新人教版一年级数学上册《连加连减》导学案
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版一、教学目标1.能够理解加法和减法的关系，掌握连加和连减的方法。
2.能够在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
二、教学重点1.连加的概念和方法2.连减的概念和方法三、教学准备1.课件：包含相关连加和连减的示例和练习题2.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔3.教师准备好相关数学练习册，以便课堂练习四、教学过程第一节：连加的引入1.小组讨论：什么是加法？加法和减法有什么关系？2.教师引导学生理解连加的概念，通过实例让学生体会连加的操作。
3.课堂练习：让学生完成一些简单的连加练习，帮助学生掌握连加的方法。
第二节：连减的引入1.小组讨论：什么是减法？减法和加法有什么联系？2.教师介绍连减的概念，通过实例演示连减的操作步骤。
3.课堂练习：组织学生完成连减的练习，巩固学生对连减的理解。
第三节：连加与连减的综合运用1.教师通过综合练习，让学生在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
2.学生讨论：连加和连减在日常生活中的应用场景，并分享解决问题的方法。
五、课堂小结1.教师对连加和连减的概念和方法进行总结，强调学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
2.学生对本节课学习的内容进行回顾，答疑解惑。
六、作业布置1.布置相关的连加和连减的作业，巩固学生对本节课内容的掌握情况。
2.提醒学生在家庭作业中注意细节，独立完成作业。
七、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现评估学生对连加和连减的掌握情况。
2.下节课改进措施：总结本节课教学中的不足，制定下节课的改进措施。
以上就是本节课《5.4连加连减》的教案内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系，谢谢！。
一年级上册数学教案-连加连减人教新课标
一年级上册数学教案连加连减人教新课标今天我要为大家分享一年级的数学教案，主要内容是连加和连减。
通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的概念，并能够熟练运用它们进行简单的计算。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册的数学教材。
今天我们将学习第110页至第112页的内容，这部分内容主要介绍了连加和连减的概念及其运用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，并能够熟练运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解连加和连减的概念，以及如何运用它们进行计算。
教学重点：掌握连加和连减的运算方法，能够熟练运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，对学生说：“我有1个苹果，我又买来了3个苹果，现在一共有几个苹果？”学生回答：“一共有4个苹果。
”这是我引入连加的概念。
2. 例题讲解：接着，我在黑板上写出两个例题：（1）1 + 2 + 3 = ？（2）4 2 1 = ？我逐一讲解这两个例题，让学生理解连加和连减的概念。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我给出一些随堂练习题，让学生当场计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用连加和连减解决实际问题。
每组选出一个代表进行分享。
通过小组讨论，我发现学生们能够运用连加和连减解决实际问题，例如计算购物时应付的钱数等。
六、板书设计连加：1 + 2 + 3 = 6连减：4 2 1 = 1七、作业设计（1）1 + 2 + 3 + 4 = ？（2）5 2 1 3 = ？（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？（2）小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果。
学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，小组讨论也很热烈。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。
三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。
五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。
2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。
3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。
4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。
六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。
七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。
八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。
以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：能够掌握连加、连减的概念，能够进行简单的数字连加、连减计算。
2.过程与方法：通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的数学思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.连加、连减的概念；2.连加、连减的简单应用。
