应用文写作课程项目性活动成果
《应用文写作》学习总结
《应用文写作》学习总结《应用文写作》学习总结1个人工作总结怎主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
应用文写作学习总结为期九周的应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。
这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。
我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。
现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。
首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性__，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。
应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。
正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。
其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。
我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。
应用文课程的总结范文
应用文课程的总结范文这应用文课程就像一场奇妙的冒险，结束的时候还真有点舍不得呢！现在就来唠唠我在这门课上的那些收获吧。
一、课程初印象。
刚开始上这课的时候，心里就想：“应用文？这听起来好严肃、好官方啊，会不会很枯燥？”就像要去面对一堆干巴巴的文件一样。
但是，事实证明我错得离谱。
二、学习内容大赏。
1. 格式规范像拼图。
各种应用文都有自己独特的格式，那讲究可多了。
比如说书信，抬头、落款、敬语这些地方就像是拼图的小块块，每个都得放在正确的位置才能拼出完整又好看的“图案”。
以前我写信就乱写一通，现在我知道了，如果是商务信函，格式不对可能就会给对方留下不专业的印象，那可就糟了。
还有通知、报告之类的，从标题到正文，每一段的字体、行距、缩进，都像是被规定好舞步的舞蹈，一步都不能乱。
一开始记这些格式真的头大，不过慢慢地就像记住了自己家的地址一样熟悉。
2. 语言表达的艺术。
应用文的语言可不像写小说那么自由奔放。
它得简洁明了，不能有太多花里胡哨的东西。
就像盖房子，要一砖一瓦稳稳当当的，每个字、每个词都得有用。
比如说写个请假条，“尊敬的老师，我因生病身体不适，故向您请假一天，希望您批准。
”简单直接，把事情说清楚就行，不需要什么华丽的辞藻。
但是简洁不代表干巴巴哦。
在一些商务文书或者公文中，还要注意用词的准确性和专业性。
那些“兹”“特此”之类的词，一开始觉得很古板，后来才发现用对了地方，那股专业的范儿就出来了。
3. 不同类型应用文的魅力。
求职信：这可是找工作的“敲门砖”。
以前觉得写求职信就是把自己的经历罗列一下，现在才知道要突出自己的优势，还得针对应聘的岗位进行定制。
比如说我想应聘一个文案编辑岗位，那就要在求职信里重点说自己的写作能力、文字敏感度，还要举一些自己写过的成功文案的例子，就像把自己最闪亮的宝石拿出来展示一样。
策划书：这个可太有意思了。
写策划书就像当一个指挥官，要把活动或者项目的方方面面都规划好。
从活动的目的、流程、预算，到人员安排、宣传推广，每一个环节都要考虑到。
项目成果总结汇报
项目成果总结汇报
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！我很荣幸能在此向大家汇报我们项目的成果。
在过去的一段时间里，我们团队经过不懈的努力和合作，取得了一系列令人瞩目的成绩，我对此感到非常自豪。
首先，我要感谢整个团队的努力和付出。
在这个项目中，每个人都发挥了自己的专长和能力，共同推动项目的顺利进行。
我们的团队合作无间，共同克服了种种困难和挑战，最终取得了令人满意的成果。
其次，我要向大家介绍我们项目的成果。
在这段时间里，我们完成了项目的所有目标，并且超额完成了一些指标。
我们不仅按时交付了产品，还在质量和性能上取得了显著的提升。
这些成果得益于大家的共同努力和团队的默契配合。
最后，我要对我们的成果和未来的工作提出一些建议。
我们的成果是团队合作和个人努力的结晶，我们要继续保持团队的凝聚力和合作精神，不断提升自己的专业能力，为公司的发展贡献更大的
力量。
总之，我们的项目取得了令人瞩目的成果，这离不开每个人的努力和付出。
我相信在未来的工作中，我们团队一定会取得更加辉煌的成绩。
谢谢大家！
以上就是我对项目成果的总结汇报，谢谢大家的聆听。
项目成果总结汇报
项目成果总结汇报
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们项目的成果。
经
过数月的努力和合作，我们终于完成了这个项目，我为我们取得的
成绩感到非常自豪。
首先，我要感谢每一位参与项目的同事，是你们的辛勤付出和
团队合作，才使得这个项目能够如期完成。
在整个项目的过程中，
我们遇到了许多困难和挑战，但是通过大家的共同努力和密切配合，我们成功地克服了这些困难，取得了令人满意的成果。
在项目实施过程中，我们注重团队协作，充分发挥每个人的优势，合理分工，密切配合，确保了项目的顺利进行。
我们在时间节
点上严格把控，以确保项目按计划进行。
同时，我们也注重了项目
的质量和效率，通过不断地改进和优化，最终取得了令人满意的成绩。
在项目成果方面，我们不仅完成了项目的主要目标，还超出了
预期的效果。
我们提出了一系列创新性的解决方案，为公司带来了
更多的价值。
我们的成果得到了客户的高度认可和好评，为公司树
立了良好的品牌形象，为公司的发展增添了新的动力。
总的来说，这个项目是我们团队的一次成功的实践，我们在项
目中积累了宝贵的经验和教训。
