《走进小说天地》教案教学设计优秀公开课
走进小说天地教案教学设计
走进小说天地教案教学设计(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除走进小说天地教案教学设计走进小说天地教案教学设计[活动目标]引导读书方法，扩大阅读视野。
对初中阶段的课外阅读作调查，或分析同学们的阅读现状，进行汇报；或叙述自己的读书经历和感受；或分类介绍自己熟悉的小说、小说人物、描写方法等。
发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
[活动建议]三项活动，人人参与。
第一项以口语交际为主，辅以笔录训练。
第二项以查阅书籍、资料，编辑小册子为主。
第三项是以写作为主。
[活动步骤]第一项（第一课时）个人准备（课外）：回忆自己的阅读经历，把自己在初中阶段所读的书整理成一份完整的书目。
书目中标明必读书目、推荐书目、自选书目及其体裁。
学习小组活动（课内）：（1）交换传阅“阅读书目”。
（2）讲述“难忘的小说世界”。
讲述的话题，可从以下方面自选：讲讲自己最难忘的小说故事，最喜欢的小说人物；讲讲自己读小说的有趣经历；讲讲小说对自己的影响讲讲自己广泛阅读小说的经验。
（3）根据以上（1）（2）点的表现，组内评比出“读书积极分子”。
以学习小组为单位，把口头讲述的内容，整理打印出来。
以张挂的形式，在全班内交流。
（课外）第二项（第二、三课时）1、教师指导：以讲座的形式，进行小说学习的总复习。
内容包括：回顾初中阶段所学的小说，对鲜明的人物形象和描写方法进行归类复习，简要叙述小说的艺术手法。
（课内）2、学习小组活动（课外）：（1）小组分工给小说人物建立档案。
资料搜集分工：课文、课外必读书目、课外推荐书目、课外自选书目。
每项资料内容包括：人物姓名、来源、外貌、语言、动作、细节等。
制作形式分工：纸质卡片、电脑幻灯片、绘画等）（2）“小说人物大家猜”全班竞赛活动。
（课内）（3）优秀纸质卡片或电脑幻灯片或绘画评比。
（4）把优秀纸质卡片、电脑幻灯片、绘画等编辑成册。
《走进小说天地》语文教案
《走进小说天地》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的基本概念和特点；（2）能够分析小说的情节、人物、环境等要素；（3）能够欣赏小说中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（2）通过讨论和写作，提高学生的表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对人生和社会的思考和认识能力。
二、教学内容1. 小说的基本概念和特点：（1）小说的定义；（2）小说的三要素：情节、人物、环境。
2. 小说的阅读方法：（1）整体阅读与细节阅读；（2）文本分析与主题思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说的基本概念和特点；（2）掌握小说的阅读方法。
2. 教学难点：（1）分析小说的情节、人物、环境等要素；（2）欣赏小说中的修辞手法和语言特色。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，谈论对文学的认识；（2）引出本课的主题：走进小说天地。
2. 教学小说基本概念和特点：（1）讲解小说的定义；（2）讲解小说的三要素：情节、人物、环境。
3. 小说阅读方法指导：（1）整体阅读与细节阅读的讲解；（2）文本分析与主题思考的讲解。
五、教学评价1. 课堂参与度：（1）观察学生在课堂上的发言和讨论情况；（2）评估学生的阅读理解能力和表达能力的提高。
2. 课后作业：（1）要求学生完成一篇小说阅读心得体会；（2）评估学生对小说内容的理解和感悟能力的提高。
六、教学资源1. 教材：《走进小说天地》课文选编2. 参考资料：相关小说作品、小说阅读指导书籍、在线小说资源3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学PPT七、教学步骤1. 第一步：引入小说基本概念，让学生了解小说的定义和特点。
2. 第二步：引导学生阅读指定小说，培养阅读兴趣和阅读能力。
3. 第三步：组织学生进行讨论，分析小说的情节、人物、环境等要素。
《走进小说天地》教案教学设计优秀公开课
走进小说天地教学案设计及课后观评活动一小说故事会一、从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。
想一想，作者是怎样讲述故事的？回顾自己阅读的小说，想想哪部小说的情节最吸引你。
以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。
尝试用自己的话语，叙述小说情节。
1.按照示例，将你印象最深的一部（篇）小说的某个情节梳理出来。
2.以最熟悉的短篇小说为例，理清其结构，想想作者运用了什么构思技巧使读者有兴趣读下去？巧妙地运用了悬念。
3.班级小说故事会尝试用自己的话语，叙述小说情节，画流程图分析小说的写作技巧掌握用流程图的方式梳理情节学会分析小说写作技巧并且能够运用活动二小说人物大家谈1.每人梳理自己读过的小说篇目，指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内分工，用卡片（纸质或电子）的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌、典型语言、典型动作、相关事件等，还可做一点简评。
3.在班上开展“小说人物大家猜”活动。
4.将大家的成果，编写成一本小说人物小词典。
小说人物档案卡片小说人物卡片（01号）于勒学生分享自己喜欢的人物，并建立小说主要人物档案培养学生的概括能力。
活动三展开想象的翅膀文学离不开想象，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。
欢迎大家进入时空隧道，从以下几种方式中任选一项尝试小说创作。
1.重新设计人物命运。
例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨逊没有获救，还呆在荒岛上，后来还可能发生什么事情？2.为小说续写故事。
