沪科版必修1高中物理3.1.2作用力与反作用力与平衡力的区别与联系教学案
作用力和反作用力平衡力PPT课件
3作用力与反作用力的关系： ⑴四同 ① 大小相同②同时变化（包括同时产生和同时 消失） ③ 性质相同④同一直线 ⑵三不同 ① 方向相反②分别作用在两个相互作用的不 同的物体上 ③不能互相抵消
4 与平衡力的区别：
备注：
平衡力：作用在同一物体上的两个力，它们的 大小相等，方向相反，并作用在同一直 线上， 合力为零。
N
N’ v v
f
f’
A
B
FBA
FAB
力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相互的 力是成对出现的，物体间相互作用的一 对力，通常叫做作用力和反作用力，若其中 一个叫作用力，另一个就叫做反作用力
注：可任选其中一个力称作用力，另一个称反作用力。
A FBA
B FAB
一个物体A给另一个物体B施加力的 作用时，另一物体B也会同时给这个物 体A施加力的作用。
若把A对B的力叫做作用力，则B对A的 力叫做反作用力。
（1）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 （2）公式：F=－F` 工式中的负号表示作用力F与反 作用力F`的方向相反。 （3）理解： 1 不管物体的大小和形状如何，相互作用力总是 大小相等 。 2 不管物体运动状态如何，相互作用力总是大小 相等。
作用力
反作用力
绳对灯的拉力 灯对绳的拉力 T
绳对天花板拉力 天花板对绳拉力
灯所受重力－ 地球对灯吸引力 灯对地球吸引力
平衡力
绳对灯的拉力
灯所受的重力
G
Hale Waihona Puke T一对作用力 一对平衡力 和反作用力
G
大小 方向 是否共线 作用对象 力的性质 同时变化 可否抵消
相同 相反 共线
平衡力与作用力与反作用力的区别和联系
平衡力与作用力与反作用力的区别和联系在物理学中，我们经常会接触到关于力的概念。
力是描述物体之间相互作用的一种物理量，是导致物体发生形状、速度、方向发生变化的原因。
其中，平衡力、作用力和反作用力是力的三种常见形式，它们在物体相互作用过程中扮演着重要的角色。
1. 平衡力平衡力是指作用在物体上的所有力的合力为零时，物体处于静止或匀速直线运动状态的力。
当一个物体受到多个力的作用，如果这些力的合力为零，那么这个物体就处于平衡状态。
所以平衡力使物体维持在一个稳定的状态，不会发生加速度或运动状态的改变。
2. 作用力作用力通常是指一个物体对另一个物体施加的力。
作用力会导致物体产生加速度，改变速度或者形状。
作用力的大小和方向取决于物体施加力的性质。
比如，当一个人用手推动一个箱子，手对箱子施加的力就是作用力。
3. 反作用力反作用力是指两个物体之间相互作用时，两者之间相互施加的大小相等、方向相反的力。
根据牛顿第三定律，任何两个物体之间的作用力都会产生一个大小相等、方向相反的反作用力。
比如，当人站在地面上，人对地面产生一个向下的压力，同时地面也对人产生一个向上的反作用力，将人支撑在原地。
4. 区别和联系平衡力、作用力和反作用力在物体相互作用的过程中有着不同的作用和特点。
平衡力使物体维持在一个稳定的状态，不产生运动或加速度；作用力导致物体发生加速度或改变速度；反作用力则是两个物体相互作用时产生的力，使两者保持相对平衡的状态。
作用力和反作用力之间有着密切的联系，它们总是成对出现，大小相等、方向相反。
无论哪种物体之间的作用力，都会产生一个相等反作用力。
这种相互作用形成了许多物理现象的基础，如行星绕太阳的运动、人类行走、汽车加速等。
综上所述，平衡力、作用力和反作用力是物理学中关于力的重要概念，在描述物体相互作用和运动状态时起着至关重要的作用。
它们之间相互联系，共同构成了物体运动的基础。
通过深入理解这些概念，我们可以更好地理解物体之间的相互作用关系，为我们解析自然界中的力学现象提供更为清晰的认知。
作用力与反作用力_教案1
第六节作用力与反作用力教案通过对力的概念进一步认识，从相互作用的观点出发，知道作用力与反作用力的概念，然后在实验基础上总结牛顿第三定律；为加深对此规律的认识，应注意区分平衡力与相互作用力，并要通过如“拔河”、“马拉力“等例子加深对本节内容理解。
【重点难点】重点：掌握作用力和反作用力的关系，牛顿第三定律。
难点：理解相互作用力与平衡力的区别【知识要点】一、力是物体间的相互作用1．什么是“相互”作用？就甲和乙作用而言，相互就是说：甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。
当我们用手拍一下桌面时，在手对桌子施加力的时候，桌子对手也有力的作用。
分析此例子不难知道每一对相互作用都有两个力，其一是手对桌面的压力，此时手是施力物体，桌面是受力物体；其二是桌面对手的弹力，此时桌面是施力物体，手是受力物体。
