湘版小学三年级美术下册说课稿
三年级下册美术说课稿-《第8课彩墨游戏》 湘美版
三年级下册美术说课稿－《第8课彩墨游戏》湘美版一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解彩色墨水的性质和运用方法；2.培养学生的绘画技巧，提高学生的创造力和审美能力；3.培养学生的合作意识，增强团队力量。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.如何运用彩墨来进行绘画；2.如何调配不同颜色的彩墨。
本节课的教学难点是：1.如何协调多个学生之间的配合和合作；2.如何鼓励学生创造性地运用彩墨进行美术创作。
三、教学准备本节课的教学准备包括：1.彩色墨水；2.白色纸张；3.填充笔或画笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过向学生出示不同颜色的墨水，并让学生猜测其名称。
然后，教师可以向学生介绍本节课的主题：“彩墨游戏”。
第二步：基础知识讲解（10分钟）在基础知识讲解环节，教师可以向学生介绍：1.彩色墨水的特性和用途；2.如何调配不同颜色的彩墨。
第三步：互动讨论（10分钟）在互动讨论环节，教师可以以小组为单位让学生相互磨练，分析各组中的每个学生的强项，以便在接下来的创作中互相支持。
第四步：实践操作（25分钟）在实践操作环节，教师可以联合学生进行实践操作，指导和肯定学生实践操作中的正确方法，并鼓励学生在实践中寻找突破口和自我创新。
第五步：绘画鉴赏和点评（10分钟）在绘画鉴赏和点评环节，教师可以向学生展示并解释学生的作品，与各小组的学生一起进行点评，并肯定他们的努力和创意。
第六步：总结（5分钟）在总结环节，教师可以总结本节课的重要内容，对学生的表现进行肯定，并提醒学生在绘画中应注意的细节。
五、教学反思本节课中，通过彩墨游戏的方式，让学生在绘画中寻找属于自己的创造性思路，不同的学生通过合作学习，既互相探究，又对彼此互相肯定，从而增强合作意识和团队力量。
同时，本节课还通过互动讨论的方法，运用各自技能，达到相互补足的目的，让学生在倾听他人意见的同时，也发表自己的见解，分析各自的强项，拓宽了学生们的思维，激发了学生们的创造力和创造力，在学生们的心里树立了自信心，并在这个过程中提高了学生的审美能力。
小学三年级下学期美术说课稿范例三篇
小学三年级下学期美术讲课稿典范三篇【篇一】一、说教材：1、教材剖析：《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。
这是一堂造型表现课。
本课即以生活中学生时常碰到的风为内容题材，让学生回想各种各种 的风刮起时所见到的情形与不一样的感觉，并经过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，如何表现风来了呢 ?这即是教课中要解决的学习问题。
经过用线来表现风，可以画出风的飘荡、旋转、迅疾和方向，使学生领略风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描述了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真切地表现了对狂风的感觉。
教材借助图片提示，表现出用线条表现风的感觉。
旋转的涡状线和相像方向飘荡的弧线表现出不一样的疾景色象，借以启迪少儿从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，辅助少儿从中获取方法和经验的体认。
为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈设吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出狂风吹过来时，它们会有什么变化吗 ?说一说，试着画一画。
穿插此中的小训练关于触动学生的感知，加强其体验、感悟的水平，发展想像力和表现力可以产生踊跃的促动作用。
本课由于学习内容与学生生活经验亲密有关，寻常学生就积累了一些有关风的感性体验，经过教师的指导，他们普通可以依据记忆和想像画出对风的感觉。
2、教课目的：认知目标：学习风的表现方法。
水平目标：哺育对大自然、对生活的察看水平易记忆水平，发展想像水平易绘画表现水平。
感情目标：哺育热爱大自然、热爱生活的感情。
教课重难点：①、指引学生察看记忆起风时四周事物和人物的变化。
②、使用线条勇敢地表现对风的感觉。
二、说教法学法：本课的教课过程主要师生的互动，在整个教课过程中，我采用的是开放式教课，创建了一个快乐直观的教课环境，很好地调换了学生的学习兴趣。
教课中我注意到学习活动睁开的层次关系，从风的形式到物的反响，再经想像提高到追求一种存心义的表现逐渐推开，为教课供给了清晰的路线。
三年级下册美术说课稿-全册说课稿 湘美版
三年级下册美术说课稿-全册说课稿湘美版一、选题依据《美术课程标准》明确提出，小学美术课程的目标是培养学生的审美能力和创造能力，使学生了解、欣赏、创造艺术作品，培养学生的审美情趣和创造能力，同时也是培养学生人文素养和综合素质的必要手段和重要途径。
在美术教育方面，我国近年来取得了显著成果，各省份的教材编制也得到了进一步的完善。
本次说课的内容为三年级下册美术全册的教学。
二、教学目标1.知道绘画的基本知识，掌握绘画的基本技能。
2.理解不同画种的基本特性，区分它们的形态和特征。
3.了解不同文化背景下的艺术表现方式，了解二十四节气以及春节情景的审美意义。
4.培养学生的观察能力、创造力、审美情趣和团队合作意识等方面。
三、教学内容及方法本次说课的教学内容为三年级下册美术全册的内容，共计六个单元。
本次教学将结合现代科技手段，运用PPT讲解的方式（字体简洁，PPT图像质量清晰），采用课堂讲授、示范演示、互动交流等多种教学方法，尽可能形成多维的教学场景，以帮助学生更好地掌握知识并运用在实际绘画中。
1. 第一单元：画画很简单本单元主要教授基本的涂色和画线技能以及对不同颜色的认知。
通过教学示范，引导学生掌握正确的画线方法，培养学生的灵活性、创造性及对颜色的敏感度。