三、教学准备1.教师准备：备课笔记、课件、教学实例等；2.学生准备：学习用书、练习册等教材。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引入连加、连减的概念，通过生活中的实际例子引起学生的兴趣，如：“小明手上有3个苹果，他再买了2个，一共有多少个苹果？”2.学生回答问题，引导学生明白连加、连减的含义。
第二步：学习（15分钟）1.教师以教材中的例题为例，讲解连加、连减的计算方法和步骤。
2.学生跟随教师一起做例题，巩固概念。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组进行练习，通过小组合作的方式，完成练习册中相关练习题。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误并表扬正确表现。
第四步：拓展（10分钟）1.带领学生探讨连加、连减在日常生活中的应用，如购物结账等情景。
2.学生尝试将所学知识应用到实际生活中，培养逻辑思维。
第五步：总结（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调连加、连减的重要性和应用。
2.学生回答总结问题，巩固学习成果。
五、教学反思本节课以连加、连减为主题，通过生活化的例子和实例让学生理解这一概念。
在练习环节，学生表现积极，小组合作的互动也比较融洽。
但是在实际应用部分，仍需加强对学生逻辑思维和数学推理能力的培养. 下节课将继续巩固连加、连减的计算方法，并拓展实际生活中的应用场景，帮助学生更好地掌握知识。
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教材第65页的内容及练习十四。
教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。
重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。
教具学具主题图,投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。
2.算一算。
(1)3加2等于几再加1等于几(2)8减2等于几再减2呢二探究新知1.学习连加。
(1)出示小鸡图。
(前半部分)请同学们用三句话说说图意。
(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式板书:5+2(2)继续出示小鸡图。
提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡谁会列式板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。
板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。
同桌读算式,自由读算式。
(5)学习连加的计算方法。
5+2+1怎样计算呢请再看一遍小鸡图的演示过程。
先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。
读算式,5加2再加1等于8。
同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。
(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。
(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。
提问:还剩几只小鸡怎么列式计算板书:8-2=6演示又走了2只。
提问:又走了几只小鸡还剩几只小鸡配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。
板书课题:连减如何进行连减计算呢(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。
引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
最新人教版一年级数学上册连加连减精品教案(教学设计)
最新人教版一年级数学上册连加连减精品教案(教学设计)导学案：连加连减研究目标：1.鼓励学生在具体、鲜明的情景中自主探索，合作交流，初步理解连加连减的含义，掌握运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2.能够按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验研究的乐趣。
重点：掌握连加、连减算式的计算。
难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
导学流程：一、导入老师：大家好，今天我们要一起研究连加和连减，你们的口算能力真棒！让我们来玩个游戏，全班学生一起开火车口算。
二、探究一）研究连加：1.课件演示，引出算式。
出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.研究计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。
问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序。
3.揭示课题。
问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）同桌讨论交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
二）研究连减：1.课件演示，引出算式。
出现8个苹果，问：如果拿走3个苹果，还剩几个苹果？（屏幕出现“5”）出现又拿走2个苹果，问：现在还剩几个苹果？（屏幕出现“3”）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.研究计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
根据学生叙述过程，演示课件，在算式“8-3-2”中标明计算顺序并依次闪动。