综上所述，在相互作用的两个物体中，每个物体既是施力物体，又是受力物体；同时每对相互作用都伴随有两个力的出现，我们把这两个力分别叫作用力和反作用力，即：如果我们把其中一个力叫作用力，那么另一个力就叫反作用力。
2．力的作用是相互的，这一点具有普遍性，在我们所学力中，都具有此特点，现做以下总结：（1）重力的作用是相互的。
物体受到地球施加的重力；同时地球也受到物体对它的力的作用。
（2）弹力的作用是相互的。
放在水平桌面上的木块，由于桌面发生形变，给木块一向上的支持力；同时由于木块发生形变，给桌面一个向下的压力。
（3）摩擦力的作用是相互的。
放在粗糙地面上的木块向右运动时，受到地面给它的向左的摩擦力；同时木块也给地面一个向右的摩擦力。
3．作用力与反作用力的三个特征：①、相互性。
②、同一性。
作用力和反作用力的性质相同。
如当作用力为弹力，则反作用力一定是弹力；当作用力为摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力。
③、同时性。
有作用力产生，同时就有了反作用力；作用力发生变化，反作用力随之同样变化；作用力消失，反作用力立即消失。
二、牛顿第三定律1．实验研究：取两个弹簧秤让两个弹簧秤在水平桌面上相互对拉，总结可以得到。
平衡力和作用力与反作用力之间的区别和联系
平衡力和作用力与反作用力之间的区别和联系在物理学中，平衡力和作用力以及反作用力是研究物体运动和相互作用的重要概念。
平衡力是一种力，它可以使物体保持静止或以恒定速度直线运动。
作用力是指一个物体对另一个物体施加的力。
反作用力则是指第一个物体受到第二个物体施加的力时，第二个物体受到的力的大小和方向与第一个物体所受力的大小和方向相等但方向相反。
这三种力在物理学中起着非常重要的作用，它们之间有着密切的联系。
平衡力和作用力是物体运动和相互作用的基础，而反作用力则是保证这些相互作用遵循牛顿第三定律的重要概念。
首先，让我们来了解平衡力的概念。
平衡力是指物体所受的所有力的合力为零时，物体保持静止或以恒定速度直线运动的力。
换句话说，当物体上的所有外力之和为零时，物体处于平衡状态。
例如，当一个书本放在桌子上时，重力向下作用于书本，桌子对书本施加一个向上的支持力，这两个力的合力为零，使得书本处于静止状态。
作用力则是物体施加在其他物体上的力，它可以改变物体的状态或速度。
作用力是物理学中研究运动的重要概念，在牛顿的力学定律中扮演着重要角色。
例如，当一个人用手推一辆自行车时，人的手向前推，施加一个向前的作用力在车上，这个力使得自行车产生加速度，向前运动。
然而，根据牛顿第三定律，每个作用力都会有一个大小相等但方向相反的反作用力。
反作用力是第二个物体对第一个物体施加的力，当一个物体对另一个物体施加一个作用力时，另一个物体会对第一个物体施加一个大小相等但方向相反的反作用力。
例如，当一个撞球刚体与另一个刚体碰撞时，第一个刚体对第二个刚体施加一个作用力，而第二个刚体对第一个刚体同样施加一个大小相等但方向相反的反作用力，这使得两个刚体在碰撞时保持动量守恒。
总结而言，平衡力、作用力和反作用力是研究物体运动和相互作用的重要概念。
平衡力使物体保持静止或以恒定速度直线运动，作用力改变物体的状态或速度，而反作用力是保证相互作用遵循牛顿第三定律的力。
作业一：教学设计2《作用力与反作用力》
作用下有向左运动趋势，因而木箱还受向右的静摩擦力 Ff 的作 用，大小为 60N，它的受力图如图 7 所示。
木箱所受重力的反作用力是木箱对地球的作用力；地面对
图7
木箱的支持力的反作用力是木箱对地面的压力；手对木箱的推力的反作用力是木箱对手的推 力；地面对木箱的静摩擦力的反作用力是木箱对地面的静摩擦力。
（a）
（b） 图8
STS
长征火箭 牛顿第三定律在日常生活和生产技术中应用十分广泛。 我国早在宋代就发明了“火箭”，见图 9（a）。在竹筒里装入火药，把竹筒的前端封闭 住，并捆在箭杆上。火药点燃后，燃烧生成的气体以很大的速度从竹简内向后喷出，该气体 同时对火箭产生反作用力，使箭体向前飞去。约在公元 1000 年，我国古代就将这种火箭作 为兵器使用。到了明代，我国还制成了原始的二级火箭，见图 9（b），在龙体内的第二级火 箭是在火箭已经飞到空中以后才点燃的。
自主活动
如图 2 所示，在水平桌面上把两个弹簧测力计 A 和 B 的挂钩钩在一起，弹簧测力计 B 的另一端固定，再用手拉弹簧测力计 A 的另一端，观察这时两个弹簧测力计上的示数情况。
B
A
B Fʹ
F A
图2
我们发现弹簧测力计 B 上的示数与弹簧测力计 A 上的示数是相同的。当手的拉力改变 时，两个弹簧测力计的示数会同时发生变化。当弹簧测力计 A 上的示数为零时，弹簧测力 计 B 上的示数也为零。而两个弹簧测力计总是在一条直线上，其他类似的实验都可以得到 同样的结果。
