大学生就业指导中的思政教育
【课程思政教学案例】《就业指导》课程
案例：就业指导课的“课程思政”教学改革与探索一、强化人生观、价值观教育，树立起正确的职业观和就业观教育部办公厅在《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中指出，大学生要通过课程教学在态度层面实现以下目标：大学生应当树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
大学生正确的职业观、就业观形成的前提和基础是树立正确的人生观和价值观，青年又处在价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
因此，我在课堂教学过程中有意识地进行人生观、价值观教育和引导，使大学生了解到什么样的人生才是有意义的人生，怎样才能使自己对国家和社会更加有价值。
利用案例引导学生自觉抵制错误思潮的侵扰，秉持积极向上的人生态度，正确看待人生价值，从而为树立起正确的职业观和就业观奠定良好的基础。
课堂教学中，我注重帮助学生树立正确的职业观。
引导学生树立起“革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分”的观念，正如“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。
”石油行业属于艰苦行业，很多学生不喜欢野外的工作环境和海上石油开采的寂寞与风险。
我通过讲解校友工作实例，教育学生正确认识到职业特点、从事该项职业应具备的能力及职业发展趋势等，并邀请发展较好的校友走进课堂，亲身讲述在石油行业发展的情况，从而树立起大学生正确的职业观，正确选择未来从事的职业，确定职业生涯未来发展的方向。
同时，我还积极引导学生树立正确的就业观。
近几年，部分大学生的就业观念仍存在一些误区。
主要表现在：有个人主义倾向，对工作的利益要求较多；一次就业定终身和“学而优则仕”的精英情结，倾向于国家机关和事业单位；找工作“等、靠、要”，缺乏竞争意识和勇气；找工作一味求“大”，倾向于去大城市等。
因此，我在就业指导课中，着重加强对学生就业观的教育，教育学生充分认识个人价值和人生意义实现的途径，要将个人发展与国家和社会需要充分结合起来，引导大学生树立起动态发展的就业观，积极适应市场和经济形势，科学合理地进行自我定位，不能盲目追求“高大上”，而要有到基层锻炼和建功立业的思想。
《大学生职业选择与就业指导Ⅰ》课程思政教学大纲
《大学生职业选择与就业指导Ⅰ》课程思政教学大纲一、课程概述1.1 课程背景随着社会经济的快速发展，市场竞争日趋激烈，大学生的职业选择与就业问题逐渐成为社会关注的焦点。
在此背景下，本课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，提高职业素养，科学地进行职业选择与就业。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握职业选择与就业的基本理论、方法和技巧，提高自我认知、职业规划与决策能力，培养具备创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。
1.3 课程内容本课程主要包括以下内容：1. 职业观念与职业素养2. 职业选择的原则与方法3. 就业市场与职业发展趋势4. 个人兴趣、价值观与职业匹配5. 职业规划与人生发展6. 面试技巧与职场适应7. 创新创业与职业发展二、教学方法与手段2.1 教学方法本课程采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 教学手段1. 利用多媒体课件进行教学，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 引入职场案例，让学生了解实际工作中的问题和解决方法。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 组织角色扮演和模拟面试，提高学生的实践操作能力。
三、课程安排与教学目标3.1 课程安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
具体安排如下：1. 职业观念与职业素养（4课时）2. 职业选择的原则与方法（4课时）3. 就业市场与职业发展趋势（4课时）4. 个人兴趣、价值观与职业匹配（4课时）5. 职业规划与人生发展（4课时）6. 面试技巧与职场适应（4课时）7. 创新创业与职业发展（4课时）3.2 教学目标1. 使学生了解职业观念与职业素养的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生掌握职业选择的原则与方法，提高职业决策能力。
3. 帮助学生了解就业市场与职业发展趋势，做好职业规划。
4. 引导学生认识个人兴趣、价值观与职业匹配的关系，实现自我价值。
5. 教授学生面试技巧与职场适应方法，提高职场竞争力。
大学生就业指导工作中思政教育的困境及对策——以晋中学院为例
第37卷第6期2020年12月晋中学院学报Journal of Jinzhong UniversityVol.37No.6Dec.2020大学生就业指导工作中思政教育的困境及对策——以晋中学院为例王艳，卢玲玲,李鑫洁(晋中学院教育科学与技术系，山西晋中030619)摘要：目前大学生就业形势非常严重，高校应在大学生就业指导工作中加强思政教育，使思政进课堂，思政进活动，思政进社会，将思政教育融入大学生就业指导工作中。
