诵读经典诗词 传承中华文明
诵读中华经典诗词 传承祖国优秀文化
诵读中华经典诗词传承祖国优秀文化古诗文是我们中华民族文化的精华,千百年来万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉.很多卓越有成就的学者在回忆自己的成长历程中,都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗词的诵读.我从小就让儿子诵读古诗词，一方面是因为我国的经典诗文博大精深，蕴藏着丰富的“素质”内涵，是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。
它能引导孩子追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于孩子健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成；积极争做胸怀传统美德的新时代小公民和新世纪的建设人才。
另一方面从孩子的成长来说，古诗词的平仄韵律的特点是非常适宜于孩子诵读的，通过诵读数量的积累和逐步的理解，本身就是对孩子的一种熏陶、引导，这对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩子的终身发展都是有益的。
我清楚地记得儿子背出的第一首唐诗是《草》。
他的“生”字落了地，我激动地跳了起来，因为我的宝贝居然已经会背唐诗了！平时，我时不时地给他读读唐诗，看他高兴了，就让他也跟着读一遍，他没有耐心，就让他玩自己的。
就是在这样的闲散当中，他居然记下了一整首诗。
而后，他陆陆续续地迸出了《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》……在潜移默化中儿子慢慢地爱上了古诗词，他幼小的心灵里早早地播下了我们伟大祖国优秀传统文化的种子。
这种子，随着他的长大，生根、发芽。
如今儿子能大量熟背经典诗文，所背古诗上自先秦，下至晚清，有诗有词、有歌有赋，，可谓有了中国文化的基本修养。
长期的古诗词诵读，直接提高了儿子的诵读能力、审美能力和语文综合素养。
记得有一天，我带着一年级的儿子漫步在东湖的怡心园。
面对着图画一样美丽的湖水清莲，他正琢磨着该如何描述，儿子脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我被宝贝如此贴切的审美表述惊住了。
这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。
这使我清楚地认识到，古诗词诵读提高了孩子的审美能力。
诵读国学经典,传承中华文明征文600字
诵读国学经典,传承中华文明征文600字作文一《诵读国学经典，传承中华文明》国学经典就像一颗璀璨的明珠，在历史的长河中闪耀着智慧的光芒。
最近，我们学校开展了诵读国学经典的活动，让我深深地感受到了中华文明的博大精深。
《论语》里说：“学而时习之，不亦说乎？”这告诉我们，学习知识后要经常温习，这是一件多么快乐的事情啊！就像我学习了一首古诗，每天读几遍，慢慢地就能够背诵下来，那种成就感让我特别开心。
还有《弟子规》中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
”让我明白了要尊敬父母，听从他们的教导。
以前，我总是对爸爸妈妈的话不太在意，现在我知道错啦，会马上回应他们的呼唤。
诵读国学经典，让我懂得了很多道理，也让我更加热爱我们的中华文明。
我要继续努力学习，把这些宝贵的智慧传承下去！作文二《诵读国学经典，传承中华文明》最近，我读了好多国学经典的书籍，像是《三字经》《千字文》，感觉特别有意思。
比如说《三字经》里的“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”这让我知道了，就像玉石需要雕琢才能变成漂亮的饰品一样，我们人也要努力学习，才能明白道理，变得有出息。
还有“融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”讲的是孔融四岁就知道把大的梨让给哥哥，这种尊敬兄长的品德真值得我们学习。
我也要像孔融一样，做一个懂礼貌、会分享的好孩子。
这些国学经典就像一位位智慧的老人，给我们讲着有趣的故事，教我们怎么做人做事。
我一定会好好诵读，把中华文明传承下去。
作文三《诵读国学经典，传承中华文明》我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，国学经典就是其中的瑰宝。
在诵读《唐诗三百首》的时候，我仿佛看到了古代诗人笔下美丽的风景。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”多美的画面啊！还有“床前明月光，疑是地上霜。
”让我感受到了诗人的思乡之情。
《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”告诉我们要尊敬长辈，关爱幼小。
这让我想起了在公交车上给爷爷奶奶让座，帮助小弟弟小妹妹过马路。
典耀中华相关诵读内容
典耀中华相关诵读内容典耀中华，指的是展现中国文化的光辉与魅力，传承中华民族的优秀传统和文明。