木箱所受四个力中有两对平衡力：木箱所受重力 G 和支持力 FN；木箱所受推力 F 和静 摩擦力 Ff。 实验
验证牛顿第三定律 下面我们来做一个验证牛顿第三定律的 DIS 实验，点击实验条目中“力的相互作用”。 如图 8（a）所示，把两个力传感器的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察软件界面 上出现的结果，见图 8（b）。 观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，并把实验结果与牛顿第三定律 的结论相对照。
作用力与反作用力教案
作用力与反作用力教案一、教学目标1. 让学生理解作用力和反作用力的概念。
2. 让学生掌握作用力和反作用力的计算方法。
3. 让学生能够运用作用力和反作用力解释实际问题。
二、教学内容1. 作用力和反作用力的定义。
2. 作用力和反作用力的计算公式。
3. 作用力和反作用力在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：作用力和反作用力的概念及计算方法。
2. 难点：作用力和反作用力在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解作用力和反作用力的定义及计算方法。
2. 采用案例分析法分析作用力和反作用力在实际中的应用。
3. 采用互动讨论法引导学生积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手对篮球的力和篮球对手的力，引出作用力和反作用力的概念。
2. 新课讲解：讲解作用力和反作用力的定义、计算公式及相互关系。
3. 案例分析：分析作用力和反作用力在实际中的应用，如游泳、跳伞等。
4. 课堂互动：引导学生讨论作用力和反作用力在生活中的实例，加深对知识的理解。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调作用力和反作用力的重要性。
6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对作用力和反作用力概念的理解。
2. 习题练习：布置课后习题，评估学生对作用力和反作用力计算方法的掌握。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中对作用力和反作用力应用的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 引入牛顿第三定律：讲解牛顿第三定律与作用力和反作用力的关系。
2. 作用力和反作用力的应用领域：介绍作用力和反作用力在科学研究和工程技术中的应用。
八、教学互动环节1. 学生演示：邀请学生上台演示作用力和反作用力的实例，如拔河比赛。
2. 小组竞赛：设立小组竞赛，比较各组对作用力和反作用力应用的理解和分析能力。
九、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，评估教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 学生反馈：收集学生对作用力和反作用力教学的意见和建议，以改进教学方法。
沪科版物理高一上3-C《作用与反作用 牛顿第三定律》教学设计
第三章 C 作用与反作用牛顿第三定律教学设计大新中学盛强一教学任务分析牛顿第三定律的教学以学生在初中和高一第二章“力和力的平衡”中学过的“力是物体间的相互作用”为基础，学生理解牛顿第三定律内容并不困难，然而面对农村普通中学学生基础薄弱，学力较差的现状，必须在教学中注重基础，多多穿插实验，集中学生注意力。
本节课应帮助学生理解作用力和反作用力是一对性质相同的力，二者同时产生同时消失，并引导他们学会正确区分平衡力跟作用力和反作用力。
二教学目标1 知识与技能⑴理解牛顿第三定律的确切含义，初步学会用它解释一些简单的物理现象⑵理解作用力与反作用力跟一对平衡力的区别2 过程与方法⑴通过分析生活中力的相互作用现象探究力的相互作用规律⑵在牛顿第三定律的学习过程中体验观察、实验、分析、归纳等科学方法3 情感、态度与价值观⑴了解我国悠久的火箭发展历史，感悟我国航天事业的巨大成就⑵通过观察和动手实验，感受物理学在生活中的广泛应用三教学重点、难点重点：⑴掌握作用力和反作用力的基本特点⑵掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题难点：区分作用力与反作用力跟一对平衡力四教具：反冲作用演示仪、气球、条形磁铁×2、棉线、弹簧秤×42、玩具车、笔芯×2、玻璃板、磁性小车×2、多媒体课件、学生用表(空白)五教学流程图：六教学过程(一)新课导入1 展示我国不同历史时期的“火箭”图片，体验我国“火箭”的悠久发展史⑴宋代：“火箭”作为兵器使用⑵明代：原始的二级火箭“火龙”⑶自20世纪80年代起：长征系列火箭，发射“神州六号”设问1：火箭升空的原因是什么？2 导入新课：展出本节课的主题“作用与反作用牛顿第三定律”(二)通过实验和讨论建立概念—作用力和反作用力1．实验探究：器材：磁铁、小车。
