“一师一优课、一课一名师”及20XX校级优质课评比活动总结
“一师一优课,一课一名师”活动总结[五篇范例]
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“一师一优课,一课一名师”活动总结[五篇范例]第一篇：“一师一优课,一课一名师” 活动总结“一师一优课，一课一名师” 活动总结为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据克拉玛依教育局“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展校级赛课活动，任课教师精心准备，全员参与了评课议课。
现将活动开展情况总结如下：继接到经由准东教育中心转发的克市教育局相关文件要求之后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《克拉玛依准东一小一师一优课一课一名师活动实施方案》、《准东一小“一师一优课，一课一名师”学科赛课评价标准》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员会，对此项活动进行详尽的安排部署。
活动前期，在各教研组的配合之下，我校组织全体教师在进行了第一轮的校内赛课活动，要求每位在职教师各上一节“拿手课”。
由教研室牵头，教研组长、各教研组教师进行了听课与评课，从全校所有教师的展示课中，精选了数十位教学水平高、课堂效果好的老师参加第二轮的选拔活动。
在第二轮校内赛课之中，我们看到了经验丰富的中年教师们向老教师们请教经验，青年教师们和自己的师傅们一次又一次反复磨课的无数个感人瞬间。
经过一段时间的准备，在各位参赛教师的第二轮试讲课堂上，我们发现了更具个人特色的改变：吴晶老师教授语文课是风格的灵动，冯文平老师在数学课授课上的扎实、孔晓琼老师教授科学课时候的睿智幽默，都给我们留下了深刻的印象。
伴随两个阶段活动始终，校各级领导、教研组长们深入到了每一节课的各个环节，从备课到上课，对活动的开展进行了全面的关注。
活动中期，对于精选出来的校内“优质课”，安排学校教技中心进行了录制。
活动后期，教研室汇同校办、各教研组长、各学科代表教师，对录制完成的视频课进行了统一的观看，并结合《准东一小“一师一优课，一课一名师”学科赛课评价标准》进行了打分，完成校内初评后，确定了校内参赛人员名次后，将相关视频上报准东教育中心进行评比。
一师一优课一课一名师活动总结
“一师一优课、一课一名师”活动总结抚顺市第十九中学信息中心杨超“一师一优课、一课一名师”活动是国家教育部为推进教育信息化进程开展的一项具有超前意义的活动。
该活动自2014年启动以来，已连续开展了三轮。
这里将我们学校第三轮的“一师一优课、一课一名师”活动工作做一简单的总结。
接到活动后校领导责成我组织教师召开动员培训会。
同时就注册、实名认证及晒课的具体操作流程进行了演示培训，使教师们掌握正确的网上晒课操作方法，为本次活动奠定了基础。
为确保及时晒课、晒优质课，在动员培训会后对晒课教师做晒前指导。
对教师注册及活动报名环节进行督促，针对制作课件进行指导。
联合教导处对参与晒课的课例进行试教，课后大家一起交流研讨，帮助教师修改课件，帮助教师进一步完善教学，为晒出优质课提供了保障。
“一师一优课、一课一名师”活动对视频录制的要求是能够完整呈现课堂教学内容，在适当环节插入教学资源画面。
达到这样的要求就需要有专业的录播教室进行多机拍摄，在我们新抚区西部的学校中只有我们十九中学有比较完善的录播教室，为此我校响应区教育局的号召主动承担起来西部四所学校200多节优课的录制及制作的工作，从与四所学校的沟通、组织、到优课视频的录制、剪辑等工作，无疑是一种极大的挑战。
怎样解决这个问题呢？思考了很久，最后我采取了其他三所学校按照分时间大批量录制，我们学校穿插其中，利用其他学校不能来录制的早晚时间录制，这样就解决了录课时间分配的困难，对于部分不能在录播教室上课的我就采取用二个不同机位的录像机进行录制并适当的后期剪辑处理。
一师一课视频要求图像同步，编辑点处图像稳定。
多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
懂得视频后期制作的领导老师会知道我校这种多机位不同视频格式编辑制作的难度和工作量有多大。
首先要把视频格式统一，索尼HVR-Z5C摄像机录制的一堂课视频约16G,DV的视频约8G,还有摄像头的视频约2G，转格式需要大量时间；编辑制作，为了声画同步，需要逐帧核对，反复观看三路视频做比较，需要大量时间；编辑完成，渲染合成同样需要大量的时间。