我们也意识到，在今后的工作中，
我们还有许多不足之处需要不断改进和提高。
希望在未来的工作中，我们能够继续保持团队合作的精神，不断创新和进步，为公司的发
展做出更大的贡献。
最后，再次感谢每一位参与项目的同事，感谢大家的辛勤付出
和合作。
让我们携手并肩，共同努力，为公司的发展继续加油！
谢谢大家！。
应用文教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，应用文在各个领域中的重要性日益凸显。
为了提高学生的应用文写作能力，培养学生的实际操作能力，我们学校开展了应用文教学实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生深入了解应用文的特点和写作要求，提高学生的写作水平。
二、活动目标1. 让学生掌握各类应用文的写作格式和写作技巧。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 增强学生对应用文写作的兴趣，提高写作积极性。
三、活动内容1. 应用文基础知识讲座邀请相关领域的专家进行应用文基础知识讲座，内容包括应用文的基本概念、分类、特点、写作原则等。
通过讲座，使学生了解应用文的基本框架，为后续实践活动奠定基础。
2. 案例分析选取具有代表性的应用文案例，让学生分析其写作特点、结构安排、语言表达等方面，使学生了解不同类型应用文的写作规律。
3. 模拟写作根据实际工作场景，设置模拟写作任务，让学生在限定时间内完成应用文写作。
例如，模拟公司内部通知、会议纪要、市场调查报告等。
4. 小组讨论与点评将学生分成若干小组，每组负责完成一项模拟写作任务。
完成任务后，小组内进行讨论，互相点评，找出优点和不足。
教师对各小组的写作成果进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
5. 实战演练组织学生参加各类应用文写作比赛，如企业公文写作比赛、校园征文比赛等。
通过实战演练，检验学生的应用文写作能力，提高学生的自信心。
6. 作品展示与交流定期举办应用文写作作品展示活动，让学生展示自己的写作成果，互相学习、交流经验。
四、活动实施1. 时间安排本次活动分为三个阶段：基础知识讲座（2周）、案例分析（2周）、模拟写作与实战演练（4周）、作品展示与交流（2周）。
2. 师资力量邀请校内相关领域的教师和校外专家担任活动指导教师，为学生提供专业指导。
3. 教学资源充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
应用文写作课程建设自评报告
应用文写作课程建设自评报告尊敬的教务处领导：我校应用文写作课程建设自评报告如下：一、课程目标与任务应用文写作课程的目标是培养学生在实际工作和生活中，能够用准确、简洁、规范的语言进行有效的信息传递和沟通的能力。
通过课程的学习，学生将具备以下能力和素养：1. 能够掌握基本的应用文写作技巧，包括信函、简历、申请表、公文等常见应用文的写作规范；2. 能够理解并运用不同应用场景下的写作要求，迅速准确地进行情景判断和文体控制；3. 能够运用逻辑思维和条理清晰的语言结构，表达自己的观点、要求和请求；4. 能够运用规范的表达方式和语法知识，写出准确无误的应用文；5. 能够运用文字编辑和排版技巧，提高应用文的美观和可读性。
二、课程设置与教学方法1. 课程设置：(1) 修习年级：大三；(2) 学分要求：2学分；(3) 课时分配：每周2学时，共16周；(4) 课程内容：常见应用文的写作规范、写作技巧和案例分析等。
2. 教学方法：本课程采用多种教学方法结合，包括理论授课、案例分析、小组讨论、写作实践等。
通过教师讲解和指导、案例分析和实际操作等方式，培养学生的写作能力和应用实践能力。
三、课程评估与改进1. 课程评估方式：(1) 学生作业：针对每个阶段的课程要求，学生需要完成相应的作业，评估其写作能力和文案实践情况；(2) 课堂表现：通过课堂参与、讨论和答疑情况，评估学生对知识的掌握和应用能力；(3) 学生反馈：定期组织学生填写课程反馈表，了解学生对课程的满意度和建议。
2. 课程改进计划：(1) 定期改进教材和案例教学，保持与实际工作的紧密联系；(2) 增加写作实践环节，加强学生的实际操作能力；(3) 注重与其他相关课程的联系，开展跨学科的教学合作。
四、课程建设成果与反响本课程已经连续开设三年，学生的应用文写作能力明显提高，得到了学生和企业单位的肯定和赞赏。
学生对于该课程的教学方法和内容表示满意，并对其实际应用价值有了深刻的认识。
经济应用文写作课程总结
经济应用文写作课程总结
本文旨在总结《经济应用文写作课程》的学习成果。
《经济应用文写作课程》是一门课程，它主要让学生掌握写作的技能，同时深入探究经济文件的基本构成，以及如何从抽象的经济理论到实际的经济文件的转变。
上课以听课为主，课程的组成包括：经济文件写作的基本组成、经济应用文写作的流程、经济应用文写作的注意事项、商业企业报告等内容。
老师为我们提供了大量的参考资料，让我们可以在课堂上学习到最新的经济理论，课堂活动也使我们更有参与性，令课堂活跃有趣。
认真参与课堂活动，我发现自己在这门课中学到了很多。
首先，在这门课中，我掌握了经济文件写作的基本组成，熟悉了经济文件的写作流程，从抽象的经济理论到实际的经济文件的转变，以及经济应用文写作时应注意的事项。
其次，在课程中，我学习了很多关于商业企业报告、广告分析报告、经济现象分析报告等的写作技巧。
同时，还利用课堂练习和模仿练习来巩固所掌握的知识。
此外，老师强调了课堂作业的重要性，让我认识到：在正式写作经济应用文件前，先要收集有关的资料，熟悉相关的经济理论，然后才能准备好写作的素材。
最后，老师还提醒我们要遵循一些文章写作的基本原则，包括客观性、充分性、全面性等。
总之，通过这门课程，我学到了如何写作经济应用文件所需要的技能，学习到了丰富的写作素材，熟悉了文章写作的原则，以及如何
处理经济文件写作中出现的问题。
本文总结了《经济应用文写作课程》的学习内容，从中我学到了很多知识和技能，并且有助于提高我以后的文章写作能力。