操作：⑴两小车A、B放在桌面上，在小车上各放上一条形磁铁。
⑵用手按住A小车，放开B小车，观察到什么实验现象？说明什么？B小车向右运动，说明磁铁A’对磁铁B’有作用力，方向向右。
作用力与反作用力和平衡力的比较 知识点讲解
REPORTING
产生条件
作用力和反作用力
这一对力总是成对出现，同时产生、 同时消失，大小相等、方向相反，且 作用在两个相互作用的物体上。
平衡力
两个力作用于同一物体上，大小相等、 方向相反，且作用在同一直线上。
大小关系
作用力和反作用力
大小相等，方向相反。
平衡力
大小相等，方向相反。
平衡状态
平衡状态是指物体处于静止或匀速直 线运动状态。
当物体受到的合力为零时，物体就处 于平衡状态。
平衡力的特点
01
02
03
大小相等
平衡力的大小相等，方向 相反。
方向相反
平衡力的方向相反，作用 在同一直线上。
作用在同一直线上
平衡力的作用点在同一直 线上，使物体保持平衡状 态。
2023
PART 03
拉力与反拉力
当使用绳子拉动物体时，绳子产生拉力，同时物 体也会产生反拉力，二者相互抵消，保持物体的 平衡状态。
作用力与反作用力和平衡力的应用场景
火箭发射
火箭发射过程中，燃料燃烧产生的燃气向下喷出，产生向 下的作用力，同时火箭向上运动，产生向上的反作用力， 使火箭升空。
车辆行驶
车辆行驶过程中，发动机产生的动力向下压轮胎，产生向 前的推力，同时轮胎向前滚动产生向后的反作用力，使车 辆前进。
桥梁建设
桥梁建设过程中，桥墩承受桥面重量产生的压力，同时桥 面也会产生向上的支持力，保持桥梁的平衡状态。
2023
THANKS
感谢EPORTING
力与反作用力。
弹力与反弹力
03
当一个弹簧被压缩或拉伸时，弹簧会产生弹力，同时也会产生
平衡力和作用力反作用力
平衡力和作用力反作用力在物理学中，对于物体的平衡状态，平衡力和作用力的概念起着至关重要的作用。
本文将深入探讨平衡力和作用力反作用力之间的关系，以及它们在物体静止和运动中的体现。
平衡力的概念平衡力是指作用在物体上的各个力，使物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
根据牛顿第一定律，一个物体如果没有外力作用在其上，则物体将保持原来的状态，即静止或匀速直线运动。
平衡力可以分为两类：平行平衡力和垂直平衡力。
平行平衡力是指作用在物体沿同一方向的力，使物体保持平衡；而垂直平衡力是指作用在物体上的力，使物体在垂直方向上保持平衡。
作用力和反作用力的概念根据牛顿第三定律，作用在物体上的力总是会引起另一个与之大小相等、方向相反的力。
这种相互作用的力被称为作用力和反作用力。
作用力和反作用力之间存在一个简单的关系：作用力总是与反作用力大小相等、方向相反。
这意味着在任何情况下，物体所受的作用力和反作用力之和始终为零，从而保持了力的平衡状态。
平衡力与作用力反作用力的关系在物体静止的情况下，平衡力和作用力反作用力之间达到平衡。
当物体受到外力作用时，平衡力会对这些外力进行抵消，从而使物体保持平衡状态。
而作用在物体上的外力也会引起物体对作用力的反作用力，使物体保持总体的力平衡状态。
总的来说，平衡力和作用力反作用力之间是相互作用的关系，它们共同维持了物体的平衡状态和力的平衡状态。
在物理学中，理解和应用这两个概念对于研究物体的运动和力学性质起着至关重要的作用。
结语平衡力和作用力反作用力是物理学中的两个重要概念，它们相互作用，共同维持了物体的平衡状态和力的平衡状态。
通过深入研究和理解这两个概念，我们可以更好地理解物体的运动规律，从而为物理学的研究和应用提供更深入的基础。
希望通过本文的介绍，读者可以对平衡力和作用力反作用力之间的关系有更加清晰的认识，为进一步学习和研究物理学提供帮助。
物理学案同步沪科版必修一课件：第3章 力与相互作用3.1
(4)同性质：作用力是引力，反作用力也是引力；作用力是弹力，反作用 力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力. “三异”表示： ①异向：方向 相反 . ②异体：作用在 不同 的物体上. ③异效：在不同的物体上分别产生不同的作用效果，不能相互抵消，因 此，不能认为作用力和反作用力的合力为零.