一师一优课、一课一名师活动总结
一师一优课、一课一名师活动总结为认真落实好县教育局安排的工作，落实“一师一优课、一课一名师”活动实施方案精神，开展好网上“晒课”工作，在中心校的精心组织安排下，教师一起学习了“一师一优课、一课一名师”活动方案，明确了本次活动的目的、意义、方式、时间安排和具体要求等。
我校对本次活动的具体实施进行了详细安排部署：一、全员参与，高度重视，要求利用机会提升自我、发展自我；二、精心组织，扎实推进，落实专人，做好课堂实录的录制和上传工作。
因此，一、召开会议专门召开了一次培训会。
动员培训会上，就如何注册、实名认证及晒课的具体操作流程进行了演示培训，使教师们掌握正确的网上晒课操作方法，为本次活动奠定了基础。
共有6名教师注册，大家积极地参与各项活动。
二、以磨课活动为抓手，推进活动开展在校长组织下，展开了“一师一优课，一课一名师”磨课活动，在磨课活动中聚焦课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。
我们确定了基本的磨课步骤：初备课—教师队伍给出建议---复备课—课堂观察—教师队伍给出建议—三备课—课堂观察—教师队伍给出建议。
教师备课要备课标、备教材、备学情、备教学设计；教师队伍给的建议主要是指出缺点和不足，同时尽量给出改进建议供讲课人参考；讲课人上课，其余教师进行细致的课堂观察，既观其优点学其经验，又观其不足提供教研素材，以备讨论改进。
就是在这样反复的备课、建议、上课的过程中，教师们思维碰撞，绽放智慧，不断进步。
我校教师共7名，在我们全校教师组齐心协力下，顺利完成中心校领导交给的任务。
经过一个阶段的努力，我校全体教师已经磨课完毕，并且全部优课晒课成功，教师们还积极参与评课、议课；参与话题讨论，互相学习，取长补短，共同进步！“一师一优课，一课一名师”这一平台，是我们今后学习的平台，只要我们肯付出、肯学习、就会有收获！。
“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动总结
船冲中心小学2014年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动总结根据县教育局《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教研〔2014〕6号）文件精神，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。
经研究决定后，在全中心小学开展了“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动。
现把本次活动总结如下：一、召开动员会，明确目的接到上级通知后，中心小学召开了动员会，制定了活动实施方案，使教师明确了此次活动对进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量的重要性，调动了各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。
二、成立组织成立了“一师一优课、一课一名师、课课有精品”评选活动领导小组：组长：黄俊副组长：汪光寿成员：张经启、罗俊、卢玮、徐明红、吴以宝、储友志、谈华山、王谋友、沈厚才领导组下设活动办公室，卢玮同志兼任办公室主任。
三、做好宣传，明确职责，落实经费各校高度重视“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，落实开展活动所需的各项经费；明确工作职责，制定活动实施方案，做好活动的宣传工作，充分调动全体教师参与活动的积极性。
各校由校长牵头，教务主任具体组织实施，为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式；学校做好了活动的相关条件保障工作，在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
中心小学根据实际需要，聘请有关学校相关学科骨干教师参加研课、磨课。
四、明确活动范围面向中心小学全体教师，各年级各学科的教师均应参加。
五、活动方式主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。
六、活动具体内容：1、精心准备阶段（10月）。
一师一优课活动总结5篇