例如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家回到家里，发生了什么？杜小康后来又经历了什么样的挑战？3.穿越时空的对话。
例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将对他们说些什么?4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。
试着写一篇小小说学以致用，在实践中掌握小说的结构和写作技巧。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计1.1 设计思路1.1.1 通过引导学生走进小说天地，激发学生对小说的兴趣，培养学生的阅读习惯。
1.1.2 结合人教版必修教材，让学生在阅读小说的过程中，提高自己的文学素养和审美能力。
1.1.3 引导学生关注小说中的人物形象、故事情节、环境描写等方面，培养学生的综合分析能力。
二、知识点讲解2.1 小说基本概念2.1.1 小说是一种文学体裁，以塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境为主要手段，反映社会生活的一种文学创作。
2.1.2 小说的人物形象包括正面人物、反面人物、配角等，是小说中作者用以表现主题的重要手段。
2.1.3 小说情节是指小说中人物的活动和事件的发展变化，是小说的重要组成部分。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 人教版必修教材选入了多部经典小说，如《红楼梦》、《三国演义》等，为学生提供了丰富的阅读材料。
3.1.2 通过分析教材中的小说，引导学生了解小说的基本特点，掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。
3.1.3 结合教材，设计一系列的实践活动，让学生在阅读小说的过程中，提高自己的文学素养和审美能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解小说的基本概念，掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。
4.1.2 能够分析教材中的小说，理解其深刻内涵和主题。
4.1.3 培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养和审美能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对小说的人物形象、情节等方面的分析方法掌握不够扎实。
5.1.2 学生对小说的主题理解不够深入，难以把握小说的深刻内涵。
5.1.3 学生缺乏阅读小说的兴趣，阅读效果不理想。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。
5.2.2 通过深入分析教材中的小说，让学生理解其深刻内涵和主题。
5.2.3 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养和审美能力。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解小说的基本概念和特点分析小说的情节、人物、环境等要素掌握小说阅读的基本技巧2. 过程与方法：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力学会从不同角度和层面解读小说运用小说中的描写方法进行创意写作3. 情感态度与价值观：感受小说的魅力，培养对文学的热爱提高审美情趣，树立正确的价值观增强民族自豪感，传承优秀传统文化二、教学内容1. 小说基本概念和特点小说与诗歌、散文、戏剧的区别小说的人物、情节、环境三大要素小说的发展历程和不同类型2. 小说阅读技巧把握小说情节结构分析人物形象和性格特点理解小说主题和作者意图3. 小说创意写作学习小说中的描写方法（如外貌、心理、动作等）创作短篇小说或小说片段交流分享，互相评价，提高写作水平三、教学重点与难点1. 重点：小说基本概念和特点小说阅读技巧小说创意写作方法2. 难点：深入理解小说主题和作者意图分析复杂的人物关系和情节转折运用小说中的描写方法进行创作四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解小说基本概念、阅读技巧和创意写作方法讨论法：分组讨论，交流心得，分享感悟实践法：引导学生进行小说阅读和创作实践2. 教学手段：多媒体课件：展示小说作品、图片等资源网络平台：学习资料，便于学生自主学习小说推荐：推荐适合学生阅读的小说作品五、教学评价1. 过程性评价：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况小说阅读笔记：检查学生的阅读理解和感悟创意写作成果：评价学生的写作水平和创新意识2. 终结性评价：小组合作项目：评估学生在团队合作中的表现和成果期末考试：考查学生对小说知识和阅读技巧的掌握程度学生自我评价：反思自己在学习过程中的收获和不足六、教学进度安排1. 第一周：小说基本概念和特点的学习小说与诗歌、散文、戏剧的区别小说的人物、情节、环境三大要素小说的发展历程和不同类型2. 第二周：小说阅读技巧的讲解与实践把握小说情节结构分析人物形象和性格特点理解小说主题和作者意图3. 第三周：小说创意写作的指导与展示学习小说中的描写方法（如外貌、心理、动作等）创作短篇小说或小说片段交流分享，互相评价，提高写作水平4. 第四周：小组合作项目启动确定合作项目主题和方向分工合作，进行小说阅读和分析5. 第五周：期末复习与考试准备复习小说基本概念、阅读技巧和写作方法整理学习笔记和资料进行模拟考试，检查复习效果七、教学资源准备1. 小说作品集：收集各类经典和现代小说作品，供学生阅读和分析2. 参考书籍：购买或借阅有关小说理论、阅读技巧和写作方法的书籍3. 多媒体课件：制作教学课件，包括小说作品图片、视频等素材4. 