[延伸思考] 让小刚和小强比比谁的力气大：他俩手拉手，侧身而立，以讲台中线为 界，把对方拉过线者为胜.结果小刚胜了.是不是小刚对小强的拉力大于 小强对小刚的拉力？为什么？ 答案 不是.小刚获胜，不是因为小刚对小强的拉力大，两人之间的力互 为作用力和反作用力，大小总是相等的.小刚获胜是因为地面对小刚的摩 擦力大于小强对小刚的拉力.
图4 A.物体受三个力作用，其中有一对平衡力 B.物体受三个力作用，其中有一对作用力和反作用力 C.物体受四个力作用，其中有两对作用力和反作用力
√D.物体受四个力作用，其中有两对平衡力
解析 答案
课堂要点小结 内容
牛顿第 三定律
作用力和反作 用力的关系
同值 同线 四同 同时 同性
异向 三异 异体
异效
图1
答案
[要点提炼] 一对Байду номын сангаас用力与反作用力和一对平衡力的相同点和不同点
作用力与反作用力
一对平衡力
相同点
大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
不 作用对象
两个 物体上
同一个 物体上
同 点
作用时间 同时 产生，同时变化，同__时__ 不一定同时 产生或消失 消失，不可单独存在
一定 (填“一定”或“不一 不一定 (填“一定”或
1234
解析 答案
2.(作用力和反作用力)如图6所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，
沪科版高中物理高一物理试验版《作用与反作用力》说课稿
沪科版高中物理高一物理试验版《作用与反作用力》说课稿一、教材解读1. 课程背景•本说课稿针对高中物理课程中的《作用与反作用力》单元内容进行解读。
•根据沪科版教材的要求，本单元主要介绍作用与反作用力的概念、力的作用效果、力的合成和分解等内容。
2. 教材特点•沪科版教材强调培养学生的实践能力和科学思维能力，因此本单元内容突出了实验观察和思考能力的培养。
•单元中的试验设计合理、实验步骤清晰，有助于学生理解作用与反作用力的基本概念。
3. 教学目标•知识目标：掌握作用与反作用力的基本概念、力的作用效果、力的合成和分解的方法。
•能力目标：培养学生的实验观察、实验设计和科学思维能力。
•情感目标：培养学生的合作意识、探究精神和对物理知识的兴趣与热爱。
二、教学设计1. 教学内容•知识点1：作用与反作用力的概念和特点•知识点2：力的作用效果•知识点3：力的合成和分解的方法2. 教学目标分解与分析2.1 知识点1：作用与反作用力的概念和特点•分解1：介绍作用与反作用力的基本概念•分解2：说明作用与反作用力的特点2.2 知识点2：力的作用效果•分解1：讨论力的作用效果的分类•分解2：通过实验观察和思考，总结力的作用效果的特点2.3 知识点3：力的合成和分解的方法•分解1：介绍力的合成和分解的概念•分解2：引导学生使用平行四边形法则进行力的合成与分解的练习•分解3：通过实验验证力合成与分解的方法3. 教学重点与难点3.1 教学重点•作用与反作用力的概念和特点的理解•力的合成与分解的方法的掌握3.2 教学难点•正确理解作用与反作用力的特点•掌握平行四边形法则在力的合成与分解中的应用4. 教学准备•实验器材：弹簧测力计、平衡木板、滑动块等•实验材料：纸张、铅笔、直尺、活页夹等•教具准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、讲解笔等三、教学过程1. 导入与引入1.1 导入•向学生展示一幅趣味图片或引用有关作用与反作用力的有趣事例，激发学生对本课的学习兴趣。
牛顿第三定律 教学设计-沪科版
沪科版物理必修一3.1 牛顿第三定律第1课时教学设计★设计思想新课程理念提出物理的教学应物理贴近学生的生活，联系社会实际，本节课设计本着“物理来源于生活，物理走向社会”这一主线展开。
从生活中的物体间相互作用力引入新课，通过讨论、交流、描述生活实例中的作用力与反作用力进一步建立作用力与反作用力的概念和基本特征。
通过实验探究作用力和反作用力的关系，注重学生亲历获取知识的过程。
在研究作用力和反作用力的关系在不同运动状态下均成立时，引入传感器数字实验系统演示运动物体间的作用力和反作用力关系，学生通过观察对作用力和反作用力“总是”相等有深刻的认识，突破本节课难点，同时让学生体会科学的探究过程和方法。
通过牛顿第三定律在社会生产生活中的应用实例分析，使学生了解物理知识在生活中的应用，体会物理学对经济、社会发展的重要贡献，时激发学生学习物理的兴趣和热情。
本节以常见的拔河现象为引子，以系列化的探究问题为主线，以学生同伴合作，探究学习为主体，激发学生主动参与、积极思考，产生强烈的求知欲望，通过体验过程、观察现象、分析归纳初步得出相互作用力大小的关系；然后通过师生对一些现象中相互作用的分析，使学生对“作用力和反作用力总是相等”有深刻的认识。
牛顿的三个运动定律是有机的整体，对相互作用力的其它特点如反向、共线、同性质，以及与平衡力的关系，需要以后长时间、多角度进行学习，本节则作淡化处理或通过作业后再作进一步概括；对拔河比赛为什么力的大小相同而一胜一负，到学习摩擦力后再进行解释，以突出重点，分散难点，避免内容过多食而不化。