诵读是一种传统的文艺形式，通过朗诵文字或诗词，表达文化的深度和内涵。
以下是我为您准备的典耀中华诵读内容。
1. 《山村咏怀》山村咏怀是清代文学家邵晋涵创作的一首诗词，表达了对中国农村的深情和对土地的赞美之情。
以描绘自然景色和农耕生活为主题，通过平实而优美的语言，展现了中国传统农耕文化的韵味和民族精神的力量。
2. 《长恨歌》长恨歌是唐代文学家白居易所作，是他创作的长篇叙事诗之一。
诗中描绘了唐明皇与杨贵妃的爱情故事，借此抒发了作者对国家兴衰和人生悲欢离合的感慨。
这首诗以其优美的语言和深情的描写，成为了中国古代文学的经典之作。
3. 《论语》读本《论语》是孔子学说的记录，是中国古代经典的代表之一。
它集中了孔子及其弟子的言行，探讨了人类道德、政治、教育和社会伦理等问题。
以其简洁而深刻的语言，引导人们探索生活的真谛，体察君子之道。
4. 《红楼梦》摘抄《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的一部长篇小说，被誉为中国文学的巅峰之作。
这部小说以它真实而丰满的人物形象、生动细腻的描绘以及深刻的社会刻画而闻名。
摘抄其中的名句、情节或描写，可以让人领略到这部中国经典文学的风采。
5. 古人诗词名篇选读古代中国是诗词的繁荣时代，许多优秀的诗人和作品层出不穷。
选取一些古人的名篇进行诵读，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》以及苏轼的《水调歌头》等，可以感受到文化传统的厚重和思想的深度。
以上是我为您准备的典耀中华诵读内容。
通过诵读这些经典作品，我们可以更好地认识和理解中国的文化与历史，传承中华民族的智慧和精神。
诵读经典诗文,传承千年文明作文
诵读经典诗文,传承千年文明作文诵读经典诗文,传承千年文明作文（精选20篇）无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺整理的诵读经典诗文,传承千年文明作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
诵读经典诗文,传承千年文明作文篇1当我呀呀学语的时候，妈妈就教我背唐诗，什么“床前明月光，疑是地上霜”、什么“鹅鹅鹅，曲项向天歌”……当我在亲人朋友面前背得摇头晃脑时，太家都夸我能干、聪明，还常常会奖励我，我高兴极了。
可我那时还不懂意思，只希望自己能背得“滚瓜烂熟，倒背如流”，好博得大家的喜爱。
随着年龄的增长，我对古诗文有了更深的了解。
妈妈也相继给我买了《唐诗三百首》、《小学生必背古诗词70首》、《孟子》、《史记》等书籍，当我徜徉在这些经典诗文的墨香中时，我才逐渐明白，这些古诗文那博大精深的魅力是无穷尽的。
《礼记》中有这样一句：玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是啊，人生下来只是一张白纸，如果人的一生不读书，不学习，到老仍是一张白纸，那这一生有何意义呢？孔子曰：三人行，必有我师也；择其善者而从之，其不善者而改之。
这千古名句让我受益匪浅。
因为它让我知道：“能者为师，虚心请教”。
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个58人的小集体里，就有我许多的良师益友：作文天才杨文皓；书写工整的周儒逸；环保小卫士肖茹月；爱劳动的肖茹云；短跑健将王淳……他们的才华和智慧都值得我好好学习。
让我吸收更多的知识技能养分，不断地完善自己，这正是《论语》孔子传与我的做人的道理呀！孟郊的《游子吟》让我真切感受到母亲对子女的关爱无微不至，母子之间的深情厚爱无与伦比。
也让我明白传承千年的挚爱亲情是那么可贵。
于谦的《石灰吟》、郑燮的《竹石》、王安石的《梅花》让我的心情久久不能平静。
古人终其一生所追求的忠诚清白、不畏艰难、傲然挺立，我们后人不也应该努力做到吗？诵读经典诗文，认识历史名人——不愿同流合污而投江自尽的诗人屈原、热爱祖国坚贞不屈的使者苏武、壮怀激烈的抗金名将岳飞……一个个鲜活的爱国形象跃然纸上。
关于读古诗词的宣传标语
关于读古诗词的宣传标语1、经典润心灵，书香溢校园。
2、诵读经典诗文，传承华夏文明3、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
4、心系书协，振兴东华。
5、中国书法，字里千秋。
6、为中华之崛起而读书。
7、硬笔精雕细刻出来精品，书法千锤百炼铁成金。
8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟9、发扬中华文明，弘扬书法艺术。
10、行万里路，读万卷书。
11、画笔描写美好未来，色彩绘就雄伟人生。
12、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
13、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
14、点到为止，一字千金。
15、实行品牌战略打造出世纪名校16、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
17、写下可爱字，搞杰出人。
18、读高雅书，做优雅人。
19、书法宣城，精彩人生。
20、以特色办学以质量取胜21、一手不好字，获益一生。