网络平台：创建教学博客或群，学习资料和交流讨论八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供有针对性的指导3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习4. 及时反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果九、教学拓展活动1. 组织小说主题的读书俱乐部，定期举办阅读分享活动2. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享小说阅读和创作经验3. 组织小说创作比赛，鼓励学生展示自己的创作才华4. 开展小说知识的手工制作或绘画创作，提高学生的艺术素养十、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生的需求2. 分析教学过程中的问题和不足，及时进行调整和改进3. 关注学生的学习进步，鼓励优秀学生，帮助后进生提高4. 不断更新教学资源和手段，提高教学质量和文化素养十一、教学实践活动设计1. 组织小说主题的读书俱乐部，定期举办阅读分享活动，让学生在轻松愉快的环境中交流对小说的理解和感悟。
统编版语文九年级上册第四单元综合性学习《走进小说天地》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级上册第四单元综合性学习《走进小说天地》公开课一等奖创新教学设计课题综合性学习走进小说天地一、活动目标1、重温经典，感受小说魅力，了解优秀小说作家及作品。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物,能对小说展开合理的联想和想象，重塑小说人物命运。
3、培养阅读小说的兴趣，提高学生阅读赏析能力。
二、活动准备1、学生准备：课前完成收集、整理等系列工作。
2、电教准备：多媒体设备六、教学过程一、活动导入提起小说，大家一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。
它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。
二、活动展示本次活动展示：主要分为以下步骤：聆听歌曲猜名著、经典故事我会讲、知识竞猜过三关、梦想剧场展风采、活动评价竞风流第一步：聆听歌曲猜名著听歌曲猜名著，小组竞答。
第二步：经典故事我会讲1、学生分组，在组内讲自己阅读小说的故事。
2、各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。
第三步：知识竞猜过三关活动一：猜猜他是谁：1、他由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞，尊为“美猴王"；拜菩提祖师学艺，修成太乙金仙；后大闹天空，玉帝封为“齐天大圣”保唐僧取回真经，如来封他为“斗战胜佛"。
他就是——（孙悟空）2、他，排行第二，人称二郎。
他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。
他就是——（武松）3、她幼年丧母，寄人篱下。
她多愁善感，体弱多病，才华横溢。
她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。
她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。
她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
她就是——（林黛玉）4、他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解小说的基本概念和特点分析小说中的情节、人物、环境等元素欣赏小说中的文学技巧和表达方式2. 过程与方法：通过对小说的阅读和分析，提高阅读理解和文学鉴赏能力学会从不同角度和层面解读小说，提出自己的见解培养学生的写作能力和创意思维3. 情感态度与价值观：感受小说的艺术魅力，培养对文学的热爱和兴趣理解小说对社会生活的反映和思考，提高人文素养培养学生的审美情感和价值观二、教学内容1. 小说的概念和特点介绍小说的定义和起源分析小说的特点，如虚构性、情节性、人物形象等2. 小说的构成要素情节：起伏、悬念、冲突等人物：主角、配角、形象特点等环境：自然环境、社会环境、氛围等3. 小说的阅读方法泛读与精读相结合关注情节发展、人物关系和主题思想学会做笔记和批注三、教学重点与难点1. 重点：小说的基本概念和特点小说的构成要素及其作用小说的阅读方法和技巧2. 难点：深入分析和解读小说，提出自己的见解欣赏小说中的文学技巧和表达方式运用小说元素进行写作和创新四、教学过程1. 导入：通过引入小说作品或相关话题，激发学生的兴趣和好奇心引导学生思考小说的魅力所在，引发对小说的思考2. 教学内容展示：通过PPT或实物展示，介绍小说的概念和特点分析小说的构成要素，如情节、人物、环境等讲解小说的阅读方法和技巧3. 实践与讨论：学生阅读指定的小说，做笔记和批注小组讨论，分享对小说的理解和感受选取代表性的讨论结果进行分享和讨论五、教学评价1. 评价方法：课堂参与度：学生的发言和讨论情况阅读理解：学生的笔记和批注写作能力：学生的写作练习和小论文2. 评价内容：对小说的概念和特点的理解程度对小说的构成要素的识别和分析能力对小说的阅读方法和技巧的运用情况3. 反馈与改进：根据学生的评价结果，给予及时的反馈和指导针对学生的弱点，进行针对性的教学和辅导不断调整教学方法和内容，提高教学效果六、教学资源1. 教材：人教版必修《语文》教材2. 参考书籍：小说鉴赏类书籍、文学评论集等3. 网络资源：小说阅读网站、在线文学论坛等4. 实物资源：小说实体书、海报、宣传册等七、教学安排1. 课时：本教案设计为15课时，每课时45分钟2. 教学进度：按照教材和教案内容，依次进行每个章节的教学3. 作业安排：每节课后布置相关的阅读和写作作业，巩固所学内容八、教学方法1. 讲授法：教师讲解小说的概念、特点和构成要素等基础知识2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对小说的理解和感受3. 案例分析法：教师选取典型的小说案例，进行分析和解说4. 写作实践法：学生进行小说阅读和写作练习，提高实际操作能力九、教学作业1. 阅读作业：学生每节课后阅读指定的小说，做笔记和批注2. 写作作业：学生根据课堂学习和讨论内容，进行相关的写作练习十、教学反馈与改进1. 课堂反馈：教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况2. 作业反馈：教师批改学生的作业，给予评价和建议3. 学生评价：学生对教学内容、教学方法和教师进行评价4. 教学调整：教师根据反馈结果，调整教学方法和内容，提高教学效果十一、教学拓展活动1. 举办小说知识竞赛：学生分组进行小说知识问答，增强对小说知识的理解和记忆。
