网络教学论文网络教学发展论文
2023年网络教学与传统课堂教学的比较研究论文(实用十一篇)
网络教学与传统课堂教学的比较研究论文篇一论文摘要:在远程网络教育中,交互性(互动)是决定教育质量的一个重要因素,交互活动直接影响着远程课程的学习效果。
影响现代远程教育课程交互水平的因素主要有教师、学生和教学资源三个方面,同时高质量的互动对“教”与“学”都有着新的要求和影响。
论文关键词:网络教学教学互动教育质量教育的网络化是现代教育的一大特征,现代远程教育已经进人基于网络双向交互的电子通信技术时代。
以媒体为中介的网络教学交互活动逐步取代了面对面的人际交互,成为远程教育的主要形式。
在远程教育中,任何一门远程课程的学习效果都需要交互的积极参与,交互越多,学习者对课程的学习效果越好。
所以网络交互活动直接影响着远程课程的学习效果,是决定教育质量的一个重要因素,有必要对其进行深人而广泛的研究。
研究网络环境下远程教与学过程中的交互活动,对于更好剖析教师的角色、进一步提高教学质量、构建更适宜的远程学习环境有现实指导意义。
一、网络教学互动的内涵与优劣性1.网络互动的内涵1979年,daniel和marquis将交互与独立学习作为两个对立的概念,其中交互是指学生与教师或教育机构成员之间的交。
美国远程教育专家温格(wagner)将交互定义为“个体与小组间的交互作用,至少需要两方和双边的行动”,他将交互性定义为:“是对技术提供的连接点与点能力的描述。
wagner认为交互是人的行为,交互性是技术系统的特性。
杜威(deway)提出交互影响的概念,他认为,交互“暗示了其中一种情境中环境、个人与行为方式之间的相互作用。
在网络教育中,交互可以理解为是一种双向交流,指借助计算机网络和多媒体技术完成教师与学生之间和学生与学生之间教与学的交流过程,其主要目的就是使用计算机网络作为教与学的媒介,让学生能主动而有效地学习,以提升教学效果,开发学生智力。
在教学过程中体现为学习者与教育者、学习者与学习资源以及学习者之间的双向交流。
相应地,有三种基本类型的交互形式:学习者―学习内容,学习者―教育者,学习者―学习者。
提高网络教学平台教学质量研究论文(推荐五篇)
提高网络教学平台教学质量研究论文(推荐五篇)第一篇:提高网络教学平台教学质量研究论文摘要:网络教学作为一种新兴教学手段,充分利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教与学能够跨越时间和空间的限制,具有极大的灵活性和交互性,网络教学平台被越来越多地应用于职业学校教学之中。
为了了解其在学校教学中应用的现状与问题,本文通过对职业学校的网络教学及网络教学平台的实际情况进行调研,分析平台建设和教学实施中存在的问题与不足,并对如何设计职业学校网络教学平台的功能及如何发挥平台效能进行了探讨。
深刻地剖析了建设网络教学平台的积极意义及它是如何提高教学质量的。
关键词:网络教学平台;职业教育;教育技术论文随着计算机网络和通信技术的发展,网络教学成为职业教育的重要组成部分,网络因为其大量开放的资源及便捷的交互功能,能够为教学带来新的活力。
网络教学平台又称在线教学平台、数字化教学系统等。
它是根据实际需求构建的基于互联网的教学管理与沟通平台,包括课程制作、网上备课、教学素材建设、网络授课、在线交流、作业提交、在线学习、网上考试等多种服务的综合教学支撑平台,全面支持教学的各个环节。
一、网络教学平台建设的现状分析据统计美国有3000余所大学,都建立了正式的校园网站,近95%的学校实现了无线网络,在网上为学习者提供网上课程、在线课程注册、网上杂志、参考资料、在线交流等服务,并且有近400所高校提供基于因特网的远程教育,基本覆盖了大学和学院的所有专业学科,已基本完成传统教学向基于数字化平台教学的转变。
在国外网络教学平台已成为比较普遍的可利用资源,在各国一些大城市,一般都提供公共的学习的平台供市民学习,以OPEN的形式免费开放。
那么聚焦中国,我国的校园数字化建设近年来得到了迅速发展。
20世纪90年代以来,国内十分重视高校校园信息化建设。
国务院在1999年转发了教育部制订的“面向21世纪教育振兴行动计划”。
二、网络教学平台建设的积极意义现代计算机及其网络技术日趋成熟,对人类的生存状态影响非常大。
网络多媒体教学设计和发展论文
浅谈网络多媒体教学的设计和发展摘要:本文首先从分析网络教学的基本特点出发,引出了多媒体网络教学的体系结构和技术,指出了多媒体网络教学实施过程应把握的几个主要问题,并阐述了多媒体网络教学的发展趋势。
关键字:网络教学按照教育心理学家的意见,可以把多媒体网络环境的特点简单概括为:利于实现以学习者为中心的学习;使学生在有意义情况下依据某些问题进行创造性学习;促进学生主动、积极地学习;支持开放式学习;指导学生深入进行自我卷入的独立研究。
因此多媒体网络系统特别有助于学生独立学习。
一、多媒体网络教学课件的优化设计多媒体网络教学课件的设计,就是要应用系统科学的观点和方法,按照教学目标和教学对象的特点,合理地选择和设计教学媒体信息,并在系统中有机结合,形成优化的教学系统结构。
其设计包括以下几个方面:1.1分析学生特征,以“学习者为中心”进行课件设计。
分析学生特征就是要运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力,并将它们描述出来,作为确定教学目标和教学策略的主要依据,以便使制作出来的多媒体课件对学生更有针对性。