关键词：大学生；思政教育；就业指导中图分类号：G641文献标志码:A文章编号:1673-1808(2020)06-0021-02一、问题提出据教育部公布的数据，今年高校毕业生规模达到874万人，增量、增幅均为近年之最。
受新冠肺炎疫情等多种因素叠加影响，高校毕业生就业压力巨大,就业形势异常严峻。
晋中学院2020届毕业生5 513人，其中，协议就业人数3.46%,预计升学人数11.8%,总就业率达25.28%，相比去年同期，就业率降低1至2个百分点。
经调查发现，我校毕业生就业主要面临以下问题：(1)受疫情影响，毕业生就业面临前所未有的困难。
一是中小微企业就业岗位大幅减少，二是多地区多场次公务员、事业单位招聘考试推迟,毕业生处于待就业状态。
(2)对线上招聘的认可度不足，达成就业协议比率较低。
作为新型的大规模就业招聘方式，线上招聘存在供需对接难度。
(3)对于就业形势研判不足，毕业生“缓慢就业”现象有增无减。
一是对自身就业定位研判不足，存在“有业不就”现象。
二是部分毕业生放弃就业机会，选择二战、三战升学，长时间处于待业、慢就业状态。
作为大四毕业生，在此种就业形势下，就业压力巨大。
所以，作为思政工作者,做好毕业生就业过程中的思想政治教育和价值观引领就显得非常重要。
思想政治教育是大学生就业指导的思想依据,是大学毕业生就业素质培养过程中至关重要的组成要素，是大学生整体就业素质的关键核心⑴。
思政教育与就业指导相结合，可以有效提升就业指导工作的效果和水平⑵。
《大学生就业指导》课程思政元素
《大学生就业指导》课程思政元素一、引言大学生就业问题一直是社会关注的重点问题，如何帮助大学生更好地就业，不仅关系到个人的前途和家庭的发展，也关系到国家的经济发展和社会稳定。
因此，在大学生就业指导课程中融入思政元素，对于提高大学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
二、思政元素的融入1. 社会主义核心价值观的引导在就业指导中，要注重引导学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观，培养良好的职业道德和职业素养。
同时，要教育学生树立正确的就业观念，增强社会责任感和使命感。
2. 创新创业精神的培育创新创业是当前社会发展的重要动力，也是大学生就业的重要途径。
在就业指导中，要注重培养学生的创新意识和创业精神，鼓励他们敢于尝试、敢于突破，不断提高自己的综合素质和竞争力。
3. 社会责任意识的强化就业不仅是个人问题，更是社会问题。
在就业指导中，要教育学生认识到自己的社会责任，关注社会需求，积极为社会做出贡献。
同时，要教育学生正确处理个人利益与社会利益的关系，树立正确的利益观。
三、具体措施和方法1. 教学内容的优化在教学内容上，要注重将思政元素融入到各个章节中，注重理论联系实际，加强案例分析和实践操作，使教学内容更加生动有趣。
同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够更好地适应市场需求。
2. 教学方式的改革教学方式是影响教学效果的重要因素。
在就业指导课程中，要注重采用多种教学方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重与学生进行互动交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们更好地解决实际问题。
3. 实践教学环节的加强实践教学是提高大学生综合素质和就业竞争力的重要途径。
在就业指导课程中，要注重加强实践教学环节，如组织学生参加招聘会、企业实习、社会实践等，使他们能够亲身感受职场环境，了解市场需求，提高自己的实践能力和综合素质。
四、结语在大学生就业指导课程中融入思政元素，不仅有助于提高大学生的综合素质和就业竞争力，也有助于培养他们的社会责任感和使命感。
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲本科生职业发展与就业指导Ⅱ课程思政教学大纲课程目标本课程旨在帮助本科生深入了解职业发展和就业指导的相关知识，培养其正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和就业竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
课程内容1. 职业规划- 职业目标的设定和规划- 职业发展路径的选择和规划- 职业发展中的自我评价和调整2. 就业市场分析- 就业市场的结构和特点- 就业市场的趋势和变化- 就业市场中的机会和挑战3. 就业准备- 简历与求职信的撰写技巧- 面试技巧和沟通能力的培养- 职业形象的塑造和自我推销4. 职业素养与职业道德- 职业道德的重要性和价值观- 职业素养的培养和提升- 职业发展中的困境与道德抉择5. 创业与自主就业- 创业机会的发现和创业项目的选择- 创业过程中的困难与风险- 自主就业的优势与挑战教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授职业发展和就业指导的相关理论知识。
2. 案例分析：通过案例分析，引导学生分析职业发展和就业指导中的实际问题，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的职业规划和就业心得，促进学生之间的交流和互动。