一师一优课活动总结5篇第一篇：一师一优课活动总结桃源小学“一师一优课、一课一名师”活动总结为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据市教育局“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展了晒课、录课活动，老师们精心准备，积极参与，取得了丰硕成果。
本次“一师一优课一课一名师”的教学活动充分展示了我校教师较高的教学专业技能，新颖的教学理念，过硬的教学基本功。
每位教师的课堂都是充满激情，创新的。
在学生的心中每一堂课都已成为他们灵魂的给养，课堂中学生的眼神告诉我们他们渴望着知识的灌溉，而我们的教师给予学生的正是这潺潺甘泉。
本次活动也是我校教师自身教学水平的一次飞跃。
一、领导重视，组织有序。
为了保障活动持续、有效地开展，学校多次召开会议，研究制定活动实施方案，成立“一师一优课、一课一名师”评选活动领导小组。
同时召开全体教师会议，要求在全校范围内逐级开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，每位教师提供应用数字教育资源的一堂代表课，进行在线“晒课”交流，大面积促进信息技术与教育教学深度融合。
二、立足课堂，全员参与。
我校推进“一师一优课、一课一名师”评选活动的有效做法，即一是围绕“优课”逐级达标活动，以课堂教学竞赛为载体，培养和选拔优秀青年教师，制作“优课”视频，打造具有桃源小学特色的“优课”课堂；二是鼓励并指导教师积极参加网络“优课”评选活动，通过教师网上“晒课”、上传资源、微课交流等形式，打造一支业务能力强、乐教善教的骨干教师队伍。
优势互补，让参与不同形式“优课”评选的教师，在感受大信息化时代给教育带来变化的同时，发挥教师团队精神和集体教研优势，关注教师课堂教学水平的不断提升。
在“优课”备课、上课规范方面，我们要求一堂“优课”必须经历以下三个环节：①选课：人人参加讲课，教师根据任教情况，选定讲课内容。
学校对讲课教师的授课内容进行汇总，同一学科同一年级的教师避免内容相同。
学校开展一师一优课活动总结
学校开展一师一优课活动总结(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“一师一优课、一课一名师”和教学能手评选活动总结
“一师一优课、一课一名师”和教学能手评选活动总结为打造名师队伍，提高教师队伍的整体素质，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，逐步形成系统的优质数字教育资源，根据上级通知精神，我校积极开展了“一师一优课、一课一名师”活动和教学能手评选活动，现简要总结如下：一、关于“一师一优课、一课一名师”活动所谓“一师一优课、一课一名师”，就是指每一个老师都有一节优质示范课例，每一门课程都有一个优秀的老师。
7月，教育部办公厅颁发了《关于开展度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，随后各省、市、区相继下发通知。
去年12月，我校接到区局通知后，随即根据要求，制定方案，积极落实。
根据学校活动方案，在上学期各备课组组内公开课的基础上，各备课组推荐教师参加了教研组内评选。
各教研组成立学科指导组通过听课、评课和研课活动，择优向学校推荐“晒课”教师。
被推荐教师向学校提交体现学科特点、利用信息技术和数字教育资源，创新教学方法、提高课堂教学效果的教学设计、课件、评测练习及相关资源等网上“晒课”内容。
学校为初审合格的65名教师录制了课堂实录，随后，“晒课”教师在陕西省教育厅“人人通”综合服务平台进行网上“晒课”，信息中心同时上传学校网站供教师交流学习。
在组织网上评优“晒课”基础上，学校将推荐教师参加区、市、省和国家进行的“优课”、名师评选和制作“精品课程”活动。
学校结合网上“晒课”和“优课”评选，组织教师看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例。
在这一活动中，学校领导高度重视，统筹规划，多次亲临现场指导工作；各位晒课老师积极准备，全校各学科指导组共42位教师不辞辛苦，认真听课评课、给“晒课”教师以真诚的指导，特别是信息中心的何耀辉老师全程录制，谭红亮老师后期制作，王馨玉老师技术支持，巨蓁、刘万忠老师照相与设备维护随叫随到，教研室杨奎、付小仓老师协调安排课程，付出了巨大的劳动和牺牲，在此特别提出表扬和感谢！另外，截止3月9日，我校已有183名教师注册了“人人通” 平台，上传资源1493件，下载69件，登陆644次，资源总数位居直属学校与各镇初中第二名，在此对全体教师的辛勤努力提出表扬！据统计，到3月31日，巨蓁、王馨玉、谭红亮、连国林、王嘉静等五位老师登陆、上传、下载总数39次以上。