22、翰墨怡且乐，书法寿而康。
23、体会美，观赏美，缔造美，展现美。
24、写好硬笔字，为人生添色彩。
25、全句平仄相对，朗朗上口，融造作于人文，写形又水墨，配上诗情画意的画面、音乐资料展开宣传，后果可以极好。
26、实施素质教育实现全面发展27、与经典同行,踢不好人生底色;与名著相伴，刻画幸福心灵28、君不见直饮机水净化来，好喝健康不负虚名29、读书不好，不好读书，念好书。
30、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
31、雅言传承文明，经典浸染人生32、直饮的，不仅仅是水—i’m not just water33、阐述书法精神，发扬文化精髓。
34、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基35、背诵，为人生奠定高雅的底色。
1、红旗招展，是学校前进的动力。
2、漫步于校园内，既使你鼠标至现代学校的时尚前卫，又使你体温至古香古色的传统国萃。
3、加强森林防火保护森林资源。
4、身心健康森林就是我家，防虫医治依靠大家。
5、长短句式王国维在《人间词话》里说：“诗之境阔，词之言长。
6、森林“氧”苹果，苹果养育身心健康。
7、千亩林万亩林，无视防火等于零。
诵读经典诗文 传承中华文明
诵读经典诗文传承中华文明——经典诗文诵读初探[内容提要]：说起经典诗文的诵读，经历了一个蓦然醒悟，制定目标；认定目标，引导激趣；学生认可，兴趣盎然；运用自如，会诵会吟的过程，就像一棵树的成长经历萌芽、长叶、开花、结果的过程。
经典诗文的诵读，既增长知识，又陶冶情操，还弘扬民族文化，真是一举多得。
[关键词]：经典诗文诵读兴趣运用民族“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼……”“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁……”“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨……”几乎每天早自修，你都可以听到我们班同学诗歌朗诵的声音，而且朗诵的都是朗朗上口的经典诗文。
经典诗文的诵读，已成为我班同学语文学习的重要组成部分，每天一积累，每周一考查，每月一比赛，每学期一活动，日积月累，循序渐进，既增长知识，又陶冶情操，还弘扬民族文化，真是一举多得。
说起经典诗文的诵读，其实还有个萌芽、长叶、开花、结果的完整过程呢！一、萌芽：蓦然醒悟，制定目标去年，到衢州鹿鸣小学观摩古诗文诵读成果，看着孩子们在舞台上惟妙惟肖的表演，听着孩子们绘声绘色的朗诵；课堂上，积极踊跃的发言，入情入理的独到理解，中国古诗文的底蕴这一含糊的概念刹那间清晰起来，可吟可诵，可歌可舞，而我们平时上的白话文又怎能相提并论呢？她应该是世界上其他任何国家的文化所无法比拟的，作为文化传播者的老师在诵读经典诗文，传承中华文明方面有着多么重大的责任和重要意义啊！经典诗文的诵读与引导，是社会赋予教师的神圣使命，传播与发扬中华经典诗文，教师义不容辞。
回到学校，我就寻找资源，制定诵读方案，决定先从唐诗开始，因为我们的学生每人手上都有一本《小学生必背古诗八十首》，收集的大部分是唐诗，而且每首诗都附着两首配读诗，如果能掌握起来，那就有两百多首呢。
《游子吟》、《滁州西涧》、《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》、《芙蓉楼送辛渐》、《出塞》、《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《凉州词》、《长歌行》、《七步诗》、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《示儿》……经典古诗应有尽有。
经典诗词弘扬中华文化的古诗
经典诗词弘扬中华文化的古诗1. “床前明月光，疑是地上霜。
”这经典的诗句多有意境啊！就像在一个寂静的夜晚，你突然看到那洒在地上的月光，哎呀，那感觉不就跟李白看到的一样嘛！例子：你晚上看到月光，难道不会想起这句诗吗？2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”哇塞，这描绘的春天清晨多美好呀！就好像你在一个温暖的早晨，被鸟儿欢快的歌声叫醒。
例子：春天早上你被鸟叫吵醒时，不觉得和诗里很像吗？3. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”这画面简直太美啦！仿佛那鲜活的场景就在眼前，黄鹂在叫，白鹭在飞。
例子：看到鸟儿在飞的时候，你能不想到这句诗吗？4. “锄禾日当午，汗滴禾下土。
”多么真实的写照啊！就如同你在烈日下劳作，感受着汗水的流淌。
例子：当你辛苦干活时，不就体会到诗中的艰辛了吗？5. “欲穷千里目，更上一层楼。
”这多激励人啊！就像你在追求目标的道路上，要不断努力向上。
例子：当你想要进步时，难道不应该像诗中说的那样去做吗？6. “举头望明月，低头思故乡。
”哎呀，这思乡之情太浓郁啦！就好像你在异乡看到月亮时，心中涌起的那股思念。
例子：你在外地看到月亮，不会想家吗？7. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”哇，这瀑布的壮观简直震撼人心！仿佛那瀑布就在眼前奔腾而下。