4. 实践操作：组织学生参与职业规划和就业准备的实践活动，提高实际操作能力。
评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 考核测试：通过期中考试和期末考试，测试学生对课程知识的掌握情况。
3. 个人项目：要求学生完成个人职业规划和就业准备的项目，评估其实际操作能力和职业发展潜力。
参考教材1. 《大学生职业发展指导》2. 《就业指导与职业规划》3. 《创业与自主就业指南》以上为《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲的主要内容，旨在通过理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，培养本科生正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
思想政治教育在高校毕业生就业工作中的突出作用
思想政治教育在高校毕业生就业工作中的突出作用摘要：高校毕业生的就业问题近年来越来越受到社会各方面的广泛关注，这个问题不仅事关大学生本人及其家庭的切身利益，更关系到高校的良性持续健康发展。
针对这一情况，高校思想政治教育在高校就业工作上发挥重要的作用。
现阶段，我国高校对于思想政治教育偏于传统化，模式单一且枯燥，令大学生群体的思想政治意识严重缺失。
加之学生职业生涯教育中缺乏正确的价值引导和缺少理想信念，致使大学生职业生涯规划混乱，面对工作急功近利。
与此同时，在日益严峻的就业压力面前，大学生迫切需要全程化的就业指导来提高自己的就业竞争力。
这对大学生充分、成功就业具有十分重要的意义。
针对这一情况，本文将从思政教育在大学生职业生涯教育中的相关性和重要性几个方向入手，探究思政教育在大学生职业生涯教育中的作用和应用方法。
关键词：思政教育；高校；就业一、思想政治教育与大学生职业生涯教育的关系与作用1、思想政治教育与大学生职业生涯教育的关系思想政治教育与大学生职业生涯教育之间存在着密切的相关性，它们都是为实现社会进步和发展而服务的，是一种相辅相成的关系。
思想政治教育是指对大学生进行思想道德、法律和政策等方面的教育，从而使其树立正确的人生观、价值观和世界观，以达到自我发展的目的。
而大学生职业生涯教育则是指对大学生进行职业技能和工作经验等方面的教育，从而使其更好地适应社会发展需要，实现自身价值。
对于大学新生，首先应注重职业的探索定位。
引导和帮助学生，认识专业的特点以及适应的职业，着重进行人生规划教育，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，帮助学生分析自我特长、优势和局限，了解自己的心理、性格特征和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟定个人的职业发展规划；对于大二、大三的学生，正处于学习专业知识的关键时期，主要是教育他们认清就业形势，努力建立扎实的基础知识和合理的知识结构，把专业教育和就业教育结合起来；对于大四毕业生，主要是帮助他们了解就业、择业的程序与途径，并针对择业期的困惑进行就业技巧、政策、法律等方面的指导，通过鼓励毕业生积极面向基层就业，增强灵活就业意识。
《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲
《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲1. 课程概述《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲旨在帮助大学生树立正确的职业观和价值观，提高职业规划与就业指导的针对性和实效性。
通过本课程的学习，学生将能够更好地了解自己的兴趣爱好、性格特点和职业倾向，掌握职业规划的方法和技巧，提高求职技巧和就业竞争力。
2. 教学目标1. 帮助学生树立正确的职业观和价值观，认识到职业规划的重要性。
2. 培养学生自我认知的能力，了解自己的兴趣爱好、性格特点和职业倾向。
3. 教授学生职业规划的方法和技巧，提高职业规划的针对性和实效性。
4. 提升学生求职技巧和就业竞争力，帮助学生顺利就业。
3. 教学内容3.1 职业观念与职业规划1. 职业观念的树立2. 职业规划的意义和重要性3. 职业规划的方法和步骤3.2 自我认知1. 兴趣爱好的发掘和培养2. 性格特点与职业倾向3. 职业价值观的认知3.3 职业探索1. 职业信息收集与分析2. 行业动态与发展趋势3. 职业路径规划3.4 求职技巧与就业指导1. 简历制作与面试技巧2. 求职渠道与网络搭建3. 就业政策与权益保护3.5 职场心理与职业发展1. 职场心理调适与适应2. 职业发展与晋升策略3. 职场人际关系与沟通技巧4. 教学方法1. 讲授：讲解职业观念、职业规划方法、求职技巧等相关理论知识。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业规划案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划、求职技巧等主题，促进学生互动交流。
4. 实践活动：组织学生参加职业规划、求职相关的实践活动，提高实际操作能力。
5. 课程考核1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、实践活动等，占比30%。
2. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析等，占比 70%。
6. 教学资源1. 教材：选用权威、实用的职业规划与就业指导教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 案例库：收集各类职业规划成功或失败的案例，用于教学分析。
“在大学生就业指导课中渗透思政教育”之浅论
是污染人生乃至社会的病源 。同时让学生 明白 “ 职业恶习阻碍成功”，比如，克服 见异思迁的工作习惯 ，跳槽不要太随便； 克服马虎轻率的习惯 ，别为马虎误前途； 克服推卸责任 的习惯 ，向推脱借 口开刀； 抛弃好高骛远的习惯，眼高手低只能一事 无成 ；改变凌乱无序的工作习惯，别让工 作压得你无法喘息 ；扔掉太计较利益的工 作习惯 ，还 有 比薪水更 重要的等等 。此 外 ，如：社交习惯：决定人生成败的分水 岭；生活 习惯：生命健康的安全保障；等 等 。引 导学 生要 端 正心 态 ，拥 有好 习惯 ， 美化性格 ，培养好习惯 。在培养好习惯的 同时，引导学生学会掀起机遇 的盖头来， 如何让隐身的机遇现身面前，从发现 问题 中发现机遇，学会找到机遇的 “ 穴位 ”， 因为机遇是人生的敲 门砖，要顺潮占机， 时势方可造英雄。同时，也要让学生明白 成功 的机遇 始行动 ，天 下没有免费 的午 餐，成功只青睐愿付出的人，靠机遇，更 要靠 自己。又如 ： “ 富属于乐享它 的 财 人 ” “ 格 士 的传 奇人 生 ” “ 博 两片 雪 花 的 故事 ” “ 亲爱的，我还活着 ” “ 平等的命 运” “ 没有标准的答案 ” “ 从大 自然中吸 取生活的教训”等等，用故事让学生明白 工作、生活和生命的价值和意义 。对学生 进行职业榜样教育这一 块 ，我们 选择 了 《 改变你一生的４ 个 小故事》 。 ８
大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 有 效 载 体 ，我 们 高校教育工作者要 把思想政 治工作和大 学生就业指导工 作有机结合 ，帮助学 生 解 决思想困惑 ，加 强职业素质训 练，充 分做好就业准备。
教育过程 。而科学就业观 与大学生 思想 政治教育 的密切 关联 ，还在 于：其一 ， 科 学就业观 的 目标与思想 教育 的 目标 的 致性 ；其二 ，科学就业观 的 目标是思 想 教 育 目标 的重 要 组 成 部 分 ； 其 三 ，科 学就 业观 的 目标是 思想教育 目标 的具体
就业与创业指导思政案例
就业与创业指导思政案例就业与创业指导思政案例：案例背景：随着我国经济的快速发展，越来越多的大学生面临就业与创业的选择。
然而，在求职过程中，许多学生对就业与创业的认识存在误区，缺乏正确的价值观和人生观。
为了帮助学生树立正确的就业观和创业观，某高校开设了一门就业与创业指导的思政课程，通过案例教学、小组讨论等形式，引导学生形成正确的就业与创业观念。
案例内容：在课程中，教师选取了一个典型的就业与创业指导思政案例，案例内容如下：张某是一名大学毕业生，在求职过程中，他面临两个选择：一是进入一家大型企业工作，享受稳定的收入和福利待遇；二是自主创业，成立一家中小型公司，承担更多的风险，但也有可能获得更高的回报。
在选择过程中，张某陷入了纠结，他不知道该如何权衡就业与创业的利弊。
在课程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析张某面临的就业与创业选择。
在讨论过程中，学生充分认识到，就业与创业并非截然对立，而是可以相互转化的。
在大型企业工作可以积累丰富的经验和资源，为今后的创业打下基础；而自主创业则可以锻炼个人的能力和胆识，为今后的就业提供更多选择。
教师还引导学生从个人价值观、国家发展战略、社会责任感等方面，深入思考就业与创业的意义。
通过分析，学生认识到，无论是就业还是创业，关键在于树立正确的价值观，将个人发展与国家、社会、人民的利益紧密结合，才能实现个人价值与社会价值的统一。
最终，张某在教师的指导下，结合自己的实际情况，做出了适合自己的选择。
他决定先进入一家大型企业工作，积累经验和资源，同时关注创业领域的动态，为今后的自主创业做好准备。
案例分析：在这个案例中，教师通过引导学生对张某的就业与创业选择进行分析，让学生认识到就业与创业并非绝对对立，关键在于树立正确的价值观，将个人发展与国家、社会、人民的利益紧密结合。
这个案例具有很好的思政教育意义，它让学生在分析现实问题的过程中，树立正确的就业观和创业观，培养他们的社会责任感和历史使命感。
高校思政教育在大学生就业指导中的作用
145高校思政教育在大学生就业指导中的作用[作者简介]张福顺，吉林建筑科技学院助教，硕士，研究方向：思想政治教育。
高校思政教育在大学生就业指导中的作用张福顺（吉林建筑科技学院 吉林 长春 130114）摘要：就高校思政教育以及大学生就业现状进行分析，针对大学生就业形势日益严峻、高校思政教育实效性不佳的问题，提出在大学生就业指导中发挥高校思政教育的作用，学校方面可积极联系教育者更新并扩展大学生就业指导中的思政教育内容，创新思政教育与就业指导的融合方式，采取多元化思政教育以及就业指导的模式，提高思政教育以及就业指导的灵活性。
关键词：高校 思政教育 大学生 就业指导 作用中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）18—0145—02大学生是我国知识生产力的代表，是宝贵的人才资源，是建设社会主义现代化国家的主力军。
