黄山松教学设计

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西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

西师大版六年级下册《黄山松》语文教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生对黄山松的生长环境和特点有一定了解；2. 通过分析文章中的细节，培养学生的阅读理解能力；3. 通过课堂讨论和练习，培养学生的思辨和表达能力。

教学重点：1. 理解黄山松的特点和生长环境；2. 分析文章中的细节，加深对黄山松的认识；3. 培养学生的思维和表达能力。

教学难点：1. 分析文章中的细节，加深对黄山松的认识；2. 培养学生的思维和表达能力。

教学准备：1. 黄山松的图片、幻灯片或视频；2. 黄山松的生长环境和特点的相关资料；3. 学生的课本和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 呈现黄山松的图片或幻灯片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对黄山松了解多少？你们见过黄山松吗？二、阅读理解（15分钟）：1. 让学生读一遍课文《黄山松》，然后提问：黄山松有什么特点？它生长在什么地方？（学生回答）2. 分组讨论：让学生分组讨论一个问题，例如：为什么黄山松能在峭壁上生长？（学生分组讨论）3. 小组展示：请每个小组选一个代表展示他们的分组讨论结果（学生展示）三、思维拓展（15分钟）：1. 提问：黄山松为什么被称为“生命的奇迹”？（学生回答）2. 分组讨论：请学生再分组，讨论一个问题，例如：为什么黄山松能在极端的环境下生存？（学生分组讨论）3. 小组展示：请每个小组选一个代表展示他们的分组讨论结果（学生展示）四、课堂练习（15分钟）：1. 老师出示几个句子，让学生判断对错，并说明理由。

2. 学生完成课后作业，检查答案。

五、总结（5分钟）：1. 对黄山松的了解进行总结；2. 向学生介绍下一堂课的内容。

六、作业：1. 黄山松是如何在峭壁上生长的？请写一篇短文，讲述你的观察和想法。

2. 复习今天的课文和课堂练习。

西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

西师大版六年级下册《黄山松》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。

学习作者的写作方法和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。

培养观察大自然、感悟生活的能力。

3.情感态度与价值观：感受黄山松坚韧、顽强、乐观的品质，培养勇敢面对困难的勇气。

增强对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。

学习作者的写作方法和表达技巧。

2.教学难点：把握黄山松的生长环境，理解其坚韧、顽强、乐观的品质。

深入分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过黄山吗？黄山上有什么著名的景点呢？（二）自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。

2.学生交流感受，教师点评。

（三）课堂讨论黄山松的生长环境如何？黄山松具有哪些精神品质？作者通过哪些修辞手法和表达技巧来描绘黄山松？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟和收获。

（二）深入分析课文1.分析课文中的修辞手法和表达技巧：课文中的比喻、拟人等修辞手法。

课文中的排比、对偶等句式特点。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

（三）课堂讨论你认为黄山松具有哪些值得我们学习的品质？你在生活中遇到困难时，如何像黄山松一样坚韧、顽强？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

2.学生分享自己的感悟和收获。

3.拓展活动：以“我心中的黄山松”为主题，进行写作练习。

第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟和收获。

（二）课堂讨论黄山松的生长环境对它的成长有什么影响？你认为黄山松的精神品质对我们有什么启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