多媒体课件设计只有注重对学习者的研究才能有的放矢,课件的设计思想是建构主义学习理论,是以“学习者为中心”的设计。
因而课件的教学设计要特别注意对学习者的一般特性进行分析,掌握学习者在各个阶段表现出来的整体特征。
从各方面提高学习者的学习兴趣。
其次,应当根据学习者的知识水平和接受能力组织教学内容,过于困难的内容都不易被学习者所理解和接受。
只有使学习者在学习过程中始终处于主动积极的状态,才能使多媒体教学朝着最优化的方向进行。
1.2确定教学目标,建立教学内容知识结构,精心设计脚本在设计脚本时,要根据教学目标,确定教学目标必须考虑三个因素,即教学内容,教学特征和社会需要,在教学内容确定后,进一步根据学科的特点,将教学内容分解成许多知识点,把各知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同的层次。
计算机网络环境下网络教学论文
浅谈计算机网络环境下的网络教学[摘要]不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,开始了网络教学的尝试。
教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。
[关键词]计算机网络网络教学问题与对策1、引言网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取知识。
由于网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。
2、网络教学的特点网络教学是教师指导下的学生建构学习,是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论。
这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者,外界信息环境经过教师的组织、引导,学生主动建构,转变成为自身的知识。
基于计算机网络环境下的网络教学,主要有以下几个方面的特点:(1)网络教学过程的交互性。
网络教学最大特点是它的实时交互性。
实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。
交互的方式有学生和教师之间、学生之间。
通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息,师生之间的交互可以获得教师的指导,学生之间的交互可以进行协作学习。
(2)网络教学资源的共享性。
学生通过网络可以共享资源,其中包括硬件的共享和软件的共享,核心是软件的共享。
网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备,学习者在链接或教师指导下,可轻松自如地在知识海洋中冲浪。
取之不尽、用之不竭的信息资源,神奇的网络环境,对教育个性化的形成,对学生创造思维的培养,对实现教学过程要素关系的转变,对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。
(3)多媒体信息的综合性。
多媒体网络融超媒体和超文本于一体,集图形、图像、图表、声音、文字于一体,有利于学生多种感官参与认知,促进学生对知识的建构;有利于激发学生兴趣,培养学生的情感;有利于素质教育的实施。
大数据时代网络教育论文
大数据时代网络教育论文在大数据时代,网络教育成为了一种新的教育形式和教育方式,已经逐渐走进人们的生活。
本文将从大数据时代下的网络教育的发展现状、大数据技术在网络教育中的应用及其优势和不足三个方面论述。
一、大数据时代下的网络教育发展现状大数据时代下,网络教育正处于快速发展的阶段。
据了解,我国在2003年开始着手推进网络教育,网络教育的快速发展其中一个原因,就在于互联网技术的快速发展与普及。
越来越多的人参与网络学习,网络教育已经成为了一种重要的教育方式之一。
截止2019年,国内网络教育的总规模已经超过2000亿元,其中互联网+教育和在线教育平台的占比最高。
据国家统计局数据统计,我国网络付费用户数量超过2.4亿,远超日本、韩国等发达国家。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及,网络教育用户将会更加多样化,网络教育的发展前景非常广阔。
二、大数据技术在网络教育中的应用及其优势与传统教育方式不同,网络教育利用大数据技术,可以有很多优势。
其中一些主要优势如下:1. 学习管理系统的优化。
大数据技术可以为网络教育提供智能化学习管理系统,为学生提供更加个性化的服务,可以及时分析学生学习的特点和需求,将学习和教学的过程进行精细化管理,从而更好地满足学生的需求。
2. 多维数据分析。
当然,这是大数据最显著的特点。
在网络教育中,大数据可以对学生在学习过程中产生的各类数据进行采集、分析,帮助教师评估学生的学习情况,提供更加个性化的教育方案,以及指导更加有效的学习策略。
3. 提高教学效率。
大数据技术可以进行作业自动化批改,快速生成网络教材,还可以进行自适应教学,根据学生的特点和需求,逐步优化课程内容,提高教学效率。
