谁画的鱼最大(一师一优入围国家级优质课)
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-全国优质课一等奖
17.谁画的鱼最大课业类别：造型•表现教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。
教学内容、目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点、难点：重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学策略选择与设计：教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
教学准备：教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
人美版(一上)美术优秀课件： 谁画的鱼最大9PPT(16页)
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
人美版（一上）美术优秀课件： 谁画的鱼最大9PPT(16页)
人美版（一上）美术优秀课件： 谁画的鱼最大9PPT(16页) 人美版（一上）美术优秀课件： 谁画的鱼最大9PPT(16页)
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
谁画的鱼最大
海底世界
鱼的特殊身体
鳍
尾
躯干
头
注意：形状、颜色、花纹
海里的鱼真是 千姿百态、五彩缤纷
小结：
好看的外形 鲜艳的颜色 漂亮的花纹
超级变变变
哪里有漂亮的花纹和颜色？
戏 鱼 画的鱼最大9PPT(16页)
小结： 农民画家的想象力太丰
富了。他们还将鱼儿进行 了变化和添加，颜色也非 常的鲜艳。
人美版（一上）美术优秀课件： 谁画的鱼最大9PPT(16页)
作业要求：
看谁画的鱼最大、最漂亮！ 注意：外形、颜色、花纹
一年级美术谁画的鱼最大 优秀教案2
师：在视频中，除了看到两只小丑鱼，你还发现了什么？
让我们跟着动画主人公尼莫的步伐一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最大。
板贴：谁画的鱼最大
〔设计意图：让学生在一开始的课堂上就走进了海底世界之中，激发学生绘制鱼儿的兴趣。〕
二、教授新课
1、了解鱼的结构
师：尼莫他说这节课他来教他家怎么画鱼才能画的最大，不过想要学会画鱼第一就要对鱼的结构有所了解，我们一起来看看这只正在打招呼的尼莫，它由哪几局部组成呢？
七、课堂总结
这节课我们走进了海底世界，看到了这么多种鱼，不仅了解鱼的身体结构，还知道原来事物的大小是通过比照产生的。
板书设计：
谁画的鱼最大
鱼头比照
鱼身
鱼鳍
鱼尾
拓展内容设计：
提高环境保护意识
随着人们对海洋生物的捕杀，与一些污染物的投放，导致海洋的生态环境被大大的破坏。保护海洋环境，从我做起。让我们的海底世界变得更加多彩。
四、示范
要将这条鱼画大画完整：
1.要画它的外形，并且把外形布满整张纸张；
2.要添加花纹
3.加环境
4.涂颜色
五、课堂创作
要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
六、展示评价(生评)
将学生们的作品，贴在布置好的海洋世界中，比一比谁的画面最好看，谁的鱼最大。
学生举手投票选择最好看的画面和最大的鱼。
生：我喜欢颜色是……，它的外形……，花纹……
其实每一条鱼的外形都可以用形状来概括，让我们一起看看课件上的几条鱼他们都能概括成什么形状呢？他们的花纹又是什么样的呢？
生：第一只鱼像个三角形……
3、大小比照
师：尼莫最好的朋友多莉游来了我们的教室，它说：“小朋友们，你们看看我是大还是小。？〞
小学一年级上册美术课件-第17课谁画的鱼最大-人美版(28张)ppt课件
一年级美术
想一想
我们见过鱼吃过鱼，你知道鱼是什么样的吗？ 那你知道鱼是由哪几部分组成的吗？
鱼尾
鱼鰭
鱼身
鱼头
欢迎大家遨游海底世界!
