值认同。
“教育即服务”的现代教育观已经获得广泛认可，由此衍生出“教师即给予”的职业信念和个人价值观成为凝聚人心、激活动机及灌注学校工作全程的思想内核，这是西校教师内在素养的共性所在，也是西校精神文化的核心要素。
初级中学五年(2021—2025)发展规划——努力创办上海中心城区新优质项目学校
努力创办上海中心城区新优质项目学校——初级中学五年（2021—2025）发展规划第一部分校情分析一、学校概况XX初级中学创办于1933年，前身为XX中学，由XX中学校董会及XX先生遗属捐资建造，并由XX先生亲笔题写杨公倡导的“勤朴”为校训。
1956年7月学校更名为上海市XX中学。
2003年6月，原XX中学整建制并入XX中学（之前于2000年原XX中学与原XX中学合并），2005年8月，原XX中学更名为上海市XX初级中学，与上海市XX中学结成教育协作链。
学校现址上海市XX东路123号，占地面积3514平方米，是位于上海XX金融中心的一所小型的XX区公办初级中学。
XX初中在历任校长的带领下，按照党和国家的教育方针，遵守教育政策法规，认真办学，尽责育人，致力于让每一个孩子健康快乐地成长，为每一个学生提供优质、均等的学习与发展机会，为XX 初中奠定了良好的基础和优良的口碑。
学校现有19个教学班，423名学生，教职工87人。
目前学校是上海市中小学行为规范示范校、上海市少先队工作示范校、上海市学校心理辅导达标校、上海市心理健康教育先进集体、上海市红十字工作示范学校、上海市科技教育特色学校、上海市安全文明校园、上海市平安单位、XX区绿色学校、XX区艺术教育特色校等。
二、发展轨迹坚持37年开展学雷锋品牌活动成为XX初中立德树人，培养学生责任意识的主要抓手。
学校创建以“学雷锋”品牌项目为核心的“勤朴育人工程”，机制不断完善，内容不断拓展，在培养师生服务意识、责任意识等方面取得了扎实的成效，推动了学校的整体发展。
坚持26年的心理健康教育，营造健康和谐的育人环境，形成了良好的师生关系，促进学生健康快乐成长。
2020年学校成为上海市第二批新优质项目学校，学校发展有了新的平台。
回眸学校发展轨迹，要保持学校稳定可持续发展并形成办学特色，我们任重道远。
我们将新优质项目学校的建设与发展作为学校的重点工作，以此引领学校各项工作的开展。
观后感(观建平中学)
观上海建平中学简介后的几点启示高三英语组王娟（二〇一三年二月）寒假期间，在走亲访友和学习之余，认真拜读了上海建平中学的学校简介，了解其学校概况、办学特色、所获荣誉以及五年长期发展规划，作为一名教育工作者，这些年长期工作在教学一线，对于学校如何发展曾有过些许不成熟的理解和感受，现在融合建平中学的办学理念和发展特色，有了更深的感悟和启示。
感悟和启示之一：学校要立足，必须有先进的办学思想作为载体。
思想是行为的先导，思想有多大，行为才有多远。
只有有了明确的先进的教育思想和办学理念，才会为学校的发展指明方向。
建平中学之所以在上海市中学界长期走在前列而蜚声海内外，正是因为他们长期确立了“崇尚一流、保证优良、追求卓越”的教育指导思想和学校发展五年规划，才有了“坚持活动德育、自主管理、分层走班、学分制、套餐式集中授课制”等先进的教学模式和“倡导个性发展与社会需要完美结合、合格+特长、规范+选择”的完美教育理念。
才有了建平学生在各类大学里一直保持着强劲的发展优势，建平中学毕业生一直以全面良好的综合素养、自主创新的发展潜质和勤奋出色的工作实绩，赢得社会的普遍赞誉。
感悟和启示之二：学校要创新，必须有特色文化作为支撑。
文化是一种软实力，文化是一个民族的灵魂，同样文化也是一个学校的灵魂，任何一个学校都要以一定的文化作为自己的思想旗帜和精神力量，并用这种文化的力量去凝聚人心，才能推动学校的创新和发展。
建平中学在这方面为我们做出了榜样，2003年8月以来建平中学率先进行学校文化建设，确立独具特色的建平培养目标，以课程文化、组织文化、环境文化、管理文化为构成的学校文化建设的基本格局；实现建平学校课程体系校本化；出名牌教师，出品牌学科，出研训文化；曹路校区全部建成并投入使用，形成富有审美人文气息的学校文化环境；初步形成科学化、网络化、人文化、民主化的学校管理系统，强化人文关怀，实现学校管理的清晰、协调、简洁、高效；推进“四个文化”内涵发展，提升教师的教育文化素养，增强“四个文化”的辐射功能，扩大建平中学在基础教育领域里的影响。
