省级中职示范校指标体系

河北省中职学校绩效评价指标(2023版)

C12
2
有400米环形跑道体育场或不少于200米塑胶硬化操场；体育设施及器材能满足体育教学需要；卫生保健、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，配有学生体质健康标准测试设备。
C13
2
图书馆纸质图书生均不少于30册，报刊种类80种以上，其中专业图书和报刊要占到50%以上。
C14
3
实验、实习设施和仪器设备要与专业设置相匹配、满足教学要求；工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。
A6
校企合作
（6分）
B16
体制机制
C29
3
校企合作组织机构健全，制度体系完善；推进现代学徒制试点，实施现场工程师项目；落实“1+X”证书制度和技能等级证书制度；参与“2+2+2”项目且基本完成年度招生计划。
B17
实习实训
C30
3
校企合作制定学生岗位实习、实训管理制度，学生实习、实训管理规范；积极落实学生岗位实习责任保险政策；校企合作建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
2
落实中职思想政治课程标准，按照规定选用国家统编教材；在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容。
C18
4
承接并建成省级及以上思政课教师研修基地；承接并建成省级及以上思想政治课教师教学创新团队；承接并建成省级及以上思想政治课示范课堂。
B10
思政创新
C19
4
按照《关于加强和改进中等职业学校德育工作的实施意见》（冀教职成〔2022〕13号）建立全员导师制；建有校级及以上名班主任工作室；入选校级及以上课程思政教育案例；形成校级及以上德育特色案例。

安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类指标体系及评分细则(试行)【模板】

5.有标准化的心理辅导中心和教育团队，学生心理健康档案和心理危机干预机制健全。（1分）
6.学生每天至少有1小时的体育锻炼活动，近三年学生体质健康达标率、优秀率逐年提高（1分）
7.学生劳动观念普遍树立，并具备较高的劳动技能。（1分）
1.学校课程表、德育课大纲、德育课教材，传统文化进校园材料。
2.学校特色校园文化建设材料。
创新校企合作育人的方式与途径，形成运行有效的协同育人机制，每个主干专业与3个以上有较大影响力的企业建立了稳定的合作关系；所有适合的专业实施现代学徒制且成效明显，并有省级及以上现代学徒制项目；牵头组建省级行业型或跨市的区域型职教集团。
广泛运用项目教学、工作过程导向等教学模式，一体化教学深入实施。
建成2个以上省级示范专业。
3.校园体育、卫生、生活等设施齐全，开展文明校园创建。（1分）
1.学校土地证或相关土地证明材料。
2.学校校舍建筑面积统计表、房产证或建筑物竣工验收相关材料。
3.校园布局平面图，运动场实景图片、竣工验收相关材料。
4.文明校园创建相关材料。
2.2
师资队伍
★（8分）
建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。
1.专业建设规划科学，实施方案可行。（2分）
2.专业设置上，形成5个及以上适应地方主导产业和行业、企业发展要求的主干专业。（2分）
3.每个主干专业与3个以上有影响力的企业建立了稳定的合作关系。（2分）
4.牵头或参与组建职教集团，并承担省级及以上现代学徒制项目。（2分）
5.建立了政府、行业、企业、研究机构和学校共同参与的“专业建设指导委员会”，定期召开专业建设研讨会，指导专业建设。（2分）
2.建有支持移动互联网的网络学习平台，并建有在线开放课程，开展线上线下混合式教学。（1分）

四川省中小学校依法治校示范学校评估指标体系

附件1
四川省中小学校依法治校示范学校评估指标体系
指标
一级指标
分值
二级指标
分值
三级指标
分值
一、规章制度健全完善
9分
1.1依法制定学校章程
4分
1.1.1按合法程序制定学校章程
2分
1.1.2学校章程不违背国家有关法律法规、规章
1分
1.1.3学校章程按照规定经主管教育行政部门审核
1分
1.2依法制定学校各项管理制度
6.2建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故
6.5分
6.2.1学校必须保证教学、生活、活动以及附属设施安全，并符合国家相应标准
1分
6.2.2教育教学活动过程中有保障学生安全的防范措施，安全教育和安全活动演练按规定落实
2分
6.2.3学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度健全
实行一票否决
9.2违反《四川省教育厅关于<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》，有违规办学行为经核实的
实行一票否决
9.3未按照国家制定的收费标准和项目收取费用，有乱收费现象经查实的
实行一票否决
9.4学校领导班子成员发生严重违纪违法行为，受到党纪处分或刑事处罚的
实行一票否决
2分
4.2.4学校的招生规定、收费项目、标准和办法、学生作息时间等涉及学生权益的其他事项向学生、家长和社会公开
2分
4.2.5具有完善的校内监督机制
1分
4.3建立有与社区、家长的联系制度，定期听取社区、家长对学校建设的意见和建议
3分
4.3.1建立家长委员会，学校决策涉及与学生权益的重要事项接受家长委员会的监督

