人教部编版《白鹭》上课课件1
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人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教学课件
亲爱的同学们: 大家好，我是你们的学习小伙伴。
每个人都有自己喜欢的事物，这周班上 要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜 欢的事物，体会他们的情感，并且学习 写自己的心爱之物，快和我一起走进第 一单元的世界吧！
白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。
任务一：赏精巧诗画 一、 读语段，按要求完成练习。
杭州西湖是大自然给予我们的①ēn huì，美得
别有②yùn wèi。你看，③huáng hūn的湖面上一. 只白
鹭(lǜ lù)十分④yōu rán地在散步。这只白鹭无论是色 素的⑤pèi he，还是⑥shēn duàn的大小，都十分⑦shì
yí。这情景构成了一. 幅美丽的嵌(qiàn kàn)在玻璃⑧ kuàng里的中国画。整个西湖就. 是天然的镜匣(xiá jiá)。
镜匣：盛妇女梳妆用品的 匣子，里面装有可以支起 来的镜子。
关卡 了解作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
关卡 找一找：白鹭初印象
读课文，找一找文中直接赞美白鹭 的语句。
恭喜你闯关成功，获得门票！
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
读读下面的句子，说说你从中体会到
了什么。
古代计量单位，强调
数量极其微小，小到极致。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭“适宜”的程度无可挑剔，外形很美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第二课时
活动3
参观不同场景 中的白鹭
每个人都有自己喜欢的事物，这周班上 要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜 欢的事物，体会他们的情感，并且学习 写自己的心爱之物，快和我一起走进第 一单元的世界吧！
白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。
任务一：赏精巧诗画 一、 读语段，按要求完成练习。
杭州西湖是大自然给予我们的①ēn huì，美得
别有②yùn wèi。你看，③huáng hūn的湖面上一. 只白
鹭(lǜ lù)十分④yōu rán地在散步。这只白鹭无论是色 素的⑤pèi he，还是⑥shēn duàn的大小，都十分⑦shì
yí。这情景构成了一. 幅美丽的嵌(qiàn kàn)在玻璃⑧ kuàng里的中国画。整个西湖就. 是天然的镜匣(xiá jiá)。
镜匣：盛妇女梳妆用品的 匣子，里面装有可以支起 来的镜子。
关卡 了解作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
关卡 找一找：白鹭初印象
读课文，找一找文中直接赞美白鹭 的语句。
恭喜你闯关成功，获得门票！
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
读读下面的句子，说说你从中体会到
了什么。
古代计量单位，强调
数量极其微小，小到极致。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭“适宜”的程度无可挑剔，外形很美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第二课时
活动3
参观不同场景 中的白鹭
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件
语文 五年级 上册
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
《白鹭》人教部编版课件1
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
第二十四页，共45页。
白鹭起舞图
白鹭垂钓图
拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心 人为白鹭设计的镜匣。
比喻
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。
第二十五页，共45页。
白鹭瞭望图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝 顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗？
第三十二页，共45页。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
第三十三页，共45页。
作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧
觅食、栖息、飞行时的韵味
第三十四页，共45页。
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ （技术、器物构造等）精细巧妙。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
原名郭开贞，四川乐山人，
第十二页，共45页。
【悠然】 悠闲的样子。 【嗜好】 特殊的爱好（多指不良的）。 【恩惠】 给予的或受到的好处。
【铿锵】 形容声音响亮而有节奏。造句：这首诗读起来铿锵有力。
【美中不足】
虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能看到 日出，总觉得美中不足。
第十三页，共45页。
生硬—— 柔和 寻常—— 特别 雪白——
姐姐的妆容非常（精巧 精致 ）。 文中指白鹭的身形和姿态。 白鹭的颜色、身段的精巧
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭美，美得像一首诗。
各方面分工合作来完成共同的任务。
默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？” 开头 旨在点出作者的发现，引出下文；
部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ √）
1《白鹭》课件(共32张PPT)(2024年)
精巧的诗
白鹭
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
喜爱和赞美
写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
（4-14）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用比喻的修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田 里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是 乡居生活中的一种 恩惠。
请你给这幅优美的 画面起名。
我会写
hè
白鹤 鹤
结构：左右
音序：H 部首：鸟
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
书写指导：左上边是冖、一撇 从横的上边起笔、要长，隹字 要写紧凑，鸟字要窄长。
我会写
xián
嫌弃 嫌
结构：左右 音序：X 部首：女
组词：嫌恶 讨人嫌 造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进 门。
书写指导：兼字上边不是艹， 下边扁框内有一横右边要出头， 中间两竖要紧密。
1 白鹭
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受
文章描绘的意境美。(难点)
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
人教部编版五年级《白鹭》ppt优质课件(共41张PPT)
2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
2
此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把 白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
2
全文字里行间饱含着
作者对白鹭
深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
2
品读课文
2
赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻，优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方 法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼 里，却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象？
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？
苍鹭
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá
匣
半包围结构的字
注意笔顺
1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身 段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而 纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽， 背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于繁殖期为淡粉色；嘴 －黑色；腿及脚－黑色，趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声， 其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。 成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)
课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗。
让我们感受到白鹭带来的自然、XXX、悠然、匀称、和谐。
课文的开头和结尾有什么 特点和不同之处？
开头句的比喻表明作者的内心感受，引出 下文；结尾的两个比喻是对全文的总结， 进一步体现白鹭的美。
感情主旨
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者 对白鹭的爱好和赞美之情。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精致的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
下课啦！
小学语文五年级上册第一单元人教部编版
用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常” 等词语表现出白鹤、朱鹭和苍鹭的不适宜，从而
侧面突出白鹭的适宜。
课文赏析
第4自然段中，作者是怎样描写白鹭的美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一乎则嫌黑。
白鹭颜色的恰到好处
白鹭身段美得恰到好处
四个“那”字抒情义味极浓，抒发了作者对白 鹭的称赞之情。
水田钓鱼图
课文赏析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着 悠然自得
拟人 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 和谐自然
框里的画。田的大小好像是有心人为
比喻
白鹭设计的镜匣。
韵味十足
清晨望哨图
课文赏析
清晨望哨图
拟人
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
lù
鹭
qiàn
1《白鹭》课件(共39张PPT)
1.白 鹭
部编人教五年级上册
教学目标
1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个
生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
白鹭
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
这段文字通过对比白鹭不会唱歌这一不足和其本身所具有的优美特质，强调了白鹭的独特之美。
会写字
鹤
嫌
朱
宜
嵌
框
匣
恩
韵
哨
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
整体感知
段落层次
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭是一首精巧的诗。
这段文字是对白鹭的赞美，形容它是一首精巧的诗。用简洁明快的语言赞美了白鹭的特点和美丽，给人留下深刻的印象。通过将白鹭与诗相比较，强调了自然之美的不可言喻和珍贵。这种描述展现出作者对于大自然的热爱和对于美好事物的追求，让读者对白鹭产生了更为深厚的感情。
部编人教五年级上册
教学目标
1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个
生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
白鹭
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
这段文字通过对比白鹭不会唱歌这一不足和其本身所具有的优美特质，强调了白鹭的独特之美。
会写字
鹤
嫌
朱
宜
嵌
框
匣
恩
韵
哨
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
整体感知
段落层次
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭是一首精巧的诗。
这段文字是对白鹭的赞美，形容它是一首精巧的诗。用简洁明快的语言赞美了白鹭的特点和美丽，给人留下深刻的印象。通过将白鹭与诗相比较，强调了自然之美的不可言喻和珍贵。这种描述展现出作者对于大自然的热爱和对于美好事物的追求，让读者对白鹭产生了更为深厚的感情。
部编人教版语文《白鹭》优质PPT1
2. 白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句） __白__鹭__本__身__就__是__一__首__优__美__的__歌__。___________________ 3. 白鹭太常见了。 人们忘却了它的美。（用关联 词语合成一句话） __因__为__白__鹭__太__常__见__了__，__所__以__人__们__忘__却__了__它__的__美__。_____ 4. 白鹭是一种常见的经常可以看到的鸟。（修改病 句） __白__鹭__是__一_种__常__见__的__鸟__。__________________________
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
2019秋人教部编版五年级上册语文作 业课件 ：第一 单元 1 白鹭(共18张PPT)
二、阅读短文，回答问题。 雨中的白鹭
一早醒来，我便听见窗外风雨大作，台风果然 来了。门口积满没过鞋面的雨水，狂风带着大雨如一 个失去理智的醉汉毫无道理地往人身上撞，漂亮的花 伞在风雨中可怜地摇摆着，成了累赘的装饰品。如果 不是为了勉强保持等会儿要出现在学生面前的一本正 经的形象，我真想索性淋雨前进。
xiá 镜（ 匣 ）
xián （ 嫌 ）弃
kuàng 相（ 框 ）
zhū （ 朱 ）鹭
三、加偏旁组新字，再组词。 路（ 鹭 ）（ 白鹭 ） 衰（ 蓑 ）（ 蓑毛 ） 坚（ 铿 ）（ 铿锵 ） 兼（ 嫌 ）（ 嫌弃 ） 肖（ 哨 ）（ 望哨 ） 且（ 宜 ）（ 适宜 ）
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
最新人教部编版小学五年级上册语文《白鹭》第1课时名师课件
助读资料
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
分布状况 指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及 海南岛。迷鸟有时至北京。部 分鸟冬季到热带区域越冬。
助读资料
习性 喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿 海小溪流。成散群进食，常与其他种 类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈“V”字队形。与 其他水鸟一道集群营巢。
学习生字
xián
嫌
结构：左右
音序：X 部首：女 组词：嫌恶 讨人嫌
造句：他总说一些讨人嫌的话， 大家都不喜欢他。
书写指导：左边第一笔是“ㄑ”。 扁框内有一横，右边要出头。
学习生字
zhū
朱
结构：独体
音序：Z 部首：丿 组词：朱红 朱砂
造句：映日的荷花，如同被朱红 染过一般。
书写指导：首撇要短，下横 要长，中间一竖最长。
同音字
框
kuàng
眶
字义：镶在器物的外围有支撑作用或保 护作用的东西。 组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。 组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪盈眶。
多音字
nán（难处） 难
nàn（灾难）
无论遇到多大的难（nán）处，哪怕是天大的灾难（nàn）， 我们都应该沉着应对。