2024年一师一优课活动总结（2篇）
2024年一师一优课活动总结（____字）一师一优课是我校教育教学改革的一项重要举措，旨在通过优质课程的录制和分享，提升教师的教学水平和创新能力。
经过一年的努力，我校的一师一优课活动取得了显著成效，下面我将对2024年的一师一优课活动进行总结。
一、活动背景教育教学改革是当前我国教育系统的重要任务，而优质课程的录制和分享是推动教育教学改革的有效方式之一。
因此，我校在2024年开始了一师一优课活动，旨在通过优秀教师的示范和借鉴，提升全体教师的专业水平，促进学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提升教师的教学水平，培养具有创新意识和实践能力的教育者；2. 共享教学资源，促进教师之间的交流和合作；3. 增强学校教育教学改革的氛围，全面推进素质教育的发展。
三、活动组织与实施1. 平台建设：学校投入资金，建设了一师一优课的专属平台，提供教师录制和分享优质课程的技术支持。
2. 教师选拔：通过认真的评审程序，从全体教师中选拔出一批优秀教师作为一师一优课的示范教师。
3. 优课录制：示范教师按照活动要求，录制优质课程，在平台上分享给其他教师。
录制的优课包括各个学科、年级的教材内容，涵盖了各种教学方法和手段。
4. 优课分享：示范教师录制的优秀课程在平台上进行分享，其他教师可以自由观看和借鉴，也可以进行互动和讨论。
此外，学校还组织一些线下的研讨活动，促进教师之间的面对面交流。
5. 教师评估和奖励：学校根据教师的优课录制情况和教学效果，进行定期评估，对表现优秀的教师予以表彰和奖励。
四、成效评估1. 提升教师的教学水平：通过一师一优课活动，示范教师的优秀教学案例对其他教师产生了积极的示范作用，促使他们更加关注教学效果和教学方法的创新。
教师的教学水平得到了明显提升。
2. 教师之间的交流和合作：一师一优课活动打破了传统教学壁垒，促进了教师之间的交流和合作，教师们通过观摩优秀课程、参加研讨活动和互动讨论，形成了良好的学术氛围。
2019年“一师一优课一课一名师”活动总结
2019年“一师一优课一课一名师”活动总结总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
下面是为大家整理的一师一优课评审总结，欢迎参考~20XX年12月-20XX年3月期间，岳西教育局认真贯彻省市文件精神，积极在全县范围内深入开展了“一师一优课”活动。
本次活动的开展，有许多值得大力推广的好做法好经验，也有一些值得深刻反思的不足与遗憾。
为提高全县教育人对教育信息化趋势的认识，推广优秀组织单位的好的做法和成功经验，特对本次活动做如下总结。
一、主要亮点1.认真谋划，积极作为12月1日，市教育局转发安徽省教育厅关于开展20XX年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知，我县仔细研读文件精神，认真谋划，积极作为。
12月3日我县成立了领导小组，由基教股牵头、教研室主导、电教馆配合，领导小组办公室设在教研室，由教研室主任。
12月8日，县局拟定了《岳西县20XX年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案》，及时将实施方案下发给各普高，各中心学校，实验小学，职教中心及民办学校，共下达优课任务351节次。
12月15日前，各校认真研读文件，纷纷成立领导小组和指导小组，推选优秀教师参赛。
组织教师线下研课，选好课题，撰写好教学设计，制作好课件，并敦促参赛教师12月31日前在“安徽基础教育资源应用平台”上完成注册工作。
各校克服技术和资金难关，反复研讨如何录好视频，如何剪辑好课堂实录，并及时敦促参赛教师按要求“晒课”。
绝大多数学校在规定时间内，将参赛教师名单、优课课题、参赛教学设计、课件及课堂实录视频资料等报送活动办公室，全县共收集视频作品465节次，是全县优课任务数的132.5%。
2.遴选专家，公正评审为客观公正评选优课，活动办公室制定了评选工作岗位责任制，分幼儿教育、小语、小数、中语、中数、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育共计15个学科，对各校报送的视频作品进行分类统计编号，从全县各学段抽调了45位学科带头人和骨干教师担任评审专家。
一师一优课一课一名师活动总结
千里之行，始于足下。