问：第二步是由哪两个数相减？引导学生总结连减计算的运算顺序。
3.揭示课题。
问：今天学的减法算式有什么特点？（板书课题：连减）同桌讨论交流汇报：计算连减式题时，先把前两个数相减，把得数记在脑子里，然后再减第三个数。
第五单元 连加、连减(教案)一年级上册数学人教版
第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。
2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。
如：2 3 4 = 9。
2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。
如：10 - 2 - 3 = 5。
3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生互相检查，共同提高。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。
2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加 连减》学案
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》学案
一、学习目标
•掌握简单的连加、连减运算方法。
•初步理解加法、减法的含义。
•培养孩子的思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
•连加、连减的基本概念和方法。
•掌握加法、减法的简单运算规则。
三、教学难点
•理解连加、连减运算的实际意义。
•正确运用加法、减法进行简单的计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示图片或物品，让学生进行简单的连加、连减运算，引导学生理解加法、减法的基本概念。
2. 讲解连加、连减的定义
•连加：将两个或多个数相加的运算。
•连减：将两个或多个数相减的运算。
3. 连加、连减的练习
1.练习1：2+2+3+3=？
2.练习2：10-3-2=？
4. 连加、连减的实际应用
教师设计一些生活场景或问题，让学生运用连加、连减的方法解决实际问题，
加深对加法、减法的理解。
五、课后练习
1.计算下列算式：
–5+2+1=？
–8-3-2=？
–10-2-1=？
2.完成练习册上相关题目。
六、拓展延伸
设计一些扩展题目或游戏，引导学生进行更多的连加、连减练习，培养其数学思维能力和逻辑思维能力。
七、总结
本节课主要学习了连加、连减的基本概念和运算方法，通过练习和实际应用，提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力，为今后学习数学打下良好的基础。
以上就是本次课程的内容，希望同学们认真学习，掌握好连加、连减的基本知识。
祝大家学习进步！。
《连加、连减》 导学案
《连加、连减》导学案一、学习目标1、理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、能够正确计算连加、连减算式。
3、培养观察、分析和解决问题的能力，提高计算的准确性和速度。
二、学习重难点1、重点（1）理解连加、连减的意义。
（2）掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、难点（1）理解连加、连减运算的顺序。
（2）能根据情境正确列出连加、连减算式并计算。
三、学习过程（一）导入小朋友们，我们之前已经学习了加法和减法，今天我们要一起来学习更复杂一点的运算——连加、连减。
（二）新授1、连加（1）出示情境图：小明的妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个苹果，奶奶再买了 1 个苹果，请问小明家一共买了多少个苹果？（2）分析：我们可以先算出妈妈和爸爸买的苹果总数：3 ＋ 2 ＝ 5（个），再加上奶奶买的 1 个，就是一共买的苹果数：5 ＋ 1 ＝ 6（个）。
（3）像这样，把三个数合起来的运算，叫做连加。
（4）算式写法：3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6（5）计算方法：先把前两个数相加，所得的和再与第三个数相加。
2、连减（1）出示情境图：小明家有 8 个桃子，小明吃了 2 个，妈妈又吃了 1 个，还剩下多少个桃子？（2）分析：我们先从 8 个桃子里去掉小明吃的 2 个：8 2 ＝ 6（个），再去掉妈妈吃的 1 个：6 1 ＝ 5（个）。
（3）像这样，从总数里连续减去两个数的运算，叫做连减。
（4）算式写法：8 2 1 ＝ 5（5）计算方法：先把前两个数相减，所得的差再减去第三个数。
（三）巩固练习1、计算下面的连加、连减算式。
（1）2 ＋ 3 ＋ 4 ＝（2）7 ＋ 1 ＋ 2 ＝（3）9 3 2 ＝（4）8 2 4 ＝2、解决问题。
（1）树上有 5 只鸟，先飞来了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上一共有多少只鸟？（2）小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？（四）课堂小结今天我们学习了连加和连减，同学们要记住连加、连减的计算顺序和方法，在计算时要认真仔细哦！（五）课后作业1、完成课本上相关的练习题。
一年级上册数学教案-连加、连减人教版
一年级上册数学教案连加、连减人教版教案：一年级上册数学教案连加、连减一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第四章“加法和减法”中的连加和连减概念。
具体章节为第73页至第75页，内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，中间用加号连接，例如3 + 4 + 5 = 12。
2. 连减：将两个或多个数相减，中间用减号连接，例如10 2 1 = 7。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握连加和连减的概念，能够正确进行计算，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及计算方法。