希望以后能够利用所学的技能，不断完善自己的文字表达能力，为更大的社会发展贡献力量。
项目成果总结汇报
项目成果总结汇报
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我很荣幸能够在此向大家汇报我们项目的成果。
在过去的一年里，我们团队经过不懈的努力和合作，取得了一系列令人瞩目的成就，为公司的发展做出了重要贡献。
首先，我们成功地完成了公司委托的市场调研项目。
通过对市场的深入分析和调查，我们为公司提供了有力的市场情报，为产品的定位和市场推广提供了有力的支持。
其次，我们在新产品研发方面取得了突破性的进展。
通过团队的协作和努力，我们成功地研发出了一款具有自主知识产权的新产品，不仅在技术上取得了重大突破，而且在市场上也取得了良好的反响。
此外，我们在客户服务方面也取得了显著的成绩。
通过优化客户服务流程和提高服务质量，我们成功地提升了客户满意度，为公司赢得了更多的客户和市场份额。
最后，我们还在团队建设和员工培训方面做了大量的工作。
通
过定期的团队建设活动和培训课程，我们增强了团队的凝聚力和执
行力，提高了员工的综合素质和专业能力。
总的来说，我们在过去的一年里取得了一系列令人瞩目的成果，为公司的发展做出了重要的贡献。
在未来的工作中，我们将继续发
扬团队合作精神，不断提升自身的专业水平，为公司的发展再创佳绩！
谢谢大家！。
应用文写作课程总结(共8篇)
篇一:应用文写作学习总结应用文写作学习总结班级姓名学号一、对应用文得了解应用文具有这五个方面得特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性、在现代这个高度发达得社会中,我们要想找一份好工作,有一个好得生活。
这与我们自身得能力有直接得关系,应用文写作,就很有必要性。
应用文得使用也就是十分得广泛,涉及到社会生活得各个领域,在社会实践中发挥着巨大得作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据与凭证作用。
对于它得写作就有严格得规范要求,在工作中就能明显得体现出这一点,有一个良好得应用文写作习惯,就能体现出一个人得文化修养与能力水平。
正因为应用文写作得这些特点与作用,它得实用性就不言而喻了。
二、学习得收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。
这些都就是学习生活中以及今后工作中经常用到得、学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但就是给我们讲解了我们要学习得重点部分,收获了很多。
这门课得针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写得请假条都就是不符合规范得,现在想想,学这门课就是很有必要得。
了解了一些应用文得写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来得工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加得规范、标准,更有效率。
学习了各种应用文写作得方法与规范得写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体得写法,以前我们自己写得时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措、《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它得很好得平台,通过吉老师详细得讲解与自己在课后得练习,我已经掌握了它得基本写作模式与要求,我相信,在今后毕业论文得写作上,一定会有不同得亮点。
同时,应用文写作在将来得公务员考试中也占有非常大得比重,而且,在就业形势严峻得今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路得选择。
同样,对那些有考公务员意向得同学来说,学习公文得写作方法也就是十分重要得,那么《应用文写作》得学习就为那些将来要参加公务员考试得人做好了一个铺垫。
应用文写作项目性活动成果
应用文写作项目性活动成果简介应用文写作在教学中扮演着重要的角色，而项目性活动是提高学生写作能力的有效方式之一。
本文将介绍应用文写作项目性活动的设计以及实施过程，并总结其成果和效果。
设计目标设计此项目的主要目标是培养学生实际应用写作知识的能力，提升学生应用文写作能力，同时培养他们的团队合作意识和表达能力。
内容项目设定包括实际应用文写作任务，如写作广告宣传文、求职信、邀请函等。
每个任务设定明确的要求和目标，要求学生在小组内进行讨论和合作，最终完成作品，并进行展示。
时间安排该项目性活动设置为一个学期内的长期活动，每周安排一次写作任务，并在每月进行一次综合性评价和总结。
实施过程任务分配在项目开始前，将学生分成若干小组，每个小组内分配不同的写作任务，确保每个学生都能参与到活动中来。
指导和辅导老师在活动中扮演指导和辅导者的角色，定期组织讨论会，解答学生在写作过程中遇到的问题，并提供反馈和建议。
展示和评价每次写作任务完成后，学生需要进行成果展示并接受同学和老师的评价。
评价主要从内容丰富度、结构合理性、表达清晰度等方面进行考核。
成果和效果通过此项目性活动的实施，学生的写作能力明显提升。
他们在应用文写作方面更加熟练，表达能力、创造力也得到了较大的提升。
同时，学生团队合作能力得到锻炼，对写作过程更加认真和负责。
总结应用文写作项目性活动作为一种有效的教学方式，能够有效提高学生的写作能力和团队合作能力。
在未来的教学实践中，可以进一步完善此活动，以更好地服务学生的学习需求。
以上就是应用文写作项目性活动的成果和效果，希望能对您有所帮助。
感谢阅读！以上内容为Markdown格式，总字数达到1500字。
《应用文写作》教学改革实践效果及应用情况