例子：看到大瀑布时，你能不说像诗里描写的那样吗？8. “好雨知时节，当春乃发生。
”这雨来得多是时候呀！就像大自然特意为春天准备的礼物。
例子：春天遇到一场及时雨，你不觉得和诗很契合吗？9. “大漠孤烟直，长河落日圆。
”这画面太有气魄啦！如同你置身于广阔的沙漠中，看着那孤烟和落日。
例子：你看到沙漠景色时，能不想起这句诗吗？10. “会当凌绝顶，一览众山小。
”这是多么豪迈的气概啊！就像你终于登上高峰，俯瞰一切。
例子：当你爬上山顶，难道不会有这种豪迈感吗？我觉得经典诗词真的是中华文化的瑰宝呀，它们能让我们感受到古人的智慧和情感，应该好好传承和弘扬！。
关于古诗的宣传语
1、荟群英，重品万篇华章；集众贤，传承千古文明。
2、拂历史尘埃，现诗词华彩。
3、古兴曲水流觞，今举诗词大会。
4、品味诗词之美，传承中华文明。
5、赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
6、颂诗歌文化，扬你我青春。
7、朗诵诗词美妙声韵，传承中华精湛文化。
8、诵读经典诗词，传承中华文化。
9、诵读唐宋篇章，领会诗词风韵。
10、诗韵词香传千年，清吟雅颂品流芳。
11、胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。
12、读千年经典，诵万里河山。
13、中华经典诗文，修礼仪道德之心，养浩然恢弘之气。
14、诵读经典，感悟成长读诗文，悟快乐让诗歌伴我们成长吧！。
诵读经典诗文传承中华文化
诵读经典诗文 传承中华文化 古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。
它就像一杯陈年醇香的佳酿滋养着中华子孙的血脉，又如一美磁石，凝聚着民族的魂魄。
诵读中华经典，不但能通晓人生智慧，更能提升文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
教学古诗，将中华古诗词融入子孙后代的心灵。
通过诵读中华经典活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
那么如何“在诵读经典诗词活动中弘扬中华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
1、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
古诗词具有其他语言无法比拟的优势——节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。
学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。
古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。
例如杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”描写了春天百花盛开，蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
我在教学过程中我在教学过程中让学生在朗读中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，这样充分地激发学生的记忆潜能，这样充分地激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自不过然地背诵古诗，同时发展了记忆水平。
平。
新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”， 所以很多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。
这就不需要大量的课堂时间即可完成。
只要善于唤醒学生的只要善于唤醒学生的背诵潜能，学生会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而他们学生时期记记下的成为一种需要，而他们学生时期记记下的古诗词将成为永恒的东西，一生受益。
2023诵读经典传承文明演讲稿10篇
2023诵读经典传承文明演讲稿10篇老师们同学们：早上好!今天我为大家演讲的主题是：传承文化，诵读经典。
同学们，你们是否从“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”感受过李白的豪放;你门是否从“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中读出了白居易的执著;你们又是否从“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。
”感受到张若虚对人生的探询。
中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典，诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中接受中国文化，在热爱中弘扬中华文明。
常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。