2. 第二单元：我的作品本单元主要讲解绘画构图的基础知识。
教师将引领学生进行构图概念的学习，通过练习让学生熟悉基本构图形式，并引导学生基于所学知识完成自己的绘画作品。
3. 第三单元：我的美术题材本单元将让学生接触到更多种类的绘画题材，主要是生活场景的绘画。
教师将向学生介绍和讲解生活场景的绘画方法和技巧，引导学生创作具有尽可能独特性的生活场景作品。
4. 第四单元：创意绘画本单元主要探索一些具有宽广文化背景的情景，比如二十四节气以及春节等常见节日或情景，通过引导学生在此基础上进行创意绘画，帮助学生进一步提升创意和理解能力，并培养学生对位于丰富背景文化背景语境下艺术的理解和欣赏能力。
湘教版三年级美术下册《第6课风采了》说课稿(3)
湘教版三年级美术下册《第6课风采了》说课稿 (3)一. 教材分析《第6课风采了》是湘教版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本画法和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，既有对漫画的基本画法的讲解，又有对漫画创作技巧的指导，还有大量的漫画作品供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对漫画也有一定的接触和了解。
但学生在漫画创作方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、线条不流畅、表情和动态表现不够生动等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握漫画的基本画法和技巧，能独立创作出一幅漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对漫画的创新能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：漫画的基本画法和技巧。
2.教学难点：漫画创作中的人物表情和动态表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察和分析，掌握漫画的基本画法和技巧，并通过实践进行漫画创作。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，引导学生欣赏和分析；使用漫画教材，供学生查阅和参考；提供纸张、画笔等绘画工具，让学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些漫画作品，引导学生进入课题，激发学生的兴趣。
2.基本画法讲解：讲解漫画的基本画法和技巧，如线条的运用、构图的规则、表情的表现等。
3.创作实践：让学生根据所学内容，进行漫画创作实践。
教师在这个过程中给予学生指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.作品展示与评价：学生将完成的作品进行展示，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计一些漫画人物的简单线条和表情，让学生通过观察板书，加深对漫画画法和技巧的理解。
三年级下册美术说课稿 - 第11-15课-湘美版
三年级下册美术说课稿 - 第11-15课-湘美版课程概述本次美术课程是湘美版三年级下册的第11-15课，共包括五节课。
这五节课程的主题是“创意绘画”，旨在培养学生的创意思维和绘画技能，让学生在绘画过程中体验自由、快乐和创造力的力量。
教学目标1.能够了解和掌握基本的绘画技法和绘画材料的使用方法。
2.能够培养创意思维和观察力，形成独特的艺术风格。
3.能够自信地表达自己的创意和情感，表现个性和特点。
教学内容本次课程的教学内容涉及以下五个方面：第11课：千纸鹤本节课学生将学习如何制作千纸鹤，通过折纸的方式培养学生耐心和专注力。
第12课：黑白山水画本节课学生将学习如何运用铅笔和水彩制作黑白山水画，了解中国传统山水画的特点和风格。
第13课：素描自画像本节课学生将学习如何运用素描技法绘制自己的肖像画，提高观察力和表现能力。
第14课：动物纸型折叠本节课学生将学习如何用纸折叠技法创作动物形象，培养学生的创意思维和手工技能。
第15课：绘制友谊树本节课学生将学习如何用油画颜料和画笔绘制友谊树，表达对友谊的理解和情感。
教学过程第一步：导入老师可用幻灯片或示意图为学生介绍本次课程的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。
第二步：演示示范老师可现场演示教学内容的制作过程和技法，提示学生需要注意的要点和技巧。
第三步：学生实践老师为学生提供必要的材料和工具，学生按照老师的演示示范进行实践，可以自由发挥和创意。
第四步：展示交流学生可以将自己创作的作品展示给其他同学和老师，可以就不同的创作方式和风格进行交流和分享。
教学评价教学评价是本次课程的重要环节，旨在对学生的学习成果进行评估和反馈，包括以下几个方面：1.学生作品展示和评比；2.学生座谈会，讨论本次课程的体验和收获；3.教师对学生的评价和建议，帮助学生发现存在的问题和提高空间。
教学资源本次美术课程需要用到以下教学资源：1.白色画纸、颜料、画笔、彩色纸、剪刀等；2.幻灯片和示意图等图像资源；3.多媒体设备，如电脑、投影仪等。
三年级美术下册说课稿-6. 风来了2-湘美版
三年级美术下册说课稿-6. 风来了2-湘美版一、教材解析1.教材出版本节课教材来源于《湘美版小学美术三年级下册》。
2.知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识风的自然特征和表现方法。
2.感知风带来的自然和社会生活中的变化。
3.了解风在生活中作用的多样性。
4.善于感知、表现及创造风的艺术形象。
3.教学内容本节课的主要教学内容为：基于《湘美版小学美术三年级下册》的“风来了2”教学内容。
4.教学目标通过对本节课的学习，学生将能够：1.了解和认识风的自然特征和表现方法。
2.感知风带来的自然和社会生活中的变化。
3.了解风在生活中作用的多样性。