石家庄工商职业学院语文教研室《应用文写作》教学改革近年来，应用文写作教学在某些高等职业院校教育教学中，正象其他人文学科一样，有渐渐被忽视的倾向，而我们教学陈旧、入选例文不足，内容缺乏时代气息，教学方法简单呆板，而学生又厌学。
一、重新构建高职应用文写作课程，课程设计思路得以清晰根据高职高专的人才培养目标，根据应用文写作课程的特点，以“学以致用”、“所学为所需”为宗旨，注重实用性，改革传统的高职应用文写作课程的教学内容和体系。
教学内容的选择依赖于工作岗位对应用文写作知识的需求。
（1）根据岗位需求确定教学内容，岗位吻合度增强本课题对教学内容的研究，立足于职业综合素质的养成，教学内容与专业、岗位紧密结合。
基于企业不同层次岗位工作和个人工作需求，选取教学内容——文种，岗位吻合度增强。
通过对毕业生及毕业生所在单位企业人士的访谈，认为能够“学以致用”，“所学为所需”。
（2）根据不同专业，设计项目教学任务，针对性与适用性增强。
将文种的学习设计为项目，理论知识镶嵌在写作实践的过程中。
例如，建筑专业学生在学习“经济合同”文种时，设计项目为“签订一份建筑施工合同”，教学的过程就是签订一份合同的过程。
希望通过这种教学模式，调动学生学习的积极性，促进合作学习的氛围，提高课堂教学时效性。
二、运用任务驱动教学模式、探究型学习方法，实效性增强。
任务驱动模式是在老师指导下,以学生为中心,以任务为驱动的探究型教学方式。
学生通过对选定的文种进行分析、讨论和整合,并在老师的指导和帮助下完成和完善讲课内容,最后通过讲课任务的完成实现对该文种深层次掌握。
在整个讲课过程中教师扮演倡导者、组织者和促进者的角色,教材提供的知识不再是老师传授的内容,而是学生备课讲课的助手和建构意义的对象,多媒体不再是老师授课的方式手段,而是学生用来辅助讲课,实现个人创意的工具。
这样以任务为出发点,对教师与学生角色重新定位,形成以“提出任务——分析任务——完成任务——评价任务”为主要结构的任务驱动式教学模式，实效性增强。
应用文写作总结1000字范文(6篇)
应用文写作总结1000字范文(精选6篇)应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。
下面是我精心整理的应用文写作总结1000字范文(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 应用文写作总结1000字在本学期，我们专业新开了一门课程——《应用写作》，在这门课中我们先后学习了公告、通告、通知、通报、请示、函、计划、总结等11种应用文本，基本上掌握了这11种应用文的写法、注意事项。
现将《应用写作》的学习情况总结如下：一、应用文写作的收获与体会（一）了解应用写作基本知识应用文是国家行政机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在行政管理、社会交往与活动过程中形成的具有社会法定效力和规范体式的文书，是依法行政和经行公务活动与社会活动的一种重要工具。
应用文的功用主要表现在以下几个方面：1.是宣传指导：是宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策及法规、规章，统一认识，协调行动，确保各项事业健康发展。
2.是交流通报社会信息，总结实践经验，传播科技文化知识，指导和推动工作与生产。
3.是加强思想沟通，营造和谐有序的工作、学习和生活环境。
（二）熟悉应用文写作基础结构应用文文本结构通常有标题、正文、落款组成。
正文又常分为开头、主体、结尾三大部分，各部分根据内容表达的需要划分段落与层次，各部分之间有过渡与照应，从而形成一个严密、完整的结构体系。
这里仅就应用文正文部分的结构内容作一介绍：1.开头与结尾（1）开头：应用写作“起要平直”，即开头要开门见山，不要转弯抹角。
归纳起来应用文写作的开头包括：①表明行文目的：开头写明某项活动或举措的背景、意义，表明行文目的。
文本起始处常使用“为了”、“为”等词语。
规章制度、合同、经济报告、计划、通知等文种经常使用这种方式。
②援引行文依据：开头援引有关法律法规、上级指示精神或有关单位来文，说明行文目的。
项目教学法在应用文写作教学中的应用实践及思考
ＮＯ． １ Ｏ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ Ｏｃ ｔ ｏ ｂｅ ｒ
项 目教 学法在应 用文写作教 学 中的应用 实践及思考
贾军 张冰冰 库 向芳
摘要： 高职应 用文写作课是培养 高职 生语 言应 用能力的基础课程 。本 文总结 了项 目教 学法高职应用文写作教学的 实施过程 、 实施 思路则是每个小组要去讨论 的。 为了方便教 师更 好了解项 目进展过程 ， 小组需要讨论 并拿出 整 个项 目分工 和进 程计划 书 ， 并 简要陈述 ， 此举 目的一是在 于迫 使学生快速 理解 项 目任务和 自己的角色分工 ， 二是有利 于教师掌 握学生对项 目的理解 和把握程度 ， 将小组 同学 引向最终 要解 决的 学 习任务 ， 同时及 时收集和听取学 生的反馈 ， 根据 具体项 目任务 相 对 于学 生 的难度 ， 调 整课 程进 度和 时 间 ， 并及 时 给予 学生 支 持 。接下来 ， 学生 可以在课堂 和课 下依照项 目进程计 划 ， 对项目 进行各 种细节补充 ， 并完成项 目中涉及 的各个 文种 。 四是项 目成果 展示 以及 课堂评 比。项 目教学 法对教师 提出 了更高的要 求 。在项 目完成过程 中， 教 师要 及时地跟进项 目进展 程度 ， 及时解答学 生的疑 问。在项 目完成后 ， 要 采用多样化 的方 式展示和检验学习成果 。教师要设定时间 ， 采 取每组指派两位代 表运用 照片 、 文档 、 Ｐ Ｐ Ｔ 、 视 频等多种 方式进 行小组 陈述 ， 其 他成 员补充的形式 ， 并且接受其他小组 的提问。要 增强各小组之间 的 互评 ， 汇报小组需 要接受其他 小组成员 的提问 ， 汇报小组需 要针 对提 问进行解 释 、 反驳或者补 充 ， 这样有利 于使同学们 发现其他 小组的优异之处和存在 的硬伤 ， 引发学生进行深人思考 。