校园文化建设
上海市建平实验学校
一、 学校现状分析
（一） 学校优势分析
建平实验学校创建于1999年7月，是一所九年一贯制的公立学校，学校目前有95个教学班（中学56个班级，小学39个班级）；学生4000多人；教职员工264人，任课教师人（其中中学161人，小学人）；学校在几年里发展到如此大的规模，一方面由于建校伊始就确立了“成为人民群众心目中理想的学校，成为浦东新区、上海市一流的窗口学校”的较高的办学目标。为此目标，学校五年来在软、硬件方面作了大量的积累，取得了一系列令人瞩目的成绩和荣誉，学校被确立为上海市课改研究基地学校、信息技术与课程整合实验学校、双语实验学校，具有招收外国学生资格的学校；被评为科技特色学校、法制示范学校、心理实验学校、破格晋升行为规范三星级学校；中考综合排名连续三年在浦东新区位居榜首。社会的美誉度不断提高。在学校向内涵发展的过程中显示出一定的优势。
c) 在专家指导下，组织首期研究实践人员进行讨论设计、群策群力，研究制订实验学校发展策划书。
d) 中小学起始年级的四个实验班着手，从班级建设和语文、数学、英语三门学科的课堂教学两个方面开展研究。
e) 教研组建设中，语、数、英三个教研组开始树立全员参与的意识，以实验班的教学活动为切入口，带动全组全员的参与，逐步制订出学科建设方案。
具体目标：
努力寻找学校现有的亮点，通过新基础教育的实验，让学校的亮点多起来，大起来，构筑五个亮点工程。
1、“优势学科”工程。率先参加新基础教育实验的语文、数学、英语学科建设成为学校的品牌学科。辐射到教师整体素质较好的综合理科组，把综合理科组建设为市里有影响的学科组。加强信息技术与课程整合的研究，对周边学校形成辐射。
硬件方面的建设和环境布置要服务于学校 “以学生健康、主动发展为本”的办学理念，建成篮球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、各种运动场地；建成具有现代教育理念的多功能阅览室，融阅览、电子阅览、探究活动、小组活动、科技制作等功能为一体；建成艺术活动中心、外语教学中心、建立创新实验室。充分发挥这些场馆的育人价值，加强硬件设施的软件功能开发。软件方面侧重校本课程的开发，通过课程的实施，让师生共同成长，生命价值得到充分展现。
建平中学理念
建平中学理念引言建平中学是一所位于中国的优秀学府，秉承着独特的办学理念。
本文将详细介绍建平中学的理念及其在教育实践中的具体体现。
1. 理念概述建平中学的理念是以培养全面发展的人才为目标，通过提供优质教育资源和创新教育方式，帮助学生实现个人价值，并为社会进步做出贡献。
2. 教育目标2.1 综合素质培养建平中学致力于培养具有广博知识、扎实基础、创新思维和良好品德的学生。
我们注重培养学生的核心素养，包括但不限于以下方面：•学科知识：通过严格的课程设置和多元化教学方法，使学生掌握坚实的基础知识，并能在不同领域展示自己的才华。
•创新思维：鼓励学生主动思考、勇于探索、解决问题，并提供创新项目和科研机会，培养学生的创新能力。
•实践能力：通过实践活动、社会实习等形式，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
•人文素养：注重培养学生的人文关怀、社会责任感和公民意识，使其具备良好的道德品质。
2.2 全面发展建平中学认为教育应该关注学生的全面发展，包括智力、体育、艺术等方面。
我们提供多样化的课程和活动，鼓励学生积极参与各类竞赛、社团和俱乐部。
•智力发展：通过开设丰富多彩的选修课程和研究性学习项目，满足学生个性化发展需求，并培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
•体育锻炼：建平中学重视体育运动对于学生成长的积极影响，提供多样化的体育项目，并鼓励学生参与校内外比赛。
•艺术培养：通过音乐、美术、舞蹈等艺术类课程和活动，培养学生的审美能力和艺术创造力。
2.3 国际视野建平中学致力于培养具有国际视野的学生，使他们具备全球化背景下的竞争力。
我们开设国际课程，鼓励学生参与国际交流活动，并提供留学机会。
