影像作品鉴赏与批评

这张照片可以了解的背景：
1991年4月6日，安徽省金寨县双河乡张 湾小学，不管生活多么艰苦，一年级学 生苏明娟仍然刻苦学习。 苏明娟，1983年出生在安徽省金寨县桃 岭乡张湾村一个普通的农民家庭，父母 靠打鱼、养蚕、养猪和种田为生，一家人 过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
再穷不能穷教育 再苦不能苦孩子
初中美术骨干教师培训
影像作品鉴赏与批评
向莉
湖北省教学研究室 湖北二师院教师教育学院
开讲前提出 3 个问题
好的影像作品是怎样打动我们的？
评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ像作品有没有可遵循的基本要素？ 影像作品的鉴赏有没有一些主要的方法或路径？
第一部分
我们为什么需要视觉艺术鉴赏能力
我们是人类的一分子
1
我们生活在这个多姿多彩、瞬息万变的星球上
壹
好 的 影 像 作 品 能 打 动 我 们
今天的摄影
已成为日常生活中不可或缺的一部分
她延伸了我们的视线
让我们见识了恢宏的太空 奇妙的海底 以及许许多多我们无法亲眼所见的人与事 她不仅能帮助我们记录自己和我们的亲人 还能帮助我们了解各国人民的生存与生活境况 以及自然界的不断变化和发展
我 们 看 到 了 海 水 下 面 的 鲨 鱼
影像作品鉴赏与批评
是提高影像艺术审美能力和创作实践能力的重要环节
摄影的出现 改变了人类阅读和观看的习惯
人人都可以参与摄影，或者被别人摄影，这种现象的普遍 存在与摄影过程的简单密切相关。 但是，即便摄影如此简单，即便我们每一天我们都会被报 纸杂志、广告招贴、互联网络以及其他媒体上数不清的各 类图片包围着，却极少透过照片的表面，去思考摄影者的 深层意图和画面以外的信息。 更为重要的是，我们需要通过照片了解：摄影者说出了什 么？究竟是什么启发、吸引、惹怒、感动和倾倒了镜头后 的摄影者——当然也包括经常躲在镜头后面的“我”？是 什么构成了一张好的照片？
贰
好的影像作品应有“三个代表”要素
1
主题明确 引人入胜 画面简洁
2
3
让我们先看一张非常著名的照片
大家以前看过这幅照片吗？ 苏明娟抬头望向黑板那一瞬间 的眼神被解海龙的照相机捕捉 到了。
我想问问大家：
[]从这幅照片中看到了什么？ []摄影师通过照片想说出什么？ []是什么吸引了摄影师按下快门？
我要上学 解海龙1991年摄影
马克思还说：“如果你想得到艺术的享受，你就必须是 一个有艺术修养的人。”（马克思、恩格斯全集第42卷，155
页）
作为一个21世纪的初中美术老师
当然更应该成为一个有艺术修养的人！
• 视觉艺术只是艺术当中的一部分； • 影像艺术又是视觉艺术中一部分。随着数字技 术和信息技术的飞速发展，我们的生活以及在 美术教学、美术创作等许许多多的美术活动中 都越来越多地涉及到影像的使用； • 比如摄影，比如摄像…… • 也因此，我们首先需要培养能够鉴赏视觉艺术 作品的眼光。
我们还看到了海水下面的浮游生物
大平原上的龙卷风
夏 威 夷 岛 上 的 火 山 爆 发
我们看到了辉煌的落日
地球北极的两只北极熊幼崽
我们的生命就是这样开始的
我们吃的药物胶囊微粒
子弹射穿红甜椒
1840年，当法国画家保罗· 特拉洛歇 第一次看到达盖尔式的照片时惊呼：
从现在起绘画已经死了！
他说这句话的时候，摄影才刚刚发 明1年。当然，绘画并没有因为这声惊 呼而寿终正寝，而后来170年的摄影也 确实显示出她在记录、再现方面所具有 的绘画无法比拟的功能。
相信大家都知道 这张照片是怎样打动我们的
• 所以，当这张照片发表后，很快被国内各 大报刊和其他传媒争相转载，并成为中国 希望工程的宣传标志。 • 截至2007年底，希望工程共收到海内外捐 款近40亿元人民币，资助了贫困学生390 万名，援建希望小学13000余所。 • 从某种意义上说，解海龙拍摄的“大眼睛 ”《我要上学》的照片是点燃希望工程这 场圣火的火种。
叁
鉴赏影像作品的主要方法和路径
1
领会主题才能解读作品
2
3
从构图上发现和触摸摄影师的思考
感受摄影师在表现方法上的用心
1.领会主题才能解读作品
（1）分析构思 （2）抓住细节 （3）理解标题和说明 滇金丝猴 奚志农摄
2.从构图发现和触摸摄影师的思考
（1）看布局 （2）看对比关系 （3）看框架的用意 （4）看线条的含义
最容易看出并回答的是：
[] 一张黑白照片， [] 一位手握铅笔的小姑娘， [] 一对睁得大大的眼睛直视着前方……
这个画面中的境况相信大家并不陌生。 但上面这些还仅仅是我们从照片画面上能看到 的一些内容，它们是画面表面很明显存在的内 容。
在画面内和画面外
我们还能从中看到了什么？
显性的有： [] 一个农村的课堂 [] 一位农村的小学女生 [] 一道充满求知渴望的眼神
3.感受摄影师在表现方法上的用心
（1）看瞬间的把握 （2）看影像元素的安排 （3）发现寓意
看看自己的眼光
依据这些主要方法和路径 你会发现自己欣赏作品的眼光与过去有所不同 多多实践 你就会以崭新的方式和眼光去读图
这条标语 曾长时间粉刷在咱农村的墙上
解海龙 是否从这条标语中看到了什么？ 否则他怎么可能用一年的时间辗 转100多个乡村去拍“希望工 程”？
不那么显性的有：
[] 农村教育 尤其是义务制教育的现状 [] 怎样才能更好地推进农村的义务制教育？
这些应该是存在于画面表面以外的 可以是生活中既有的现象 或者是思考，或者是疑问……
2
我们是美术教师 我们的职业就是面向大众普及视觉艺术
3
我们热爱视觉艺术
艺术是一种特殊的精神生产活动
它不仅包括艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏与批评，还 包括艺术展示、艺术收藏、艺术作品营销……
从艺术生产的角度来看，创作和鉴赏的关系就像是生产 和消费的关系 马克思说：“没有生产，就没有消费；没有消费，也就 没有生产。”（马克思、恩格斯全集第2卷，94页）
面对一幅照片非常重要的一点就是
学会观察
观察作品，问问自己：
它的主题明确吗？ 它有没有吸引我？怎样吸引我？ 画面足够简洁吗？是否还有多余的元素？
如果能回答清楚这三个问题
就可以对一幅作品作出基本判断了
但这“三个代表”要素/标准 只是用来判别好的影像作品基础 还需要结合我们学习的摄影、美术和其他学科知识 以及社会生活经验 还需要了解一些鉴赏作品的主要方法和路径