三、大数据技术在网络教育中的不足然而,大数据技术在网络教育中也存在一些不足之处:1. 质量难以保证。
智能化系统容易在成千上万的学生面前出现问题,有时会导致教育质量下降,影响学生的学习体验。
2. 用户数据安全问题。
随着网络教育的发展,学生的个人信息越来越多。
基于计算机网络环境下教学论文
浅谈基于计算机网络环境下的教学[摘要] 计算机网络的发展,促进了教学的变化。
建立校园网,接入互联网,进行基于计算机网络环境下的教学是建设现代学校的自然尝试。
认识网络环境下的教学,转变教学思维以适应新时代,就需要了解基于网络教学的教学模式以及它的特点、实现方式、问题和应对办法,以方便教师在教学工作中不断实践与创新。
[关键字] 网络环境网络教学问题对策环境建设一、引言本世纪初我国把教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实,以培养具有高度创新能力的创造性人才。
由此逐渐催生了教育信息化的发展趋势,建立校园网,接入互联网,进行基于计算机网络环境下的教学是现代职业学校必须进行的教学尝试。
计算机网络环境下的教学,是基于现代网络技术下的新教学理论。
研究和探索网络环境下的教学,是适应新环境下教育的需要,对职业学校培养出掌握实际技能和独立思考能力,并同时具备自学能力的毕业生有着十分重大的意义。
二、基于计算机网络环境下教学的概念基于计算机网络环境下的教学,是在计算机网络环境中,利用网络的交互性,便捷性,共享资源等特点,教师采用“引”和“导”的方法,来促进学生自主学习,强调师生交流,协作研讨的新型教学模式。
这种教学模式使用计算机网络作为教学工具,将网络本身视为教学环境,一个无视地理,时间的教室,充分利用网络上海量的知识信息和教学资源进行实时或非实时的教学,对提高教学效率、拓展学生知识面、增强学生学习兴趣方面有较大好处。
三、计算机网络环境下教学的特点基于计算机网络环境下的教学主要有以下几个方面的特点:(一)教学过程交互:教学中可以实现学生和教师之间,学生之间实时或非实时的交互。
交互不仅使学生获取教学信息,而且还因为提高了学生的自我重视感,从而引起学生更大的学习兴趣,提高学习的质量与效率。
(二)教学资源共享:学生在网页链接或教师引导下,通过网络共享丰富多彩的适量教学资源,还可上传自己的心得体会制作的教学资料片以互相借鉴,容易培养学生的创造性思维和学习主动性。
计算机网络化教学设计论文
计算机网络化的教学设计摘要:当前,随着科学技术的飞速发展,计算机网络技术广泛运用于会计教学中,引起了教育观念、教学内容、尤其是教学手段的巨大变革。
网络技术因具有资源共享性、多媒性和交互性等特点,迅速成为21世纪现代教育技术领域中的前沿技术和主流。
关键词:计算机网络化教学在知识经济时代,技术创新速度加快,范围覆盖人类社会生活的所有方面,特别是由于网络技术的崛起,整个社会经济生活日益信息化、数字化,更是极大地改变了人类的运作方式。
而与此同时,在我们教育教学中,传统课堂容易消磨学生个性和主动性的弊病,日益成为制约创新教育发展的瓶颈,那么能否引入新的媒介,为教育注入新的活力呢?信息技术发展到今天,电脑多媒体技术彻底引发了阅读、计算等方式的变革,国际互联网真正实现了人类智慧的联盟。
而教师也不再是知识的垄断者和发布者,对学生而言,掌握获取知识的方法比学习知识本身更加重要!因此,用计算机和网络技术辅助课堂教学为信息时代的教育提供了强有力的技术支撑,并且随着社会的发展进步,也越来越容易被学生认可。
首先,网络具有信息量大、信息传递便捷、交互性强等特点,有利于我们开展发现式、协同式教学,便于学生提出问题、解决问题,有利于学生动手能力、创造能力的培养。
其次,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展计算机网络化教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,有利于学生逻辑思维、信息处理能力的培养。
第三,网络也能带给老师一些新的思考和认识,有助于老师拓展思路,开阔视野,丰富知识储备,提高教学质量,满足当前社会发展的现实需要。
一、以教育改革为主要宗旨充分利用信息技术化促进教育改革是当代教育发展的大方向,教育应该做到观念更新、教法革新、内容从新、评价创新。
对于普通中等专业教育来说,这种革新式教学课程学习对当前传统式、封闭式教育教学带来了巨大冲击,为当代教育改革提供了一个现实路径。
二、放大教师的主导作用面对浩如烟海的网络信息资源,学生很难在短时间内明确自己的学习目标,有效选择自己的学习内容,寻找到有效利用的网络资源,这时教师要由”教”变为”导”,帮助学生决定适合自己需要和个人实际的学习目标,创设丰富多彩的教学情景,充分激发学生获取知识的自主性、能动性,发展学生认知、判断、选择等各种能力,逐步养成良好的学习习惯,塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。
语文课网络教学论文
浅论语文课的网络教学摘要:近几年,学校的课堂教学发生了巨大的变化,这种巨变不仅体现在教学内容、教学手段上,更重要的是课堂教学模式也发生了或正发生着一场革命。
特别是现代教育技术走进了课堂,并得到越来越广泛、越来越充分的应用。
语文课堂教学中,多媒体演播式教学正向网络化教学发展。
