最新一师一优课教学设计
一师一优课《孔乙己》教学设计(市级一等奖)
一师一优课《孔乙己》教学设计（市级一等奖）教学设计：《孔乙己》一、教学目标：1. 了解鲁迅先生的代表作之一《孔乙己》的背景和主旨；2. 理解文学作品中的人物形象及其价值观；3. 培养学生分析和解读文学作品的能力；4. 培养学生的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 孔乙己这个人物形象的研究；2. 通过文本分析，理解鲁迅对现实的思考和对人性的关注；3. 引导学生形成个人对文学作品的解读。
三、教学难点：1. 学生对文学作品的解读和思考；2. 学生情感态度的培养。
四、教学过程设计：1. 导入（5分钟）利用一段音乐或一幅图片激发学生对《孔乙己》的兴趣，让学生猜测这个作品的主题。
2. 呈现（10分钟）通过展示《孔乙己》的封面和书籍摘要，简要介绍鲁迅先生和这部作品的背景，引发学生的思考。
3. 分析人物形象（20分钟）通过课文导读，让学生自主品味《孔乙己》中孔乙己的形象，并与周围的人对比，分析孔乙己与其他人物形象的差异和关系。
4. 解读主题（20分钟）针对《孔乙己》中的主题，教师引导学生通过分析文中的描写和对话，理解鲁迅对现实社会的思考和对人性的关注。
5. 学生解读（20分钟）学生自主发表对《孔乙己》的解读意见，并选择一个角度进行深入阐述。
6. 情感教育（10分钟）通过展示相关图片或视频，引发学生对社会中弱势群体的情感关注和反思，引导学生在日常生活中关心身边的人。
7. 作业布置（5分钟）要求学生阅读相关的新闻或故事，写一篇文章，表达自己对社会中弱势群体的关心和呼吁。
五、教学手段：1. 多媒体：展示相关图片和视频，激发学生的兴趣和思考；2. 课堂讨论：引导学生主动参与，表达自己的看法和解读；3. 小组合作：让学生通过小组合作讨论，加深对文本的理解和解读；4. 思维导图：帮助学生梳理和理解课堂内容。
六、教学评价：1. 课堂参与评价：关注学生的思考和表达，鼓励学生积极参与课堂讨论；2. 作业评价：关注学生对《孔乙己》的解读和对社会问题的思考，注重学生的创意和表达水平；3. 总结评价：通过个人和小组总结，评价学生对课堂内容的理解和文学作品的解读能力。
小学《人与自我》一师一优课教学设计
学生积极回答并表演儿歌
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生在图画纸上操作
学生回答问题
小组讨论后回答
全体学生模拟表演
学生和老师再见
播放放学时候的视频,时间是0.22-2.29
幻灯片图片展示，
时间是：3.56 -5.10
幻灯片图片展示，时间是6.34~6.41
看书回答
幻灯片图片展示，时间是9.16~10.40
4、同学们想的非常好，知道要安全出行，那谁能给同学们当把司机，现在大家都乘坐你开的车，看看大家如何表现的呢？
通过这节课的学习，同学们知道了安全出行的重要性，放学回家，平安归来。这节课就上到这里，下课，同学们再见
通过放学的情境切入，调动了学生的学习兴趣。
学生纷纷回答
学生按自己的想法进行回答
学生积极回答
2、认识交通标识用大量的图片向学生展示；
3、创编交通知识拍手歌加深学生对交通规则的记忆；
4、使用白板功能让学生做判断练习；
5、让全体学生完成在模拟公交车上的表演，强化学习的知识；
6、最后是伴着《花仙子》的音乐结束本课。
六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
这次主题活动的主体是三年级的小学生。这个年龄阶段的孩子虽然有了一定的调查收集资料的能力，还没有积累太多的社会经验，有时候做什么事情，是需要在老师和家长的帮助和指导下去完成。在本课的学习过程中，首先录制了我们学校每天放学时候的场景让学生观看这段视频，让学生直观地看到自己和同学们的表现，让他们懂得要按照学校的要求，乘坐校车时如何去做，出行时怎么样遵守交通规则，掌握交通知识，认识各种交通标识，并通过一些案例来判断做法是否正确。通过实际事例来检验学生学到了什么，懂得了什么，做到了什么。最后通过交通小游戏结束本课的学习。把学到的交通知识应用在日常生活中，达到学习本课的目的。
一师一优课-教学设计
心理健康教育教案热爱生活，珍惜生命柯于斌一、教学目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活，树立新的生态道德观，自然观，善待大自然，善待其他生命。
二、教学重点：生命是可贵的。
三、教学难点：珍惜生命四、教学方法：分析法，讲授法，讨论法。
五、教学设计：（一）情境引入：大家先请看一段视频《鸟语花香》。
视屏看完，老师提问：你们喜欢有生命的地球还是没有生命的地球，为什么导入新课，教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机；而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上得一个个奇迹。
生命是地球上最美的花朵。