走进小说天地教学设计
篇一：综合性学习：走进小说天地教学设计教案-教学准备1.教学目标1.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。
2. 以塑造人物形象为主，综合运用多种描写手法，写一篇小小说。
2.教学重点/难点概括资料，运用多种描写手法3.教学用具4.标签教学过程一、导入[设计意图：播放影视歌曲，激发兴趣，利于知识学习。
]（激趣型）（一）活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》；《水浒》主题歌《好汉歌》；《西游记》主题歌《敢问路在何方》；《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，导入活动。
听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。
请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？二、活动（一）难忘的小说世界【活动一：故事荟萃】小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么我们就请同学来谈谈他们读小说的有趣经历和独特感受。
生1：出示一幅对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
”（《聊斋志异》蒲松龄）《青凤》：荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。
去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔──黑狐活活拆散。
一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这只小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。
又有一天，青凤的叔叔遇难，他的儿子向耿去病求助。
去病不计前嫌，慨然相助。
青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。
生2：《爱的教育》（原名《心》）（［意大利］亚米契斯）它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
《走进小说天地》语文教案
《走进小说天地》语文教案《走进小说天地》语文教案【教学目标】１、知识与技能：⑴激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
⑵能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
２、过程与方法：⑴引导读书方法。
⑵发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
３、情感态度与价值观：陶冶高尚情操。
【教学重点】能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
【教学难点】尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
【教学准备】１、组织方式：以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。
２、活动安排：⑴先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
⑵学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。
鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
⑶课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。
可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。
⑷写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的.文学创作。
３、教师准备：⑴广泛收集适合学生阅读的小说作品。
把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。
⑵对学生准备的资料和节目提出知识性或技术性的建议，并充分考虑活动中可能出现的问题（例如：冗长的无意义的表演）教师要事先调查，做到有的放矢）。
人教版语文九年级下册《走进小说天地》活动课优秀教案
走进小说天地教学设计教案设计陶建军一、活动目标1•激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2•能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3•发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
二、活动准备：1 、教师准备：根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如《小说月报》《当代》《小小说选刊》等。