随着网络的大众化,语文多媒体教学也正趋向网络教学。
网络,更为传统的语文教学注入了新的力量,为语文教学开创了一片新天地。
因此在广大农村城镇中学如何运用现有的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合,提高学生语文素养,培养创新精神和实践能力已成为当前教改崭新的课题。
语文课程以它自身的特点(工具性与人文性统一)成为每一个现代人必备基本素质或行为习惯的必修课。
随着素质教育的强力推进,基础教育课程改革,中小学专门设置语文课程,是以学生语文素养形成与发展为目标奠基学生全面发展终身发展。
以多媒体和网络为核心的信息技术的运用正是21世纪知识经济新时代科技创新的重要基础和突出特征。
因此网络信息技术是现代人必备的人文素养的重要组成部分。
多媒体计算机和网络环境的创立,把语文教育带进广阔的天地。
由于语文课的创新性与实践性本质特征,网络信息技术与传统语文教学整合正为深化素质教育中的一新亮点,从教学策略讲,信息技术与语文课程整合将成为信息技术与学科整合一个必然的链接亮点、突破口,以此达到对学生立足于社会的神圣启蒙,成为一个人格锻造的过程。
一、优化学习资源,激发语文兴趣。
心理学家布鲁诺曾经说过:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。
”只有充分激发学生的学习兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。
而兴趣是一宗积极作用的情绪,不是凭空产生的,它和情感相联系,总是在一定的情境中产生。
因此,在日常课堂教学中,创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
网络教学以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用,它打破了传统教学中教师讲学生记的固定模式,具有超时空限定的特点,学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能,具有信息的收集和处理功能,具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能,能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能,具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能,有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习,优化学习资源,提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,激发学生参与教学活动的兴趣,引导学生向预定教学目标前进,为教师组织多种教学形式提供了方便。
网络教学中教学设计[论文]
网络教学中的教学设计探讨摘要:随着教育信息化的推进,网络教育在我国蓬勃发展,高质量网络课程的开设已成为迫切要求。
加强网络课程中的教学设计已成为发挥网络教学的优势、影响网络课程质量的关键,是提高教学水平的重要因素。
本文在调查网络课程现状的基础上,介绍了网络教学对教学设计的影响,归纳了网络课程的基本功能结构,网络教学中与教学设计的有关内容,以及应注意的问题,并对网络课程的前景作了展望。
关键词:网络教育网络教学教学设计一、网络环境下教学设计的提出伴随信息技术与课程整合的不断深入,教育信息化得以实施,各地正逐步建立起多媒体网络系统,广大教师积极进行网络支撑下的课堂教学的探索与实践并收到了很大成效。
网络技术在教育教学中的运用,是教育教学手段的一次历史性变革,必将有力促进教学内容体系的改革,推动教学方法的革新,改变学生的学习方式。
网络环境下的教育是一种以计算机网络为依托的新型课堂教学模式,教学过程、内容、教师角色、学生学习方式发生了本质变化。
如何有效利用互联网和局域网上的资源,建构基于网络的教学模式成为一个急需研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要基础之一就是网络的教学设计。
二、网络教学课程结构特点的分析网络课程一般是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
学生通过网络可进行一系列的学习活动,如自学、讨论、实践活动、作业提交、考试等,还可进行网上资源搜索、资料查询等活动。
它提供了许多学习工具,使学生更加自由地学习,同时网络可记录学生的学习活动,使学生查询自己的学习记录,从而对学习起到督促和自我管理的作用。
网络课程在内容呈现、教学环境、教学手段、师生角色、在线资源及教学活动组织方面明显有别于传统课程的教学。
1.课程内容的呈现。
目前网络课程的教学内容基本上都是在网上以文本的方式表现,包括课程的大纲、讲座、笔记、在线资源、活动内容及学生与教师交互的内容。
网络教学论文
网络教学的几点思考摘要:提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是高职院校计算机基础课程教育的重要任务。
由于计算机基础课程不同于各类专业课程,学生的学习积极性和主动性都有待提高,所以我们采取网络教学模式,利用它的多种优点实现提高学生学习积极性和教学质量的目的。