4.善于感知、表现及创造风的艺术形象。
二、教学准备1.教具准备1.笔记本电脑或iPad2.投影仪3.教材《湘美版小学美术三年级下册》4.学生所需的美术用品：铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、彩色调和纸、彩笔等2.学生准备学生需要自己准备美术用品，包括铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、彩色调和纸、彩笔等。
三、教学流程1.导入从自然风光和风的哪些特征开始引入，引导学生讨论口号：“风来了，该怎么办？”。
2.示范与指导1.学生在瞭解、认识了风的特征后，可以根据风带来的感受和与生活的联系进行创作。
2.老师示范如何利用画笔绘制出风的形态。
3.通过学生的互相展示，让学生体验到不同形式表现风的美的感觉和分类。
3.巩固与拓展1.学生可以在纸上继续表现自己的想像。
2.通过与生活中其他事物的的结合，让学生在思考中理解风的多样性，开展拓展。
3.在设计中学生除了注意形态和搭配间的协调，也注重颜色的运用。
让大家进一步发掘并发挥自己的艺术感悟能力。
四、教学重点和难点1.教学重点1.通过学生的互相展示，让学生体验到不同形式表现风的美的感觉和分类。
2.学生可以在纸上继续表现自己的想像，通过多次展现的发挥，让学生进一步发掘自己的艺术天赋。
2.教学难点1.让学生理解风的多样性。
2.从生活现象和善于感知到艺术形象的创造中作为创作主题。
三年级下册美术说课稿-风来了(4)-湘美版
三年级下册美术说课稿-风来了(4)-湘美版一、课程背景本节课是针对三年级学生的美术课，课程主题为“风来了(4)”，属于湘美版课程。
在前三节课程中，学生学习了“风在远方吹过来”“万物纷繁，风吹来，如将秋天拂去，披上春衣”，“柳树忽左忽右，露出了芦苇的身影”等内容，对风的特点和风对大自然的影响有了一定的了解。
这节课将继续延伸同学们的思路，带领同学们进一步探讨风对人类生活的影响。
二、学情分析本学期，三年级的学生已经逐渐适应了学校的环境和教学氛围，他们学习基础知识较为扎实，对美术课的兴趣爱好也逐渐增加。
因此，本节课程旨在进一步扩大同学们的美术视野和审美能力，同时引导他们关注自然环境和日常生活中风的影响。
三、教学目标1.了解风对人类生活的影响2.能够用简单的线条来描绘风吹动树木等自然风景3.能够在画面中通过轮廓来表现运动状态4.能够了解如何利用颜色来表达风景的感觉和情感四、教学内容和方法1. 教学内容本节课将以“风来了(4)”为主题，教学内容包括以下三个方面： 1. 风与人类生活的关系 2. 描绘自然风景和运动状态 3. 风景的颜色处理和情感表现2. 教学方法本节课采用多种教学方法： 1. 理论引导：讲解风对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。
2. 观察实践：放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现。
3. 绘画实践：通过线条、颜色和形状等方式，让学生体验风景的表现和情感表达。
五、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解风对人类生活的影响，培养学生的创造性思考能力。
2.让学生通过绘画实践，掌握画面中通过轮廓表现运动状态的技巧。
2. 教学难点让学生思考如何利用颜色来表达风景的感觉和情感。
六、教学过程1. 热身教师和学生一起展示一些自然景观的图片，让学生感受到自然环境中不同的风景和运动状态。
2. 理论引导教师通过讲解风的特点和对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。
教师可以向学生提出以下问题： 1. 风能带走什么？能丰富生活吗？ 2. 风景画中常用的颜色有哪些？它们有什么感觉和情感表达？ 3. 图画中如何表现风吹动自然景观？3. 观察实践放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现，鼓励他们发问和思考。
湘美版小学美术三年级下册《端午节》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《端午节》说课稿一. 教材分析《端午节》这一课是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习端午节的相关知识，运用美术的表现手法来创作关于端午节的作品。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解端午节的来历、习俗和活动，为学生的创作提供了灵感。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对端午节有了一定的了解，他们知道端午节是中国的传统节日，也知道端午节的一些习俗，如吃粽子、赛龙舟等。
但他们对端午节的历史背景和文化内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解更多关于端午节的知识，激发他们的创作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解端午节的来历、习俗和活动，并能运用美术的表现手法创作关于端午节的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方法，提高自己的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生通过本课的学习，增强对传统节日的认识，培养对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能了解端午节的来历、习俗和活动，并能运用美术的表现手法创作关于端午节的作品。
2.难点：如何引导学生深入理解端午节的文化内涵，并将其运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的审美能力和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体展示端午节的相关图片和文字资料，帮助学生更直观地了解端午节的知识。