一师一优课一课一名师活动总结
活动名称：一师一优课一课一名师活动总结
活动时间：（具体时间）
活动地点：（具体地点）
活动参与人员：（列出参与人员的名称和职务）
活动背景：
这次活动是为了提高教师教学水平、促进教师之间的经验交流，以及推动
学校教学质量的提升而举办的。
活动内容：
本次活动主要分为三个部分：
1. 一师一优课：
每位老师都制定了一节优秀课程，并在会上与其他老师分享。
通过分享课
程内容、教学方法和教学经验，让每位老师都能够从中学习到更多有效的教学
策略。
2. 一课一名师：
每位老师都选择了一节特色课程，并邀请其他老师前往观摩。
观摩课程后，参观的老师会提出自己的观点和建议，以便改进教学。
3. 名师授课：
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锲而不舍，金石可镂。
学校邀请了一位优秀的教育专家来给全校教职员工授课。
授课内容涵盖了教学理论和实践技巧，并且配有案例分析和互动讨论，帮助教师更好地理解和应用新的教学方法。
活动效果：
1. 教师之间的交流更加频繁，分享了很多有效的教学经验和教学资源，提高了教学效果。
2. 学校的教学质量有所提升，学生的学习成绩和学习积极性都有所提高。
3. 教师对教学的热情得到激发，积极参与了活动，并将所学的知识和经验应用于实际教学中。
总结：
通过这次活动，学校成功地促进了教师之间的交流和合作，提高了教学质量。
活动不仅仅是一个知识的分享平台，更是一个教师之间相互启发、相互激励的机会。
我们相信，通过持续开展这样的活动，学校的教学水平会进一步提高。
小学一师一优课一课一名师活动总结
小学一师一优课一课一名师活动总结活动背景小学一师一优课一课一名师活动是为了加强教师教学能力的提升和学科课程质量的提高而举行的。
该活动对小学各年级的各个学科进行了系统性的、针对性强的提升。
活动目的本次活动的目的在于促进小学优课工作的发展，推动小学一师一优课工作有效推进。
通过参加活动的老师的交流和集体备课活动，提高老师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高。
活动时间和地点本次小学一师一优课一课一名师活动于2021年6月1日至6月5日在学校进行。
活动内容本次活动包括以下方面的内容：相互交流在小学一师一优课一课一名师活动中，老师们可以相互交流他们的教育经验，并分享他们的教学技巧和思想。
在相互交流的过程中，老师们可以更加深度了解学生的需求，以便适应不同年龄层次的需求，并更好地促进学生发展。
集体备课在小学一师一优课一课一名师活动中，老师们也参加了集体备课的活动。
在集体备课的过程中，老师们可以一起为课程的设计、教学内容的编制、学生练习和课程个性化定制等问题进行深入讨论，从而进一步提高课程的质量和效果。
老师述职报告在小学一师一优课一课一名师活动中，老师们也参加了述职报告。
在述职报告中，老师们可以向其他老师展示他们的工作成果，分享他们的教育教学方法和策略，并提出一些问题和建议。
教学技能培训在小学一师一优课一课一名师活动中，老师们也参加了一些教学技能培训。
在教学技能培训中，老师们可以学习一些新的教学技巧、实践方法和研究成果，从而进一步提高他们的教育教学能力。
活动效果通过小学一师一优课一课一名师活动，学校教育教学质量得到了有力的提升。
在活动中，老师们不仅强化了对课程内容的理解和掌握，也掌握了课程教学的方法和策略。
此外，活动还促进了教师之间的相互合作，加强了教师之间的信任和尊重。
活动总结小学一师一优课一课一名师活动是为了提高小学教育教学质量而举行的，通过活动，老师们可以相互学习、相互合作，并提高他们的教学能力。
在活动中，老师们深入探究课程设计和策略，分享了他们的教育教学经验和想法，从而为学生提供了更好的教育教学服务。
XXX小学一师一优课一课一名师活动总结
XXX小学一师一优课一课一名师活动总结活动背景在21世纪社会发展的当今时代，入门门槛越来越低，人才争夺越来越激烈，我们教育工作者也面临各种挑战。
如何提高课堂教学的质量，创新教学模式，适应新时代的教育需求，是摆在我们面前的课题。
为了解决这些问题，XXX小学在本学期开展了一系列的教育教学改革探索活动，其中之一就是“一师一优课一课一名师”活动。
活动目的“一师一优课一课一名师”活动的主要目的是推行素质教育，提高师生教学质量，扩大学科发展和创新，促进实质教学改革。
此次活动旨在通过培养教师的核心素养，推进课程改革，促进学科交叉融合，进一步提高学生的综合素质和学科能力。