热爱生活，珍惜生命（板书）（二）读故事请同学们讲述故事，回答：针对失巢的小鸟，有几种意见学生回答，老师板书学生的几种意见：1好好照料它2玩它，吓唬别人3踩死4不管它5我们来想象一下这几种行为的结果：好好照料它，然后放飞，它将在大自然中自由飞翔，在蓝天、白云、朝阳和彩霞之间和其他伙伴共同嬉戏。
玩它，它将被一群恶作剧的学生折磨得奄奄一息，痛苦的叫着。
踩死，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣不理他，小鸟又冷又饿，绝望地等待死亡的到来。
（二）讨论：1如果你是小红，你会怎么做你为什么这么做2如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你3猜猜小鸟的爸爸妈妈知道现在的情景会是怎样的情形4我们应该如何珍惜生命学生讨论以后，教师引导学生讨论如何对待家中小动物，如何对待流浪宠物。
如何对待自己的生命。
我们应当善待家中的小动物，不虐待，不遗弃小猫小狗。
对流浪动物，能帮助就给予帮助，不能帮助可以告知有关部门给予帮助，不能残忍对待它。
（三）小结：同学们，我们每个人都有自己的生命，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学和朋友，我们都希望自己能和爸爸妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活。
我们也应该体会到其他动物也和人类一样有自己的父母、朋友，它们也有享受快乐的权利，我们应该爱护小动物，爱护生命。
当然，我们应当更热爱自己的生命，我们每个人只有一次生命，我们应当把她打扮得更精彩，我们没有权利放弃她。
一师一优课教学设计新部编版--苟大红
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校依据的理论信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源图片导入知识与能力图片PPT 教师播放下载读题过程与方法读文提示及文章内容PPT 教师播放下载分析思考过程与方法方法提示和重点语句图片PPT 教师播放下载解决问题情感态度与价值观文字图片PPT教师播放下载巩固练习情感态度与价值观文字图片PPT教师播放下载教学过程一、情境导入1、六一儿童节到了，小红从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图)小红可能穿哪两件呢？请同学们帮她搭配搭配。
2、小红有多少种不同的穿法？3、板书课题---搭配。
二、探究新知1、小组合作：动手摆一摆、连一连，可以怎样穿？2、思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？3、汇报：（1）、设计意图步骤一设计意图：课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。
（2）、（3）、学生说出自己组不同的方法。
（连线）（4）、想一想：一共有多少种不同的穿法？3+3=6（种） 2Ｘ3=6（种）4、还有别的方法吗？抽生试着说说看。
也可以用图形、符号来表示上衣和下装。
这样连线比较简单。
5、教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
三、课堂作业新设计1、教材第102页做一做的第1、2题。
2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？四、思维训练1、教材练习二十二的第6题。
2、教材练习二十二的第4题。
步骤二设计意图：鼓励学生用多种形式表达思考过程，展示交流，突出有序思考。
让学生在对比观察中思考，体会数形结合以及符号思想。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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王利平“一师一优课”活动小学语文教案
课
活
动
过
程
分
析
小学语文教学磨课活动的过程分析感悟
我虽有多年的小学语文教学经历，胆每次开展自我和他人研修探讨活动，有总感到不少的困惑，但只要认真加以研究，特别有同教研室的老师们，又总可以寻找到一些好的对策，多大的困惑都能迎刃而解。本次磨课活动我确感受益匪浅，具体有一下困惑在大家的共同努力下得到了很好的排解，并形成了一定的理论成果。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
5、让学生走向大自然，感受和煦的春风，沐浴温暖的阳光。
学生情况
分 析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
思想交流
1说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是？４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.