★教材分析牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成部分，是物体间相互任用力的基本规律，有了第三定律就可以把牛顿运动定律的研究对象由一个物体推广到多个物体。
定律是对力的概念的完善，是进行受力分析的有效途径。
同时也是今后学习系统时区分内力和外力的依据。
另外，本节课的独特育人价值在于通过对第三定律的学习，能够启发学生观察生活中的物理现象，分析该现象的物理原理，应用所学物理知识解决实际问题，并能培养学生的团队合作精神。
《作用力与反作用力》教案 (1)
作用力与反作用力教学对象简析学生在学习本节知识之前，在初中阶段就对物体的形变、弹力的产生已经有了初步的了解，并能对弹力的大小能进行定性的分析。
由于弹力在我们日常生活中普遍存在，学生亲身体验过的实验比较多，所以学生学起来比较感兴趣，并且比较容易接受。
但学生对弹力产生的原因：“弹性形变”，特别是“微小的形变”还没有一个比较感性的认识，因此在对这个问题理解起来觉得有点困难教材处理与教学方法①在教学中应充分运用实际运动的事例和相应的思考、活动，发挥学生的主体作用，开展探究性学习。
②充分利用课间模拟运动，在把条件理想化；③重组教材，突出重点，精选例题，以便培养学生判断分析问题的能力。
板书纲要一、作用力和反作用力二、牛顿第三定律1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2、公式表述为：F= -F`3、特点：力的性质相同、同时产生、同时变化、同时消失。
三：反冲1、内容：当物体中的一部份向某个方向抛出时，其余部份就会同时发生向反方向的运动。
这种现象叫反冲。
2、特征：①速度由相同变为不同。
②两部分运动方向相反。
教学过程教学内容（第一课时）教师指导学生活动课题导入：(一)引入新课人在划船时用桨推河岸，发生了什么现象呢？船离开了岸．这个问题在初中已经研究过，当时对这个问题的解释是：物体间力的作用是相互的．当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力．下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系．讲授新课: (二)教学过程设计第六节牛顿第三定律1．物体间力的作用是相互的我们通过几个实验来研究今天的内容．通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特点及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题．实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开，所走的距离相等．实验2．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动细致观察分析第一个实例;教师指导学生推导导入本学习的基本内做好上课准备学生自行分析后两个实例让学生进行讨论与交流调动学生的积极性培养学生的合作意识与交流能力,加强师生的互动性.时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．实验3．用细线拴两个通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异种电荷时，相互吸引而靠近．实验4．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．实验5．把两辆能站人的小车放在地面上，小车上各站一个学生，每个学生拿着绳子的一端．当一个学生用力拉绳时，两辆小车同时向中间移动．实验分析：①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的，分别把这两个力叫做作用力和反作用力．②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用．③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上．实验6．用两个弹簧秤对拉，观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系可以得到以下结论．⑤大小：作用力和反作用力的大小在数值上是相等的．由此得出结论：2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．教师举几个作用力和反作用力的实例．提问：学生举例说明．既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的，为什么会出现这种情况：鸡蛋与石头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎；马拉车时，车会向容让学生用牛顿第二定律解答例题一启发学生结合深圳的发展变化，感受城市化的意义，燃起对城市化学习探究的热情。
简述作用力和反作用力与平衡力的区别和联系
简述作用力和反作用力与平衡力的区别和联系
在物理学中，力是一种导致物体运动或形状改变的物理量。
作用力、反作用力
和平衡力是力学中重要的概念，它们之间存在着密切的联系和区别。
作用力和反作用力的区别
作用力和反作用力是一对相互作用、大小相等、方向相反的力。