活动方案课程策划首先，学校为每位教师配备了一名导师，导师与受指导的教师一起制定课程计划，通过有效地讨论和指导指导,确保每个教师的课程水平能够普及到全班每个学生。
优秀课例分享为了提高教师们的教学水平，活动组织了一次优秀课例分享。
教学中的优秀教师可以展示他们的创意，把他们的课程分享到会场上，也许是一些成功或有趣的策略、一个激发学生思考的启示或者是一个可以拓展教学平台的学科进展，教师们可以相互学习和借鉴经验。
教学反思教学反思是我们进行教学改革的一个重要环节。
每个教师的教学过程中都会遇到不同的问题和困难，所以需要通过反思来改善教学策略和方法。
每个参与活动的教师需要写一篇教学反思报告，包括教学中遇到的问题、教师的反思、改进措施等方面。
活动成效通过“一师一优课一课一名师”活动的组织和推广，教师们在教学中改变了教学方式，优化了教学方法，强化了学科交叉融合的创新意识。
学生们的综合素质和学科能力得到了显著的提高。
经过此次活动，教师们的教学水平得到了显著提高，教学能力增强，为学生创造了更好的学习环境，推动学生素质教育的发展。
总结“一师一优课一课一名师”活动在本学期的推广意义重大，为教育工作者们提供了一个相互协作、共同实践的机会，通过活动使教育工作者们在不断探索中变得更加创新、更加专业，为实现素质教育目标和梦想迈进了重要的一步。
最新中心小学校级优课评选活动总结
中心小学校级优课评选活动总结
根据随县教育局及尚市镇镇中心学校首届“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动实施方案安排，我校积极响应，科学安排，扎实推进，校级“优课”评选活动已经接近尾声，现将本阶段工作总结如下：
1、依据中心学校“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动方案为基石，我校班子成员认真学习揣摩其精髓，结合我校实际情况制定出了我校的教学竞赛与“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动相结合的“优课”评选方案。
2、依据《20xx课程标准》及《高效课堂十讲》我教务处组织各教研组成员制定出了尚市镇中心小学“优课”评课标准，并在第一时间送达各位教师手中，为他们赛课准备指明了方向。
3、领导重视校长亲自任评课小组组长，全体教师积极参与活动氛围非常热烈。
4、赛课实录：
在赛课过程中，不管是年龄较大的资深教师还是指教的`校级骨干都迸发出了前所未有的精神头，课下随处都可以看见或听见他们在一起探讨教法，为了能够使自己的课堂出彩，教师们忘记了吃饭，熬到深夜，在这段时间已经是家常便饭了。
即将退休的强建庄老师白板应用不是很熟练为了能够在课堂上不出错，利用饭后时间自己一遍又一遍的操作，还请电教管理人员现场“说法”，功夫不负有心人强老师的那堂课基本上把电化教学与传统教学完美的结合在了一起。
如火如荼的赛课活动即将结束，通过这次赛课活动我们欣喜的看到教师们的课堂高效程度进一步得到了提升，电化教学手段掌握的更加牢固，活动结束了，但“优课”还远远没有结束，这只是“优课”的开始并不是终点，这一点我们学校从领导到一线教师都清醒的认识到了，以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长。
学校开展一师一优课活动总结范文(精选3篇)
学校开展一师一优课活动总结范文（精选3篇）学校开展一师一优课活动总结1为了充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。
本学期我校组织参加了“一师一优课、一课一名师”活动。
为了更好的促进教师教育教学水平的提高，学校把这次“一师一优课、一课一名师”活动做为20__年一次重要岗位练兵大型活动，并启动了“巴黎春天奖”。
学校有114名教师参与了本次活动，她们很多人把自己从教以来最优秀的课最善长的课曾经最精彩的课都拿了出来，重新进行二次备课，收集教学资源，自行制作教学资源，还有的教师深度挖掘了周边的亲朋好友的资源，都想把自己从教以来最好的一课展示到上。
为保证本次活动公平公证、有深度、有创新的开展，同时在全国平台上展示出我校教育教学的最高水平，我校在任校长的带领下专门成立了教学指导领导小组，为每一位参加评优的教师研课、导课；成立大赛评审小组，公证公评的对每位教师的课进行点评。
在学校领导的高度重视和全体教师的积极参与下，我们取得了丰收的成果。
在全区一师一优课的现场说课展示评优中一共精评出12节课，我校入围6节课，占总数的一半，我们申报的21节优课全部被选并进入长春市优课评比，其中有18节课被市评审小组推优到省里。