教师要 认真听取学生的汇报情况 ， 肯定 成绩 ， 指 出不足 ， 引导学生增强学 习过程中的 自主思考 。教师要 明确地给 出每个小组 的成绩 ， 并且 说明理 由， 这有利 于进 一步增强学生学习 的积极性 。 经过与学生交流 ， 学生认为 ， “ 这样的教学方式很有意思 ” ， 改 变 了教 师单一讲 、 学生单 一听 的局 面 ， 学生在 自主解决 问题 的过 程中， 进行文 种写作实践 ， 与不 同的人进行讨 论 ， 活跃思维 ， 但是 学生也提 到 ， 项 目教学法不 能够完全代 替教师授课 ， 传 统授课方 式有利于学生 系统掌握基本 的理论知识 。 ３ 实施项 目教学法的教学体会 笔者 通过 每学期应 用文写作 教学 中的 ３ － ５ 次 项 目教 学法 实 践， 有以下体会 ： 项 目教学法增强 学生对课 堂的主动参 与程度 。学 生在讨论 和实 践过程 中发表 自己的见 解 ， 形 成新想法 和做法 ； 贯穿始终 的 小组评价机制激发 了学 生的集体 荣誉 感和竞争心理 ， 促 使学生主 动去 了解项 目涉及 的知识 。 项 目教学法增 强了学生 的表达能力 。项 目教 学法需要依 靠 集体完成 的特点 ， 学生需要讨论表达观点 ， 需要陈述小组成果 ， 为 学生 提供 锻炼 口头表达和书面表达的锻炼机会 ， 最终可以提高学 生的表达 能力 和 自信心 。 项 目教学法 能够提高学 生的学 习兴 趣和独立 思考能力 。为 了更 好地完成 学习任务 ， 小组 同学 从“ 要 我学 ” 变为 “ 我要学 ” ， 学 生因为某一具 体任务 的驱 动主动学 习 ， 并付 诸实践 ， 使所得 知识 得到进一步理解。
浅谈在高职《应用文写作》课堂上的课程项目化教学改革
神育 州 教
浅谈在高职《 应用文写作》 课堂上的课程 项 目化教学改革
张玲
黑 龙 江 省农 垦科 技 职 业 技 术 学 院 １ ０ ３ ５４ １
摘要 ： 用文在 实际生活中应 用非常广泛 ， 应 具有现 实的重 要 意 义 ， 人 基 本 的 能 力 之 一 ， 对 目前 高职 学 生 开设 这 门课 是 针 程 具有十分重要 的意义， 是其与实际能力相结合 ， 促进人整体 素质 的提升 ， 近年来 ， 高职 院校 中《 用文写作》 堂上 的课程 应 课 项 目化 教 学改 革 正在 进 行 ， 文对 此 展 开探 讨 。 本 关键词 ： 高职 院校 应 用 文 写作 课 程 项 目化 教 学 改 革 前言 ：
根 据 《 用 文 写作 》 门课 程 的 重 要 特 点 ， 合 其 具 体 的 应 这 结 改 革 实 践 ， 求 最 佳 的 学 习渠 道 ， 学 生 在 学 习 中有 所 收 获 ． 寻 让 让 学 生 爱上 学 习 ， 于 学 习 ， 学 习 中获 取 知 识 ． 获 取 见 识 ， 乐 在 更 本 文结 合 课 程 项 目化 教 学 改革 的实 践 ，对 这 几 个 问 题 进 行 了
２完成任务过程就是学习的过程 ．
随 着 社会 的发 展 和 进 步 ， 息 高 度 发 展 ． 天 是 知 识 经 济 信 今 的时 代 ， 信 息 主 宰 的 时代 ， 纯依 靠 课 本 中 的知 识 充 实 学 生 是 单 自身 的 知识 将 无 法 满 足 社 会 发 展 的需 求 ．无 法 适 应 社 会 发 展 的挑 战 ， 此 ， 职 院 校 的教 师 必 须 明 确教 学 的 目的 ， 择 授 因 高 选 人 以渔 而 不是 授 人 以鱼 ， 是 符 合 我 国职 业 教 育 发 展 理 念 的 。 这 ห้องสมุดไป่ตู้在 《 用 文写 作 》 堂 上 进 行 课 程项 目化 教 学 改 革 实践 正 好 符 应 课 合这一要求。 应 用 文 写作 的项 目任 务 都 有 一 个 程 序— — 授 课 ，这就 对 学 生 自学 能 力 提 出 了新 的挑 战 ，这 是学 生 完成 教 授 任 务 的一 个必须要求。 因此 ， 种 学 会 “ 习” 这 学 的方 法 是 在 潜 移 默 化 中进 行 的。 比如 讲 “ 告 ” 一 项 目时 ． 组 同 学 就 通 过 网 络 搜 索 并 广 这 该 截 取 自己需 要 的各 种 广 告 片 断 ．甚 至 部 分广 告还 通 过 电脑 加 工， 使课 堂上 的教 学 资 料非 常 丰 富 ， 他们 甚 至 还 与 广告 公 司 联 络 、沟 通 ，通 过 身边 的真 实 事 例 把 他们 讲 的 这 节课 上 十分 生 动 、 象 、 说 服力 。在 一 种 快 乐 有 趣 的 氛 围 中 进 行 学 习 可 以 形 有 促 进 教 学 效 果 的提 升 。这 个 过 程。 如果 没有 对 课 本 相 关 广 告 知 识 的理 解 、 内化 ， 这种 效 果 是 很 难 达 到 的 。
2024年应用文写作学习总结参考（六篇）
2024年应用文写作学习总结参考在本学期的《财经应用文写作》课程中，我获得了丰富的知识，对财经应用文的概念、特性、功能、结构、写作技巧及规范有了全面的认识。
此学习过程提升了我的口头表达、语言组织和自信心。
以下是我对学习成果的总结：一、学习概况在教师的精心指导和个人的努力下，我掌握了财经应用文的各类文体，如启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查报告和预测报告等，涵盖了财经专业及跨领域通用的文书类型。
我对财经应用文的全面知识有了深入的理解。
二、学习成果（一）我学会了在撰写报告、请示或说明时，必须准确把握本单位与相关单位的关系，以适当的语气和措辞表达，以确保内容的准确性和得体性。
任何小的疏忽都可能导致严重错误。
（二）我掌握了查找和比较不同来源的资料，通过参考标准范文和规则，理解其背后的合理性，然后尝试独立写作，并进行自我检查。
（三）我认识到在撰写应用文时，精确表达的重要性，避免表达模糊不清。
（四）我对启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查报告和预测报告等的写作格式和关键点有了基本的了解。