关键字:网络教学特点方式四级教学法随着计算机科技的不断进步,学校的网络构建日趋完善,以校园网为支撑的网络教学是一种新型的教学方式,得到了广泛的应用。
网络教学是指学生通过计算机网络获取知识,或教师利用计算机网络向学生传递教学信息的一种双向教学方法。
网络教学具有交互性、共享性、时效性和个别化等特点,教师要想在这种教学模式下,发挥教师的主导作用并激发学生自主学习性,就必须要对这种教学模式有深入的了解。
1、网络教学的特点:(1)共享性。
学生通过网络可以共享资源,可以在局域网上共享教师分发下来的教学素材(课件、教案、原始素材、作业等),又可以在inter网上共享取之不尽、用之不竭的各种各样的信息资源(图片、文字、音频、视频);还可以共享硬件和软件资源,其中软件是共享的核心。
这些资源的共享给教学提供了很大的便利,节省了很多拷贝素材的时间。
(2)交互性。
这是网络教学的最大特点。
交互的方式有学生和教师之间、学生和学生之间。
教师可以通过视频广播的方式让学生实时地看到教师的操作过程,学生可以通过电子举手来实现向教师提问;学生和学生之间的交互主要体现在分组教学,同一组的学生之间的操作可以相互协作,资源可以更快捷的共享。
学生和教师的交互还体现在教师下发作业,学生提交作业的方面。
作业的下发和提交是网络教学区别于传统教学的一个重要方面,由于网络的实时和快捷性,同学们能很快的看到教师布置的作业,教师也能很快的收到学生上交的作业。
这对教师考查学生学习情况提供了有效的途径。
(3)主控性。
在网络教学模式下安装的网络教室软件可以让教师实现对学生的控制。
教师可以看到全机房所有学生的屏幕,同时可以对不按要求操作的同学实行远程关机和黑屏。
网络教育论文结论模板范文
网络教育论文结论模板范文随着互联网的快速发展,网络教育作为一种创新的教学模式,在教育领域逐渐崭露头角。
本文通过对网络教育的研究与分析,得出以下结论:首先,网络教育具有广泛的普及性和灵活性。
通过网络平台,学生可以随时随地获取到教育资源,节约了时间和空间的限制。
网络教育不受地域和时间的限制,能够帮助到更多有需求的学习者,尤其对于碎片化学习和远程学习有着巨大的优势。
其次,网络教育提供了多样化的学习方式和资源。
网络教育通过结合多媒体技术、虚拟实验室、在线讨论等教学手段,为学习者提供了多元化的学习方式。
网络教育资源丰富,包括在线课程、电子书籍、教学视频等,为学生提供了更多选择,满足了不同学习者的需求。
第三,网络教育提高了学习效果和学习质量。
网络教育可以根据学生的个性化需求进行量身定制的教学,提供个别化辅导和指导。
学生在网络教育中可以充分发挥自主学习的能力,自主安排学习计划,提高了学习效果。
同时,网络教育也促进了合作学习和交流互动,学生可以通过在线讨论、群组分享等方式,与教师和其他学生进行互动与合作,提升了学习质量。
最后,网络教育对教师的角色提出了新的要求。
教师在网络教育中不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生的指导者和引导者。
教师需要适应网络环境,掌握网络教育的技术和教学方法,积极引导学生学习,激发学生的学习兴趣和主动性,并及时进行评价和反馈。
综上所述,网络教育作为一种创新的教育模式,具有广泛的普及性、多样化的学习方式和资源、提高学习效果和学习质量的优势。
然而,网络教育也面临着技术设备要求高、学习动力不足等挑战。
因此,我们需要共同努力,不断完善网络教育的体系和方法,充分发挥网络教育的潜力,推动教育的进步与发展。
关于网络教育论文
关于网络教育论文网络教育是现代远程教育的主要形式。
没有评价的教育是盲目的教育,在网络教育应用范围逐渐扩大的同时,各种针对网络教育的评价随之产生。
下面是店铺为大家整理的关于网络教育论文,供大家参考。
关于网络教育论文范文一:中国高校网络教育发展分析摘要:随着现代网络信息技术的不断发展以及我国教育事业水平的不断提高,远程教育形式的出现拓宽了高校教育的新阵地。
远程教育也称为网络教育,是主要针对成人教育开展的一种培养模式,通过利用互联网、电视等传播媒介提高业余进修者的知识水平。
本文从分析国外远程教育在办学体系、教学模式、质量保证、发展定位及趋势等多方面对当前我国高校网络教育的发展进行探究,以期为促进网络教育发展、构建学习型社会提供可借鉴的价值。
关键词:国外远程教育;中国高校;网络教育;发展现代远程教育,即网络教育,是我国教育体系的重要组成部分,旨在为广大社会公众提供继续学习和提高学历水平的机会,也是现代信息社会高速发展情况下,构建学习型社会、树立终身学习理念的重要手段。
当前,我国高校网络教育处于逐渐发展与完善的过程中,在办学、管理、教学、服务、资源建设、运行机制等多方面已经取得了十分可观的成绩,在新时期还应继续探索新思路、新模式,积极借鉴国外远程教育的优秀经验,不断完善和发展我国高校网络教育,以提高我国继续教育事业的整体水平。
一、办学体系多元化发展随着终身学习、终身教育、构建学习型社会理念的提出,以及现代信息技术及社会经济发展速度的不断加快,高校网络教育呈现出新的发展趋势。