海底的鱼真是：
各种各样五颜六色
三角形
圆形
椭 圆 形
方形
拼一拼
认识线条
《 戏 鱼
》
张 兰 芝
思考：
找出画中的秘密：农民画家是怎 样把鱼变大变美的？
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小结：
好看的外形 大小的对比 鲜艳的颜色 漂亮的花纹
学生作业
要求：1用你喜欢的方式和形状画一条充满画面的大鱼
2看谁画的鱼最大、最漂亮！ 注意：外形、颜色、花纹 3添画3水添草画水和草小和鱼小鱼
画一画
画一画
海底世界非常美丽，这是大 自然赋予我们人类的瑰宝，让 我们行动起来吧保护这美好的 大自然。
小学美术《谁画的鱼最大》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画技巧，将一条鱼栩栩如生地表现在画纸上。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类大小、形状和花纹的表现方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过绘画技巧展现鱼的立体感和动态。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼类的基本特征和绘画技巧，并学会了如何通过观察和想象创作出富有创意的鱼类画作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续练习和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程让我感受到了学生们对绘画的热情和对海洋生物的浓厚兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生对鱼类绘画的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授中，我发现学生们对鱼类基本特征和绘画技巧的掌握程度参差不齐。在讲解重点难点时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的实例来进行解释，让学生们能够更好地理解。但同时我也注意到，部分学生在这一环节显得有些吃力，可能需要在以后的课程中加强对这部分知识点的讲解和练习。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有看过或画过鱼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼类绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较和讨论，培养学生的审美观念和欣赏能力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 欣赏和分析不同艺术家创作的鱼的作品，了解各种绘画材料和技巧。
2. 引导学生观察生活中的鱼，鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的“最大鱼”。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力和批评性思维。
三、教学重点与难点：重点：培养学生运用综合材料进行创作的能力，提高学生的审美观念。
难点：如何引导学生观察生活，将生活元素融入作品中，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 准备不同艺术家创作的鱼的作品图片或实物。
2. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩纸等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以便学生进行作品展示和评价。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同艺术家创作的鱼的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察生活中的鱼，引导学生发挥想象，讨论自己心中的“最大鱼”。
3. 创作指导：教师示范如何运用综合材料进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
4. 创作时间：学生根据讨论的结果，进行自己的创作，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和教师评，培养学生的审美能力和批评性思维。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在创作过程中的表现，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 以学生自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，注重培养学生审美观念和批评性思维。
3. 关注学生在团队协作中的表现，评价学生的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作品展示，邀请家长和其他教师参加，扩大影响力，提高学生的自信心。
2. 鼓励学生将自己的作品进行公开展示，如学校展览、社区活动等，提升学生的艺术素养。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
教案：《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思第一章：公开课教案1.1 课程背景《谁画的鱼最大》是一堂绘画创作课程，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握鱼类的基本画法，发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解鱼类的特征，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅鱼类作品。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
（3）情感、态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高自信心和团队协作能力。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：鱼类的基本画法，创新思维的培养。
（2）教学难点：如何把握鱼类的形态特征，创作出具有个性的作品。
1.4 教学准备（1）教师准备：准备好鱼类图片、绘画材料、投影仪等教学设备。
（2）学生准备：带齐绘画材料，提前了解鱼类的基本特征。
1.5 教学过程（1）导入：教师展示鱼类图片，引导学生观察鱼类的特征，激发学生兴趣。
（2）新课教学：讲解鱼类的基本画法，示范绘画过程，引导学生动手实践。
（3）课堂练习：学生独立完成一幅鱼类作品，教师巡回指导。
（4）作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调鱼类绘画的重点和难点。
第二章：教学反思2.1 教学效果在本节课中，学生掌握了鱼类的基本画法，能够独立完成作品。
通过观察、讨论和实践，学生的审美能力和创新意识得到了培养。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
2.2 教学亮点（1）采用直观展示法，让学生清晰地了解鱼类特征，提高学习兴趣。
（2）注重实践操作，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
（3）鼓励学生发挥创新，培养学生的审美能力和独立思考能力。
2.3 改进措施（1）在课堂练习环节，可以适当增加时间，让学生更加充分地展示自己的创作能力。
（2）在作品展示环节，可以增加学生自评、互评环节，提高学生的评价能力。
（3）在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，针对性地给予辅导和指导。
一年级美术上册《谁画鱼最大》
小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》教课方案教课目的：1．知识目标：经过察看鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特点，能勇敢的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹。
能力目标：培育学生进行自主学习的能力。
培育学生设计和装修的能力。
感情目标：培育学生察看自然，认识自然的好习惯，同时激倡始学生对美术学习的兴趣。
要点难点：要点：认识鱼的形状和特点，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对照的方法把鱼画大。
课前准备：1．师：课件、作品，画纸。
2．生：水彩笔、油画棒、纸。
教课过程一、导入：师；丛林是鸟儿的家，那漂亮的海洋是谁的家呢？生，鱼儿。
鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一同去看看我们海洋里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。
师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜爱他们吗？生：喜爱师：那今日小朋友就随着老师一同来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。
出示课题二、讲解新课、认识鱼的外形：（1）鱼之因此能在水里逍遥自在的游乐，就由于它有着特别的身体，下边就让我们认识一下。
（出示课件）小鱼由那几个部分构成的呢？生：师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是经过鱼鳍在水里逍遥自在的游乐的。
2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜爱哪一条鱼？（课件）生：师：同学们喜爱形状漂亮，花纹漂亮，颜色搭配雅观的。
我们能够经过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。
、学会如何画大鱼师：（1）赏识了这么多漂亮的小鱼，此刻我们就要来思虑一下如何把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢？生，画充满这张纸的大鱼。
师：老师从海洋深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不一样呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）生：一大一小师：此刻我将这两条鱼放在同样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更适合？更漂亮？生：大的那条，小的那条太小了。
师：经过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。
小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》(1)幻灯片
作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
优秀作业：
鱼在生活中的应用：
鱼
鱼
形
形
茶
窗
壶
花
鱼
鱼
形
形
书
抱
包
枕
通过对比我们才知道物体的大与小。
分组研究：
1、你认为《戏 鱼》中的鱼是一条 大鱼吗？说一说理 由。
2、这条大鱼与 自然界中的鱼有什 么不同？
3、除了大鱼， 画面中还出现了什 么？
4、画面中出现 哪些形象把鱼衬托 的更大了？
想一想： 神秘的海底还会有些什么？
作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
猜一猜： 这条鱼是大是小？
小学美术一年级上册《谁 画的鱼最大》(1)幻灯片
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大
看一看：鱼有哪几部分组成？
说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
这条鱼的外形能用哪些形状概？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
谁画的鱼最大(一师一优入围国家级优质课)-文档资料
鱼头 鱼身 鱼尾
鱼的身体和尾部长有鱼鳍
说一说:
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的?