同时，运用范例作品引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示端午节的相关图片和文字资料，引导学生了解端午节的基本知识，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解端午节的来历、习俗和活动，使学生更深入地了解端午节的文化内涵。
3.示范：展示优秀的端午节美术作品，引导学生欣赏和分析，讲解作品中的艺术手法和表现特点。
4.实践：学生动手创作关于端午节的作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三年级下册美术说课稿-第十四课 彩色的梦 ︳湘美版
三年级下册美术说课稿-第十四课彩色的梦︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能•了解彩色的表现方式和特点。
•了解水彩画的特点和基本构图方法。
•掌握使用水彩画颜料创作的基本技巧。
2. 情感态度和价值观•培养学生对彩色的观察力和感受力。
•激发学生对美的热爱和创造的欲望。
•培养学生的耐心、细心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•水彩画的特点和基本构图方法。
•彩色表现方式和特点。
2. 教学难点•掌握使用水彩画颜料创作的基本技巧。
三、教学过程1. 创设情境老师在课前可以通过图片或视频让学生了解彩色的表现方式和特点，引导学生思考：什么是彩色？彩色和黑白有什么不同？为什么彩色更加生动、丰富？2. 导入新知通过讲解水彩画的特点和基本构图方法，让学生了解水彩画的独特性，以及构图在创作中的重要性。
3. 讲解操作方法•准备材料：水彩颜料、调色盘、纸张、笔刷、水等。
•操作技巧：要控制颜料的水量，控制笔刷与颜料的比例，注意颜色的协调，加强色彩的对比，注重细节。
4. 示范操作方法老师进行现场演示，让学生观察和学习。
注意在演示的过程中多做解释和演示技巧。
5. 练习环节学生仿照老师的示范，进行创作练习。
老师可以适时地给予指导和帮助。
6. 知识巩固学生完成作品后，老师可以进行学生作品展示和讨论，让学生了解自己作品的优点和可改进之处，帮助学生巩固所学知识。
四、教学效果评价通过对学生的作品进行评价，检查学生能否根据所学知识制作出色彩艳丽、构图合理的水彩画作品。
同时考察学生对彩色的表现方式和特点的理解以及使用水彩画颜料创作的基本技巧掌握情况。
五、教学反思在教学中，要注意关注学生个体的表现和进步，根据学生的不同需求进行个性化教学。
同时，在示范操作方面，应该将操作细节多加讲解，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，学生在练习环节中的差异也需要认真评估，发现和解决问题，以提高教学效果。
湘美版美术三年级下册《12.端午节》说课稿3
湘美版美术三年级下册《12. 端午节》说课稿3一. 教材分析《端午节》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。
本课以中国传统节日——端午节为主题，通过学习端午节的相关知识，让学生了解和感受中国传统文化，同时培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了丰富的端午节素材，如粽子、龙舟、艾叶、五彩线等，便于学生进行绘画和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对端午节有一定的了解。
但部分学生可能对端午节的历史背景和文化内涵掌握不深，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过教学活动激发他们的学习兴趣和创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解端午节的来历、习俗和特点，学会观察和描绘端午节的相关元素，如粽子、龙舟等。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解端午节的来历、习俗和特点，学会观察和描绘端午节的相关元素。
2.难点：如何将端午节的主题融入绘画创作中，形成具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解端午节的来历、习俗和特点，引导学生了解和感受传统文化。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会观察和描绘端午节的相关元素。
3.引导法：教师引导学生进行讨论、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 说教学过程1.导入：教师简要讲解端午节的来历和习俗，引导学生了解和感受传统文化。
2.欣赏：学生欣赏端午节的相关绘画作品，了解不同的表现手法和风格。
3.讨论：学生分组讨论，思考如何将端午节的主题融入绘画创作中。
4.示范：教师示范绘画技巧，引导学生学会观察和描绘端午节的相关元素。
三年级下册美术说课稿- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级下册美术说课稿- 第三课我们来下棋︳湘美版一、教学目标在本课中，学生将会学习到：1.认识国际象棋游戏；2.通过手工制作国际象棋棋盘及棋子，培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力；3.掌握国际象棋游戏规则及简单思考策略，提高学生思维能力和判断能力。
二、教学重点国际象棋的游戏规则及思考策略。
三、教学难点学生的思维能力的提高与判断能力的锻炼。
四、教学准备1.教师准备：教案、国际象棋棋盘、棋子、PPT制作。
2.学生准备：学习笔记、颜料、画笔、熨斗等。
五、教学流程1. 导入新课教师先介绍国际象棋棋盘和棋子，告诉学生这是一个古老的棋类游戏。