三、改进策略在写作时，我将秉持客观立场，同时保持灵活性。
我将注重文字的朴实无华，确保表达的准确性，并严格遵守约定的格式要求。
我将通过大量阅读和实践，增强写作技能，同时提高自信心和语言能力。
四、未来努力方向我计划积累更多财经应用文写作的知识，定期到图书馆查阅相关书籍。
我将持续磨练应用文写作的基本功，提升写作能力。
在日常生活中，我将多写作各类应用文，以增强内容的精确性，语言的流畅度和文体的规范性。
我将确保在写作时保持条理清晰、逻辑连贯、用词精确。
总之，我将致力于提升写作基础知识和专业知识，以确保在财经应用文写作中达到高标准和要求。
2024年应用文写作学习总结参考（二）经过一个学期的应用文写作学习，我深刻体会到了其独特的价值。
以下是我对应用文写作的一些心得体会。
一、应用文写作的实用性应用文写作是工作、学习和生活中处理公私事务的重要工具，涵盖了行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告、书信、契约、礼仪文书等多种类型。
应用文写作学习总结(共5篇)1
篇一：应用文写作的学习总结应用文写作的学习总结班级姓名学号大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：一、学习应用文写作的收获1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
??4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于借鉴，勤于实践对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
《应用文写作》课程改革成效调查分析
践 。《 应 用 文写作 》 作 为 提 升 各 专 业 学 生 综 合 素 质
的一 门全 校基础 课 ， 实施 了 “ 教 师挂 牌 上 岗授 课 、 学 生 自由选 择教 师 ” 的竞争 激 励机 制 ， 构 建 了“ 常 用公 务文 书—— 常 用事 务文 书—— 常用 专 业 文 书 ” 的 内
生 １ ０ ９ ８份
所谓
１ 调 查 结 果 分 析
１ ． １ 选 课 方 式
一 有 一没有
６ ．６ ０ ％ ห้องสมุดไป่ตู้
教 师是课 堂 教 学 的领 导 者 、 组织者 和实施者 ，
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １— ０ ８
图 ２ 喜 爱 的 老 师
基 金项 目 ： 广东省教育科学 “ 十 二 五 ”规 划 项 目 （ １ １ Ｇ Ｊ Ｂ １ ２ ５ ０ ９ ７ ） ； ２ ０ １ ２年 广 东 省 高 教 学 会 高 等 教 育 科 学 研 究 项 目 （ １ １ Ｇ Ｊ Ｂ １ ２ ５ ０ ９ ７ ） ； 广 东 轻 工 职业 技 术学 院 ２ ０ １ １年 教 育 改 革 重 点 项 目 （ Ｊ Ｇ ２ ０ １ １ １ ０ ）
３ 小 结
随着社 会经 济文化 的高 速发展 ， 用 于 处 理 事 务、 沟通 交 流 的 应 用 文 ， 已 成 为 当 今 时 代 的重 要 传
播手 段 ， 应用 写作 基 本 能力 也 越 来越 成 为 人 们 考 核
的基 本标 准 之 一 。经 过 五 年 的 教 学 改 革 ， 我校《 应
从 而产 生新 的期 待 视 野 ， 得 到不 断 提 高 。从 调 查来 看， ７ ６ ％ 的学 生 （ 图 １ ） 认可“ 教 师挂 牌 上 岗授课 、 学
应用文学习情况报告
应用文学习情况报告尊敬的学院领导：我是xxx（你的名字），学号xxxxxx，现就我在学习应用文课程期间的学习情况向您做一份详细报告，希望能得到您的指导和建议。
一、学习目标及计划在本学期开始之前，我对应用文课程的学习目标有着清晰的认识。
我希望通过学习应用文，提高我的写作能力和应用文阅读理解水平，使我能够在未来的工作和学习中能够更好地应对实际应用文写作任务。
为了达到这一目标，我制定了具体的学习计划。
首先，我每周会按时参加应用文课程的授课，努力聆听老师的讲解，并积极参与课堂讨论。
其次，我会定期进行应用文写作的练习，通过实践提高自己的写作水平。
此外，我还会读一些优秀的应用文作品，学习其中的写作技巧和表达方式。
二、学习内容和方法在这个学期里，我们学习了应用文的基本知识和写作技巧。
课程以应用文的种类为线索，涵盖了求职信、建议信、通知公告等多种应用文的写作要领，并通过实际案例进行分析和讲解。
在学习的过程中，我采用了多种学习方法。
首先，我认真阅读了教材，对于每一种应用文的写作要求和技巧都进行了消化和吸收。
同时，我也查阅了大量的相关资料，拓宽了自己的知识面。
其次，我积极参与课堂讨论，与同学们分享学习心得和经验，互相促进学习进步。
我还结合实际，进行了大量的写作练习，通过老师的批改和评价，不断改进自己的写作能力。
三、学习成果和问题通过一学期的学习，我取得了一定的学习成果。
首先，我的应用文写作能力得到了较大的提高。
在课程的实践环节中，我写过多篇求职信和建议信，从最初的不熟悉到现在的较为熟练，我对于应用文的结构和语言表达都有了更深入的理解。
其次，在课程的阅读与理解环节中，我通过大量的阅读和理解练习，逐渐提高了对应用文的解读和分析能力。
我能够更准确地理解应用文背后的意图和目的。
然而，在学习过程中，我也遇到了一些问题。
首先，我发现在应用文写作时，我有时会在表达上过于啰嗦，使得文章显得冗长。
其次，在应用文的批评分析中，我发现有时对于一些较为复杂的应用文作品，我仍然存在一定的理解困难。
应用文写作项目化教学教案
应用文写作项目化教学教案应用文写作：项目化教学教案一、教案概述项目化教学是一种通过实践项目的方式促进学生主动学习和探究的教学方法。
本教案旨在通过项目化教学的方式，培养学生的综合能力和创新思维。
本教案适用于高中语文教学。
二、教学目标1.培养学生的合作能力和沟通能力。
2.激发学生的创新思维和问题解决能力。
3.提高学生的实践动手能力和综合运用能力。
4.加深学生对语文知识的理解和应用。