大学生的发展关系着社会经济的发展、关系着社会秩序的稳定、民生改善，千家万户的切身利益系。
立足于大学生就业指导的高校思政教育，能够有效地提高大学生就业指导的效力，帮助大学生树立正确的就业观，舒缓大学生紧张的就业心态，促使大学生养成正确的职业规划意识，进而在社会主义社会建设过程中人尽其才，学以致用。
一、高校思政教育及大学生就业现状分析1.大学生就业形势日益严峻随着全民教育力度的不断加大，大学生毕业人数不断增长，而社会岗位数量有限，这无疑导致大学生就业形势不断恶化。
据数据资料显示，2013年全国高校毕业生总数比上年同期增长19万，随后几年，毕业生人数又创历史新高。
激增的高校毕业生使学生就业压力不断加剧。
与此同时，我国高等教育体系所培养出的人才尚不能完全适应经济社会发展的需求，高校毕业生就业结构不科学问题较为严重，高等教育的人才培养模式缺乏科学依据，专业趋同、趋热问题比较严重。
此外，部分高校在招生时，完全以自身的师资力量为招生依据，完全不考虑社会发展需求，课程设置、教材使用等与社会需要严重脱节，培养出的人才很难适应社会需求，更难以在社会发展中发挥自身效力。
浅谈思政教育在大学生创业就业中的指导作用
浅谈思政教育在大学生创业就业中的指导作用随着社会的不断发展和进步，大学生创业就业已经成为一种趋势。
在这个时代，大学生不仅要接受专业知识的培训，还需要具备一定的创业能力和就业技巧。
思政教育在大学生创业就业中的指导作用就显得尤为重要。
本文将从思政教育对大学生创业就业的意义、思政教育如何指导大学生创业就业以及如何加强思政教育在大学生创业就业中的作用等方面展开论述。
一、思政教育对大学生创业就业的意义思政教育是国家、社会和学校对学生进行思想政治教育的一种重要手段。
在大学生创业就业中，思政教育发挥着至关重要的指导作用。
思政教育有助于大学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
这种正确的人生观、世界观和价值观能够帮助大学生在创业过程中明确自己的目标和追求，树立正确的奋斗目标，避免盲目的创业和就业。
思政教育能够培养大学生的创业能力和创新精神。
在现代社会中，创新精神是创业成功的关键。
思政教育能够引导大学生树立正确的竞争观念，激发创业激情和创业动力，提高创业成功的可能性。
思政教育可以培养大学生的团队合作意识和创业精神。
在团队合作中，大学生不仅可以提高自己的创业能力，还能够充分发挥团队的协作能力，提高创业的成功率。
思政教育在大学生创业就业中有着重要的意义。
思政教育是一种全面的、系统的、长期的教育。
在大学生创业就业中，思政教育要发挥积极的指导作用，实现大学生创业就业的目标。
思政教育要引导大学生正确选择创业或就业方向。
对于那些有创业想法的大学生，思政教育要帮助他们理性地考虑创业的目标和可行性，减少盲目冒险的行为。
对于那些选择就业的大学生，思政教育要引导他们树立正确的就业观念，关注社会需求，做出正确的职业规划。
思政教育要培养大学生的独立创业意识和能力。
大学生创业需要面对各种风险和挑战，需要具备独立的思考能力和应对能力。
思政教育要培养大学生的独立判断能力，增强大学生自我管理和自我发展的能力。
思政教育要促进大学生的科学创新和伦理规范。
《大学生职业生涯规划与就业辅导II》课程思政教育概要
《大学生职业生涯规划与就业辅导II》课程思政教育概要大学生职业生涯规划与就业辅导II课程思政教育概要一、引言本课程旨在帮助大学生进行职业生涯规划和就业辅导，以提高他们的职业发展能力和就业竞争力。
通过思政教育的方式，培养学生的理论素养和实践能力，引导他们积极面对职业挑战。
二、课程目标1. 培养学生对职业生涯规划的认识和重要性的理解。
2. 帮助学生了解当前就业市场的趋势和需求。
3. 引导学生掌握职业发展的基本技能和工具。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 激发学生的职业激情和追求卓越的精神。
三、课程内容1. 职业生涯规划导论- 职业生涯规划的定义和目标- 职业生涯规划的重要性和影响因素- 职业生涯规划的方法和步骤2. 就业市场分析与趋势- 当前就业市场的特点和趋势- 就业市场的需求和热门行业- 就业市场的挑战和机遇3. 职业发展技能与工具- 求职技巧和面试技巧- 简历和求职信的编写- 职业素养和职业道德4. 创新思维与问题解决- 创新思维的培养和发展- 问题解决的方法和策略- 创业与创新的机会与挑战5. 职业激情与追求卓越- 职业激情的培养和保持- 追求卓越的心态和行动- 成功职业人士的经验和启示四、教学方法1. 理论讲授：通过教师的讲解，介绍职业生涯规划和就业辅导的理论知识。
2. 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生思考和解决问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进交流和合作。
4. 实践操作：组织学生参与实践操作，提高实际应用能力。
5. 答疑辅导：及时解答学生的疑问，提供个别辅导和指导。
五、考核方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况。
2. 作业完成：学生按时完成布置的作业任务。
3. 期末论文：学生撰写一篇关于个人职业生涯规划的论文。