在办学体系方面,国外诸多著名大学远程教育发展过程中逐渐形成了多元化的办学机构,如美国在传统高校教育模式中拓展了自办网络教育机构、各传统高校联合开展的地方性远程教育机构、传统高校与技术资金提供商联合举办的契约式教育机构(美国国家技术大学)、虚拟高校以及具有独立性的远程教育高校(凤凰城网络大学)等;加拿大主要设立了电视大学、阿萨巴斯卡大学、沃特卢大学以及由加拿大高校与开放学习局联合举办的远程教育机构等;英国远程教育发展过程中最成功的典型代表即英国开放大学,为各个国家发展远程教育树立了优秀的榜样,其中还有新型电子大学及常规大学开办的远程教育机构等;法国的远程教育主要依托于公立高校及教育机构进行,法国国家远程教育中心是其中的典型代表。
600字议论文范文
600字议论文范文
标题,网络教育的利与弊。
随着互联网的普及,网络教育成为了一种新的教育方式,它给人们的学习带来
了很多便利,但同时也存在着一些问题。
本文将就网络教育的利与弊进行探讨。
首先,网络教育的优点是显而易见的。
首先,网络教育打破了传统教育的时间
和空间限制,学生可以随时随地进行学习,不再受到地域的限制。
其次,网络教育提供了更加丰富多样的学习资源,学生可以通过网络获取到更多的知识和信息,丰富了学习的内容。
再次,网络教育提供了更加灵活的学习方式,学生可以根据自己的兴趣和时间安排进行学习,不再受到课堂教学的束缚。
最后,网络教育可以帮助学生培养自主学习的能力,提高学习的效率和质量。
然而,网络教育也存在着一些问题。
首先,网络教育的质量参差不齐,有一些
网上课程的内容并不严谨,可能会给学生带来错误的知识。
其次,网络教育需要学生具备一定的自律能力,而有些学生可能无法自觉地进行学习,导致学习效果不佳。
再次,网络教育的互动性较差,学生无法和老师和同学进行面对面的交流,可能会影响学生的学习动力和情感交流。
最后,网络教育的安全性也存在一定的问题,学生在网络上容易受到一些不良信息的影响,可能会对学生的身心健康造成影响。
综上所述,网络教育既有利又有弊。
我们应该充分发挥网络教育的优势,同时
也应该注意解决网络教育存在的问题,使网络教育更好地服务于学生的学习。
希望未来网络教育能够不断完善,为更多的学生带来更好的学习体验。
信息时代高中网络教学论文
信息时代的高中网络教学摘要:网络教学在课堂上的应用,让学生了解更多的知识。
关键词:网络教学信息传统教学当今,科学技术、计算机技术、现代信息技术的蓬勃发展,正深刻地改变人类的社会生活的各个方面,以网络为代表的信息技术尤为特出,并呈加速趋势,网络上丰富的知识海洋以惊人的速度影响着人们的工作方向、学习方式、思维方式和生活方式,培养具有信息获取、分析和加工的能力(即信息能力),所以发展网络化教育也是时代的需要。
我校在网络教学方面为教师提供了很大空间,形成了自己的网络教学特点。
我校建成10兆光纤校园网并正式投入使用,给每位教师建立了文件传输系统ftp,购置并安装了《洪恩数字校园系统》、《清华同方新课程主题资源库》、vod视频系统并且创建了自己的网站。
教师人手一机,教室安装了“三机”(液晶投影机、微机、实物展台),信息网点安装到每位教师的桌面。
我校的各科教师能在多媒体微机室上学科整合课,让学生在机房查找资料,达到了很好的教学效果。
从科学的角度去看,现代社会所必须的信息已远远超过任何个人所掌握的知识限度,传统的教学观念和教育模式已无法适应这个知识爆炸的时代的冲击。
灌输和掌握现成知识已并不重要,重要的是揭示知识的规律、结构以及内在的联系,要求将知识传递型、复制型向知识创造型、操作型转变,网络化教育随之而生。
随着网络的发展和全球知识信息网的发展,进行网络化教育,培养学生的信息能力尤为重要,所以网络教学势在必行。
网络教学是的特点和优势“知识膨胀”,信息量大;知识更新速度快;人才竞争更加激烈,与传统的教学相比,网上教学是一种全新的教学,它有着独特的特点和优势,具体表现在以下几个方面。
1、真正体现“以人为本”的教学新理念在网络教学下,师生的角色发生了转变,师生关系发生了变化,可以说网络教学具有人性化特征,最能体现以学生为主的教学新理念。
在教学中,是以学生的个体发展为本,以学生的个性发展为特征,其核心是“教为导,学为主,疑为轴”,其主要目的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。
网络背景下有效教学论文
浅谈网络背景下的有效教学摘要:融现代信息技术于教学,是当前教学创新的有力“生长点”。
但是计算机在教学上,怎样才算用好了,怎样才算是用得适得其所了,表面上,教育教学中计算机使用的频率颇高;事实上,在我们的教育教学过程中存在着人、物资源的极大浪费。
针对现状,本文拟对网络背景下的教学中存在的浪费现象等方面问题进行探究并加以阐述。
关键词:信息技术资源浪费有效教学策略一、问题的提出:直面“浪费”,正视“低效”教育中最大的浪费、成本最高的无效劳动是什么?有学者把它归结为八个字,即“人的学习、教师的劳动”。
我想这也同样体现在网络背景下的教学中。
现阶段现代信息技术用于课堂教学,其有效性缺失的问题是严重的,在本文中,我把它归纳为以下几点:1、语言文字特性与教学方法不对应不匹配造成的低效与浪费。
语言文字给读者带来的独特的审美和想象,有时是其它媒介无论如何也不能表现的。
如“红杏枝头春意闹”这样鲜活的语言,计算机是无论如何也呈现不出来的。
文学作品把世间各种具象和抽象的事物转换为文字符号,学生通过解读,把这些文字符号再在脑中还原为各种形象,而且这种还原并非简单的刻板的再现,它在再现的过程中被读者通过想象进行了再加工。