•国际课程：引入国际先进教育理念和教材，培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
•国际交流：与国外优秀学校建立合作关系，开展师生交流项目，为学生提供与国际同龄人接触的机会。
•留学机会：为有志于深造海外的学生提供留学指导和申请支持。
3. 教育实践3.1 教育方法建平中学采用多元化、个性化的教育方法，注重激发学生的主动性和创造性。
上海市建平中学学校章程
第八条学校标识
校标：为五环标志，象征德智体美劳五育并举
校旗：蓝底白色五环标志及舒同体“建平中学”。
校歌：《建平中学校歌》
纪念日：10月24日
第九条学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期订制五年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展。
第三章治理结构和运行机制
第十条学校实行校长负责制。校长主持学校全面工作，中国共产党学校基层组织发挥政治核心作用，教职工通过教职工（代表，对外代表学校，对内按照本章程自主管理学校，全面负责学校的教育教学和行政管理工作。副校长对校长负责，协助校长开展工作。
第十一条校长依法行使下列主要职权：
1.按照校长负责制有关规定，行使对学校教育教学和行政管理的决策和指挥权。
2.组织起草学校章程、制度、发展规划、工作计划，并负责组织实施、检查和评价。
第四章教育教学管理
第二十一条学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。
年级组长（主任）负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。
教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。
学校建立完善的班级管理激励机制。每学期期末学校进行优秀班集体、优秀班主任的评比，在结业典礼上予以表扬激励；推荐优秀班集体、优秀班主任参与市级、区级优秀班集体评比，在全校进行先进事迹宣传。
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主题词 ：管理、评价、优化、沉淀。
1 、梳理、完善已有的课程模块，各学科现有的“课程模块”必须完整构建 起“课程纲要”、“教材学本”、“学习方式”、“评价模式”。
五、工作重点：
（一）课程改革与课程文化建设
基本思想： 课程建设是学校工作的核心， 课程是实现学校培养目标， 贯彻党 和国家教育方针的重要载体。 建平中学要在课程的系列化、 校本化、 国际化等方 面有所突破， 要激发教师投入课程改革的创造热情， 激发学生参与课程改革的热 情，让学生充分享受课程改革的成果。
二、问题所在：
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课程问 题 课程体系虽然初见端倪，但并未建成；学校课程评价与课 程管理急待加
强；模块课程建设还存在学科之间的不平衡、 年级之间的不平衡， 模块课程有待 于继续坚持、改进和不断完善； 学校课 程制度 建设有待 深入。
队伍问 题 教师专业发展遭遇瓶颈，资深高端教师个体发展不够全面， 申报特级教
学校课程规划制度、 学校课程设置制度、 学校课程资源开发和利用制度、 学校课程实施制度、 学校课程评价制度、 学校课程管理制度。 6、实现建平德育的跨越发展。 在德育主体上，应从教师个体向教师群体转变；从以教师为主体向以学生、 家长、专家、离退休干部、各界精英、社会普通劳动者等多元德育主体转变。 在德育内容上， 应从单一的学校德育， 向丰富多样真实复杂的社会德育转变； 在德育形式上，应从侧重静态的道德知识教育，向灵活多样、注重实效以实 践活动为主的动态教育转变； 在德育规划上，应从追求短期行为，向注重常态化、长效化转变。 7、优化建平学校的国际课程 要通过校本化的国际课程建， 培养建平学生的国际交往能力 （即在全球化社 会中生活和工作能力，这是一种双向理解、双向交流的能力） ，为培养能够参与 国际事务、 参与国际竞争、 通晓国际规则的人才打下基础， 提升建平课程的国际 认可程度； 要研究、完善留学生课程体系， 扩大留学生招生规模， 提升留学生教育质量， 并探索有建平特色的留学生管理经验。
