山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要

省中小学德育课程一体化实施指导纲要

来源:中国网

一、充分认识中小学德育课程一体化建设的重要性加强中小学德

育课程一体化建设，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课外深

度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起

德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的

德育课程实施新格局，是深化基础教育综合改革的重要容，是落实立

德树人根本任务，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科

的核心素养，紧密结合学科教学容，使德育

为深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和总书记

系列重要讲话精神，落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值

观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一﹝2014﹞4号）、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二﹝2014﹞4号）和《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发﹝2014﹞55号），推进实施《省中小学生德育

综合改革行动计划（2015-2020年）》，我厅组织研制了《省中小学德

育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），现印发给你们，并就有关事项通知如下。

一、充分认识中小学德育课程一体化建设的重要性

加强中小学德育课程一体化建设，形成各学段纵向衔接、各学科

横向融通、课外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程

实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课

程“四位一体”的德育课程实施新格局，是深化基础教育综合改革的

重要容，是落实立德树人根本任务，将立德树人目标融入各学科教学

之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的重要举措，对

于始终坚持以社会主义核心价值观为引领，提高德育工作的针对性和

实效性，培养学生高尚的道德情操和良好的道德行为习惯，全面提高

中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

二、以学习落实《指导纲要》为契机全面加强和改进学生德育工

作

（一）提高育德能力。各级教育行政部门要将学习实施《指导纲要》纳入教师培训计划，深刻领会《指导纲要》的核心要义，不断增

强广大教师立德树人的意识，提高师德修养和育德能力。广大中小学

教师要按照总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、

有仁爱之心”的“四有好老师”要求，带头践行社会主义核心价值观，率先垂，做好榜样，认真履行教书育人职责，将“传道”与“授业解惑”统一起来，关爱每个学生的健康成长。

（二）深化课程改革。围绕一体化育人目标，树立一体化育人意识，采取一体化德育策略，统筹规划、全面落实各项改革任务，做好

学段之间、学科之间和课外实践活动的整合，建构具有地方特点和学

校特色的德育课程体系。加强爱国主义教育，把爱国主义教育有机融

入各学段学科教学中，让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎根，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。加强党史教育，

让学生理解坚持中国共产党领导是历史的选择，人民的选择，中国共

产党是中华民族走向伟大复兴的坚强领导核心。加强法治教育，提高

青少年法治素养，将《宪法》作为中学法治教育的重要容，使学生逐

步树立法治意识、法治思维，养成遵法守法行为习惯。加强中华优秀

传统文化教育，将传统文化中的仁爱、友善、诚实、守信等理念与社

会主义核心价值观紧密结合，培养学生良好的个人品德、家庭美德、

职业道德和社会公德。加强劳动教育和创新教育，提高广大中小学生

的劳动素养，认识到劳动的价值，形成良好的劳动习惯和积极的劳动

态度，引导学生深刻理解劳动、实践与理性、科学的重要关系，培养

学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生终身发展和人生幸

福奠定基础。

（三）加强研究指导。各级教研部门要加强学生德育工作研究，

积极探索学生德育工作规律，为学校和学科教师实施《指导纲要》提

供科学指导，切实做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广

好经验、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全省学生德

育工作水平不断提高。

（四）完善评价机制。建立对地方和学校德育工作第三方评价机制，评价结果作为衡量地方和学校德育工作水平的重要依据。全面落

实教师教书育人“一岗双责”制度，教师德育工作和教学工作实行同

步考核。建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制，

将评价结果纳入学生综合素质评价档案。

三、加强对中小学德育课程一体化建设的组织领导

各级教育行政部门和中小学校要充分认识实施中小学德育课程一

体化建设的重要性，切实加强组织领导，做好对《指导纲要》的学习

和宣传，准确把握《指导纲要》的主要容，深刻领会《指导纲要》的

核心要义，认真组织实施，鼓励基层首创，做到教学相长，并在实践

中不断完善提升。各市要选择确定德育课程一体化建设实验县（市、区）和学校，先行先试。学校作为学生德育工作的实施主体，要认真

贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，全面落实立德树人根本任务，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育工作方式方法，全面建构德育课程、学科德育、文化德育和实践德育“四位一体”德

育工作新格局，努力培育和践行社会主义核心价值观，促进学生德智

体美全面协调发展。