长春市一共向省级部门推优200节，我们占到几乎百分之十左右。
为鼓励我校教师参加本次一师一优课的积极性，以及积极参加今后的'各类比赛，今天我们特别召开表彰大会，学校根据教师在整个过程中的参课情况，在评审小组认真打分评比下，特评出一等奖10名，二等奖11名，三等奖52名，优秀奖41名。
学校开展一师一优课活动总结26月12日下午，__学校在多功能室召开全体教师会议，就我校开展的“一师一优课”教学活动进行了总结，并表彰了一批成绩显著的优秀教师。
会议由教务主任雷林主持。
会上，吴校长对本次活动进行了细致全面地总结，邓主任宣读了表彰决定。
小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结
小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结一、制定方案，稳步推进首先学期伊始我校成立了以宾校长为首的“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和指导小组，教研室制定了切实可行易操作的活动方案，同时对各成员进行了明确分工，确保宣传动员、教师培训、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。
宾校长亲自主管此次活动，主管教学的成校长具体分管，学校多次召开动员布置会，及时将活动意义、步骤、要求等传达到学校每一名教师，激发广大教师参与此项活动的积极性。
二、晒前指导，试教磨课。
一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件各年级学科备课组审核通过后方能定稿，定稿后，利用集体备课时间进行研讨，在学校网络平台晒磨。
二是对参与录课的课例进行试教、磨课。
活动领导小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。
三、精心上课、细心录制。
学校非常重视此次活动，采有多机位录制结合人工手动录制的办法，为教师细心录制课堂实录。
参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），并在录播室试教、反复磨课的基础上成功上课。
课堂上，教师根据教学内容恰当运用现代化教育技术，教师教得轻松，学生学得开心。
最后，通过专业技术人员进行了精心制作及格式转换，视频效果良好，并成功上传。
四、优课引领，教学研讨“一师一优课、一课一名师”教学活动推出了大量优课，形成了优质课程资源，提升了教师的专业素质。
如何充分发挥活动的辐射作用，我们以我校部级优课为例，围绕“运用信息技术增强个性化阅读体验”的主题展开教学研讨。
我们首先采用“镜子课堂”的形式组织老师们观看优课课堂实录，然后请两位授课老师解读教学设计，反思教学效果。
接着，大家围绕优课课例各抒己见评议优课、学习优课。
一师一优课一课一名师活动总结
一师一优课一课一名师活动
活动
一师一优课一课一名师活动是针对落实“素质教育”的要求，推动全面深化教育教学改革和促进教师专业化发展的一项活动。
该活动的核心目标是实现“一师一优课、一课一名师”，即每位教师都能创造出优秀的教学内容，并拥有成为名师的潜质。
活动过程
本次活动分为三个阶段：
第一阶段：教师自选发掘教学亮点
在这个阶段，每位教师可以自主选择一堂自己认为最成功的课程，展现自己的优秀教学成果。
教师们通过分享课程教案及课件，向其他教师展示并交流自己的教学亮点，以达到共同提高的效果。
第二阶段：优化教学亮点
在第一阶段结束后，每位参加活动的教师都会获得来自其他教师的反馈意见。
教师们根据反馈意见，对自己的课堂进行优化，以达到更加优秀的教学效果。
第三阶段：课堂巡视
经过自选及优化，每位教师都要进行一次课堂巡视，以达到向其他教师进行展示，并提供课程经验的效果。
活动效果
通过这次活动，不仅使每位教师充分发掘自己的教学亮点，也使教师们充分交流、互相学习、互相促进，进一步提升了教学效果。
同时，该活动也充分表彰了那些在教育教学改革中的优异表现，激励着更多的教师投入到课堂教学中去。
活动
在学校教育教学改革的实践中，不断探索新的方法和方式，来提高教师的专业化、教学水平和素质教育水平。
在本次活动中，每位教师都积极参与了这项活动，愿意自己的课堂成为展示的舞台，充分发挥教育教学的实践作用。
在活动结束后，我们也感受到了教学水平提高的效果，并期待在下一次的活动中不断提高。
以上内容为一师一优课一课一名师活动，旨在落实素质教育，促进教师专业化发展及教学水平的提高。
