《一本书读懂孩子心理》读后感

《一本书读懂孩子心理》读后感
是夜，万籁俱寂。

打开书柜，拿起了刚买不久的一本书——《一本书读懂孩子心理》。

小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。

要培养德才兼备的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。

但是，如果教师不能真正了解小学生，盲目行事，不仅收不到良好的教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。

《一本书读懂孩子心理》正是一本帮助中小学教师全面了解小学生心理学的知识，并在教育实践中加以应用的优秀读物。

工作这么多年，我似乎又回到了原点，有时不知该如何与孩子相处，如何调动孩子学习和参加班级活动的热情。

每每组织班级活动，总有很多孩子表现得漠不关心，看到他们木然的神态，我高涨的热情，瞬间熄灭，久而久之，我也麻木了。

每天与孩子谈得更多的便是学习，他们成了学习的机器，我也成了调控机器的操作工。

社会的飞速发展，孩子不但需要学习，更需要生存。

学校在传授知识的同时，更应该开展丰富多彩的活动，促进孩子全面发展。

《一本书读懂孩子心理》，那一行行跳跃的文字，映入眼帘，飞进心房。

那一个个鲜活的理论观点，又一次震撼了我，它为我教育教学提供了理论支撑，我可以用科学的方法指导教育教学，我和孩子重又找回了在活动中的快乐。

从书中，我更明白了一个教师，不但要传授孩子知识，更要有健康的心理，稳定的心理素质，坚定的意志品质。

善于了解学生，知道学生存在不同的心理差异，消除学生的心理困惑。

当孩子对班级活动表现冷淡，不热心时，应与孩子沟通，知道是什么原因，针对实际情况，有的放矢，切切实实让每个孩子在班级活动中学到更多。

从书中我还意识到教师更是学生的朋友，只有教师能够自然的和每个学生交流，谈心，做他们的知心人，相互信任，彼此接近，从而形成一个有凝聚力的班集体。

只有学生把自己当作班级的一份子，才能热爱自己的班集体，热心参加班级组织的活动，在活动中表现出高涨的热情，非凡的智慧。

总之，我从这本书中确实受益匪浅，提高了自己分析问题、解决问题的能力，有利于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育能力和科研能力我将不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务。