然后问学生他们知道什么是国际象棋，是否听说过。
最后告诉学生今天的新课就是学习和制作国际象棋。
2. 学习制作国际象棋棋盘教师现场制作国际象棋棋盘，并通过PPT展示具体制作步骤。
学生可以观看教师的制作过程，并跟着教师制作自己的棋盘。
3. 学习制作国际象棋棋子教师现场制作国际象棋棋子，并通过PPT展示具体制作步骤。
学生可以观看教师的制作过程，并跟着教师制作自己的棋子。
4. 学习国际象棋游戏规则教师通过PPT向学生展示国际象棋游戏规则，并告诉学生初始形态。
教师可以选择用简单的方式来解释规则。
5. 学生互相下棋学生分组，互相下棋。
教师可以提供必要的指导，要求学生按照规则下棋。
学生可以在小组内进行游戏，互相切磋。
6. 学生展示成果教师可以让学生展示自己制作的棋盘和棋子，并让学生在班级内进行比赛。
最后，教师可以评选出最棒的棋盘和棋子。
六、教学反思这节课，我带领学生学习了国际象棋游戏规则以及手工制作国际象棋棋盘和棋子的方法。
学生们非常喜欢这种有趣的课程，并积极参与了制作和比赛。
此外，通过下棋游戏的过程，学生锻炼了自己的思维能力和判断能力，在提高他们的创造性和实际操作能力方面获得了很大的提升。
湘美三年级下册美术教案6篇
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湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿含说课稿
湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿含说课稿一. 教材分析湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿，以培养学生审美能力、创造能力和实践能力为主要目标，遵循教育部《义务教育美术课程标准》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，精选教学内容，注重引导学生从生活中发现美、感受美，培养他们的美术素养和人文素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在美术方面已有一定的基础，对绘画、手工制作等实践活动充满兴趣。
但同时，他们的审美观念和创造能力还在不断发展，需要教师的引导和激发。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握一定的美术基本技巧和表现手法，提高绘画和制作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、评价等环节，培养学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们健康向上的审美情趣，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握美术基本技巧和表现手法，培养审美能力和创造能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，将审美观念融入作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的美术作品，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍本节课的学习内容，讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生进行分析、讨论。
3.实践环节：让学生动手实践，将所学知识运用到实际作品中。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，激发学生继续探索的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
三年级下册美术说课稿及反思-第六课 风来了 ︳湘美版
三年级下册美术说课稿及反思-第六课风来了︳湘美版一、教学背景本课是湘美版三年级下册的第六课——《风来了》，是以风景为主题的美术课程。
本课程主要通过让学生了解风的作用，感受自然风景，引导学生绘制描绘风景的场景。
二、教学目标1.知道风的作用，了解风景的特点，感悟自然风光的魅力。
2.掌握画风景的基本技巧，以水墨画的方式绘制出富有自然特色的风景画。
3.观察和模仿风景画，丰富自己的美感，提高自己的绘画能力。
三、教学内容本课程主要内容是让学生了解自然风光，体会风的作用，学习绘制富有自然特色的风景画。
在学习过程中，我们将会让学生了解到：1.风是什么？风的作用是什么？风有哪些呢？2.学习分析画面，把自然界的景色绘制在纸上。
3.感受自然界，着手画一幅属于自己的风景画。
四、教学过程1. 思维导入教师可以在黑板上展示一幅山脉和树林的图片，让学生说说自己对这幅图的感受。
从图片中引出风景画的话题，并让学生发表意见、分享感受。
2. 新知讲授•知道风的作用，了解风景的特点，感悟自然风光的魅力。
教师通过图片或实物展示的方式，让学生了解什么是风，风有哪些作用，在自然风光中风景是如何呈现的。
•掌握画风景的基本技巧，以水墨画的方式绘制出富有自然特色的风景画。
讲解风景画的基本构图，如前景、中景和远景的分配，点线面的运用等。
同时引入水墨画的技巧，如侧重轻重、黑白的运用等，为下一步绘制打好基础。
3. 练习和体验1.了解画面后，让学生观察示范画作，2.让学生根据示范画作，模仿绘制风景画。
3.学生自由发挥，用水墨画绘制自己以前经历过或印象最深的风景画。
4. 总结反思教师引导学生回顾学习内容，对学生的绘画作品进行评价和指导。
五、课后作业要求学生进行风景画的创作，并合理使用本节课学到的技巧，让学生将自然风光画面化在纸上。
同时，让学生寻找并收集自己喜欢的风景画，进行收藏。
六、教学反思本节课程的教学重点是通过学生感受自然风光，体验风景画的基本技巧，让学生掌握如何用水墨画的方式绘制一个自然风景的画面。
湘教版小学美术三年级下册全册说课稿