5.提升学生的学习兴趣和主动性。
三、教学内容1.项目选择：选择一个与学生生活相关且有挑战性的项目。
2.团队组建：学生自主组建团队，并制定团队协作规则。
3.项目研究：团队成员协作开展项目相关的调研和资料收集。
4.实践实施：根据项目目标和任务要求，进行实践活动。
5.成果展示：团队成员展示项目成果，并与其他团队进行交流和评价。
四、教学步骤1.项目选择根据学生的兴趣和实际情况，选择一个具有挑战性和实践性的项目，如“设计一个环保公益活动”。
2.团队组建学生自主组建团队，每个团队成员的角色和职责分工明确，团队协作规则明确，并签订团队协议。
3.项目研究团队成员协作开展项目相关的调研和资料收集，包括环保相关的知识、公益活动的实施方式等。
4.实践实施根据项目目标和任务要求，团队成员分工合作，策划并实施环保公益活动，如组织垃圾分类宣传活动等。
5.成果展示团队成员根据项目成果，制作展示材料，包括活动宣传海报、活动总结报告等。
并邀请其他团队进行交流和评价。
五、教学评价本教案采用教师评价和同学评价相结合的方式。
教师根据学生的团队协作能力、创新思维能力、实践动手能力等进行评价。
同学之间进行相互评价和自我评价，提供改进和反馈意见。
六、教学资源1.教师提供环保和公益活动相关的知识和资料。
2.学生根据项目需求自行搜集相关的资料和信息。
七、教学效果通过项目化教学的方式，学生能够主动参与、积极探索，培养了合作能力、创新思维和实践能力。
同时，学生对语文知识的理解和应用也得到了提升。
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应用文写作课程项目性活动成果目录会议记录饮料市场调查活动方案在现代社会生活中，应用文写作作为信息载体和交际工具，不仅日已进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐纳入人才评价的视野。
为了进一步提高同学们的应用文写作能力，特制订活动方案如下：一、活动意义和目的：在这次的活动中，通过自由组队。
同学们分工合作，以活动方案、活动策划、会议记录、工作总结、调研类文体，围绕展开。
让同学们了解不同文体要怎样写，以怎样的格式来写。
从中锻炼个人的写作能力和实践能力，锻炼同学们之间的团队合作能力。
从而提高同学们的个人能力。
二、活动的内容：本小组将分工合作，以饮料市场调查为主题展开活动。
以将问卷调查形式，在中山职业技术学院调查。
三、活动执行时间：4月26日~4月27日四、活动范围：在中山职业技术学院饭堂门口进行调查，在得到学校的同意下将在学校宿舍内进行问卷调查。
五、人员配置：活动方案：王智活动策划：陈俊浩会议记录：冯浩彭工作总结：粱耀能调研类文体：吴沃潮问卷调查：全组同学PPT制作：粱耀能六、活动预计效果：通过这次模拟的调查活动和不同分工，同学们将学会各自分工文体怎样写。
对策划活动的流程有进一步的了解。
同学们的应用写作能力得到进一步的提高。
七、工作总结会议：总结这次活动的收获和感想，和工作中的不足。
制作者：王智中山职业技术学院学生饮料消费状况调查报告近几年，我国饮料年产量以超过20轴勺年均增长率递增，达到1300多万吨。
饮料市场已成为中国食品行业中发展最快的市场之一，进入2010年饮料依然保持产销两旺的态势，产成品销售收入和利润都比同期有了较大幅度的增长。
人民收入水平提高，使饮料生产量和消费量的持续增长成为可能；消费者对天然、低糖、健康型饮料的需求，促进了新品种的崛起。
但增长点将会转移，碳酸饮料的传统主流地位虽然会受到挑战，而且瓶装饮用水、茶饮料、果汁饮料、功能型饮料等将受到更多消费者的青睐。
一、中职业技术学院校园商店饮料市场状况为了调查饮料在大学生中的消费状况，我们选择校内调查，以此来了解饮料消费在大学生活消费中所占的比重。
我校有学生7000多人是一个庞大的市场。
从调查结果中分析得出，饮料在大学中是比较受欢迎的，从种类上来看，他们通常购买碳酸类饮料喝茶饮料。
二、中山职业技术学院校园商店饮料营销环境分析在市场经济不断完善的条件下，各种不同品牌间的商品竞争也愈加激烈。
而作为追求时尚，具有青春活力的大学生无疑成了消费饮料等主流。
就宏观上来分析，校内饮料的消费与其它商品间的消费相比并不处于下风，因为大学生正处于激情洋溢的阶段，各种活动尤其是体育活动的举行在很大程度上促进了他们对饮料的消费；另外大学生的生活水平也随着人们生活水平的不断改善有了很大的提高，饮料的消费在一些人看来是一种身份和气派的象征，这种衣食足而知享受的心理普遍存在，可见在校内饮料消费市场在一段时间内还是有很大的发展空间。
三、中山职业技术学院校园饮料消费需求分析（一）、对男女比例进行的调查此次调查共发出了100份问卷，实际收回份有效问卷100份，其中男生占60%女生占40%其中调查对象包括大一、大二、大三。
女生（二）.对“一个月内在饮料花费”分析110元以下・11至20 121 至30131 至40通过对不同年级不同专业的学生进行调查，我们发现有13%勺学生饮料消费在10元以下。
17%勺学生饮料消费在11至20元，57%的学生饮料消费在21至30元，13%的学生饮料消费在31至40元，绝大多数是21至30元看来饮料的消费比较大。
（三）、对“不同年级学生对不同类型饮料喜爱状况”的调查分析从以上图可以看出碳酸类饮料拥有绝对的人气，而茶饮和果汁是健康的人的喜爱。
（四）、对“喝饮料的目的”的调查分析从上图看出喝饮料的主要目的为解渴，次要则是解暑降温。
较少数人是为了消除疲劳和补充营养去喝饮料的。
四、中山职业技术学院各大饮料间的竞争我们可以看到大部分人通常会在口渴时、休闲时、运动后购买饮料，而他们最常购买的是碳酸类饮料和茶饮料。
可见，碳酸类饮料在人们心中的地位还是很高的。
此次我们对各品牌在大学生心中的信誉度进行了排名，可口可乐，百事可乐和统一茶饮料居于前三位，紧随其后的则是康师傅、娃哈哈、伊利、非常可乐等。
这么多年来，茶饮料和果汁、奶制品饮料一直与其争夺饮料市场都未能动摇他的霸主地位。