2.学生分享自己的感悟和收获。

3.拓展活动：以“黄山松与我”为主题，进行写作练习。

《黄山松》教学设计

《黄山松》教学设计教学目标：1. 了解黄山松的特点及成长环境。

2. 学会观察、比较和分类黄山松的特点。

3. 培养学生对自然环境的保护意识。

教学准备：图片、视频、书籍或其他材料介绍黄山松。

教学过程：Step 1：导入教师出示黄山松的图片，让学生观察并猜测这是什么植物，并介绍黄山松的一些基本信息。

Step 2：了解黄山松教师播放一段关于黄山松的视频或展示黄山松的图片，让学生观看并了解黄山松的外形特点、生长环境等。

Step 3：观察黄山松教师分发黄山松的样本或将学生带到校园或附近的公园观察黄山松。

学生观察黄山松的叶子、树干、果实等，并记录它们的外形特点。

Step 4：比较和分类学生回到教室后，将观察到的黄山松样本放在桌上，由学生自由组成小组分别比较和分类黄山松的特点。

学生可以根据叶子颜色、形状、树干的粗细等方面进行分类，并写下自己的观察结论。

Step 5：分享和总结学生将自己的观察结果进行展示并讨论。

教师引导学生总结，了解到黄山松的叶子有不同的颜色和形状，树干也有粗细之分。

同时，引导学生思考这些特点与黄山松在不同生长环境中的适应关系。

Step 6：环保意识教师引导学生思考黄山松作为天然的景观资源，需要我们保护它。

教师可以介绍一些关于保护黄山松的措施，并让学生写下自己的环保意识。

Step 7：拓展活动（可选）学生可以采集更多黄山松的样本，在校园内或家庭附近进行更详细的观察和记录，并形成小册子或展板。

教学评价：1. 学生对黄山松的外形特点有了初步的了解，能进行简单的比较和分类。

2. 学生在观察黄山松的过程中能够运用观察、分类等科学方法。

3. 学生能够提出保护黄山松的理由，并表达自己的环保意识。

4. 学生能够展示自己的观察结果，并与他人分享和讨论。

教学延伸：教师可以引导学生进一步了解黄山松的地理分布、生长周期、与其他植物的关系等内容，并鼓励学生进行更多的实地观察和研究。

同时，可以鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对黄山松的认识和感受。

黄山奇松教学设计优秀

黄山奇松教学设计优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄山松》教案

《黄山松》教案《黄山松》教案《黄山松》教案1教学目标：1、知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松奇特的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法：通过“预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。

3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的?生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧!师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交流。

师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧!生：预习展示。

师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧!板书：黄山松二、初步感知――品读欣赏美师：请同学们用喜欢方式读课文。

要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点?生：自由读汇报师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速浏览课文，从中你知道了什么?还有什么疑问吗?生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知――背诵感受美师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。

生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。

也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

黄山松阅读教学设计

黄山松阅读教学设计一、引言黄山松阅读教学设计是为了提高学生阅读理解能力而设计的一种教学模式。

本文将介绍黄山松阅读教学的背景和原理，并具体展示一个教学设计的实例。

二、背景阅读是学习的基础，而阅读理解能力的培养又是学生提高综合素质的关键。

然而，在传统教学中，很多学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力也难以提高。

为解决这一问题，黄山松教授提出了一种以提高学生主动阅读和深度理解能力为核心的教学模式。

三、原理1. 激发学生兴趣：黄山松教授认为，学生的阅读理解能力和阅读兴趣密切相关。

因此，教师应该通过精心选择有趣且具有挑战性的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生思考：在教学过程中，教师应该引导学生主动思考，提出问题，并帮助学生分析和解决问题。

通过这样的方式，学生能够更深入地理解阅读材料。

3. 强调阅读策略：黄山松教授提倡在阅读教学中教授学生一些阅读策略，如预测、推测、归纳、总结等。

这些策略有助于学生提高阅读效率和准确性。

四、教学设计实例为了具体展示黄山松阅读教学的实际应用，以下是一个教学设计的实例：1. 教学目标：- 学生能够提高阅读兴趣；- 学生能够运用阅读策略解决问题；- 学生能够深度理解阅读材料。

2. 教学过程：a. 导入：引导学生讨论与阅读材料主题相关的话题，并激发学生的学习兴趣。

b. 学习阶段：- 学生独立阅读一篇短文，教师提供适当的指导和支持。

- 学生个别或小组展示他们对短文的理解和思考。

c. 理解阶段：- 教师组织学生进行问题讨论，鼓励学生提出自己的问题，并通过小组合作解答问题。

- 教师鼓励学生提出自己的阅读策略，并引导他们将策略应用于实际阅读中。

d. 总结阶段：- 教师带领学生总结本次阅读教学的收获，并反思自己的阅读过程和策略的有效性。

- 教师给予学生有针对性的反馈，鼓励他们在以后的阅读中继续运用所学策略。

五、总结黄山松阅读教学设计是一种以提高学生阅读理解能力为目标的教学模式。

通过激发学生兴趣、引导思考和教授阅读策略，可以帮助学生提高阅读效率和深度理解能力。

《黄山松》教学设计

《黄山松》教学设计【教学设计】黄山松一、教学目标：1.了解黄山松的生长环境和特点；2.学习黄山松的生长习性和繁殖方法；3.培养学生对黄山松的兴趣和爱护之心。

二、教学准备:1.教学工具：投影仪、幻灯片PPT、视频资料等；2.教材：有关黄山松的资料和图片；3.实物：黄山松的种子、幼苗和成树的样本。

三、教学过程：1. 导入：教师播放相关景观图片，引导学生进行观察，帮助学生联想到黄山松。

2. 学习黄山松的生长环境和特点：a.教师呈现幻灯片：展示黄山松的生长环境和特点：黄山松一般生长在海拔1000-1600米的山地地势上，主要分布在我国黄山、绩溪和祁门等地区。