湘教版小学美术三年级下册全册说课稿1、《美化教室一角》说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第六册中第一课《美化教室一角》中第三课时“课程图标设计”。
下面我将着重从教材分析、教学思路、教学过程、板书设计这四个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析：教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计?应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
“活动三”为课程图标设计，该课时的学习主要定位于课程表的图标设计与组合。
每位学生进行的图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必须通过集体组合才能完成。
课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特征入手，可综合考虑，也可从单一特征考虑，抓住以形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简练的图案，形象地表示一门课程。
在对教材及课标的认识及理解的基础上，我将本课的教学目标、教学重难点设定为一下几点：教学目标：1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。
2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
3. 通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协作精神。
教学重难点：重点：学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》说课稿一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，发挥想象力，用彩色铅笔描绘出自己心中的梦想。
本课内容丰富，既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的创新意识。
教材中提供了多种绘画技巧和方法，如平涂、渐变、点彩等，以及丰富的创作题材，如人物、动物、植物等，使学生在绘画过程中能够灵活运用所学知识，提高绘画水平。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生想象力丰富，富有创造力，容易接受新知识。
但在绘画技巧方面，部分学生可能还不够熟练，需要在本课中进行有针对性的指导。
此外，学生之间的绘画水平存在一定差距，需要在教学过程中关注每一个学生的成长，给予他们充分的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握彩色铅笔的基本绘画技巧，如平涂、渐变、点彩等，能够灵活运用这些技巧描绘出心中的梦想。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的绘画水平。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创新意识，培养他们积极、健康的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩色铅笔的基本绘画技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，用绘画表达自己的梦想，以及如何解决学生在绘画过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、合作交流法等，充分调动学生的积极性，提高他们的绘画能力。
2.教学手段：利用多媒体设备展示绘画作品，引导学生欣赏、分析、讨论，以提高他们的审美能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的故事引入课题，激发学生的兴趣，让他们思考自己的梦想。
2.讲解：讲解彩色铅笔的基本绘画技巧，如平涂、渐变、点彩等，并示范绘画过程，让学生初步掌握这些技巧。
湘美版小学美术三年级下册《风来了》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《风来了》说课稿一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表达自己对风的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生拓展思路，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对风有一定的认知和感受。
但学生的个体差异较大，部分学生对风的理解和表现可能较为简单，需要通过引导和启发，帮助他们深入观察和思考，丰富作品的表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风的特征和表现形式，学习运用不同的绘画技巧和材料，表达自己对风的理解和感受。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论和创作，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，学会用心感悟生活，丰富情感表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：运用不同的绘画技巧和材料，表现风的特点和感受。
2.难点：如何将抽象的风具象化，引导学生深入观察和思考，丰富作品的表现力。
五. 说教学方法与手段1.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范法：教师演示绘画技巧，让学生直观地学习 and 模仿。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享心得和创作经验。