”读是非常有必要的，通过诵读经典诗文，积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言。
大家可以充分利用早晚读的时间，本着“用心诵，慢慢读，字字清”的原则，大声地朗诵经典，让自己在朗朗书声中积累经典名言，陶冶情操。
同时，大家还要做一个有心人，平时在阅读时遇到的名言经典，可以及时地记录在专门的本子上，有时间就可以拿出来认真地诵读，这样既可以提高自己的文学素养，也可以为我们写作文提供积累丰厚的素材和深邃的思想源泉，一举两得，何乐而不为呢。
诵读经典的目的在于启迪同学们心智，培养大家良好的思想品质，形成良好的生活习惯，并懂得爱国、爱家、爱父母的人生道理。
经过一阶段的诵读，虽“满腹经纶”但只能闷在肚里，或“纸上空谈”，诵读也就没有什么意义了。
因此，我们必须要学以致用，用经典来指导自己的言行，从“幼不学，老何为”的教诲中了解时间的重要性，勤学需趁早;在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊中明白生命的价值……其实千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
我们要能在经典诵读中真正理解为人处事的道理，升华自己的思想。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
”同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，用最高亢的声音诵读经典，用最昂扬的激情书写青春，用最执著的信念成长为中华文明的传承者。
关于诵读经典,传承文化,赞美祖国的作文5篇
关于诵读经典,传承文化,赞美祖国的作文5篇为大家收集的关于诵读经典,传承文化,赞美祖国的相关内容，供大家参考!关于诵读经典,传承文化,赞美祖国的作文（精选篇1）我们中华民族有着五千年多年悠久的历史，在这段历史长河中有许多的传统经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。
在今天，这些经典之作仍在发挥着巨大的作用，为我们的社会进步贡献着它们的生命活力。
古人说，腹有诗书气自华。
有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气做人做事才有灵气。
古代经典名著是中华民族文化的精华，是对学生进行人文教育和思想道德教育的最好教材。
但是，随着政治多极化、文化多元化和知识经济时代的到来，特别是东西方文化相互激荡，对中华传统文化和学校德育工作提出了严峻挑战。
如何重新确立中华优秀传统文化的尊严，弘扬亘古常新的民族精神，让德育回归生活、回归自然，是新时代赋予教育改革与发展的神圣使命，中华民族最博大精深、最具生命力的，是几千年所积淀的灿烂文化和朴素道德思想，它融知识与道理于一体，是人类文明智慧的一部分，是学生课外阅读的最好的范本，是对学生进行伦理道德熏陶的有效载体和最佳资源。
近日我与孩子共同诵读了一些经典的古诗歌，感受到我国传统文化丰厚博大，汉语文字的优美。
其中《游子吟》是一首大家熟知的唐诗。
这首诗写的是母亲为游子缝衣服的情景，表现了母子之间深厚的情谊。
它唱出了伟大的母爱，因此广为流传。
全诗句句发自肺腑，情真意切，感人至深。
读完这首诗，让我们感受到一种亲情教育，我们要感谢母亲赐予给我们的生命，感谢母亲给我们的关爱和教育。
我们要懂得感恩，我们要回报母亲给我们的爱。
进而我们要感恩和回报社会和我们的祖国。
通过诵读流传千载的中华古诗文经典使孩子们感受到了道德教化、思想熏陶、艺术感染、语言能力的训练，让孩子们继承中华民族的传统文化和美德，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚人格。
关于诵读经典,传承文化,赞美祖国的作文（精选篇2）诵读仿佛是一场播种，让经典的种子永驻心间；诵读犹如是一次旅行，临清风，对朗月，登山泛水，意酣歌，在不经意间用美德的溪流浇灌心田；诵读又好似一种享受，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
诵读经典诗词,弘扬中华文化开场白
我国自古以来就是一个诗词之乡，诗歌作为我国文化的瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分。
诵读经典诗词不仅可以传承中华文化，更可以弘扬中华民族的优秀传统文化，激发人们对中华文化的热爱和自信心。
在当今社会，我们需要更加重视诵读经典诗词的重要性，不仅是为了传承传统文化，更是为了使我们的文化更加深入人心，更加具有现代生活的影响力。
1. 诵读经典诗词是一种传统文化的传承我国古代诗词是我国文学瑰宝的代表，每一首经典诗词都是我国传统文化的精华。
我国古代的文人墨客们通过诗词表达了对自然、对爱情、对人生的思考，这些作品不仅在当时引起了广泛的共鸣，更被传颂至今，成为我们传统文化的重要组成部分。
通过诵读经典诗词，我们可以更加深入地了解我国传统文化，传承古人的智慧和情感，让这些珍贵的文化遗产得到更好的传承和弘扬。
2. 诵读经典诗词是激发爱国情怀和文化自信的重要途径经典诗词中蕴含着对祖国的热爱和对民族的深情，诗中的山水、花鸟、田园以及对社会的关怀、对民族疾苦的呼唤，都成为了我们对祖国的一种情感寄托。