这些,在教学中如果硬要通过计算机用影视的方式加以表现的话,必然是失了原有的神韵了,因为毕竟“图视”提供不了经典阅读所需的足够的“空白点”;“图视语言”代替不了文本语言的“深度思维”。
这些个几乎不顾及语言文字自身特性的做法,只怕不仅浪费了教师的劳动,更浪费了学生的学习。
2、教学发出的信息量与学生接收的知识量比例悬殊而造成的低效与浪费。
语文的重点是培养学生分析、鉴赏、评价、探讨、创新等意识。
这决定了计算机绝不能单单充当教师讲解演示的工具。
但是,有的教师授课只是照“本”(屏幕)宣科,忽视了师生互动的有效化,学生学习的主动化,从而造成了“学生瞪着眼睛看,教师围着电脑转”的现象;纯粹成了所谓的观光者,到课后,又要花大量的时间去补完那些未完成的笔记,哪里有自己思考、探究、自主学习的时间呢?在整个过程中,老师花大量的时间备课、制作课件,可最终老师成了计算机的附庸,学生也只是计算机的奴隶,人人苦不堪言却收效甚微。
网络化教学模式应用论文
浅谈网络化教学模式的探索与应用摘要:本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络化教学的特点出发,分析了学校开展网络化教学的必要性;分析了网络化教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点,和网络化教学对教师提出了更高要求;最后提出了目前开展网络化教学的迫切需要关注的几个问题。
关键词:信息时代;网络;网络化教学中图分类号:g42 文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012)07-0117-01近年来,随着网络技术和多媒体技术的发展,网络化教育已成为现代信息技术教育的主流趋势,也是素质教育的一个重要环节和新课程改革的需要。
基于internet的网络化教学不仅是学科知识的教学,还是使用技术工具获取信息的教学,更是过滤、处理及分析信息的方法与手段的教学。
基于网络的学习为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间,使得以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教学方法得以实现,这对学生知识的获取、情感的交流、合作精神的培养以及实践技能的提高起着重要的作用。
一、网络化教学是现代化教育的必然趋势教育是一个产业,其产品的好坏需要社会的检验,讨论人才的素质结构及其培养模式更应该从社会的角度来说。
同样,网络化教学是信息时代的产物,我们对网络化教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。
当今的社会竞争激烈、知识更新速度快,这对信息社会的教育提出了更高的要求。
当今的教育已经不再局限于老师教什么,学生学什么,针对于信息社会知识多、更新快的特点,学生必须“有选择地学、不断地学”。
“授之鱼,不如授之以渔”,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步,而计算机网络的资源共享这一优点为我们信息时代的教育提供了强有力的支撑。
相对于传统教育来说,网络教育的优势在于:(一)网络化教学实现了孔夫子“有教无类”的教育理想。
网络化教学在传递信息的快捷性、检索信息的便利性、群体之间的协作范围、学习时间和学习场所的灵活性等方面具有巨大的优势;(二)网络化教学实现了因人施教的教学原则。
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网络教学现状和发展前景探析
摘要:随着国民经济的发展,全面提高高等教育质量,建设全民学习、终身学习的学习型社会,已经成为大势所趋。
网络教学也以其独特的优势而赢得了许多学校的青睐,其在教育领域有着不可限量的发展前景。
首先概述了当前网络教学的现状,然后,展望了网络教学的发展前景。
关键词:网络教学;现状;发展前景
中图分类号:G43
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2011)06-0252-01
1 引言
在当前计算机网络飞速发展的新形势下,连锁经营、物流配送、电子商务及网络购物取得了飞速的发展,在商业、农业等等领域都已经实现了现代化。
同时,学校的人才培养体制、教育管理体制、办学体制也都在创新,计算机网络在学校的应用日益普遍,学校的信息化建设在逐渐推进,远程教育已经在城市和农村的许多学校实现,网络教学也变得越来越广泛。
在网络教学发展的过程中,一些问题也是在所难免的,例如,学校网络教学设备的利用率不高等等。
探讨网络教学的现状和发展前景具有十分重要的意义。
本文结合本人的实际工作经验,对于网络教学的现状和发展前景进行了粗浅的阐述。
2 网络教学的现状
2.1 忽视对于网络教学设备的使用和人员的信息技术能力的培养
通过本人的调查可以发现,许多学校为了实现先进的网络教学,都在大力筹集资金,建成校园网,建设现代化的网络教室和多媒体教室,购买了多种多样的现代化教学装备。
