中职电子技术专业课程改革的探索

论不设 置实践环节 等弊端 。 由于现有 电子技术专 业课程存在 这些 ： 的步骤较慢 。 革 弊端 ， 导致 中职技 术学 校毕业 的学 生不符 合社会 的要 求 ， 造成 企 ： 在对 中职 电子技术专业课程改革 的探索 中，我们发现 现阶段 业 一线 人才缺 乏 ， 学生 毕业就 失业 的尴尬 局面 ， 施课程 改革 迫 ： 实 实施课程改革仍存在许 多亟须解决 的问题 ，下一步在课程改革 的
２ １一２ ０２ Ｏ
教 改 聚集
中职 电子技术 专业课程改革的探 索
文／ 陈 慧
摘
要： 中职 电子技术专业的课 程改革是 提高教 学质量 的重要保 证。分析 了当前 电子技术专业课程 的弊端 ， 有针对性地提 出若 干
改革建议 ， 并对 明确课 改方针、 与专业调研工作进行 了探讨。 参 关键词 ： 中职电子技术； 课程 改革 ； 索 探
实施课程的改革创新是不断提高教 学质量的动力 ，也是教 学 ： 期学习， 不断提升教师 的教学水平 ， 为学生创造与社会接轨的机会 。
改革的核心和难 点。出于对电子技 术行 业最新提 出的对就业学 生 ｔ 三、 明确课 改方针 。 参与专业调研
任职要 求的考虑 ，中职电子技术专业 的课程 改革也伴随 国家 电子 ：
课 程除去 ， 针对学生 的就业方 向设置核心课程 ， 并关注行业发展 动
向， 开发综 合课程 ， 期学习新 知识 、 工 艺与新 方法 ， 设新课 定 新 加 程， 保证学生学到的知识能与时俱进。 ４引进企 业文化 ， 企业 的技 术与学 校 的理论 知识 有机地结 ． 将 合， 建立实 践环节 ， 完成学 生职业技 能的应用环节 ， 为学生下一 并 步 的就业打好基 础。 这方面需要 教育机构 和教育工作者 积极地与 企业 联系 ， 聘用企业 的高级技术 人员进校授课 或派遣教 师进 行定
・ 述问题我们 了解到 ： １企业对 毕业 生的要求 ： （） 具备 良好 的专 业知 ： 基础 、 识 良好的实践适 应能力 以及勇于探索 的创 新精神 ；２ 在 校 （）
、
当前电子技术专业课程的弊端
原有的课程结构体系着重强调学科知识的全面性与系统性 ， 学生普遍认为专业知识不够， ： 外设课程过多， 实践环节姥 ； 毕业
［ ］ 志群． 业教 育工 学结合 一体化课 程 开发 指 南 ［ ． １赵 职 Ｍ］ 北 ［］ ２ 陈金梅． 广西 高等职业技术教育 工学结合的状 况分析及对
识教师要详细地讲解 ， 对于无关紧要 的部分 可以适 当的忽略 ， 做到 ： ： 京 清华 大学 出版社 。０ ９ ２０． ２采 用项 目化 教学 ， 于专业必修 课可 以兼顾框 架模块教 学 ： ． 对 策研 究［ ． Ｄ］ 广西师范大学，０ ８ ２０ ．
ห้องสมุดไป่ตู้
： 社会 需要 的教 育体 系一定会应运而生 ，更高水平的电子技术人才
－
参考文献 ：
１中职电子技 术专业课程 的改革 目标 就是培养生产 、 ． 管理 、 ： 服 也会 不断涌出。
务等一线需要 的应用 型人 才 ，因此进行课程设置 时要把握基础知 ：
识 的合理利用 ， 专业 知识要有实用性和针对 性。 对手重要 的理论知 ： 有轻有重 。 一
在 眉睫 。
二、 中职 电子技术专 业课 程的改革思路
： 过程 中要付 出更多的努 力。 但相信随着科 技的进步 ， 电子行业 的大
： 力发展 ， 企业会需要更多 的电子行业的专业人 才 ， 特别是一线 的技
课 程设 置的改革 是教 学改革的重要 环节 ，现阶段 中职 电子技 ： 术人员 ， 中职 电子技术专业 的开设 目的就在 于为社会培养 高技术 、
中等职校学生带来更大的反感。 为了提高中职学生的学习兴趣 ， ： 更 职电子技术学校的实习设备普遍不足 ，不能满足教育教攀的需
为 了提高职业教育的教学质量 ，我们在进行课程改革 时要 避免课 ： ， 要 师资 力量 相对较 好 ， 是教 师 的知识相 对 落后 ， 践 地点较 但 实
程 内容按照学科体系编排 、 学内容以描述性 知识为主 、 教 只注重理 ・ ；４ 在 中职技术学校 实施 改革的过程 中问题较 多 ， 少 （） 因此课程改
在对 中职 电子技术 专业 的课 改方 向有 了初 步 的认 识和 了解
技 术行业职业资格的标准不断展 开。改革后 的中职电子技术专业 ・ ， 后 下一 步我们选取 师范点 进行具 体 的调 研工作 ， 对 目前 的状 针 课 程要更 加注重 对学 生专业技 能的培养 ，全 面提高职业教育质量 ： ， 况 我们 主要制订 了四方面 的主要 内容 ， 中包 括 ： １ 企业 对 电 其 （） 以适应社会对 中职电子技 术专业人才 的要求 。 在改革过程 中 ， 我们 ： 子技术专业 的人才需具备哪些素质的情况 ；２ 中职电子技术专业 （） 主要针对传 统电子技术 专业课程 的弊端进 行修整 和完善 ， 开发 了 ： 的在 校 生对 课 业 的满 意状 况 以 及毕 业 生就 业 的适 应 和 稳定 情 相 对适用 的课 程体系和评 价体系 ， 并新设校 园企业文化这 一项课 ： ； ３ 中职 电子技 术专 业实 习设备 、 况 （） 师资 力量及 实践 地点 的情
术专 业课程 的改革 目的便是如何培养 高素质高 技能的专业人 才 ， 高素质的应用型人才。随着 中职 电子技术专业课程改革 的不断深 结 合现有 电子技 术专业课 程的弊端 ，我们在 进行新的课程设置 时 ： ， 入 传统 电子技术专业课程的弊端一定会彻底解决 ， 新的更加适应
要 注意以下的几 点 ：
程， 选取 了试验点进 行调研 ， 中职 电子技术专业 课程改革的实施 ・ ；４ 中职电子技术学校课程改革的实践情况 。 对 况 （）
有 了明确 的 目标 和依据 ， 提出将企业文化 与校 园文化合 理地结 ： 并 合， 以达到校园教育适应社会需求的最终 目的。
一
经过对选取学校 的调研 ， 我们获得很多 的资料 ， 其中只针对上
和线程模块的教学方法， 工学结合， 理论实践结合， 以掌握技能作
为理论学习的最终 目标 ， 注重对学生能力 的培养 和技能的训练 ， 并
（ 作者单位 广西壮族 自治 区 州市交通学校 ） 柳
一一
不断深入 ， 提高难度 ， 以适应实践的要求。 ３打破原有的课程体 系 ， ． 尽量将 陈旧的与专业知识 、 不相关 的
往往 出现理论与实践相脱节 的状况 。电子技术专 业课 程的技术性 ： 生在毕业后进入企业主要就位于一线 生产环节 ， 主要集 中于维修 、
和操作 性都相对较 强 ， 一味地强调理 论只会给本 来就懈怠学 习的 ： 装配 、 调试和质 检等 环节 ， 应能力有待 提高 ， 适 稳定性 较差 ；３中 （）