它是松科桧属木本植物的一种，树干高大笔直，树皮呈暗灰色，树叶厚而尖锐，叶色深绿，寿命可达上百年。

b.教师解读幻灯片内容，向学生介绍黄山松的地理分布和特点。

c. 学生小组讨论：学生自由组成小组，讨论黄山松的生长环境和特点，每组选派一名代表汇报。

3. 学习黄山松的生长习性和繁殖方法:a. 教师引导学生学习黄山松的生长习性和繁殖方法，如：黄山松对阳光和湿度要求较高，喜欢施用有机肥料和保持土壤湿润。

b. 教师展示实物：给学生展示黄山松的种子、幼苗和成树的样本，让学生亲自观察。

c. 学生小组活动：学生分组观察和探究黄山松的生长习性和繁殖方法，每组选择一种习性或繁殖方法进行调研。

d. 学生汇报：学生代表小组进行汇报和分享，学生互相学习交流。

4. 培养学生对黄山松的兴趣和爱护之心：a. 教师向学生宣传黄山松的重要性，鼓励学生参与保护生物多样性的活动。

b. 学生活动：学生分小组，设计并进行一场关于保护黄山松的宣传活动。

5. 总结回顾：教师和学生共同回顾学习的内容，明确掌握情况，解答学生疑问。

四、教学拓展：学生可根据所学知识深入了解黄山松的各种价值，如美化环境、防风固沙、提取脂肪酸等，并展开相关的研究和讨论。

五、教学评价：教师通过观察学生在小组活动中的表现，评价学生对黄山松的掌握情况和主动参与情况，对于积极的学生给予表扬和鼓励，对于有困惑或差错的学生给予及时的辅导和指导，培养学生的自主学习和合作意识。

《黄山松》教学设计3篇

《黄山松》教学设计3篇《黄山松》教学设计3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《黄山松》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《黄山松》教学设计1教学目标：1、知识目标：认识黄山松的形象及品格。

2、能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

3、德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

4、情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

教学难点：认识黄山松的形象及品格。

教学重点：认识黄山松的形象及品格。

教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

二、自主学习：1、读标准音：峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2、写规范字：雷tíng（）夹xí（）luǒ（）露不屈不náo（）3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

3、有感情的朗读课文。

三、合作学习：1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。

）2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。

）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品格？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

2、这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？（略）板书设计：顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）《黄山松》教学设计2教学目标1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

黄山奇松教案（精选9篇）

黄山奇松教案（精选9篇）黄山奇松篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。

今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。

（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。

（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。

5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了8XX年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读：它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。

连起来把整个句子读一读三奇热情好客迎客松的奇还表现在哪里？出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

黄山奇松教案三篇

关于黄山奇松教案三篇关于黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学过程：一、复习稳固，引入情境。

1、出示黄山全景图课件。

同学们，这就是被誉为天下第一奇山的黄山。

明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感慨。

出示徐霞客诗句2、黄山终究有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。

哪四绝呢？〔学生答复〕出示第一段课件，齐读、理解。

3、同样是四绝，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？〔指名答复〕用因为所以说话这就叫情有独钟今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。

二、激情导读，感受奇松。

〔一〕学习第2自然段。

1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼。

出示玉屏楼图课件。

2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。

出示学习提纲课件。

〔1〕站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？〔2〕读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用表示出来。

〔3〕这三大奇松奇在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。

3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？〔根据学生的答复，相机板书：迎客松、陪客松、送客松〕过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学考虑教师的问题〔出示句子〕2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里〔指名说〕〔1〕姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说〔枝干苍劲有力〕指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读〔2〕饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些困难困苦？她的表现又怎样呢？*请做以下的填空：狂风来了，迎客松〔〕暴雨来了，迎客松〔〕电闪雷鸣，迎客松〔〕经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？〔饱经风霜〕请用饱经风霜说一句话。

