教育部一师一优课一等奖《出塞》教案

《出塞》教案

王静

教学目标：

1、用“以诗解诗”的古诗赏析方法，课内外相结合，激发学生对唐诗的兴

趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

2、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人

性美。

教学重难点:

吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.

教学准备

多媒体课件，与课文内容有关的唐诗。

教学过程：

一、1、师：孩子们，古诗是我们中华民族文化中一颗最璀璨的明珠，想必，

经过小学四年的学习，大家一定积累了不少的古诗。今天，老师带领大家再学习一首古诗《出塞》。作者是王昌龄，课前老师已经让大家进行了预习，那老师来看看大家是不是都读正确，读流利了吗？

2.请同桌互相给对方读一遍，告诉他读错的音，停顿不恰当的地方，并帮助纠正。

3.同桌互读。

师巡视

4.点评;刚才我看见许多同学都读的十分认真，并拿笔记下同桌读错的音，非常好，现在老师请一位同学来读一下，大家认真的听，符合评价。

指名读

生评价（正确、流利。是否读错音）

二、1.同学们，下面请听老师读一遍，一会大家评价，我们读的有什么不一样？

2.老师读

生评价：老师读的有感情

3.师：好，下面请同学们模仿老师这样读，待会老师再挑学生，看谁读得好。

4.指名读

师评价：用老师的方法，读出来好听多了（声情并茂，听出了停顿）

5.师:同学们在课前已读过这首诗，在课堂上又读了，认为自己已经会背的，与同桌互背，不会背的要加油哟，看谁背的最快！

6.指名背（挑一、二个）师评价：你的记忆力可真好、真聪明

三、以诗解诗

1.师：同学们，在《出塞》这首诗中，诗人写了哪两种景物？（明月、边关）。边关就是一个国家最边缘的地方，随、虽处最边远的地方却关系到一个国家的生死存亡，是一个重要的地方。

同学们，在这首古诗中，作者提到了明月，千古以来，还是那一轮明月，诗人们表达的情感也是相通的。请打开记忆的阀门，回想一下，你的积累的关于明月的古诗中，那首诗与本诗中的明月表达的情感是相通的。

2.生背诵学过的有关明月的古诗

如：（1）明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还等。

3.PPT（出示）《静夜思》和《泊船瓜洲》

师：老师也准备了一些关于明月的古诗，现在请同学们把这些古诗试着读一读，试着背一背。

师：这首古诗中的明月与“秦时明月汉时关”中的明月有哪些相通点，有哪些情感是相同的呢？

生：表达的感情相同。

生：静夜思表达李白思念家乡，出塞是战士思念家乡。

师：那就是说这两首诗中的明月都表达了情感（思乡之情）

是的，“海上生明月，天涯共此时”

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”

明月在古诗中反复被世人吟诵，大多是为了表达同一个主题——思乡之情。师:好，带着这种思乡之情，我们再把这两首诗齐读一遍。

生读：《静夜思》

泊船瓜洲》

师：“万里长征人未还”，这个“人”在你心中是一个什么样的“人”？

生：威武将军战士等戍边的战士

师：这些战士为什么不回家乡呢？

生：战死、仗没打完

师：古诗中还有哪些是描写戍边的战士呢？这里的“人”为什么未还呢？

PPT 请读-----人不寐，将军白发征夫泪

《渔家傲（秋思）》--（宋）范仲淹）当你读到这一句诗时，你脑海中会出现一幅什么样的画面呢？

生1一位白发将军在思念家乡，双泪纵横。

2夜晚翻来覆去，睡不着觉。思念家乡

这里的“人”还可能是 ------

PPT请读——“黄尘足今古,白骨乱蓬蒿.”

《塞下曲》王昌龄

师：自古以来，边塞就是黄尘弥漫，飞沙走石，这里的“人”也可以早已战死沙场，成为遍地白骨，夹杂着野草，——秦时明月汉时关，万里长征人未还

师：此刻，你对有何感受？

生分别谈：残酷厌恶同情

师：引出明月——是啊，秦时明月汉时关，万里长征人未还

师：戍边的戍士熬白了头发，甚至成为一堆白骨，他们是为了家国的安宁

在他们心中，渴望一位像李广那样的将军，那样的英雄

课前，老师让大家搜集了资料，请谈谈李广是一位什么样的人

生：爱兵如子威武

师：讲李广的故事射虎

关于将军的才能，有诗为证。

PPT《塞下曲》卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

师：王昌龄写李广想表达什么（敬佩）

师：带着这种敬佩之情读《出塞》

师：老师遗憾地告诉大家，王昌龄在写下这首诗时李广在已不在人世，那王昌龄还想表达什么呢？

生：思念

带着思念在读《出塞》

还有什么？

生：不满

师：是的，想在的将军是什么样的呢？请读

PPT——战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——《燕歌行》高适

师：是啊，有了李广将军社会才能安宁，亲人才能团聚，和平是战士们千年的期盼与呼唤，让我们齐诵全诗，把这种心愿向大家传送。

生：齐读《出塞》

四、作业

师：今天我们所学习的边塞诗，仅仅是浩瀚诗海中一朵小小的浪花，下去请同学们收集并背诵边塞诗，只有这样，我们才能走进那金戈铁马、北风呼啸的岁月，只有这样我们才能聆听那千年谱写的一曲曲雄浑跌宕的边塞曲。