关于感受小说人物魅力，教师可以为学生推荐建立人物档案的方法。
2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。
注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。
注意制作好人物形象小卡片。
注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。
要求是所学小说的续集。
3、人物形象登记表示例：孔乙己履历表b5E2RGbCAP三、活动开展：本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。
第一步：关于读小说的故事比赛：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。
第二步：走进缤纷的小说人物画廊：（一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。
学生看大屏幕，教师读文字，学生以：“他是（），是（）代小说家（）的《》中的人物形象，他的主要性格特征是 _______________________________________ ”为句式说话。
第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。
(新)部编版九上《综合性学习 走进小说天地》公开课(教案)
综合性学习走进小说天地【目标导航】1.通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
2.通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
3.通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动方案，分配小组成员活动任务，围绕“好读书，读好书〞的主题，广泛搜集相关素材，阅读相关作品，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才〞，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。
有人说小说是一部部生活的教书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。
今天就让我们携手走进小说天地吧！【重点解读】一、组织小说故事会1.自己先选择一个熟悉的喜欢的小说，选取其中一个精彩的情节，先在小组内互相讲述故事。
2.然后选派代表在班内讲述故事，班级展示结束后，请其他同学或语文老师点评，评选出班级的故事大王。
二、小说人物大家谈1.自己梳理出最为熟悉的小说，以及小说中最为欣赏的人物。
2.然后在本组内把自己欣赏的人物进行客观评价，同时补充组员的发言。
3.每一位同学制作小说人物卡片。
内容可以包括姓名、出处、外貌特征、典型语言、典型动作、相关事件、性格特征、客观评价等。
三、“展开想象的翅膀〞1.发挥想象，重新设计人物命运。
2.为课本中出现的小说，如《我的叔叔于勒》续写故事情节。
3.改变小说的结尾。
为小说的结尾改变思路。
重新设计故事情节。
【研讨练习】题一：某班举行“走进小说天地〞综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
开场白：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中局部章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？我的看法：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄〞，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 理解小说的基本概念和特点，把握小说的写作技巧。
2. 分析小说中的人物形象、情节结构、环境描写等元素，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的创新思维和写作能力，能够创作出具有个性的小说作品。
二、教学内容1. 小说的基本概念和特点：通过讲解小说的发展历程，使学生了解小说的定义、分类和基本特点。
2. 小说写作技巧：介绍小说的人物塑造、情节安排、环境描写等技巧，引导学生掌握写作要领。
3. 小说欣赏与分析：选取经典小说作品进行分析，关注人物形象、情节结构、环境描写等方面，提高学生的阅读理解能力。
4. 小说创作实践：分组进行小说创作，锻炼学生的写作能力，培养创意思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典小说作品，引导学生关注小说元素。
3. 实践法：分组进行小说创作，培养学生动手能力。
4. 讨论法：分组讨论小说创作过程中遇到的问题，促进学生思考。
四、教学准备1. 教材：人教版必修教材相关章节。
2. 经典小说作品：选定几部具有代表性的小说作品进行分析。
3. 小说创作素材：提供一些小说创作的素材，如人物、情节、环境等。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学进程1. 第一课时：讲解小说的基本概念和特点，引导学生了解小说的发展历程。
2. 第二课时：介绍小说的写作技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等。
3. 第三课时：分析经典小说作品，关注人物形象、情节结构、环境描写等方面。
4. 第四课时：分组进行小说创作，学生动手实践，教师进行指导。
5. 第五课时：分组讨论小说创作过程中遇到的问题，分享创作心得。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过分析经典小说作品，评估学生对小说人物、情节、环境等方面的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在小说创作过程中的表现，包括创意、情节安排、人物塑造等方面。
