《蝈蝈和蛐蛐》教学随笔
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《蝈蝈和蛐蛐》教学随笔
歌曲《蝈蝈和蛐蛐》歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣,提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣,孩子们能作为第一人称来表现歌曲。特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候,我就让学生充分发挥想象当时的情景,然后创编动作,用动作表现,来表达情感,使学生加深了对歌曲的理解。另外这首歌曲还极具戏曲风格,让人听起来感觉非常有趣、幽默,具有浓郁的地方特色。因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后在学唱这首歌曲,大家会更好的把握歌曲的味道,而且以此激发大家对京剧的热爱。
为了能充分体现以“学生为主体”的教学理念,在歌曲学唱这一环节上,我把自主权交给了学生,让他们自己来选择自己感兴趣的乐段,让他们自己来决定歌曲的学唱顺序,这暨打破了以往歌曲教学的常规模式,又能使学生感受到原来我还可以自己决定先学什么。在分段学唱的过程中,每一句的学唱,每一个难点的解决,我都是让学生在情境中进行的,这样不会让人觉得练唱的过程非常枯燥。而且我把歌曲的京剧元素都融合在了情境教学过程中,让学生不知不觉地就掌握了这些要素。整堂课中,我没有说教式地讲授京剧知识,没有机
械式地练习演唱,学生学的还是比较轻松快乐的,而且基本上都能把歌曲的京韵味儿给表现出来。
不足的是应该加上歌曲的强弱处理,如蛐蛐的个头较小歌曲表现蛐蛐时声音稍弱些,反之蝈蝈要强一些,效果会更好。
总之,由于歌曲特殊的诙谐性,学生的学习兴趣很高,加上有了一定的对京剧韵味的感觉,学起来比上节课效果高了很多。不仅能把握住旋律的特点,也能充分表现出歌曲的情趣。