《黄山松》教学设计-经典教学教辅文档

《黄山松》教学设计（1）读课题，看黄山松的图片，谈谈本人对黄山松的印象。

（2）教师小结。

3、作者简介：丰子恺(1898—1975)，原名丰润，号子恺，字仁。

浙江省崇德县人。

我国著名的漫画家、书法家、文学家。

次要作品：《缘缘堂随笔》《画中有诗》《白鹅》《缘缘堂再笔》等。

二、自主学习1、借助字词典，掌握生字的认读。

2、借助字词典，理解重要词语并释义臆测：主观地揣测。

石罅：石头裂缝。

不可思议：不可想象，不能理解缘由。

娉娉婷婷：描述女子的姿势美。

3、学习多音字4、听录音，边听边考虑以下成绩。

（1）听朗读，说一说本文是甚么结构？让先生自主学习，合作探求。

经过自学来获取知（2）找一找：黄山松有哪些特点？。

（3）给三个段加上小标题。

三、细读课文，领会想象1.黄山松为甚么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。

2、交流感受，美读课文。

考虑：黄山松的三种特点分别写出了它的哪些特点？四、先生合作学习1、先生小组讨论：用高度凝练的言语描绘黄山的抽象。

2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等抽象的目的是甚么？3、黄山松具有怎样的品格？4、结合第2段说一说：黄山松生长在怎样的环境里？这类环境下的松树形状是怎样的？突出了它怎样的点？5、自在读第3段，找一找：顽强坚韧的黄山松是以怎样的姿势生长在石缝中的呢？写出了它样的特点？五、回顾与反思：识，使先生育成动手动脑的好习气；在汇报交流中，尊重先生的主体性，及时帮助先生处理成绩。

理解课文内容。

无认识地培养先生的合作精神。

巩固知识。

《黄山松》教案教学设计一等奖

5、小学课文《黄山松》教学设计一等奖【教学目的】１、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

２、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

３、能够正确、流利地朗读课文。

【教学重点】１、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

２、练习有感情读文。

【教学难点】１、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

２、练习有感情的朗读课文。

【教学过程】一、激趣导人１、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的'奇石吧。

２、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇１、先自主学习，要求：⑴选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

⑵图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。

２、再合作学习，四人小组交流。

３、全班交流，随机学习课文。

４、图展示猴子观海的样子：⑴这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

⑵演一演，评议。

⑶还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？⑷想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？⑸这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

５、图展示仙人指路：⑴谁研究这块奇石？指名汇报。

板书：站伸指⑵想象说话：这位仙人仿佛会说什么？⑶课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。

我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。

那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。

⑷指名说。

⑸朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

黄山奇松教案三篇

黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1教学过程：一、沟通资料，引入新课。

1、请同学们齐读课题。

2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。

3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。

二、初读课文，渐入意境。

1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。

2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、思索：黄山松究竟“奇”在哪里？三、细读课文，感悟生活。

1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(详细描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。

3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。

●学习“迎客松”。

⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。

(看插图说话) (板书：迎客松)指名回答、沟通，联系上下文理解词语。

“饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？(2)为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(同学回答后板书：虽然……却…)“犹如”相当于什么？把什么比作了什么？想象迎客松的样子，做做动作。

再读这句话，想想你还读懂了什么？(由于他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态宏伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。

边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。

●学习“陪客松”过渡：黄山松真奇妙啊!当游客被迎客松热忱地迎接到黄山上后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？(板书：陪客松)(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？(2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？假如没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：……犹如……)(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？指名读，试背描写陪客松的句子。

《黄山松》教案设计

一、教案基本信息教案名称：《黄山松》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解黄山松的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用多媒体手段，引导学生感受黄山松的美丽与坚韧。

（3）学会通过描绘事物的方法，表现事物的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对黄山松精神的敬佩之情。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：感受黄山松的特点及其象征意义，学会通过描绘事物的方法表现事物的特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山松图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享课前搜集的关于黄山松的相关资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 讨论交流（1）分组讨论：黄山松给你们留下了哪些印象？4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用生动的语言描绘自己心中的黄山松。

（2）选取优秀作品进行展示，教师点评并给予鼓励。

5. 小结作业（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词，预习下节课内容。

五、教学反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保学生能够掌握课文内容。

通过讨论交流和拓展延伸环节，培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

在教学过程中，注重激发学生对大自然和环境保护的意识，引导学生学习黄山松的坚韧精神。

六、教学资源1. 图片：黄山松的图片及相关的自然风光图片。

2. 视频：关于黄山松的纪录片或短片。

3. 生字词卡片：便于学生学习和巩固生字词。

4. 作业模板：用于学生完成课堂作业。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

课文《黄山松》教学设计

课文《黄山松》教学设计课文《黄山松》教学设计教学目标1.认识10个生字，会写6个字。

2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3.了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