它们的区别在
于作用力和反作用力作用在不同的物体上。
作用力是指一个物体对另一个物体施加的力，通常称为外力。
例如，一个人用
手推一个箱子，手对箱子施加的力就是作用力。
而箱子对手同样施加一个大小相等、方向相反的力，这个力即为反作用力。
平衡力和不平衡力的联系
在力学中，平衡力指的是一个物体受到的合力为零的状态，即物体处于静止或
匀速直线运动状态。
平衡力可以通过多个力的合成来实现，使得物体没有加速度。
不平衡力相反，当物体受到的合力不为零时，物体会发生加速度，从而产生运
动或形状改变。
不平衡力可以是作用力的合力或净力，导致物体发生运动或形变。
平衡力和不平衡力之间的联系在于，物体在平衡状态下受到的合力为零，即总
作用力等于总反作用力。
而在不平衡状态下，作用力的合力不等于反作用力的合力，导致物体出现运动或形变。
结语
作用力、反作用力与平衡力是力学中重要的概念，它们之间相互联系又有着明
显区别。
通过深入理解它们之间的关系，可以更好地理解物体的运动和形变规律，为物理学的学习和实践提供基础。
平衡力和作用与反作用力的区别
平衡力和作用与反作用力的区别在物理学中，平衡力和作用与反作用力是两个相互联系却又有着明显差别的概念。
本文将重点探讨这两种力的性质、作用特点以及它们之间的关系。
平衡力平衡力是使物体保持静止或匀速直线运动的力。
当一个物体受到多个力的作用时，如果这些力的合力为零，那么这些力就是平衡力。
平衡力可以是多个力的合力，也可以是一个单独的力。
平衡力对物体的作用是使物体保持在静止状态或匀速直线运动状态。
当一个物体受到平衡力的作用时，物体将不会发生加速度的变化，保持在原来的状态。
作用与反作用力作用与反作用力是牛顿第三定律的基础概念。
根据这个定律，两个物体之间的相互作用会产生相等大小、方向相反的力。
这两个力分别称为作用力和反作用力。
作用力和反作用力的特点是大小相等、方向相反。
无论在何种情况下，两个物体之间的相互作用都会产生这样的力对。
这种力的产生是相互作用的必然结果。
平衡力和作用与反作用力的区别力的性质平衡力是使物体保持静止或匀速直线运动的力，其大小和方向可以是多个力的合力，也可以是一个单独的力。
而作用与反作用力是牛顿第三定律描述的两个物体之间的力，大小相等、方向相反。
作用效果平衡力作用在单个物体上，使物体保持稳定状态；而作用与反作用力是两个物体之间的相互作用所产生的力，它们互相作用，对各自的物体产生影响。
物体状态平衡力作用在一个物体上，使物体保持静止或匀速直线运动，是维持物体状态的力；而作用与反作用力则是两个物体之间的相互作用，可能导致物体产生加速度的变化。
总结平衡力和作用与反作用力是物理学中重要的概念，它们在不同情况下有着不同的作用效果和影响。
平衡力通过维持物体的状态使物体保持静止或匀速直线运动，而作用与反作用力揭示了物体之间相互作用的关系，促使我们深入理解物体之间的力的互动。
通过本文的讨论，读者可以更清楚地了解平衡力和作用与反作用力的区别以及它们在物理学中的重要作用。
愿本文能为您带来更深入的物理学认识和学习收获。
高中物理 3.1.2作用力与反作用力与平衡力的区别与联系教学案(无答案)沪科版必修1
陕西省榆林市定边县安边中学2014高中物理3.1.2作用力与反作用力与平衡力的区别与联系教学案（无答案）沪科版必修1集体备课个人空间二、学习目标1、指知道作用力与反作用力，知道二力平衡2、知道它们的区别与联系三、教学过程【温故知新】1、什么是作用力与反作用力？用“小女孩拉大男孩”说明2、牛顿第三定律：两个物体之间的和总是相等，相反，两个力作用在3、二力平衡：作用在同一物体上的力，若相等，方向，并且两个力作用的方向在，这两个力就彼此平衡【导学释疑】一对作用力与反作用力和一对平衡力的不同点、相同点。
不同点：①力作用的对象有几个？一对作用力与反作用力一对平衡力②力的性质一定相同吗？一对作用力与反作用力一对平衡力③力的作用效果相同吗？一对作用力与反作用力一对平衡力④两个力一定同时产生同时消失吗一对作用力与反作用力一对平衡力⑤依赖关系一对作用力与反作用力一对平衡力相同点：相等，相反、力作用在【巩固提升】1.下列对于作用力、反作用力和平衡力的认识，正确的是A.平衡力的合理为零，作用效果相互抵消；作用力与反作用力的合理为零，作用效果也相互抵消B.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，平衡力的性质却不一定相同C.作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失，平衡力也是如此D.先有作用力，接着才有反作用力，平衡力是同时作用在同一物体上2.物体静止于水平桌面上，判断对错①桌面对物体的支持力大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力（）②物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力（）③物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力（）④物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力（）3.马沿水平方向拉车，车匀速前进时，下列说法正确的是A.