4.情境教学：创设有利于学生创造力的教学情境，激发学生的想象力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：利用图片和实例，引导学生关注风的特点和表现形式，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.观察与体验：让学生走出教室，亲身感受风的存在，观察风对自然界和人类生活的影响。
3.讨论与分享：学生回到教室，与同学交流自己的观察和感受，分享心得体会。
4.教师演示：教师展示绘画技巧，引导学生如何将风的特点和感受表现在作品中。
5.创作实践：学生根据自己的理解和感受，运用所学技巧和材料进行绘画创作。
6.交流与评价：学生展示作品，相互交流创作心得，教师对作品进行评价和指导。
湘教版三年级美术下册《第6课风采了》说课稿(1)
湘教版三年级美术下册《第6课风采了》说课稿 (1)一. 教材分析湘教版三年级美术下册《第6课风采了》这一课的主要内容是通过学习绘画不同的人物风采，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个不同的人物形象，以及详细的绘画步骤，方便学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手绘感兴趣，并且乐于表达自己的观点。
但部分学生对人物的观察和表现能力还不够强，需要在教学过程中加以指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成人物头像的绘画。
2.培养学生观察和表现人物风采的能力。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成人物头像的绘画。
2.教学难点：如何培养学生观察和表现人物风采的能力，以及创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范教学法，教师在课堂上进行绘画示范，引导学生掌握绘画技巧。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和观察能力。
3.采用启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.利用多媒体展示不同的人物风采，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示不同的人物风采图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解绘画技巧，并进行示范，让学生了解绘画步骤和方法。
3.练习绘画：学生按照教师讲解的绘画步骤和方法，独立完成人物头像的绘画。
4.分组讨论：学生将绘画作品展示给小组成员，进行交流讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
5.创新实践：教师提出创新要求，学生进行创新实践，培养学生的创新意识和审美能力。
6.作品展示：学生将创新实践的作品展示给大家，进行评价和欣赏。
7.总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容、绘画步骤和方法，以及重难点等内容，方便学生学习和复习。
三年级下册美术说课稿-《第6课风采了》 湘美版
三年级下册美术说课稿－《第6课风采了》湘美版一、课程概述本课程为三年级下册美术课程的第6课，主题为《风采了》。
本课程共分为三个部分：第一部分为教学目标和教学重点；第二部分为教学内容和教学方法；第三部分为教学手段和评价方式。
二、教学目标和教学重点1. 教学目标•学生通过学习本节课的内容，了解不同风格的艺术作品；•学生通过艺术实践活动，发展自己的审美能力和创造力；•学生通过合作学习，提高自己的沟通能力和团队合作能力。
2. 教学重点•让学生学会欣赏艺术品；•培养学生良好的审美观和创造力；•培养学生合作意识和沟通能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•艺术品欣赏：通过欣赏不同风格的艺术品，让学生了解艺术的多样性；•艺术创作：通过让学生尝试不同的艺术创作，培养学生的创造力；•合作学习：通过分组合作学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 教学方法•艺术品欣赏：通过投影仪展示多种艺术品，引导学生细致观察、深入思考；•艺术创作：让学生用不同的素材进行创作，发挥想象力；•合作学习：以小组为单位，让学生充分交流和互相协助。
四、教学手段和评价方式1. 教学手段•投影仪：展示多种艺术品；•绘画工具：让学生进行艺术创作；•分组合作：让学生进行团队合作学习。
2. 评价方式•课堂表现：学生在课堂上的表现；•作品评价：对学生的艺术作品进行评价。
五、总结本节课的主题为《风采了》，通过多种艺术创作和艺术品欣赏，让学生了解不同风格的艺术品，培养学生的创造力和审美能力，提高学生的合作意识和沟通能力。
同时，我们也需要对学生的表现进行及时评价，以充分激发学生的学习热情和创造潜能。
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湘版小学三年级美术下册说课稿
巧设情境激趣创新
---第10课《风铃叮当》
我说的是湘版小学美术实验教材，三年级下册的第十课《风铃叮当》。
本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。
通过欣赏，鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。
一、说教材
1、教材分析：风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们喜爱它悦耳的声音，于是模仿它的形状以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。