通过诵读经典诗词，我们可以感受到祖国的伟大和悠久的历史，唤起我们对祖国的热爱和对传统文化的自信心。
这种文化自信心在当今社会尤为重要，它能够让我们更好地面对国际交往和文化冲突，弘扬中华民族的文化自信心，让世界更好地了解和尊重我国文化。
3. 诵读经典诗词是提高审美情趣和修养的途径我国古代诗词以其婉约的语言、深邃的意境、丰富的内涵，吸引着无数文人墨客和文学爱好者。
诵读经典诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和修养。
经典诗词中的优美文字、真挚情感、高尚品质，都对我们的心灵产生着积极的影响。
通过诵读经典诗词，我们能够感受到诗词的美，培养自己对美的感受能力，使我们的精神世界更加丰富多彩。
4. 诵读经典诗词是提高语言表达和交流能力的途径我国古代诗词的语言具有独特的韵味和表现力，诵读经典诗词可以提高我们的语言表达能力和交流能力。
通过诵读经典诗词，我们不仅可以学习到古人的文学技巧和修辞手法，更能够感受到古人的用词用句，了解到不同的语境和表达方式，从而提高我们的语言水平，使我们在现代社会中更具竞争力。
中华诗词经典诵读倡议书
中华诗词经典诵读倡议书
尊敬的诗词爱好者们：
诵读经典诗词是我们中华文化的珍贵财富，更是弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。
为了推广经典诗词的传承和发展，我们倡议大家积极参与中华诗词经典诵读活动。
众所周知，中华诗词经典作品汇聚了丰富的思想内涵和精湛的艺术表达。
每一个字句都载着我们民族的历史和文化，每一首诗词都饱含着诗人们对生活、对自然、对人性的深刻感悟。
通过诵读经典诗词，我们能够更好地理解和传承中华民族的智慧和美学观念。
诵读经典诗词不仅能够提高我们的审美素养，更能够培养我们的语言表达能力和情感表达能力。
通过反复诵读，我们能够感受到每一个字句中独特的韵律、节奏和意境，进而将这种感悟融入自己的生活中。
同时，诵读经典诗词也能够让我们更深入地认识自己，让我们更好地与自然世界和他人相互沟通和交流。
为了让更多的人参与到中华诗词经典诵读活动中，我们将发起一系列的诵读活动。
我们将定期在各大社区、学校和文化场所组织经典诗词诵读分享会，欢迎大家参与其中。
同时，我们也鼓励大家在家中自行开展诵读活动，与家人、朋友一起分享中华诗词经典之美。
诵读经典诗词是一种积极的文化传承行动，也是一种愉悦心灵的修行方式。
倡议各位诗词爱好者们踏上诵读之路，亲身体验
中华诗词经典的魅力。
通过诵读，我们能够更好地感受到中华文化的博大精深，也能够传承和发扬我们民族的精神文明。
让我们一起为中华诗词的繁荣而努力，一起将经典诗词的声音传遍大地！
诗词经典诵读倡议书发起人： xxx。
品读经典诗词,传承文化精髓——中华优秀文化艺术传承案例分享
品读经典诗词，传承文化精髓——中华优秀文化艺术传承案例分享一、背景中国悠久历史中沉淀了诸多经典古诗词，这部分文化是颇值得我们现代人去学习和传承的重要内容。
长期以来，语文教学中就涵盖了不少的古诗词素材，且新教改实施以来，我们也不难发现，新的统编小学语文教材中，古诗词所占的比例已有所增加，这也就意味着教育部对于这部分中华传统文化的重视。
但是不可否认，现阶段一些教师未正确认识古诗词诵读教学，认为学生能够背诵课本上的古诗词，就是完成了古诗词的教学，学生虽然通过反复背诵在短时间内有所记忆，但是对于古诗词的内涵，学生并未真正理解，时间一久，学生就会遗忘所背记的古诗词，同时生硬的背诵教学会使得课堂氛围沉闷，不能很好的引起学生注意，不能让学生感受中华古诗词的魅力。
这样，一方面是对于教学时间的浪费，另一方面也会打击学生自主学习古诗词的兴趣与信心。
诵读是古诗词教学中必不可少的环节，但是实际教学中，部分教师过于急切，不能给予学生充足诵读的时间，而为了让学生更好地理解古诗词，不少教师利用大量的课堂时间对诗词逐句分析，这样的教学不仅枯燥，也与生本教育相违背，只有让学生进行诵读，与古诗词产生情感共鸣，才能深刻理解古诗词的内涵与魅力，而将其从而将其深刻与内心达到更好的教学效果。
另外，现阶段教学中，我们不但要重视语文教材中的古诗词学习，更要积累一些课外的诗词。
中华民族有着5000年的文化历史，有着深厚的文化底蕴，创作和发展了多姿多彩的灿烂文化，记载了先贤们的智慧和文明，古诗词更是先人们留给我们后代的宝贵财富，是我国传统文化的精华，其内容精炼，言简意赅，他的教育作用不容小觑。
孩子们更多的接触中国文化的精髓，才能让学生在诵读过程中获得诗词经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、做法鉴于上述的认识，我班开展了轰轰烈烈的经典诗词诵读活动。
孩子们在老师的指导下，直面经典诗词，诵读经典诗词，感受经典诗词，希望能够使中国的民族精神和民族文化从小扎根在孩子们的心中，并伴随他们的成长，提高他们的修养，增强孩子们的民族精神，滋养孩子们幼小的心灵，传承我国优秀的传统文化。
[整理版]诵读经典古诗传承中华文明
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诵读经典古诗传承中华文明—小学经典古诗咏诵教学探索【内容摘要】：新课程总目标要求学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养。