一师一优课教学设计
篮球传接球第一课次《原地双手胸前传接球》教学设计引接、缓冲重点：迎球缓冲2)、.传球：蹬、伸、翻、《篮球双手胸前传接球》的教学设计一指导思想依据新课标的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，根据学生的认知规律和身心特点，主要采用“引导为主、自主学习”的教学模式，注意学生的个别差异，强调学生快乐学习。
二教材分析教材内容、地位和作用本课的教学内容主要是篮球双手胸前传接球，是高中球类学习的选修项目，篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。
传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。
因此必须重视传、接球技术的学习。
篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球者接得舒服,接球者要通过快速移动尽可能接住同伴传过来的球,这样传与接才能做到默契、协调。
为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。
三教学目标（1）认知目标：通过本次课的教学，使大部分学生准确理解双手胸前传接球技术的动作概念，进一步培养学生参加篮球运动的兴趣。
（2）技能目标：通过本次课的教学，使大部分学生初步学会篮球双手胸前传接球技术的基本动作，同时发展学生的综合能力。
（3）情感目标：通过本次课的教学，培养学生的自主探究能力、竞争意识和团结协作精神。
四教学重、难点重点：双手胸前传接球准确的手型。
难点：双手胸前传接球时上下肢协调用力五学情分析本课教学对象高二年级学生，男、女合班教学，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。
但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性不是很高。
在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。
六教学流程根据学生认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，将本课分为四个部分。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课教学设计 -完整获奖版
Unit 4 We love animals教学设计教材内容：人民教育出版社pep小学英语三年级起点三年级上册Unit 4 PartA教学内容一、教材分析该节课是小学英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时，前面通过动物园场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型what’s th is? I t’s a/an……let’s talk 部分继续学习新单词pig，bear，cat，duck，dog. 继续练习句型what’s th is? I t’s a……二、学情分析:小学三年级学生英语水平处于入门阶段，发展参差不齐,大部分学生已初步掌握一些简单的日常用语，并对英语学习产生了浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。
但还有一小部分学生接受能力较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些活动中。
因此，在整个教学设计中教师根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。
三、教学目标：知识目标：1、够听说，认读pig，bear，cat，duck，dog等关于动物名称的单词。
2、能够听懂let’s talk中的内容，熟练运用句型what’s th is? I t’sa……能力目标：能够在真实的生活场景中运用已学用语表达。
3、情感态度目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重难点：1. 学习认读pig，bear，cat，duck，dog等关于动物名称的单词2. 学习表达I t’s a……四、教学准备1.教师准备字母卡片。
2.教师准备pig，dog，bear，cat，duck动物头饰。
3.教师准备教学课件及所用音乐。
五、教学过程：1.热身、复习（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.SS: Good morning，Miss Zhang.T: How are you?SS: I’m fine，thank you. and you?T: Very well，thanks.(2 )学生齐唱26字母歌，男女生比赛认读字母卡片。
一师一优课教学设计方案
一、课程基本信息课程名称：《道德与法治》年级：八年级教材版本：人教版教学时间：40分钟教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的重要性，掌握诚信的基本要求。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养学生诚实守信的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：诚信的重要性，诚信的基本要求。
2. 教学难点：如何将诚信意识内化为学生的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示诚信的名人名言，如“人无信不立”、“诚实为本”等，引导学生思考诚信的重要性。