六、总结通过本课程的研究，学生将能够深入了解职业生涯规划和就业辅导的重要性，掌握相关的职业发展技能和工具，并培养创新思维和解决问题的能力。
《大学生就业与创业指导》课程思政案例
《大学生就业与创业指导》课程思政案例一、案例背景当前，大学生就业和创业是社会关注的热点问题。
在高校教育中，应当注重思政教育与专业教育的融合，帮助大学生树立正确的就业观和创业意识，提升他们的就业和创业能力。
本案例以大学生就业与创业指导为主题，通过思政教育引导学生树立正确的就业观念，培养创新创业精神。
二、案例描述1. 引入：通过讲述当前就业形势和创业成功案例，引导学生认识到就业和创业的重要性。
2. 讲解：介绍就业和创业的基本知识，包括就业市场分析、职业规划、创业计划等。
同时，强调诚信、责任、创新、团队合作等价值观在就业和创业中的重要性。
3. 实践：组织学生进行模拟面试、创业计划书撰写等实践活动，让学生在实践中体会就业和创业的艰辛与乐趣。
4. 反思：引导学生反思自己的职业规划和创业想法，帮助他们树立正确的就业观念，培养创新创业精神。
5. 总结：总结本次课程的收获和启示，鼓励学生积极投身就业和创业事业，为社会做出贡献。
三、案例反思本次课程思政案例取得了较好的效果，学生通过实践活动体会到了就业和创业的艰辛与乐趣，树立了正确的就业观念，培养了创新创业精神。
但在实际教学中，仍需注意以下几点：1. 结合实际案例，引导学生树立正确的就业观念；2. 注重实践教学，让学生在实践中体会就业和创业的艰辛与乐趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教；4. 鼓励学生积极参与社会实践，拓宽视野，提高综合素质。
四、改进方案针对本次课程思政案例的不足之处，提出以下改进方案：1. 加强师资培训，提高教师的思政教育水平；2. 增加实践教学环节，鼓励学生参与社会实践和创新创业活动；3. 关注学生的职业规划和创新创业想法，提供针对性的指导和支持；4. 加强课程评价和反馈机制，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，本次课程思政案例在引导学生树立正确的就业观念、培养创新创业精神等方面取得了较好的效果。
但在实际教学中仍需注意结合实际案例、实践教学、关注学生个体差异等方面的问题，不断改进和完善教学策略，提高教学质量。
《大学生职业发展与就业指导》课程思政教学案例(一等奖)
三、教学组织过程（一）课程导入（20分钟）1.以问题为导向提出本节课程的学习内容（1分钟）（1）WHAT：什么是价值观、职业价值观；（2）HOW：探索自我职业价值观；（3）WHY：职业价值观的重要性和意义。
2.利用情景提问法引发同学们思考每个人在做选择时，是由个人背后的价值观所决定的（1）提出一个情景，“假如你有1000万，你会做什么事情？”，请每位同学在小组内部分享自己的答案；（5分钟）（2）每组派一位代表分享；（5分钟）（3）看一段视频；（4分钟）（4）随机请同学分享们这部分的学习感悟？（2分钟）3.大学生的职业选择困惑（3分钟）举例说明毕业生在择业时面临的各种各样的困惑。
（二）什么是价值观和职业价值观（25分钟）1.价值观的定义。
（2分钟）2.案例讲解法进一步说明价值观对我们个人选择的影响。
（5分钟）李开复如何做决定？3.由故事引出职业价值观的概念：渔夫与富翁的故事。
（8分钟）请同学演绎故事中的对话，随后请同学们讨论：听完故事后，你有何感想？4.什么是职业价值观（2分钟）5.提出施恩（Edgar ‧H‧ Schein）的职业价值锚理论（4分钟）分析八种职业锚的主要特征6.提出舒伯的15种职业价值观（4分钟）分别分析15种职业价值观的特征。
（三）探索自我职业价值观（20分钟）1.互动游戏：帮助同学们探索自我价值观；（10分钟）2.让同学们对照价值观类别对自己选择的职业价值进行分类；3.讲授常见的“不良”工作价值观；（2分钟）4.讲授价值观探索7步骤。
（8分钟）（四）职业价值观的重要性和意义（20分钟）1.职业价值观的重要性和意义；（1分钟）2.职业价值观可以帮助选择职业：了解企业文化；（5分钟）3.讲述职业价值观如何帮助学生更好地选择适合自己的职业；（10分钟）4.讲授职业价值观促进职业发展和自我实现。
（4分钟）（五）课程小结（5分钟）1.课程回顾；（2分钟）2.请学生分享本章节的学习心得体会。
《大学生就业指导》课程思政教学设计
《大学生就业指导》课程思政教学设计一、教学目标知识目标1.掌握职业服饰装扮的原则和技巧。
2.了解不同职业角色的妆容技巧。
3.掌握职业仪态的相关知识及训练方法。
能力目标1.能根据应聘职位的特点及自己的实际情况来选择面试服饰。
2.能根据应聘职位特点来设计自己的职业妆容。
3.能表现出正确的职业仪态。
德育目标培养学生明礼、爱国的品质和严谨的学风。
二、课程思政融入知识点面试礼仪技巧。
教学中通过组织学生进行案例讨论来深刻理解面试礼仪在个人求职过程中的重要性，了解中国礼仪文化，培养爱国主义情感。
三、课程思政融入方式案例讨论法。
四、课程思政元素中国礼仪文化、礼仪之邦、爱国主义、礼貌、爱国主义情感、不学礼，无以立、文明五、教学引入案例导入一面试现场（10分钟）提问：你认为导致男主人公面试失败的原因是什么？归纳总结：人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不不宁。
六、教学展开（一）学情分析本课程的授课对象思维活跃、勤奋好学，对未来就业既渴望，又焦虑，对面试的礼仪、着装技巧并不完全了解，需要专业的就业指导，同时也需要结合其专业特点和未来岗位特征对其品德修为进一步锤炼。