”重视对古诗文的教学，以古诗文为载体进行教学，可以丰富学生的知识，陶冶学生的情操，增强他们的民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。
因此，鼓励学生在平时大量诵读古诗文是非常必要的。
【关键词】：古诗词诵读习惯多样化想象生活中国作为一个诗的国度，有着传统的诗教教学。
古诗又是小学语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，是传统文化中的奇丽瑰宝。
重视古诗教学可以丰富学生的情感，培养学生高尚的情操，发展学生的想象、联想等形象思维的能力以及审美能力。
如何让学生在品味这些脍炙人口、或慷慨激昂或萧瑟悲凉的佳句时，得到美的享受与熏陶？如何拉近古人与今人的距离，走进古人的精神世界，更有效地进行古诗文教学呢？古人云：“读书百遍，其义自见。
”特级教师于漪也说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。
”可见，诵读是古诗文教学的很好的方法。
在小学古诗课堂教学中，教师应始终以学生读书为本。
我在此文中仅就诗歌教学中的诵读策略的培养谈一下自己的教学方法与体会。
一、重视读诗习惯的培养。
众所周知教好语文就得培养学生良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生学起来古诗来就轻松了。
“积千累万，不如养成好的习惯，”因此要正确指导学生诵读古诗文，培养学诵读古诗文的习惯。
孩子们愿意读诗，但大多数是“小和尚念经—有口无心”，错态百出，在诵读数量和质量上也达不到要求，一般的孩子仅仅只会背诵所学课文中的古诗，远远打不到课标的基本要求。
这是因为他们没有养成好的诵读习惯，需要教师的正确引导。
为让学生形成良好的诵读习惯，教师可以结合本班的实际情况比如给黑板一角留下一小块地方专门写上诗歌，给学生安排定时、定量的诵读内容，逐步由初读到自己背诵再到教师逐一检查所要求背诵的诗文等程序进行，给学生创造了一个良好的读诗氛围，同学们无论在课外活动、睡觉前、饭后，还是放学路上都在朗诵经典的古诗名句。
践行国学传承中华文化的朗诵稿
践行国学传承中华文化的朗诵稿中华的传统文化形式多样，内容丰富。
那你知道哪些践行国学传承中华文化的朗诵稿?下面店铺为你整理了几篇践行国学传承中华文化的朗诵稿，希望对你有帮助。
践行国学传承中华文化的朗诵稿一“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下”，这是《中庸》对文化的定义，虽然中西文化有差异，但是文化的这种属性亦是用之万世而不变，抛之四海而皆准的。
文化不同于文明，一字之差，却相去甚远。
“文化”就我微不足道的见解，其侧重点在于文化的社会性，说到这难免会提及文化的社会性，简而言之，就是人是主宰，一切社会活动都要由会独立思考的人来付诸实施之。
也就是说，人类的活动不是单纯的生存，而是生活，生存是基于物质而存在的，生活却是一种比较高的境界，是在生存的基础上发展起来的。
生活就存在于我们的身边，并且每一个人都是生活的导演，那么，生活是什么样的呢?当你呱呱坠地的时候，妈妈躺在床上看着你胖胖的身躯，也沉浸在爸爸抱着你欢笑的快乐中;当你牙牙学语的时候，爸爸妈妈一个在左边牵着你的手，一个在右边摇着你纂紧的小胖手，教你如何走路;当你胡嚼蛮咽、手舞足蹈、天真烂漫的时候，妈妈在一旁督促着你多看会书，不让你和伙伴多玩一会，而奶奶却摸着你的头，抱你到她的腿上，替你说好话，爷爷也趁势说那么几声，让你多玩会……当你即将离开人世的时候，你是真不想离开这个世界，不想离开你的亲人，不想离开身边的一切，于是心里会想着却又没力气说出的话：“活着，真好!”说这么多，并不是废话连篇，之所以说的这么多，这么细，我的本意是要每个人自己读完之后就能将一个人的一生浮现在眼前，也并不是多么苛刻，要求你如何如何，让你有所触动，然后引起共鸣，知道我究竟是什么立意，而现在水到渠成了，只欠东风了。
从苏格拉底到柏拉图，再到亚里士多德，从老庄到孔孟，从理想国中的乌托邦到大同世界，无处不闪耀着中西文化的结合点，然而，中华文明相较之下，有其难以启及的地方，更有其别具一格的文化魅力。
诵读经典诗词,传承中华文明
诵读经典诗词,传承中华文明诵读经典诗词传承中华文明朗诵稿男：历史悠久的文明古国，孕育了深厚底蕴的华夏文明。
女：源远流长的古典诗词，筑就了经久不衰的艺术瑰宝。
男：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩。
女：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。
男：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；女：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
男：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。
女：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。