难点：理解连加和连减的实际意义，能够将所学运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、苹果等实物五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一个苹果，告诉学生：“我有1个苹果，又拿来了2个苹果，现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“3个苹果。
”老师再拿出一个苹果，问：“现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“4个苹果。
”2. 例题讲解老师用黑板和粉笔写出连加的式子：3 + 2 + 1 = 6。
“这个式子是什么意思呢？就是先加上3，再加上2，加上1，一共有6个苹果。
”老师再写出连减的式子：6 2 1 = 3。
“这个式子是什么意思呢？就是先有6个苹果，然后减去2个，再减去1个，剩下3个苹果。
”3. 随堂练习老师让学生用小棒摆出连加和连减的式子，并计算出结果。
4. 作业设计作业题目：3 +4 +5 = ？10 2 1 = ？答案：3 +4 +5 = 1210 2 1 = 7六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 + 1 = 6连减：6 2 1 = 3七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，理解了连加和连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，掌握了计算方法。
在作业设计中，学生能够运用所学知识进行计算。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：连加连减》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《连加连减》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握连加连减的基本概念，并能正确进行简单的连加连减运算。
•学生能够读懂含有连加连减的算式，并能按照正确的运算顺序计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现连加连减运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握连加连减运算的基本概念和运算顺序。
•能够正确进行简单的连加连减运算。
三、教学难点•理解连加连减运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用连加连减运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含连加连减运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出连加连减的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如连续购买多个物品、连续减去部分数量等）引入连加连减运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与连加连减相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解连加连减的基本概念，强调运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知连加连减运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行连加连减运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计连加连减运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用连加连减运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的连加连减运算的方法和注意事项。
•引导学生思考连加连减运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《连加连减》连加连减运算：- 连加：按照从左到右的顺序，依次相加。
- 连减：按照从左到右的顺序，依次相减。
例题展示：- 连加：2 + 3 + 1 = 6- 连减：8 - 2 - 3 = 3运算顺序的重要性：- 确保正确的计算结果。
一年级上册数学教案《连加、连减》
一年级上册数学教案《连加、连减》教材分析连加和连减是本单元的难点内容。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数，而容易算错的计算障碍，教材在例题的编排上采取了两项措施：一是在连加、连减计算前，各安排了一幅生动的插图，用小鸡走来和离去的过程，生动地反映出连加、连减的意义和计算方法；二是教材在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
学情分析学生已经掌握简单的两个数相加减的计算方法，但对于三个数连加或连减的算式，学生并不熟悉。
本节课在学生已经掌握两个数加减法的基础上，进一步学习加减法算式的计算方法，在学习中理解连加、连减算式的意义。
教学目标1、初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2、经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养运算能力。
3、学习过程中，感受数学与生活的联系，培养对数学的情感。
教学重点理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。
教学难点明确整体与部分的相对性。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、情境导入课件出示情境图。
师：小明家新养了很多小鸡，他天天早起都去喂它们，大家认真观察。
学生观察图片。