2、对校本选修课程加以整改，进一步规范课程审核、监控管理、课程评价 等方面，形成分类合理的学术拓展课程、德育课程、竞赛课程、活动课程；并每 年逐步沉淀一批精品课程。
3、完善多样化的教学实验方式。继续施行分层次、多样化教学方式，充分 发挥语文数字化课堂实验、数学 TI 实验、物理 DI 实验、物理激光实验、生物显 微互动实验的教学功能。
四、发展目标： 围绕学生健康快乐发展与终身可持续发展的办学目的， 形成以课程文化为中 心，以课程文化、组织文化、环境文化、管理文化为构成的学校文化建设的基本 格局；实现建平学校课程体系校本化；出名牌教师，出品牌学科，出研训文化；
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曹路校区全部建成并投入使用， 形成富有审美人文气息的学校文化环境； 初步形 成科学化、民主化 、网络化、 人文 化的学校管理系统， 强 化人文 关怀，实现学校 管理的清晰、协调、简洁、高效；推进“四个文化”内涵发展，提升教师的教育 文化素养，增强“四个文化”的辐射功能，扩大建平中学在基础教育领域里的影 响。
师尚有缺憾；青年教师的教学功力尚显不足；教师整体文化素养有待充分提高， 教师的创造激情有待于充分点燃， 教师培训模式有待于进一步完善创新； 干部大 局观、协调性、纪律性有待加强。
环境问 题 环境建设的文化含量有待于进一步增强。 管 理 问题 管理方式有待于进一步优化，管理效率有待提高，工作中 的忙乱现象有
思想发 展 2003 年 8 月以来建平中学率先进行学校文化建设，确立独 具特色的建平 培养目标， 努力构建具有建平特色的课程文化、 组织文化、 管理文化、 环境文化， 力图在建平中学建设形成开放、民主、和谐、进取的现代学校文化。
示范学 校 建平中学历时 5 年以课程改革为抓手，构建建平学校课程 体系，已经初 见端倪，教师专业发展水平有所提高，学校环境面貌一新，管理改革逐步深入， 学校核心发展力有所提升。 2004 年参加上海市实验性示范性高级中学的总结性 评审，建平中学以 9 项指标全优的成绩首批通过验收。
待克服，部门间的统筹、协调有待加强。
三、指导思想：
今后五年， 必须把建平教育放在教育全球化的大背景下， 放在上海现代化国 际大都市的背景下， 放在建平几十年教育改革、 不断提升核心发展力的历史进程 中，来思考谋划我们的工作，以国际视野、科学思维、战略眼光来规划未来。
必须更加注重教育的质量， 必须更加注重内涵发展， 必须更加注重优化发展 的途径，必须更加注重激发全体建平人的内在动力， 坚定不移地走课程改革之路， 走文化建设之路， 提升建平的核心发展力， 充分发挥示范带头作用， 以我们的改 革实践引领并推进中国基础教育的发展。
4、整合全面系统的评价模式。建立建平评价体系，实施多元评价方式。做好 下面几项
工作：学分制、多元评价机制、过程评价、评优系列的进一步完善。
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5、构建规范的学校课程制度。 学校课程制度是在学校时空范围内形成和制定 的强制要 求参与学校课程建设的有关人员共同遵守的程序、步骤和规范体系、规则体系。 它包括：
精神文 明 2005 年获全国精神文明建设先进集体。 2003— 2007 年建平 中学连续荣 获上海市文明单位。
社会影 响 2006 年新华网、《中国青年报》 发表长篇通讯 《文化铸精魂， 激情满校 园》，报道建平中学的课程改革和学校文化建设。
环境建 设 2007 学校环境改造完工，一个崭新的建平校园矗立在世人 眼前。
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上海市建平中学 学校发展五年规划 （2007-2012 年）
（经教代会八届九次第四次会议讨论通过） 当下基础教育，从世界范围来看，主题词是课程改革，从中国范围来看，主 题词是学校文化建设， 这是时代的主旋律。 根据社会发展趋势要求， 结合建平中 学历史发展的经验总结与现状分析，特提出未来五年学校发展整体规划。 一、基本成绩：