2. 学生分享自己了解的诚信故事，激发学生对诚信的兴趣。
（二）讲授新课1. 诚信的定义：诚信是指说话算数、做事有信，是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：诚信是社会交往的基石，是个人立身之本，是国家兴旺发达的重要保证。
3. 诚信的基本要求：a. 说话算数：承诺别人的事情要尽力去完成，不轻易许诺。
b. 诚实守信：不欺骗他人，不隐瞒事实。
c. 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人利益。
（三）案例分析1. 教师展示一个关于诚信的案例，如某学生考试作弊被老师发现后，勇敢地承认错误，并主动向老师道歉。
2. 学生分组讨论：分析案例中学生的行为，评价其诚信表现。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）小组讨论1. 教师提出问题：如何在日常生活中践行诚信？2. 学生分组讨论，各小组总结讨论成果。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中践行诚信的实例。
3. 教师布置课后作业：思考如何将诚信意识内化为自己的行为习惯。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如发言质量、团队合作等。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对诚信的认识和践行情况。
“一师一优课”优秀教学设计模版
《单击此处输入课程名称》
课程名称
《单击此处输入课程名称》
授课人
姓名
学校名称
单击此处输入学校名称
教学对象
年级
科目
学科
课时安排所需课时
媒体设备资源应用分
析
五、教学及学习建议（课后反思）
一、教材分析
内容包括教材版本及章节、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态 度与价值观）、体现新标分析：特征、特点、能力和兴趣
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、教学理念
2、教学策略选择与设计
四、教学过程
教学过程
（环节）
教学内容及课 件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
一师一优课《孔乙己》教学设计(市级一等奖)1500字
一师一优课《孔乙己》教学设计（市级一等奖）1500字教学目标：1.理解并识记《孔乙己》的情节和主题，感受主人公的孤独和无奈。
2.理解并分析文章中的形象描绘和意象的运用，提升学生的文学鉴赏能力。
3.掌握准确朗读及背诵文章的技巧，培养学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示一张由曹文轩创作的插画，要求学生仔细观察插画并发表感想。
2.教师提问：“这张插图与课文中的哪个人物有关？你们对他有什么了解？”引导学生回忆《孔乙己》的情节。
二、阅读与理解（15分钟）1.教师进行整体导读，学生跟读课文。
2.教师逐段讲解课文，解释生词和复杂句子，并组织学生进行课文的分析和讨论，引导学生认识文章中的主题和形象描绘手法。
三、朗读（15分钟）1.教师要求学生分组进行朗读，注意语音语调的抑扬顿挫，情感的表达。
2.选择几名学生进行课文的片段朗读，注重语音语调的准确，并对学生的朗读进行指导和点评。
四、分析悲剧元素（20分钟）1.教师与学生共同分析文章中的悲剧元素，如主人公的命运、社会环境的压迫等。
2.教师示范如何通过形象描写和意象的运用来表达主题，鼓励学生思考并表达自己的见解。
五、背诵（15分钟）1.教师要求学生背诵《孔乙己》的课文，可以选择自己喜欢的片段进行背诵。
2.学生进行小组间的互相背诵和互评，教师对学生的背诵进行点评和指导。
六、拓展延伸（15分钟）1.教师提供其他与《孔乙己》主题相关的文学作品的信息，激发学生继续阅读和研究的兴趣。
2.教师组织学生进行相关作品的小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。
七、总结反思（10分钟）1.教师与学生共同总结今天的学习内容，回顾所学内容和收获。
2.学生表达自己对《孔乙己》的感受和理解，并与同学分享。
教学反思：本课以《孔乙己》作为教学内容，通过阅读与理解、朗读、分析悲剧元素、背诵等多种形式的学习活动，旨在帮助学生深入理解文本，感受孔乙己命运的悲凉与社会环境的不公，并通过朗读和背诵提升学生的口语表达能力。
一师一优课教案
一师一优课教案教案名称：文言文阅读教学设计教案编写人：XXX教学目标：1. 掌握《论语》中的经典文言文课文，能正确理解并解读其中的文化内涵；2. 通过阅读文言文，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感；3. 提高学生的文言文阅读能力，提升学生的语言表达能力。
教学内容：本次课程的教学内容为《论语·子罕》。
教学准备：1. 教师准备：a. 通识准备材料：复印好的《论语·子罕》课文，录音设备；b. 教学辅助工具：PPT，黑板/白板，书写工具，投影仪；c. 课前准备：研读《论语·子罕》，准备课堂导入的问题。
教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：a. 教师用一句启发性的问题引入今天的课程，如：“我们怎样才能了解先秦时期的中庸之道？”；b. 学生回答问题，并进行简短的讨论。