二、连加1、（1）师：你看到了什么？预设：有5只小鸡正在吃米。
播放动画：跑来了2只小鸡，再跑来1只小鸡。
师：你又看到了什么？学生回答。
师：3只小鸡是怎样来的？预设：分两次来的。
（2）师：谁能完整地说一说图意。
预设：原来有5只小鸡，先跑来2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
2、列式师：你能提出什么数学问题？预设：一共有几只小鸡？师：怎么列式？预设：5+2+1师：算式中的“5”“2”“1”分别代表什么？学生回答。
师：和以前的加法算式比较，这个算式有什么不同。
预设：有3个数，2个加号。
新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计
新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计4 连加连减导学案设计课题连加连减课型新授课设计说明1.巧设复习，为新课的学习做好铺垫。
掌握连加、连减的运算顺序和计算方法是本节课的重点。
因此，在教学中设置了几个数连续相加或者相减的算式作为复习题引入新课，学生的头脑中就有了“只有第一步算式的得数做对了，才能保证下一步加或减运算正确”的烙印，这样就潜移默化地了解了连加、连减的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.扶放结合，课堂与生活结合，培养能力。
低年级学生的思维是从具体到抽象的过程，所以应先“授之以鱼”：教学连加时，由老师引领着，分步演示情境图、说图意、列算式、解答；然后“授之以渔”：教学连减时，则“放手”让学生独立解决这些问题，老师巡视指导，在学生充分交流的基础上小结连减的计算方法；接着让学生联系生活实际创编连减问题，更加深入地理解连减的含义，从而培养学生迁移类推能力和解决生活中实际问题的能力。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入。
(5分钟)1.算一算。
3＋4＝9－5＝4＋5＝7＋2＝4＋6＝9－4＝2.仔细观察这两组算式有什么特点？3.导入：今天我们就运用这样的知识来学习新的知识！(板书课题)1.先分析题意，然后计算出得数。
2.汇报自己的发现：上一题的结果是下一题的加数或被减数。
3.明确本节课所学内容。
1.口算。
3＋2＝9－4＝5＋1＝5－1＝6＋2＝4－2＝8＋2＝2－1＝二、在情境中探究连加、连减运算的含义和运算顺序。
(20分钟)1.教学连加。
课件出示教材65页上面情境图。
(1)分步操作：5只小鸡在吃食，跑来了2只，又跑来了1只。
(2)根据地上的小鸡的组成部分，提出一个数学问题并解答。
(3)板书5＋2＋1＝8，并提问：这道算式与前面学过的加法算式有什么不同？(4)领读这道算式并小结：5加2加1等于8；像5＋2＋1＝8这样的加法算式就是“连加”。
《连加、连减》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 连加、连减的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。
2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。
4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。
5. 学生练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师出示答案，学生自评、互评。
3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。
2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。
2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。
一年级上册数学教案-5.13连加连减-人教版
一年级上册数学教案5.13 连加连减人教版教案：一年级上册数学教案5.13 连加连减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第五章第三节的内容，即连加和连减的运算。
在这一部分，学生将学习如何将两个或多个数的和或差用加号或减号连接起来，形成连加或连减的算式。
二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念，理解它们的意义。
2. 培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的意义，以及如何运用它们解决实际问题。
2. 教学重点：掌握连加和连减的运算方法，能够熟练地解决相关问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、小棒、图片等五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。
学生回答5只小鸟。
教师引导学生观察，发现这是一个连加的问题，即3+2=5。
2. 例题讲解：教师出示一道连加的例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明一共有几个苹果？引导学生思考并解答。
学生回答：3+2=5，小明一共有5个苹果。
教师再出示一道连减的例题：小明有5个苹果，小红吃了2个，小华又给了小明1个，请问小明现在有几个苹果？引导学生思考并解答。
学生回答：52+1=4，小明现在有4个苹果。
3. 随堂练习：教师出示一些连加和连减的题目，让学生独立完成。
例如：1. 妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？2. 小明有4个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？4. 小组合作：学生分成小组，每组选择一道连加或连减的题目，用小棒或图片进行摆一摆，然后向其他小组汇报答案。