然而,学校网络教学设备的利用率不高,对于网络教学设备的使用和人员的信息技术能力的培养却被忽视了,许多学校都没有采取措施来对网络教学设备使用人员进行培训,从而导致网络教学设备的作用不能得到充分的发挥,在当前形势下,许多学校的网络教学设备形同虚设,利用率非常低。
例如:许多学校已经建成了功能强大的校园网,然而,学校的一些老教师不会使用先进的网络教学设备,甚至不清楚怎样在互联网上实现信息的搜索,不知道怎样在互联网上得到他们所需要的资料。
因此,当前仅仅重视网络教学的设备和网站的硬件建设,却对于设备的使用和人员的信息技术能力的培养方面的问题没有引起足够的重视,是网络教学中的一个非常严重的问题,不利于网络教学的进一步推广。
2.2 亟待完善和更新网络教学的软件资源
通过本人的调查可以发现,许多学校的网络教学的软件资源更新不及时,对于一些专业,存在着学习资源相对陈旧甚至网上没有任何学习资源的问题,这就使得一些专业的网络教学效率受到非常严重的制约。
2.3 严重匮乏远程网络基层教育辅导和管理人员
网络教学是一种新时期的新型教育,它是建立在计算机技术、网络技术、通讯技术的基础上的,为了促进网络教学水平的提高,从事网络教学的人必须具备比较高的信息素养。
不同地区网络教学发展水平的差距,一方面与硬件条件是息息相关的,另一方面,更为重要的是,也和远程网络基层教育辅导和管理人员的信息素养水平存在着非常密切的联系。
一些学校由于不具备较好的吸引人才的条件,缺乏信息技术人才,再加上信息化步伐滞后,人员信息素养的整体水平非常低,使得网络教学的发展受到非常严重的影响。
2.4 农村学校的网络教学现状不容乐观
为了更好的促进网络教学的发展,必须认真解决农村网络教学这个重点和难点,坚持教育机会平等。
在当前形势下,县城、乡镇和广大农村开展基于计算机网络的实时交互式教学还不具备足够的条件,必须采取措施努力发挥基于窄带接入条件下的网络教学功能。
在农村开展网络教学也应该帮助学生转变观念,提高对于网络化教学的认识,掌握网络学习技能,提高农村学校的网络教学效率。
3 网络教学的发展前景
3.1 实现各教学网络的互相联网和信息共享,并实现和国际计算机网络互联
我国当前的教育资源并不丰富,并且资源的分布非常不均匀。
实现各教学网络的互相联网和信息共享,并实现和国际计算机网络互联,就能够非常有效的将教学薄弱校消灭掉,从而实现在很大的幅度上共享教育资源的目的,将教育资源分别不均匀的现状打破,更好的实现教学规模的扩大。
为了我国网络教学的进步与发展,必须实现开放,不断和外界进行物质、能量、信息、技能的交换,取长补短。
为了增强网络教学的发展活力,当前的网络教学必须是一个多样的、开放的大环境,形成一个互利共赢的信息共享格局。
网络教学具备许多优点,例如:教学进度快、教学资源新、教学内容准,与此同时,网络教学不会受到时间、空间、地域等因素的限制,因此,网络教学可以非常有效的弥补传统教学模式的缺陷,从而使人们可以最大限度的共享非常有限的教育资源,在一定程度上缩小我国与发达国家在网络教学方面的差距,使教育资源得到优化配置,教学效率得到大幅度的提高。
3.2 发挥各自才能,合作开发网络教学方面的软件
计算机课件的制作并不是简单的制作一个幻灯片,它要求教师一方面必须具备丰富的教学经验,另一方面,更为重要的是,必须了解和掌握计算机知识。
因此,在实际制作课件时,除了教师个体自身的钻研外,为了将界面做得更好,应该找计算机教师帮助,找音乐教师帮助使配乐更悦耳,找美术教师帮助使画面更优美,广泛吸收各科教师的意见,就能够扬长避短,大幅度提高课件制作效率,从而使课件能够在实际运用中取得最佳的效果。
然后,在完成课件的制作之后,必须采取试用的方法来找出缺陷所在,结合反馈信息来认真细致的修改课件,从而达到保证课件完善的最终目的。
在这一过程中,也可以通过多媒体集成工具或网页开发工具的应用,使用光盘、网络检索需要呈现的学习内容,得到大量的信息资源,同时,通过和计算机之间的交互实现集成,通过进一步的加工处理之后,就会得到数字化的学习资源,有利于自主学习和网络协作的开展。
3.3 建立具备多种多样的功能的网络管理系统
在管理上,网络教学存在着非常大的难度,互联网上的信息量非常丰富,这其中有科学的,也有非科学的,也不乏一些暴力的、色情的信息。
与此同时,网络黑客活动也变得更加放肆,网络犯罪常常发生,在开放的互联网的信息海洋中,这些问题都是不可避免的,从而导致网络教学的安全性受到很大程度上的威胁。
所以,必须建立具备多种多样的功能的网络管理系统,做好网络管理工作,保证网络教学的安全性。
网络管理系统能够实现对网络中心、地区网点、主干网、网络资源系统和网络应用系统的管理。
建立具备多种多样的功能的网络管理系统,可以探索出适合我国国情的、先进的、能覆盖全国教育和科研机构的计算机信息网络教学实施方案,有利于网络教学质量的提高。
4 结束语
21世纪是高技术、信息化的时代,网络教学的发展前景是非常广阔的。
在当前形势下,全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育,按照优先发展、育人为本、改革创新、提高质量的要求,深化教育教学改革,推动教育事业科学发展。
树立现代教育观念,加大网络教学的投入,将网络资源的开发落到实处,加快网络教育的发展,将会推动我国教育进入一个高速发展的新阶段。
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