《走进小说天地》教学设计 教案教学设计共3篇
《走进小说天地》教学设计教案教学设计共3篇《走进小说天地》教学设计教案教学设计1《走进小说天地》教学设计教案教学设计背景介绍：《走进小说天地》是一本高中语文教材中的必修篇目，包括了14篇小说，涵盖了不同题材、风格和传统经典。
小说作为文学体裁之一，是提高学生语文素养的重要途径之一。
因此在高中阶段的语文教育中，如何教授小说课程需考虑多角度，本文将着重从内容、教学目标、教学方法上进行介绍。
一、教学内容《走进小说天地》是高中语文必修教材的一部分，主要涉及小说理论、创作思路、阅读技巧和鉴赏能力。
主要内容包含小说的定义和特点，小说的分类和流派，小说的阐释和解读，小说的欣赏和评价。
二、教学目标1.认识小说的定义及其特点：引导学生认识小说是文学体裁中的重要类型，小说的虚构性、叙述性、艺术性等特点，发展学生对小说的兴趣。
2.了解小说的分类及其流派：引导学生深入了解小说在文学史中的重要地位，学习小说古典流派、现代流派的特点，为学生后续的文学鉴赏和创作提供必要的文化支持。
3.学会运用阅读技巧和方法：应提供给学生一些能够指导其阅读小说的方法和技巧，使其能够快速了解小说内容和作者的思想，包括背景、人物、情节等方面的判断和分析。
4.提高小说的鉴赏能力：应提供给学生必要的鉴赏知识，使其能够深入了解小说的背景、语言、风格、写作技巧等方面，针对性的分析小说中的问题，加深对作品的把握。
三、教学方法1.多角度分析法：引导学生全面、深入地了解小说，从不同角度多层次的分析小说中的问题，如社会背景、人物性格、故事情节等，帮助学生开发对小说的整体感知和体验。
2.问题导向式教学法：教师通过提问或者疑问来探究小说的理解和阅读过程，培养学生的思考和独立思维能力，让学生在小组内展开交流，积极参与小说探究，以达到知识共建的目的。
3.思维导图法：采用思维导图的方式帮助学生归纳总结小说中不同的思想、人物性格、情节等元素，以提高学生对小说内容的理解和整体把握。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小说的基本概念、特点和作用，提高对小说的鉴赏能力。
2. 通过阅读小说，培养学生感受、理解、欣赏和评价小说的能力。
3. 引导学生关注小说中的人物形象、情节安排、环境描写等方面，提高学生的文学素养。
4. 培养学生运用小说元素进行创意写作的能力。
5. 增强学生对文化及传统文化的认识，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容1. 小说的基本概念：小说是一种文学体裁，以塑造人物形象、叙述故事情节、描绘社会环境为主要手段，具有较高的艺术价值和审美功能。
2. 小说的特点：小说具有虚构性、情节性、人物性和环境性等特点。
3. 小说的作用：小说可以培养人的思维能力、情感态度、道德观念等，反映了社会生活，传达了作者的思想观念。
4. 小说阅读方法：引导学生掌握速读、精读、评读等阅读方法，提高阅读效果。
5. 小说创作技巧：培养学生运用想象、联想、象征等手法进行小说创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说基本概念、特点、作用及阅读方法的掌握。
2. 教学难点：小说创作技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说基本概念、特点、作用等内容。
2. 阅读法：指导学生阅读经典小说，分析人物形象、情节安排等。
3. 讨论法：组织学生就小说相关话题展开讨论，提高表达能力。
4. 创作法：鼓励学生进行小说创作，培养创作能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入经典小说片段，激发学生对小说的兴趣。
2. 讲解：讲解小说的基本概念、特点、作用等内容。
3. 阅读：指导学生阅读经典小说，分析人物形象、情节安排等。
4. 讨论：组织学生就小说相关话题展开讨论，提高表达能力。
5. 创作：鼓励学生进行小说创作，培养创作能力。
7. 作业布置：要求学生完成一篇小说阅读心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及创作展示，了解学生的学习状态和能力提升情况。
九年级语文上册《走进小说天地》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握小说的基本概念、要素和分类，了解小说的发展历程及其在文学史上的地位。
2.阅读不同类型的小说，学会分析小说的主题、情节、人物、环境等，提高小说阅读鉴赏能力。
3.学会运用小说的表现手法，进行创意写作，锻炼自己的想象力和表达能力。
4.能够准确把握小说的语言特点，提高文学素养，丰富语文知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种方式，深入理解小说内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.创设丰富的教学情境，引导学生感受小说的魅力，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。
3.运用比较分析法、案例分析法等，帮助学生掌握小说的鉴赏方法，提高文学素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在《走进小说天地》的学习中收获知识和成长。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新精神，使他们在小说的世界里找到自己的兴趣和方向。
二、学情分析
九年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对小说这种文学形式也有一定的了解。但在深入理解和鉴赏小说方面，他们仍需进一步提高。在此阶段，学生的认知能力、思维品质和情感态度呈现出以下特点：
1.认知能力：学生的阅读理解能力逐步提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。他们对小说的主题、情节、人物等方面有初步的认识，但深入挖掘和解读小说内涵的能力尚需培养。