本课将表现与制作融为一体，巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：
知识目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。
技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手能力，养成耐心细致的学习习惯。
情感目标：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。
3、教学重难点：
重点：运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。
难点：把风铃装饰成漂亮的艺术品，以美化居室、美化生活。
4、教学准备：课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等
5、教学课时：一课时。
二、说教法
根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方
1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。
2、演示法：根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
因此，我采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。
同时，我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。
三、说学法
在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合
作交流。
学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，发展创造思维，陶冶艺术情操。
四、说教学程序
课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。
因此，课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品，课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。
（一）情景导入
创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。
请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢乐的气氛中引出课题。
通过创设一种“声临其境”的教学氛围，激发学生的学习欲望。
（二）欣赏感知
首先课件展示各种款式的风铃，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情。
然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。
（三）引导探究
让学生讨论交流：我们应该怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程：
1、选取材料。
课件出示动画选材游戏，老师介绍游戏规则，师生互动共同完成。
通过游戏来激发学生的学习兴趣。
再出示图片小结制作铃铛的材料：一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材
料。
接着让学生次序自己收集的材料（老师引导学生将材料大致分类），学生按同类材料自由组合小组。
2、设计草图。
我鼓励学生发挥自己的想象力，设计形式多们、造型美观的风铃。
3、制作部件。
我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。
4、组合造型。
我先让小组讨论：风铃的铃托有哪些不同的造型？发散学生思维，引导学生创作出造型别致的铃托。
接着出示几种风铃的不同组合结构图，请同学们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音（课件配音）。
最后老师小结：碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。
5、装饰风铃。
用课件演示装饰过程。
通过动画演示，突破难点。
（四）自主创作
首先由我展示手工制作的风铃，让学生在欣赏中萌发创作的欲望。
接着播放背景音乐，并出示作业要求：
1、小组合作，共同设计制作的风铃。
2、运用已学过的装饰手法来美化风铃。
通过小组的交流与合作，让学生在美妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇特、装饰美观的风铃，适时对学生进行安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。
（五）知识拓展
先让学生装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？”然后小
结：风铃可以美化居室，美化生活（出示图片）。
接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。
风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。
（课件出示：在优美的音乐声中，请把你的祝福送给你最喜欢的人。
）
（六）体验感受
让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上，打开电风扇，吹动风铃，风铃在风中发出悦耳的声音，让学生感受成功的喜悦。
本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生收集材料，变废为宝。
通过美术与音乐学科的整合，引导学生以合作的方式参与各种美术活动。
采用开放式教学，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。