（二）教学重难点重点：面试礼仪技巧。
难点：面试着装原则。
（三）教学实施新授内容：1.面试及其种类（15分钟）课堂讨论：“七嘴八舌”话面试。
归纳总结：（1）面试的概念：面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
（2）面试的种类：单独面试与集体面试、一次性面试与多次面试、结构化面试与非结构化面试。
2.面试着装技巧（20分钟）案例讨论：人靠衣装。
归纳总结：（1）面试着装的基本规范：体现职业和职位风格、扬长避短、遵守惯例。
（2）男性面试着装规范：西装、衬衫、领带、腰带、鞋袜及配饰基本规范。
（3）女性面试着装规范：裙装、衬衫、鞋袜及配饰基本规范。
3.面试基本礼仪技巧（40分钟）（1）动态礼仪基本原则：有始有终、一步到位、主动交流、积极回应、一以贯之。
《大学生就业指导》课程思政教学案例
《大学生就业指导》课程思政案例一、案例背景随着社会经济的发展，大学生就业问题已经成为一个重要的社会问题。
大学生就业指导课程是高校教育中非常重要的一门课程，旨在帮助学生了解就业形势，提高就业竞争力，促进学生顺利就业。
为了更好地发挥课程思政的作用，本案例将结合思政元素，从职业规划、职业道德、职业心态等方面，对大学生就业指导课程进行改革和创新。
二、案例描述1.职业规划：引导学生树立正确的职业观，了解职业发展趋势，制定合理的职业规划。
通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握职业规划的方法和技巧，培养学生的职业规划意识和能力。
2.职业道德：强调职业道德在职业发展中的重要性，引导学生树立正确的职业道德观念。
通过案例分析、讲座等形式，让学生了解不同行业、不同岗位的职业道德要求，培养学生的职业素养和道德观念。
3.职业心态：帮助学生调整心态，树立正确的就业观念，提高自信心和竞争意识。
通过心理辅导、职业素质拓展等形式，让学生了解就业市场的竞争和挑战，培养学生的抗压能力和自信心。
三、案例分析1.将思政元素融入课程教学中，注重培养学生的职业素养和道德观念，提高学生的综合素质和竞争力。
2.采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、心理辅导等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.关注学生的个体差异和不同需求，根据学生的特点和优势，进行个性化指导和培养。
4.通过校企合作、实习实训等方式，让学生更好地了解行业发展趋势和市场需求，提高实际操作能力和职业适应能力。
四、总结与反思通过本次《大学生就业指导》课程思政案例的实施，学生们的职业规划意识、职业道德观念和职业心态得到了明显的提升。
同时，学生们也更加自信和有竞争力，能够更好地适应就业市场的竞争和挑战。
在实施过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，如部分学生缺乏实践经验、职业规划意识不强等。
针对这些问题，我们将继续加强实践教学和职业规划指导，帮助学生更好地实现就业目标。
总之，《大学生就业指导》课程思政案例的实施对于提升学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
课程思政在大学生职业发展与就业指导课程中的应用
课堂聚集|教法实践摘 要：以大国工匠和优秀校友事迹为事例，以大学生职业发展与就业指导教学为主渠道，将思想政治教育融入课程中。
使该课程与思想政治理论课同向同行，形成具有本校鲜明特色的课程思政课程。
关键词：课程思政；就业教育；应用课程思政指把教书育人、立德树人作为教育的根本任务，以课堂教学为主渠道，将思想政治教育融入所有课程中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人格局的一种新型的思想政治教育理念。
2003年我院就尝试开展就业教育，首先将就业指导课程纳入教学计划，以就业指导人员为主选聘任课教师，在大二年级开设《大学生职业发展与就业指导课》课程，（简称《就业指导课》）对大学生进行就业创业教育。
经过几年的探索和实践，我院《就业指导课》课程体系逐步完善，2010年我院将此课程纳入学校人才培养计划，作为必修课纳入学院教学计划中，我院《就业指导》课程进入正轨。
一些人认为，《就业指导课》课程就是一门单纯的公共必修课，主要为大学生讲解职业综合知识和就业综合知识，很少甚至不涉及大学生思想政治教育。
其实，这是对《就业指导课》这门课程缺乏了解或者是偏见。
《就业指导课》课程，确实是以职业综合知识和就业综合知识为主要内容，但这其中无论是职业生涯规划、还是择业就业观念的树立，都包含了大量的思想政治教育内容，与培养大学生未来成为社会主义建设合格的劳动者密切相关。
《就业指导课》课程所涉及的职业道德、职业素质、职业理想、职业目标、工匠精神都是大学生思想政治教育中的重要内容，与高等学校立德树人教育根本任务和人才培养目标密切相关，旨在提高大学生的职业素养和就业能力，顺利完成由学生角色到职业角色的转换，及早在职场站稳脚、立好足。
《就业指导课》课程是高等院校思想政治教育教学的重要组成部分，是高校思想政治课程的延伸和补充。