2.思维品质：学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始关注小说中的社会现象和人生哲理，但有时难以把握小说的象征、暗示等艺术手法。
3.导入新课：介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习动机。
《走进小说天地》语文教案
《走进小说天地》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解小说的基本概念和特点；（2）学会分析小说的情节、人物、环境等要素；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的内涵；（2）学会从不同角度分析小说，提高批判性思维能力；3. 情感态度与价值观：（1）感受小说的魅力，培养对文学的热爱；（2）提高人文素养，丰富内心世界；（3）树立正确的价值观，辨别是非善恶。
二、教学内容：1. 小说概述：介绍小说的定义、起源、发展历程及特点；2. 小说要素：分析小说的情节、人物、环境等要素；3. 小说阅读方法：指导学生如何阅读小说，抓住主旨，理解细节；三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解小说的基本概念和特点；（2）掌握分析小说的方法；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解小说的内涵；（2）学会从不同角度分析小说；四、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力；2. 合作探讨：组织学生分组讨论，提高学生的合作能力；3. 案例分析：通过分析具体的小说案例，使学生更好地理解小说要素；五、教学安排：1. 第一课时：介绍小说的基本概念和特点；2. 第二课时：分析小说的情节、人物、环境等要素；3. 第三课时：指导学生如何阅读小说，抓住主旨，理解细节；5. 第五课时：总结课程内容，进行课程反馈。
六、教学策略与步骤：1. 导入新课：以一首诗歌或一首歌曲引发学生对小说的兴趣，导入新课；2. 自主学习：让学生自主阅读一部小说，了解其基本情节和人物关系；3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分析小说的情节、人物、环境等要素；4. 案例分析：选取具有代表性的小说案例，进行深入分析；6. 课堂反馈：总结课堂内容，进行课程反馈。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度；2. 作业完成情况：检查学生的小说阅读笔记和评论写作，评价学生的学习效果；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等；4. 期中期末考试：设置有关小说的题目，检验学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇
《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)1《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)小说是文学的重要组成部分，它是一种小片段的虚构故事，这些故事可在作者的想象和创作中扩大和深化。
小说不仅在文学领域有着非常重要的地位，它也是一个开放的知识库，可以帮助学生对文化、历史、人性、经典等方面有更深入的了解。
在课堂上，如何合理、有趣、深入地教授小说，是许多教师需要面对的一个挑战。
而部编版九年级下册的《综合性学习：走进小说天地》一课，提供了一种具有教育意义的教案，可以极大地帮助教师教授小说，并开发学生的文学素养。
这篇优秀教案由以下四个环节组成：第一环节：激发兴趣激发兴趣是教授小说的一个非常重要的阶段。
在这个环节，教师需要真实地讲述一些导致学生兴趣高涨的故事，并用适当的语言和手势，吸引学生的注意力。
在这个教案中，教师介绍了“批发市场上共享单车激增，成为流浪汉又一块“摇钱树”的故事，这种独特的教学方式可以让学生快速进入故事情节的主题，引起学生的兴趣和探究欲望。
第二环节：阅读小说在这个步骤中，教师可以让学生先自由阅读小说，理解故事中的情节、人物、环境和心理活动等要素。
在课堂上，教师应该重点引导学生分析故事后面的深层次信息，比如主题、意象、象征、象征意义等等。
在教案中，教师要求学生读一篇叫做《狼蛛》的小说，这个小说的主题是关于社会进步、等级制度和人性等方面，需要学生读懂故事的深层信息，创造性地解释情节、人物和象征意义。
第三环节：课堂讨论使用小组讨论或班级讨论的会议型式，可以让学生分享自己的阅读观点和看法，这样他们可以在学习的同时交流互动，更深入地探讨小说的主题和细节；这也有助于培养学生的思维和表达技巧。
在教案中，教师将学生分成几组，让学生在小组内就小说的主题、情节、人物和象征意义等展开深度讨论，并要求学生写下小组讨论的结论，为之后的作品锻炼做准备。
走进小说天地教案
《走进小说天地》教案【教学目标】知识与技能：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
2、复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受。
过程与方法：1、引导读书方法。
2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
情感态度与价值观：提高自己的素质和文学修养【教学重点】能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
【教学难点】尝试改写、续写小说等小型文学创作。
【教学方法】指导法；实践法；展示法；点评法【教学过程】一、导入：提起小说，你一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。