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“一师一优课、一课一名师”及20XX校级
优质课评比活动总结
这一周，我校开展了20XX年度校级优质课评比观摩活动，这是在“一师一优课、一课一名师”活动大的背景下进行的一次校本教研，相当有意义。
截止目前，我校共有105位老师参加“一师一优课”活动报名，完成教学设计及课件上传92节，与禹州市兄弟学校相比，这个成绩并不落后。
我要说的是，联系本次晒课活动及继续教育，网络教研已是大势所趋，网络教研最大的好处就是灵活，不受时空限制，并能分享到更多的优质教育资源。
就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。
足以代表作课老师的心声。
其实不用说，学校也能知道讲一节公开课有多么的不易……老师们普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋；在整个活动中，老师们遵守纪律，也体现了良好的素质和精神风貌。
本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学，尽可能引导学生观察、发现、思考、讨论、探究甚至动手操作，对学生进行发散性思维训
练；体育美术课更是有声有色，别开生面，如果平时我们的体美音课堂能这样上课，我们的学生该有多么幸运啊！
回顾整个活动，唯一的遗憾就是评课水平不是太高。
在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。
当然，我校教师的评课水平曾得到过教办室领导的赞赏，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。
对课堂教学的几点建议：
我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。
课堂上也会经常出意外，像我校的张峰燕老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在万宫小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上学生居然纠结了几分钟。
真正精彩的课堂在于生成而不是预设。
学生参与的广度与深度不够。
师生互动、生生互动往往流于表面。
有人说，一堂好课不在于老师有多么好的表演，而在于学生有多么好的表现。
判断一堂好课的标准在学生的活动而不是老师。
语文课读书不够，学生读书水平普遍不高。
学生能把文章读的准确流利容易，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。
我们的课堂要作减法，而不是加法。
要去掉太多枝枝蔓蔓的东西，打造简约课堂。
问题不能太碎，如果统计的话，有老师在课堂上提问问题竟然达到一二百个之多。
要锤炼课堂语言。
有感情、有感染力、形象生动，这是语文老师的基本功；数学老师的语言要讲究准确、简练。
有人把一节课理想的境界概括为三句话：课堂的开头：引人入胜；课堂中间：波澜壮阔有起伏；课堂结尾：余音不绝，回味无穷。
想来是有一定道理。
我把这14节课总结为三个层次，分别用三个字概括。
第一个层次：实，立足于学会。
14位老师都达到了；第二个层次：趣，立足于爱学、想学，50﹪的老师达到这个层次；第三个层次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂课上出美感。
比如数学课能让我们感受到了艺术，30﹪的老师达到了这个层次。
学校精心搭建的优质课平台今年已连续走过四个年头，在这个平台上走出了一批优秀的为大家所广泛认可与欣赏的老师，相信这个平台会给所有参与的老师留下了美好的回忆。
这个平台上所打造的经典课堂也一定会成为一个标杆，为老师们的课堂教学提供一个参考，一个方向。
话说到这里，比赛的结果已经显得不重要。
每到公布结果的时候，我也处于纠结之中，别再问为什么要把结果分为三等，这个问题我想我不会再解释第二次，因为回答这个问题就像回答奥运会重在参与却为什么非要分为金银铜牌一样没有意义。
面对结果，我只想送上三句话：
有勇气站在学校优质课讲台上的老师，都是让人刮目相看的！
把自己的教学思想、教学风格、教学个性真实的展示出来并让大家感觉到你已经尽了最大的努力，这就是最大的成功！
即使有得失，也只是一课一时的得失，每个老师，每位名师的成长路上，都离不开失败或教训。
最后，对老师和评委说声辛苦，谢谢在本次活动中对学校工作的支持和参与。