马拉车的力与车拉马的力是一对平衡力B.马拉车的力与车拉马的力是一对不同性质的力C.马拉车的力与地面对车的阻力是一对平衡力D.马拉车的力与地面对车的阻力是一对作用力与反作用力【检测反馈】1.如图所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静止不动下列说法正确的是（）A.作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力C.作用力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力A.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力反思栏。
高一物理必修1 第六节 作用力与反作用力
高一物理必修1 第六节作用力与反作用力三维目标
一、知识技能
1．认识作用和与反作用力的关系；
2．理解平衡力与作用力与反作用的关系；
3．能运用牛顿第三定律解释实际问题。
二、过程方法
1．学习对物理现象进行合理的猜想并能自主探究验证猜想，并总结出结论。
三、情感态度与价值观
1．培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识。
教学重点
让学生理解作用力与反作用力的关系，并通过实验得出牛顿第三定律。
教学难点
作用力和反作用力与平衡力的区别与联系及运用牛顿第三定律解决生活中的实际问题。
教学思路
通过几个具体事例，引导学生回顾初中所学过的知识——物体间力的作用是相互的，得出作用力与反作用力的概念。
根据学生已有的知识，引导学生猜想作用力与反作用力的关系。
通过老师引导，学生设计实验，验证其猜想正确与否，得出作用力与反作用力的关系，并根据实验结论得出牛顿第三定律。
最后通过拔河事例的分析，让学生区分作用力与反作用力和平衡力的异同，加深作用力与反作用力的理解。
教学教具
教学过程。
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高中物理 3.1.2作用力与反作用力与平衡力的区别与联系教学案
沪科版必修1
集体备课个人空间
二、学习目标
1、指知道作用力与反作用力，知道二力平衡
2、知道它们的区别与联系
三、教学过程
【温故知新】
1、什么是作用力与反作用力？用“小女孩拉大男孩”说明
2、牛顿第三定律：两个物体之间的和总是
相等，相反，两个力作用在 3、二力平衡：作
用在同一物体上的力，若相等，方向，
并且两个力作用的方向在，这两个力就彼此平衡
【导学释疑】
一对作用力与反作用力和一对平衡力的不同点、相同点。
不同点：
①力作用的对象有几个？
一对作用力与反作用力
一对平衡力
②力的性质一定相同吗？
一对作用力与反作用力
一对平衡力
③力的作用效果相同吗？
一对作用力与反作用力
一对平衡力
④两个力一定同时产生同时消失吗
一对作用力与反作用力
一对平衡力
⑤依赖关系
一对作用力与反作用力
一对平衡力
相同点：相等，相反、力作用在
【巩固提升】
1.下列对于作用力、反作用力和平衡力的认识，正确的是
A.平衡力的合理为零，作用效果相互抵消；作用力与反作用力的合理为零，作用效果也相互抵消
B.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，平衡力的性质却不一定相同
C.作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失，平衡力也是如此
D.先有作用力，接着才有反作用力，平衡力是同时作用在同一物体上
2.物体静止于水平桌面上，判断对错
①桌面对物体的支持力大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力（）
②物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力（）
③物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力（）
④物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力（）
3.马沿水平方向拉车，车匀速前进时，下列说法正确的是
A.马拉车的力与车拉马的力是一对平衡力
B.马拉车的力与车拉马的力是一对不同性质的力
C.马拉车的力与地面对车的阻力是一对平衡力
D.马拉车的力与地面对车的阻力是一对作用力与反作用力
【检测反馈】
1.如图所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静
止不动下列说法正确的是（）
A.作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力
B.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力
C.作用力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力
A.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力
与反作用力
反
思
栏。