1
2
3
4
5
找一找：
找不同
大不大？
怎样发现的？
比一比：
通过对比我们才知道物体的大与小。 7
8
9
画一画：
画 外 形
10
画一画：
添 花 纹
11
画一画：
涂 颜 色
12
我的外形能用 哪些形状概况？
我的外形能用 哪些形状概况？
我是什么颜色？
我的外形能用哪些形状概括？ 身体有什么样的花纹？
25
画一画：
剪 一 剪13源自比一比：1、画一条大鱼 2、用各种漂亮的线条和花纹装饰 3、涂上漂亮的颜色 4、剪一剪
评一评：
1、谁画的鱼最大 2、谁画的鱼最漂亮 3、谁画的鱼又大又漂亮
鱼儿在生活中的运用：
16
17
18
谢 谢！
我有什么样的花纹？
我的外形能用 哪些形状概况？
我是什么颜色？ 身体有什么样的花纹？
6、谁画的鱼最大
谁画的鱼最大教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程一、组织教学检查工具摆放，稳定秩序二、导入师：下面老师给大家播放一段视频，我们一起到美丽的海底世界去看看，大家在看到时候一定要仔细，注意你看到了什么？（播放海底世界视频片段）生：……师：美丽的海底世界有各种各样的鱼，今天我们就一起来画鱼。
（板书——画鱼）三、讲授新课1、鱼的身体师：要想把鱼画得很像，我们首先要了解鱼。
谁知道鱼的身体都包括哪些部分呢？（课件显示鱼的组成部分或者教师在黑板上边画边说明）2、鱼的形状师：我们前几周已经认识了各种各样的形状，大家觉得这条鱼属于什么形状的？生：……师：大家回忆一下，在刚才的海底世界视频里，你还看到了什么形状的鱼？生：……师：大家看，这是什么形状的鱼？（课件展示不同形状的鱼，高亮显示其外形轮廓——椭圆形、方形、三角形、菱形）3、鱼的花纹师：看到这里啊，有个小朋友等不及了，他画了一条椭圆形的鱼，大家看看，你觉得他画完了没有啊？少了什么？（方案2、大家看，老师这里画了几条不同形状的鱼，你觉得这些鱼少了点什么？）生：……师：请大家再回忆一下，刚才我们在视频里看到的鱼都有哪些花纹呢？生：……（课件展示不同花纹的鱼，强调身上的花纹——大小不同的点、各种各样的线）4、鱼的大小师：这时候啊，又一个小朋友也画完了，大家看看，有什么问题么？（大家看着两幅画，你觉得哪一幅画的好一点？）生：……师：怎么样才能把鱼画的大一点呢？生：……（教师示范或者学生示范，边画边讲解，顶满纸）师：为了让这条鱼看起来更大，我们还可以在旁边画一条小鱼，通过对比，就可以让这条鱼看起来更大了。
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4、剪一剪
评一评：
1、谁画的鱼最大
2、谁画的鱼最漂亮
3、谁画的鱼又大又漂亮
鱼儿在生活中的运用：
谢 谢！
我有什么样的花纹？
我的外形能用 哪些形状概况？
我是什么颜色？
身体有什么样的花纹？
我的外形能用 哪些形状概况？
我的外形能用 哪些形状概况？
我是什么颜色？
我的外形能用哪些形状概括？ 身体有什么样的花纹？
看一看： 鱼由哪几部分组成？
鱼头
鱼身
鱼尾
说一说:
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的?
1
2
3
4
5
找一找：
找不同
大不大？
怎样发现的？
比一比：
通过对比我们才知道物体的大与小。
画一画：
画 外 形
画一画：
添 花 纹
画一画：
涂 颜 色
画一画：
剪 一 剪
比一比：
1、画一条大鱼 2、用各种漂亮的线条和花纹装饰 3、涂上漂亮的颜色