六、板书设计板书题目：连加连减板书内容：3 + 2 = 5 （连加）5 2 + 1 = 4 （连减）七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）小明有4个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？2. 答案：（1）3 + 2 = 5，一共有5个苹果。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思一、教材分析本节课内容为小学数学一年级上册中关于10的认识和加、减法中的《连加、连减》部分。
在学生学习了10以内数的认识和简单加、减法之后，引入连加、连减的概念，旨在帮助学生理解连续计算的过程，并能够在实际问题中运用。
通过本节课的学习，学生将初步掌握连加、连减的计算方法，为后续的复杂计算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握连加、连减的计算方法，能正确进行10以内数的连加、连减运算。
- 能在实际情境中识别并应用连加、连减。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，理解连加、连减的意义。
- 经历从直观到抽象，从具体到一般的学习过程，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
- 培养学生认真细致、严谨求实的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解连加、连减的意义和计算方法。
- 能正确进行10以内数的连加、连减运算。
2. 教学难点：- 理解连加、连减的连续计算过程。
- 在实际问题中正确应用连加、连减。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了10以内数的认识和简单加、减法，但他们的计算能力、逻辑思维能力和抽象思维能力仍处于发展阶段。
因此，在教学过程中，教师应注重直观演示、动手操作和实际应用，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：展示一个小朋友在果园里摘苹果的图片，提出问题：“这个小朋友先摘了3个苹果，然后又摘了2个，接着再摘了1个，他一共摘了多少个苹果？”- 学生观察图片，思考问题，尝试用自己的方式解答。
2. 新知探究- 引导学生将问题转化为数学表达式：3 + 2 + 1 = ?- 教授连加的概念，让学生理解这是连续进行的加法运算。
- 通过小组活动，让学生使用小棒或其他学具模拟摘苹果的过程，并尝试计算。
- 小组内交流计算方法，教师巡视指导。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
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新人教版一年级数学上册《连加连减》导学案
教学目标：
知识目标：知道连减的含义和计算顺序。
技能目标：1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。
2、让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和
能力。
情感目标：让学生在理解和掌握知识的同时，体会连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
数学素养培养：培养学生用数学的眼光思考问题，增强数学在生活中的应用意识。
教学重点：掌握连减的计算方法。
教学难点：建构连减的数学模型。
教具准备：数张小图片、本课教学的自制课件
教学过程：
一、创设情景，复习引入。
同学们：你们喜欢去超市买东西吗？有没有发现在超市中也有许多数学知识。
看！这是老师去超市看到这样的一组信息：
食品火腿肠果冻面包可乐QQ糖薯片
单价2元4元1元3元1元5元
你最喜欢哪些食品？同学们要控制吃零食的数量，注意营养搭配。
仔细观察这些信息，你能提出什么数学问题？
（根据学生的回答，教师有选择的让学生列式计算。
）你选择哪几种食品，算一算需要多少钱？自己把算式写在作业本上。
再全班交流。
[设计意图：采用学生喜欢买东西的形式引入教学，激发学习兴趣，即复习了加法的知识，又为学习“连减”做好了铺垫。
]
二、探究新知、解决问题。
1、解决问题，认识连减。
同学们，如果，妈妈给你10元，你想买什么？请生自由说，教师善意的提醒学生，估计你的钱够吗？
教师抓住买两种物品的问题，追问：怎样列式？你能算出还剩多少钱吗？在学生说出减法计算后，追问：为什么用减法计算？（使学生明白：用10元钱买一个面包，就要从10元里减去买面包的1元钱，算出还剩9元，如果还想买一盒薯片，就要从剩下的9元里减去买薯片的5元，最后还剩4元。
）教师及时激励的评价学生。
追问：如果用一个算式表示出用10元钱买一个面包和一盒薯片后还剩多少钱，怎样列出算式？教师根据学生的回答板书出连减算式，并追问：谁发现这道算式与以前学过的减法有什么不同了吗？你能给它取个名字吗？（板书：连减）
2、合作探究，理解连加。
（1）请每个同学根据在聪明屋买的物品，列出算式，算一算10元钱够用吗？如果够，还剩多少元？然后在小组里说一说，你是怎样算出得数的。
教师巡视时，根据各组交流情况及时指导。
（2）除了买东西，谁能举出一个在生活中用到连减的例子。
大家还记得小鸡吃米的故事吗？小鸡们吃饱了以后，有发生什么事了呢？谁来猜一猜？课件演示第二个例题。
追问：谁能提出一个数学问题？（有8只小鸡，先走了2只，又走了2只。
还剩多少只？）请同学们自己试着列出算式并算出得数。
在小组里说一说你是怎样算的。
教师指名学生汇报，追问：第一次走的两只小鸡，是从多少只里减去的？（是从总数8只里减去的）后来又走的2只，用什么来再减2呢？（用8-2剩下的数—6来减去2。
）教师根据学生的回答板书8-2-2的计算过程。
并请全班同学齐说一遍计算过程。
三、实践应用
1、基本练习。
（1）比一比谁写的算式最漂亮。
（2）摆学具：同桌合作，一人用学具摆连减过程，另一人写出算式。
然后
互换。
每人摆两次。
教师巡视时注意指导较弱学生的语言表达。
2、提高练习。
看图讲故事，提出一个数学问题，并列式计算。
（1）
（2）
3、拓展练习。
一、课堂总结。
同学们：这节课你们过的快乐吗？你认为谁表现得最好？
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