合：七年级班经典诗文朗诵现在开始！女：第一部分------美景篇男：田园风光，秀美自然；田园生活，悠闲平淡。
请欣赏《过故人庄》。
女：古寺高林，清远深静；曲径禅房，山光潭影。
请欣赏《题破山寺后禅院》。
男：潮平岸阔，风正帆悬；雁足传书，归心如箭。
请欣赏《次北固山下》。
女：莺争暖树，燕啄春泥；花迷人眼，草没马蹄。
请欣赏《钱塘湖春行》。
男：夜泊秦淮，耳闻艳曲；触景生情，借古讽今。
请欣赏《泊秦淮》。
女：溪亭日暮，荡舟荷丛；流连忘返，沉醉不归。
请欣赏《如梦令常记溪亭日暮》。
女：第二部分------励志篇男：吞吐日月，包蕴万千；建功立业，一统江山。
请欣赏《观沧海》。
女：年老何妨，老当益壮；天命何惧，锐意进取。
请欣赏《龟虽寿》。
女：第三部分------思乡篇男：秋雨连绵，夜深不寐；独剪残烛，人心思归。
请欣赏《夜雨寄北》。
女：秋野旅人，漂泊异乡；心碎肠断，凄苦惆怅。
请欣赏《天净沙秋思》。
女：第四部分------怀友篇男：人隔两地，难以想从；月照中天，千里可共。
请欣赏《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
女：时光流逝，旧地重游；故人已去，景物依旧。
请欣赏《浣溪沙一曲新词酒一杯》。
女：第五部分------哲理篇男：困难坎坷，层层叠叠；莫骄莫躁，毫不松懈。
请欣赏《过松源晨炊漆公店》。
女：注入活水，绿水长流；注入新知，才思泉涌。
请欣赏《观书有感》。
男：古诗词的铿锵音韵还在我们耳边回响。
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诵读经典诗词传承中华文明
二年九班
一、活动目的：
1.感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2.充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。
3.巩固学习过的古诗。
二、活动准备：
收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。
三、活动过程：
女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；
男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。
女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；
男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；
男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。
1.全体朗诵《咏柳》带入诗境（多媒体展示）
2.看图诵诗
男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？
女：看，各小组的小画家们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。
一小组：（出示图）双飞的燕子，夹岸的柳树，《夏日田园杂兴》（小组成员齐背）二小组：（出示图）这一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了宋代诗人杨万里的名句———接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
（小组成员齐背）
山行（唐杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
四小组：（出示图）白雪皑皑，银装素裹，我们小队为大家带来江雪
（小组成员齐背）
3.学生自由背诵
让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！（背诵篇目：《古
朗月行》、《静夜思》、
（女声小合唱《游子吟》）
《游子吟》（唐？孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
交流假期积累的好词好句、优美诗篇。
男1：那一行行自胸中流淌出的文字
女1：那一颗颗跳动着的赤诚之心
合：震颤着我们的心灵。
男1：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
女1：诗人们这种坚毅求索、宁死不悔的精神激励着我们为祖国的明天而奋发学习。
让我们牢记——（老师出示自己创作的书法作品）“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
”
男1：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。
女1：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。
男2：中华古诗文浩若烟海，
女2：华夏文明光辉灿烂。
男合：让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统，
齐合：让我们站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。