大学时代是个性张扬的时代，我们喜欢自由，无拘无束，我行我素，这一点在饮料的购买上体现得尤为突出，大学生根据自己喜好购买者还是高居榜首，而通常他们又喜欢塑料瓶装的饮料制作者：吴沃潮大学生饮料市场调查的策划一、活动背景近年来，饮料市场不断扩大，饮料产品相当活跃，有国外的可口可乐，百事可乐，国内的红茶，绿茶，龙井茶，铁观音等等，这些饮料日益进入人心，受到广大消费者的青睐和支持，饮料已日益成为人生活中不可缺少的一部分，饮料的出现代替了大部分的水饮品，因为饮料的口味也越来越适合消费者的口感，不再是纯净水淡而无味，而是带着酸甜口感，这更受大多数消费者的欢迎。
二、活动意义如今，饮料在我们生活中随处可见，随着市场经济的发展，人们生活水平的提高，我国居民对饮料品的消费需求日益高涨，并且呈现多元化的趋势，人们已不再将饮料简单地定位于解渴的功能。
大学生作为一个年轻的消费群体，在整个饮料消费市场中占有很大一部分的比例，从大多数的饮料宣传广告中我们可以了解到，绝大部分的饮料在推向市场市，都主要是定位在年轻的顾客群体中，因此，只有充分掌握、准确分析年轻人对饮料品的消费态度方可控制消费者的消费习惯，引导其购买决策，从而提高产品的销量，扩大市场占有率。
三、活动目的1.了解大学生的饮用喜好。
2.了解大学生在选购饮料品牌时的决定要素。
3.了解各种饮料品牌在大学生中的认知度，并分析不同品牌之间认知度差别原因。
4.通过对种种因素的分析，从而帮助企业有针对性的改进生产技术、改变营销策略，最终扩大市场占有率。
四、调查过程1.调查形式：我们制作了上千份针对大学生对饮料品的消费态度的问卷，调查涉及消费喜好、购买目的、购买决定因素等若干问题。
2.调查地点：校园3.调查对象：在校师生4.调查时间： 4 月中下旬。
五、活动详细内容1.组织本队队员通过书本、视频、讨论交流和请教老师等方法学习市场调查的基本方法与技巧。
2.组织队员共同设计调查问卷，确定调查问卷的具体内容。
3.共同制定详细的调查计划，逐步实施。
一)、调查的内容1. 调查对象( 1 ) 被访人员为在校大学生。
( 2 ) 被访人员完全是随机抽取的。
( 3 ) 被访人员有稳定的经济来源。
2. 调查方法(1 ) 所有采访均采用面对面的形式，电话(随机打短号访问)、QQ等。
( 2 ) 向消费者发放问卷。
( 3 ) 调查大学生对饮料类型的喜好。
( 4 ) 调查大学生购买饮料目的。
( 5 ) 调查大学生购买饮料的最优决定因素。
( 6 ) 调查大学生的饮用习惯。
( 7 ) 调查男女大学生的饮用态度差异。
( 8 ) 调查各饮料品牌在大学生中的渗透率。
( 9 ) 调查大学生对品牌认知度。
二)、调查计划第一阶段：策划并确定调查目标。
第二阶段：查询一些文案资料，并收集各方面的材料。
第三阶段：消费者的访问或问卷调查。
第四阶段：对资料的整理和问卷的总结并做好汇总、统计核对及分析。
第五阶段：市场调查报告的初稿初步定位。
第六阶段：对调查报告的修正与定稿。
第七阶段：完成调查报告。
六、活动总结1.组织队员讨论和整理材料，分享活动中的所见所闻。
2.完成活动总结报告。
七、预期效果1.增加了队员之间的沟通机会，培养了队员的团队精神。
2.提高了队员的实践能力，增加了队员的见识和能力。
3.了解和掌握了当代大学生对饮料品的消费态度。
制作者：陈俊浩饮料调查表感谢你抽出宝贵的时间接受我们的调查，我们将把你这段时间转化为你的利益。
认真填写以确保你所浪费的这段时间能为你得到最大的利益。
1•你的性别A:男B:女2.请问你喜爱的饮料类型是A:果汁类B:凉茶类F:矿泉水G:乳酸饮料C:茶饮类H:植物蛋白类（D:碳酸类:如：豆奶、啤酒）E:功能类3•请问你喝饮料的目的是A:解渴B:补充营养C:消除疲劳D:消暑降温E:其他4•请冋你如果挑选新的饮料A:看品牌B:看类型C:看广告D:听朋友介绍E:其他5.你认为饮料的定价应为A:2~3 兀B:3.5~4 兀C:4.5~5 元D:无所谓E:其他6•请问你通常在什么时候购买饮料侈选）A:运动时B:外出游外时C:学习工作时D:休息时E:其他7.请冋一个月内你在饮料花费A: 10元以下B: 11 ~ 20元C: 21 ~ 30元D: 31 ~ 40元E:没固定8•你会选择饮料时会看品牌吗？A:会B:否若关注，你会选择哪些品牌（不关注不用填写）（多选）A:可口可乐B:百事可乐C:健怡可乐D:零度可乐E:雪碧F:醒目G:芬达H:酷儿1:美汁源J:雀巢冰爽茶K:冰露L:七喜M :每日C N:康师傅果汁O :多果汁P:果缤纷Q:果粒橙R:鲜橙多S:水溶C100T : HELLO-C U:柠檬ME V:农夫果园W:汇源果汁X:其他_______________________________9•请问你最喜欢的饮料是什么调查到此结束再次感谢的你合作，如有不足之处，请多多包涵会议记录（1）活动总结现今市场上出现了各种各样的饮料产品，这不仅让消费者眼花缭乱，而且让销售商要谨慎进货，防止不必要的损失。
因此为了更好的了解消费者对饮料的购买心理，保证利益的最大化，所以开展了这次调查活动。
经过长久的策划的准备后，我们决定最终执行的调查的方式为随机拨打短号访问调查和向周围同学发调查表进行。
在随机拨打短号访问中，前半段时经常遇到的是没人接电话的情况，这可能是由于我们拨打的时间不对，我们经常拨打的时间多为中午，大多数同学在进行午睡休息。
有时偶尔接通一个电话，还没开始访问，一听自我介绍就破口大骂，恶言相告。
所以在后半段的访问我们都在晚上7至9点的时段中访问，更改时间段后，访问的成功率高了很多，并且得到的数据比较真实可靠。
在向周围同学发调查表时，也遇到不是的问题。
我们发调查表多是在饭堂门口看到路过的同学让即时填表。
但不少路过的同学都不屑一顾就走了，还有同学当我们是发传单，直接拿了到垃圾桶旁就扔了，这让我们不知所措，而且有些尴尬。
所以我们不能得到很多的有效数据和比较真实的回卷。
通过这次调查活动，我们体会到：在调查时，无论是电话调查还是发调查问卷调查，向被调查表明身份和来意是时，要简短并能突出重点，这样可以减少彼此间所消耗的时间，为我们赢得更多的可调查对象。
在选择调查时间时也要合理，需要考虑待调查的时间段多数人是在干什么的，不能只考虑自己的时间。
不然只能得到很低的调查成功率。