4.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

教学重点1.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

2.学习本文抓住特点进行描写的方法。

教学难点学习本文抓住特点进行描写的`方法。

教学准备投影图片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。

结合自己查阅的资料介绍对黄山松的认识和了解。

二、学习生字、新词。

1.利用词典掌握要求掌握的生字。

2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。

3.小组学习、汇报。

三、朗读课文。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.多种形式组织朗读练习。

3.指明读文。

第二课时一、深入读文了解课文叙述的顺序和特点1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。

2.文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。

二、结合具体的语句了解黄山松的特点,感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

（一）了解黄山松的特点。

1.结合具体语句感受黄山松的特点。

2.默读、思考；小组讨论、交流。

（二）感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

1.作者对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到作者这种感情的？（1）结合重点语句进行具体的朗读指导。

）（2）学生自评、互评2.学生读课文，结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。

（认识到文章总的顺序是按着总述分述的顺序来讲的。

）第三课时一、回读课文，整体感受文章。

说一说：你认为作者在写作这篇文章时哪些地方精彩？（引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识作者写作文章的特点）二、练习巩固。

1.巩固基础知识。

2.口头表达文章的写作顺序以及黄山松的三个特点。

西师大版六年级语文下册教案黄山松

西师大版六年级语文下册教案——黄山松一、教学目标1.了解黄山松的形态特征和生长环境，培养对自然的探究精神。

2.通过分析黄山松的文化意义，培养学生的审美品味和文化素养。

3.学习如何观察事物，提高学生的观察能力和判断力。

二、教学重点1.了解黄山松的形态特征、生长环境和文化意义。

2.学习如何观察和分析松树的形态和文化。

三、教学难点1.培养学生对黄山松文化意义的理解和分析能力。

2.利用黄山松教学素材，激发学生学习语文的兴趣。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）通过图片向学生展示黄山松，让学生观察黄山松的形态特征，并讨论黄山松的生长环境。

2.展示(10分钟)接下来，教师向学生展示黄山松相关的图片、字画等文化资料，让学生了解松树在我国文化中的地位和文化意义。

3.分析(10分钟)要求学生根据观察到的黄山松的形态特征，分析该松树的生长环境和生长过程，并记录自己提出问题的过程。

4.讨论(30分钟)让学生按照提出问题的形式进行交流和探讨，老师可以起到引导和答疑的作用，鼓励学生发表自己的想法和观点。

- 黄山松与其他松树的区别 - 松树在古代文学中的地位 - 黄山松与黄山的关系5.总结(5分钟)让学生回顾学习过程，总结所学内容，并用语言简要描述黄山松的形态特征和文化意义。

五、作业布置让学生收集松树相关的信息、图片和文字，加深对松树的认识，并在下一节课分享所收集的信息和感悟。

六、教学反思黄山松是具有艺术性、文化性和思想性的松树，它可以激发学生学习语文的兴趣，并培养学生的观察、分析和判断能力。

在教学过程中，通过展示和讨论黄山松相关的文化资料，让学生了解文化传统，提高学生的审美品味和文化素养。

同时，结合松树的形态特征和生长环境，让学生在探究中学习，在学习中创造。

西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

西师大版六年级下册《黄山松》语文教案在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

下面是由我给大家带来的西师大版六班级下册《黄山松》语文教案，一起来看看吧!《黄山松》课文原文没有到过黄山之前，经常听人说黄山松树有特色。

特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。

所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊概念而已。

这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。

据我所看到，黄山松有三种特色：第一，黄山松树大都生在石上。

虽然也有生在较平地上，然而大多数是长在石山上。

我黄山诗中有一句：“苍松石上生。

”石上生，原是诗中话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。

石头假如是整个，上面总长不出松树来;肯定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。

石缝里有没有养料呢?我觉得很惊奇。

生物学家肯定有科学解说;我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。

李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。

”可知石头也有养分。

黄山松树或许是吃石髓而长大起来吧?长得那么青翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不行思议啊!更有不行思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。

而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。

这样看来，黄山松树不肯定要餐石髓，好像呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。

这真是一种生命力坚韧生物啊!其次个特色，黄山松枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生。

一般树枝，绝大多数是向上生，除非柳条挂下去。

然而柳条是脆弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。

黄山松枝条挺拔坚劲，然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。

黄山松更有一种奇怪姿势：假如这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面对着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。

这姿势就很奇怪，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。

明显，它不愿面壁，不愿置身丘壑中，而一心倾向着阳光。