根据我院的实情，以《就业指导课》课程为蓝本，就课程思政，将大学生思想政治教育融入到课程中做了先行先试的探索，根据我院《就业指导课》课程的教学大纲、校本教材、课件讲义、校情校史、校园文化以及学校长期隶属兵工行业，具有浓厚的兵工传统和兵工文化等校情，围绕立德树人这条主线，我们尝试以职业理想、职业道德、工匠精神、建功立业、艰苦创业“五个模块”，构建本课程课程思政基础框架。
【课程思政教学案例】《大学生就业指导》课程
一、课程简介做好大学生就业指导工作，引导和帮助大学生顺利就业、正确就业、成功创业，是解决大学生就业的一个重要途径,也是帮助大学生实现全面发展的重要手段。
（一）面向对象传媒工程学院通信工程专业、广播电视工程专业、电子信息工程专业（二）开设目的及主要内容1.对学生的职业发展进行规划与指导：首先，了解自己的人格特质、兴趣、性格、能力、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。
其次,根据个人的特点和对专业知识的掌握,制定短期和长期的职业发展目标,并在现实生活中不断检验其可行性。
再次，以社会需求为导向，学会推销自己,包括简历的准备，面试的技巧，如何选择，如何决策，如何求职、就业与创业,以及如何可持续发展等。
使学生掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计，促进职业发展，提高自身素质.增强可持续发展能力。
2.帮助学生树立正确的职业观和就业观：职业观决定学生的职业态度和工作态度，就业观决定就业心态和就业选择.帮助学生树立正确的职业观和就业观，就能帮助学生正确的作出职业和就业选择,实现自身的价值。
3.引导学生正确认识学业和就业的关系：使学生学有目标，学有动力，努力完成学业，提升职业能力。
4.帮助学生顺利就业、成功就业与创业：对学生进行职业教育、职业意识和职业精神的培养和训练，使学生掌握求职与创业必备的知识、能力和技巧，成功就业与创业。
（三）课程特色1.逻辑性原则。
该课程以求职过程的内在逻辑为主线，从对就业的总体正确认识开始讲解，让学生认识到就业的重要性，认识到就业形势的严峻性，理解并把握国家的就业政策，接着讲解求职过程中的一些具体注意事项，分别是信息的搜集与辩别、求职材料的制作方法、求职的面试技巧和求职权益的自我保护等，最后讲解试用期期间的处世之道。
2.实用性原则。
该课程突出实用，让学生学习后能直接用到，可操作性强。
二、课程挖掘的思政资源分析（一）引导学生到基层就业，增强学生社会责任意识学院深入贯彻落实中央《关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见》，动员学生积极参加“特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”等基层就业项目的考试，引导教育学生去基层就业，增强学生社会责任意识。
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大学生就业指导中的思政教育
1高校在思想政治教育过程中忽视就业方面思想动态的指导
据调查，当前大学生就业指导中的思想政治教育与大学生就业综合素
质的培养存在脱节的现象，就业素质培养过程中对大学生的思想政治
教育重视程度不够，这进一步加剧了“就业难”现象。
1.1大学生就业思想政治教育教队伍专业性不强就业思想政治教育是
思想政治教育与就业指导的交集部分，从理论上讲，“两课”教师、
就业指导老师、辅导员、班主任等都可以对学生进行就业思想政治教育，队伍专业性不强。
1.2未建立大学生就业思想政治教育的课程体系目前，高校大学生就
业指导课的内容偏重于就业信息搜集、求职材料撰写、求职面试技巧、就业程序与步骤、就业协议书签订、就业防范与维权等就业实际操作
技能上，对于经营思想政治教育的内容很少，甚至没有。
1.3大学生就业思想政治教育方法急需创新目前传统的高校就业思想
政治教育多以就业讲座、座谈会、报告会等形式开展，学生被动地听，可以利用微博、博客、微信、飞信、BBS、百度贴吧等一些现代化网络
交流媒介将就业思想政治教育融入到学生日常生活中。
2强化就业指导中思想政治教育的对策
2.1健全管理机制和工作机制建议学校对专兼职就业指导教师的数量、知识结构、个体的综合素质、履行岗位职责的情况等方面进行量化评估。
健全就业指导教师管理机制。
进一步建立健全就业思想政治教育
工作的学校、教学系、辅导员、班主任、任课教师等多级互动的工作
机制。
2.2强化就业指导中思想政治教育的内容①就业政策及就业技巧教育
及时向毕业生发放和讲解《云南省促进高校毕业生就业政策100问》，坚持开展日常性就业政策咨询活动，引导大学生把握就业政策和就业
法规。
进一步完善就业指导课程，引导学生调整就业观念，掌握应聘就业程序、求职技巧。
②就业择业心理健康教育通过心理健康教育，帮助大学生树立良好的就业择业心理，让其客观地认识社会和评价自己、学会自我心理调适、培养积极乐观的人生态度等。
③就业价值取向教育教育广大学生实事求是、脚踏实地，打破“铁饭碗”等传统观念，树立正确的就业价值取向。
响应国家号召，到祖国最需要的地区和部门去，鼓励大学生到基层去，从基层做起。
④职业道德与诚信就业教育在大学生就业思想政治教育中应该加强学生的职业道德认知、培养职业道德情感和诚实守信品质、加强意志的磨练，最终把职业道德内化为自我需要，外化为自律行为。
⑤创业意识和创业精神的培养高校要与时俱进，树立创业教育的崭新理念，采取多种措施开展创业课程建设，推进创业教育，为大学生开展创新、创业活动提供孵化条件和环境。
大学生就业指导中的思政教育。