它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？板书：《走进小说天地》二、谈小说那就请同学们来谈一下小说吧？1、同学们，你读过小说吗？你都读过哪些小说？请写出你所读过的小说作品，比比谁最多？2、在你读的小说过程中你最喜欢的人物是谁？你印象最深的故事情节是什么？三、品小说1、什么是小说？2、小说的三要素是什么？3、下面老师给出大家出示一些描写片段，请大家看一下是什么描写？对比一下，两段文字有什么特点？4、以上同学们看到的这些描写片段是通过人物的肖像、语言、动作、心理、景物来反映小说的特点。
5、老师这有一幅图画，请大家看一看这幅画画的是什么？老师这也有一些片段请大家猜一猜这些片段描写的是谁？6、猜了这么多的人物，能不能总结小说的方法或注意事项？四、写作与推荐1、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。
2、推荐阅读：沈从文的《边城》、孙犁的《荷花淀》路遥的《平凡的世界》。
综合性学习：走进小说天地精品教案
《综合性学习：走进小说天地》教学方案【教学目标】1.回顾阅读过的小说，梳理精彩的情节，体会小说巧妙的构思，举办“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动。
2.选择典型的形象，感受鲜明的人物特征，整理小说人物卡片，编写小说人物小词典，与同学交流。
3.走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，思考小说与现实生活的联系，尝试进行再创作。
【教学重点】举办“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动。
【教学难点】走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，思考小说与现实生活的联系，尝试进行再创作。
【教学过程】一、新课导入同学们，图片上的这几个人，都是小说中耳熟能详的人物，你们能认得出来他们是谁吗？他们都是出自哪一部小说呢？（学生猜，教师可以点击翻翻卡，明确人物、出处或相关情节。
）第一个：《故乡》闰土第二个：《红楼梦》林黛玉（黛玉葬花）第三个：《儒林外史》范进（范进中举）第四个：《水浒传》林冲（林教头风雪山神庙）设计意图：用课内学生较为熟悉，或者课外非常典型的人物图片导入，可提高学生参与课堂的积极性。
用翻翻卡的形式呈现，增强课堂的趣味性。
二、活动展示（一）百家争鸣讲小说1.成果展示①出示教材上《林教头风雪山神庙》的情节图，教师对照情节图示范讲述故事。
②各组展示绘制的情节图，并选派组员讲述选定的小说情节。
③学生评委按照评分表给每位选手打分。
（学生讲述前，教师明确讲述需要注意项目：切合主题、情节完整曲折、语言规范流畅、动作表情丰富、注意把控节奏。
）2.合作探究（1）探究任务结合小说情节想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？（2）探究过程①小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。
②推举一位同学，作为小组代表进行展示。
（3）成果展示总结参考:①悬念：如《我的叔叔于勒》，一家人等着于勒归来便是悬念，为什么他们如此迫切地等待于勒？原来是于勒在海外发了财。
②巧合：如《林教头风雪山神庙》中，林冲被分到看守草料场的工作，凑巧因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
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走进小说天地教学案设计及课后观评
活动一
小说故事
会
一、从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引、被人物的
悲欢离合深深打动的时候。
想一想，作者是怎样讲述故事的？回顾
自己阅读的小说，想想哪部小说的情节最吸引你。
以流程图的形式
将小说的情节梳理清楚。
尝试用自己的话语，叙述小说情节。
1.按照示例，将你印象最深的一部（篇）小说的某个情节梳理出
来。
2.以最熟悉的短篇小说为例，理清其结构，想想作者运用了什么
构思技巧使读者有兴趣读下去？
巧妙地运用了悬念。
3.班级小说故事会
尝试用自
己的话
语，叙述
小说情
节，画流
程图
分析小说
的写作技
巧
掌握用流程图
的方式梳理情
节
学会分析小说
写作技巧并且
能够运用
活动二
小说人物
大家谈
1.每人梳理自己读过的小说篇目，指定几位同学汇总，整理出一份
小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内分工，用卡片（纸质或电子）的形式
为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌、典型
语言、典型动作、相关事件等，还可做一点简评。
3.在班上开展“小说人物大家猜”活动。
4.将大家的成果，编写成一本小说人物小词典。
小说人物档案卡片
小说人物卡片（01号）于勒
学生分享
自己喜欢
的人物，
并建立小
说主要人
物档案
培养学生的概
括能力。
活动三
展开想象
的翅膀
文学离不开想象，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游
八荒。
欢迎大家进入时空隧道，从以下几种方式中任选一项尝试小
说创作。
1.重新设计人物命运。
例如，假如闰土生活在现在，他的命运
会发生怎样的变化？假如鲁滨逊没有获救，还呆在荒岛上，后来还
可能发生什么事情？
2.为小说续写故事。
例如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家回
到家里，发生了什么？杜小康后来又经历了什么样的挑战？
3.穿越时空的对话。
例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就
站在你面前，你将对他们说些什么?
4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故
事，或试着写一篇小小说。
试着写一
篇小小说
学以致用，在
实践中掌握小
说的结构和写
作技巧。