学习生字
ēn
恩
结构：上下 音序：E 部首：心 组词：恩情 恩爱 造句：我们要饮水思源，回报父 母的恩情。
书写指导：“因”外框要方正， 里边的“大” 捺变点，要小。 下边的“心” 要扁宽。
学习生字
yùn
韵
结构：左右
音序：Y 部首：音 组词：韵母 琴韵悠扬
造句：汉语拼音是由声母、韵母 和声调组成。
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人教部编版《白鹭》上课课件1
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书写指导难字
kuàng
框
右边里面是王字。 右边最后一笔是竖折
画框 相框
这个画框制作得十分精致。
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我会记忆
嵌 ——镶嵌——嵌入——嵌银 （找朋友记忆） 嫌 ——赚——廉——谦 （换偏旁记忆）
本课目标1.会认本课生字，源自写生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢 白鹭的原因 。(难点)
带拼音认读正音
冷峻. (jùn ) 寥. 廓. (liáo kuò ) 清澄. (chéng) 淳. 厚 ( chún ) 嘴喙. ( huì )
三、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） ________________是 __________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美 的歌吗？（改为陈述句） ____________________________________________ ___________________
清 田 独 钓 图
人教部编版《白鹭》上课课件1
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清晨望哨图
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黄 昏 低 飞 图
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课堂练习：
一、读拼音，写字词。
1.她衣着朴 sù（ ），但是让人感觉很美。
2.这个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào （ ），那是老师送给我的礼物。
洪亮；形容作品音节流畅，言 语有力。
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文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。特点是语言优美，意境深邃， “形散而神不散”。
"形散"主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可 以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作 者可以根据内容需要自由调整、随意变化。"神不散"主要 是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明 确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活， 无不为更好的表达主题服务。
3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ 喜欢在这里停留。
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）非常
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二、选词填空。 嗜好 爱好
1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼 身体，还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。
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四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。”说说你对这句话的感受。
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多音字辨析
隽
澄
隽永（ juàn ）
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ）
澄沙（ dèng ）
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联系课文内容解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨恩 韵
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书写指导难字
hè
鹤
不要写成“三横”
仙鹤 鹤立鸡群
仙鹤站在水中，身影好美呀！
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书写指导难字
xián
嫌
右边是两个竖， 中间的横出头
嫌弃 讨嫌
我们不讲究卫生就会惹人嫌弃。
1.白鹭
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：白鹭
白鹭是一种水鸟。 羽毛白色，腿很长， 能涉水捕食鱼、虾等。 多生活在我国南方。 也叫鹭鸶。
与古人一起欣赏诗歌：
渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣。 斜风细雨不须归。
简介作者 郭沫若（1892--1978），现代作家、诗人、戏剧家、历 史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。 四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的 奠基人。创立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等 六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热， 语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具 天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方 面都有建树，是少有的全能型人才。
.
真挚. ( zhì )
睿. 智 ( ruì) 嗜. 好 (shì ) 隽. 永（juàn）
镜匣 ( xiá )
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开火车认读生字
冷峻 婉约 寥廓 铿锵 清澄
真挚 隽永 睿智 恬淡 嗜好
淳厚 绮丽 喙 蓑毛 镜匣
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认读生字
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色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 身段美： 增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。
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内在美 作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
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你能给这篇散文分成几部分， 每部分的内容是什么？
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这篇散文共分为四部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三部分（6-8）从白鹭钓鱼、望哨、低飞三个图景写白鹭的美。 第四部分（9-11）总结全文，照应开头，写白鹭实在是一首韵 味无穷的诗，再次表达对白鹭的赞美之情。
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整体感知
（1）作者从哪几方面写出了白鹭的美? （2）在作者的眼中，白鹭是什么?
(一首精巧的诗；一首韵在骨子里的散文诗)
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白鹭的精巧体现在那些地方？
外形美： 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。