第二章-幼儿园教育活动设计的基本要素PPT课件

五个小伙伴都买了自己需要的“O”你知道他们的“O”分别是什么东
西吗？
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第一节 幼儿园教育活动设计概述
三、幼儿园教育活动设计的程序
1.以目标为起点的活动设计程序 2.以兴趣需要为起点的活动设计程序 3.以内容、材料为起点的活动设计程序 4.以活动方案为起点的活动设计程序
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第二节 幼儿园教育活动目标的设计
• 提问：此教学片段中教师讲授有无不正确之处？ 这违背了什么原则？
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• 判断对错： 1.低估迁就幼儿已有的水平，错过幼儿发展的机
会。 2.拔苗助长，超出发展的可能性 3.只关注学习好、能力强的幼儿，既不出众又不
吭声的幼儿不在教师的视线内。
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案例 《曹冲称象》《秤》的故事后提问的问题能 引发幼儿积极思考，寻求多种答案。
二、幼儿园教育活动设计的原则
（一）思想教育性原则
（二）科学发展性原则
（三）趣味直观性原则
（四）启发探索性原则
（五）主体活动性原则
（六）全面渗透性原则
（七）艺术创造性原则
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• 案例《认识纸》教大班幼儿认识纸的性质、用 途、种类。教师提问：“纸的优点和缺点是什 么？”引导幼儿知道纸是中国劳动人民发明的， 工人用稻草、麦秸、树皮等原料制造的，教育 幼儿要珍惜劳动成果，节约爱惜纸，不要浪费。
例2 侧面钻（中班） 教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，
另一腿伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由屈膝 移向伸出的腿，收腿，起立。。。。。。
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二、语言类方法
1.讲述法 2.讲解法 3.谈话法 4.描述法 5.讨论法
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案例分析：下列案例用的什么方法？
例3 好吃的早餐（小班） 早餐之后… … 教师提问（1）刚才我们早餐吃的是什么？（2）你还
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小猴买“O”
小猴是儿童百货商店的售货员，他很会动脑筋。
一天，来了五个伙伴，手里分别拿着一张纸片，纸片上都画着个 “O”是什么意思？
咦，这“O“是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了！
他问小鸭：“你买圆圈干什么呀？”“我要用它游泳。”“知道 了。”小猴拿个“O”给小鸭，小鸭高兴地走了。
“你呢，小猫，为什么买圆圈圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、 梳头。”小猴拿了个“O”卖给小猫。小猫照了照，满意地走了。
三、制定幼儿园教育目标的要求
1.科学地分解教育目标 2.教育的目标要全面 3.教育目标的实施要有连续性和一致性 4.教育目标要适时的调整 5.教育目标的表述要准确
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第三节 幼儿园教育活动计划的设计 一、制定幼儿园教育计划的要求
1.体现《指导纲要》精神 2.符合幼儿特点 3.保持系统性和统一性 4.具有可行性 5.坚持创新性
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案例分析：下列案例用的什么方法？
例5 太阳和影子（中、大班） （1）踩影子：将幼儿分成两部分，一些人闪躲，一些
第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素
第一节 幼儿园教育活动设计概述 第二节 幼儿园教育活动目标的设计 第三节 幼儿园教育活动计划的设计 第四节 幼儿园教育活动方法的设计的 第五节 幼儿园环境的设计
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第一节 幼儿园教育活动设计概述
一、幼儿园教育活动设计的含义
是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握幼 儿的现有水平和发展的需求的基础上，对教育活动的目标、内容、 实施步骤的预期；（或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标， 选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。）
吃过哪些早餐？（3）你最喜欢吃什么早餐？(4)吃了 早餐后你感觉怎么样？ 这些问题可让幼儿自由结伴交谈，也可让全班幼儿集 中谈。。。。。。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例分析：下列案例用的什么方法？
例4 下雨前（中班） … …结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发
生变化。 （1）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节
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二、制定幼儿园教育活动计划的步骤
1.全面了解分析情况 2.明确任务 3.选定内容 4.安排时间 5.编写计划
三、幼儿园教育活动计划的种类
1.班级学期计划 2.班级月工作计划 3.班级周工作计划
4.班级一日活动计划 5.单项活动计划
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第四节 幼儿园教育活动方法的设计
一、幼儿园教育活动方法概述
“小狗，你买圆圈圈有什么用？”小狗举起铁钩子说：“我缺个圆圈 圈！”小猴很快就把一只“O”卖给小狗。
“小老虎，你也要圆圈圈吗？”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正 等着圆圈圈踢呢。”小猴拿出一个“O”，丢给小老虎，小老虎高 兴地付了钱。
最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨，让我用圆圈圈当早 点。”“噢，是这样。”小猴用一只干净的食品袋，装了几块“O” 递给小兔，小兔也高兴地回家了。
（讲解蜻蜓下雨飞得低的原因）。下雨前，空气很 湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫 子吃，所以要飞得很低。 （2）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解 为什么下雨前小鱼游到水面上来）。下雨前，水下 氧气少，小鱼仔水底闷得难受，就只好游到水面上 来透气… …
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三、实践类方法
1.练习法 2.操作法 3.游戏法 4.表达法 5.发现法 6.记录法
一、制定幼儿园教育目标的意义
1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向 2.教育目标指导着幼儿园教育的全过程 3.教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据
二、制定幼儿园教育目标的依据
1. 依照相关的政策法规
2.反映了社会的要求
3.遵循教育的总目标
4.符合幼儿生理、心理发展的需要
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第二节 幼儿园教育活动目标的设计
是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的 手段，既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法
（一）直观类方法
1.观察法
2.演示法
4.范例法
5.欣赏法
3. 示范法
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案例分析：下列案例用的什么方法？
例1认识蝴蝶（小班） （在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特
征，教师启发性提问：蝴蝶的身体像什么？蝴蝶的头 部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？
如果你给幼儿讲《小鸡和小鸭》的故事（小鸭掉 进土坑里，小鸡想办法往里灌水救出朋友），
如何向幼儿提出发散性思维的问题？
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• 1．组织美术活动画小蝌蚪前，你怎样做？ • 2．幼儿发现自然角有教师准备好的各种蔬菜，就好
奇地去摆弄。你怎样指导幼儿有目的地认识蔬菜的 名称、种类，使幼儿的操作活动由盲目感知到积极 思维？