2. 自主阅读（15分钟）：a. 学生自主阅读《论语·子罕》，并在读书笔记上标出理解困难的地方；b. 教师利用录音设备播放《论语·子罕》的朗读录音，帮助学生更准确地理解文言文。
3. 小组合作探究（15分钟）：a. 将学生分成小组，让他们互相讨论并解答各自标出的理解困难；b. 让每个小组向全班分享他们的发现和疑问。
4. 教师讲解（20分钟）：a. 教师利用PPT或者黑板/白板，结合学生的疑问，逐句讲解《论语·子罕》的文意和背景知识；b. 教师引导学生理解文言文的语境，探讨其中的智慧和中庸之道。
5. 课堂练习（10分钟）：a. 教师出示一些与《论语·子罕》相关的选择题或简答题；b. 学生独立完成练习，并交给教师检查。
6. 课堂总结（5分钟）：a. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调重要的文言文阅读技巧；b. 学生进行课后反思，写下本堂课的收获和心得。
教学延伸活动：1. 邀请学生在家中阅读更多的《论语》相关文本，发现其中的智慧和道德观念，并撰写读后感；2. 组织学生分角色进行《论语·子罕》的小剧场演绎，提升学生对文言文的理解和表达能力。
一师一优课教案
2、学生自由练习。
3、分4组比赛。
4、动作一致，精神饱满。
3－4
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
穿过小树林；
规则：
1、必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。
2、不得碰到树，如碰到扶起后才能继续跑。
1、教师讲解游戏方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负。
4、教师讲解徒手操的动作和要求。
5、师生一同练习。
1、学生站成四列横队。
2、学生和教师一同做游戏。
3、学生认真听讲看示范。
4、学生精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、布袋跳：
1、重点：双手抓紧布袋边缘，锻炼内力与跳跃能力。
2、难点：控制好步幅与频率。
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
3、教师做正确评价每组的输赢。
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、小游戏；
“叫数抱团”
2、小型徒手操。
3、专项准备活动。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
小学四年级体育教学设计
单位：甘肃省秦安县五营中心小学作者：赵晓龙
一师一优课活动方案精选
一师一优课活动方案【活动方案第一篇】为了将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
经研究，决定在全校开展教师中开展“一师一优课”、“一课一名师”的活动。
现将有关事项安排如下：一、学科：语文、数学二、参加人员北坝小学的语文、数学任课教师人人参与，共计40名。
三、组织机构1、领导小组组长：赵祯副组长：冯学林王建茹成员：李涛何小红贺珏清林大双胡波李前吴明文2.成立学科评委小组语文组组长：贺珏清评委：何小红林大双何春梅赵春红尹红古学东谢红梅及同年级同学科教师数学组组长：王建茹评委：冯学林吴明文张清华杨晓燕王丽蓉及同年级同学科教师四、活动规程及时间安排(一)、“一师一优课”活动：1、活动及日程安排：201X年5月12--23日，由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见北坝小学“一师一优课”活动安排表;201X年5月23--28日，考核总结。
2、评课依据和要求：(1)教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照“三个优点+两个缺点+一条建议”的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合;(2)分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计(参阅附表1)。
3、奖励方案各学科各段按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在14春学期岗位考核中的教学过程分别加0.3分、0.2分、0.1分。
(二)“一课一名师”活动：1、活动及日程安排：201X年6月2日，由年级组长选定课题，通过抽签决定时间和节次，具体详见北坝小学“一课一名师”活动安排表。
6月16---20日总结。
2、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。
3、奖励方案：评出的学科名师上报学区，参加高一级的名师展评;学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。
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一师一优课资料
教学设计
内容：三年级上册《27 陶罐和铁罐》
教学目标：
知识与技能
1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。
2、分角色，有感情的朗读课文。
3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。
4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。
过程与方法。
1、读一读，整体感知。
2、议一议，了解内容。
3、品一品，理解品味。
4、演一演，加深理解。
情感态度与价值观
通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。
教学准备：
教师在教学本课前，准备陶罐、铁罐的实物以及陶罐、铁罐的头饰，生字卡片、教学课件等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
同学们，刚才老师让你们触摸了我从西藏带来的非常漂亮的罐子,现在我想请几位同学来说一说这两只罐子有些什么特点,好吗?(生自由发言，教师相机板书“坚固”“易碎”两个词语)
同学们通过触摸,发现了两只罐子的不同特点,你们真是一群善于观察、爱动脑的孩子！今天，老师和同学们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？下面我们就一起来学习第19课，陶罐和铁罐（板书课题）。
二、初读课文，感知课文内容
（一）请同学们自由读课文，注意读准字音。
（二）出示生字卡，检查生字认读情况。
（三）默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己喜欢的符号画出来。
三、精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文
（一）用自己喜欢的方式，读一读陶罐和铁罐的对话，然后告诉大家，从对话中你读懂了什么？
学生自由回答。
（教师相机指导）
（二）从两个罐子的对话中，你们还想知道些什么？（学生质疑）
（三）对学生提出的问题，归纳为以下几个问题
1、铁罐为什么要奚落陶罐？
2、铁罐是怎样奚落陶罐的？
3、面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？
（四）哪位同学来回答第一个问题，铁罐为什么要奚落陶罐？
生自由回答，教师相机指导。
师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。
板书：骄傲
师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？
生自由回答，教师视情引导学生。
（五）下面我们一道来解决后面两个问题。
1．分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚落陶罐的。
（1.）生：“你敢碰我吗……陶罐子……”
出示课件1：
师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？
生：傲慢
板书：傲慢
师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？
（学生试着用傲慢的语气读。
）
（2.）生：“我就知道你不敢……懦弱的东西”。
出示课件2：
师：这时铁罐的态度又是如何呢？
生：轻蔑
板书：轻蔑
师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗？
学生用轻蔑的神态练读。
师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话2）
（3.）师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？
（学生找出句子“住嘴…………在这里”）
出示对话3“住嘴…………在这里”。
师：铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么？请同学们读对话3，然后回答。
生读铁罐的对话，然后回答。
板书：恼怒
教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。
（4.）铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。
请大家找出表现铁罐狂妄自大
的语句。
学生找出句子“和你在一起……碰成碎片。
”
教师引导学生读出狂妄自大的语气
2.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？
生：谦虚、大度、礼貌……（板书：谦虚、大度）
师：分别找出表现陶罐谦虚、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。
出示课件5：“我确实不敢碰你……再说……”“何必这样说呢？……有什么可吵的呢？”
生读陶罐的话，教师相机引导。
四、分角色朗读，鼓励学生自配动作。
师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。
（一）小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。
（二）戴上头饰表演。
五、学习课文10—17自然段
（一）同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。
可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。
（二）学生认真读，积极发言
六、归纳主要内容，揭示寓意领会中心
（一）这个寓言故事的主要内容是什么？
学生回答
（二）教师：出示铁罐、陶罐的实物，看同学们想对他们说些什么？
学生自由发言，教师相机引导。
（三）结合自己的生活，说一说从这则寓言故事中你明白了什么道理？。
学生自由发言。
教师相机归纳出文章所揭示的道理。
七、拓展延伸，加深理解。
联系自己的生活经验或学过的课文，模仿着编一则寓言故事。