广东省示范性中等职业学校创建学校名单

附件1：广东省示范性中等职业学校创建学校名单（第一批）附件2：广东省示范性中等职业学校申报条件（暂行）符合以下条件可申报广东省示范性中等职业学校。

第一条广东省级以上重点中等职业学校。

第二条学校全面贯彻党和国家教育方针，坚持以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本的办学思想；在科学管理、办学模式创新和教育教学改革、专业和实训基地建设等方面成绩显著，办学有特色，社会声誉高，在当地乃至全省能发挥示范性作用。

第三条学校占地面积180亩以上（多校区办学，多数主干专业或多数学生所在的主校区占地100亩以上），校舍建筑面积9万平方米以上；校园绿化、美化好，校园文化建设水平高。

第四条中职学历教育在校生达5000人以上。

有至少2个省级以上重点建设专业（点），至少5个连续开办5年以上的主干专业。

第五条学校开展了多形式多层次校企合作，逐步形成了校企共同培养技能型人才的机制；各专业均建立了两个以上顶岗实习基地，其中各主干专业均建有至少两个顶岗实习基地三年以上；开展了订单培养。

第六条学校有相对独立的、符合有关标准的实训楼，校内实验实训室（含车间）总建筑面积达1.5万平方米以上，设备总值达3000万元以上（以第一、三产业的专业为主的学校达2000万元以上）。

第七条学校示范校建设列入当地经济社会发展总体规划；学校主办方承诺自申报之日起五年内不改变学校发展方向，包括不撤并、不升格、不转制。

第八条近三年毕业生就业率高于全省平均水平。

第九条学校已建立比较完善的经费保障机制。

第十条示范性中等职业学校自评总分达90分以上。

附则艺术、体育类中等职业学校申报条件另行制定。

附件3：广东省示范性中等职业学校评估指标体系（暂行）附件4：广东省示范性中等职业学校申报条件论证表（暂行）（所有佐证材料按顺序与本表装订成一册，作为本表附件）附件5：广东省示范性中等职业学校申报表广东省示范性中等职业学校申报分项自评表（样表）—21 —。

关于填报国家中职示范校建设过程质量监测指标体系的思考

辐射作用。从这一角度来讲，冲破传统中职教育模式变得势在必行，这一点在质量监测指标体系中也体现得淋漓尽致。通过指标分析我们发现，填报数据有以下几方面的侧重点： ①发展方式的的转变。从过去只关注生源，到今天更关注教育质量。②办学模式的突破。以重点专业为突破口，建立 “ 政府主导，行业指导、校企合作 ” 的办学模式。③培养模式的创新。改变以学生和课堂为中心的培养模式，倡导工学结合、理实一体教学。④评价模式的转变。建立以行业企业为主体的外部评价与内部评价相结合的方式。所以在针对以上几点数据填报的时候需要重点突出，来反映所在学校的优势与特色，从而为后期项目验收做足亮点［２１。以上是从三个方面对质量监测指标体系进行的分析，但是在填报数据的时候还需要注意以下几点：第一，数据的真实性。真实反映的是学校对自身的负责，对社会的负责，对国家的负责，体现的是一个学校是否把提高教育教学质量放在第一位，是否认识到示范校建设对于推动教育教学改革、促进学校发展的重要意义。而虚假数据无形当中会给整个示范校后期建设带来阻碍。第二，数据的有效性。这里的有效性指的是在真实的基础上数据呈现的正常变化趋势。国家质量监测指标体系表格中针对每一项数据都有一个变化率的计算，目的就是掌握各项数据的变化情况，更直观的反映各环节的进展程度，当我们所填报的数据有着异常变化率的时候，例如前后数据变化过大，或者出现负增长等等，就应该对数据进行再一次核对，必要的时候需要对异常数据附有文字说明，以便在后期验收中提供佐证资料。第三，数据的完整性。一个完整数据应该是前后呼应，不能随意变更，尤其是一些附带小数点的数据，有时候为了方便四舍五人，或者舍去小数点末尾较多的数，这些都是不可取的。同时在一些需要填报文字的指标中，必须按照填写说明的要求一一写明，有些需要言简意赅，有些需要详细阐述，只有这样才能完整体现建设的成果，为后期建设查漏补缺以及最终的填报打下基础。总之，示范校建设是一项浩大的工程，需要全体教育工作者全身心的投入，进一步解放思想，更新观念，提高认识，开拓创新，以富有开创性的工作，形成特色鲜明、独树一帜、影响深远的示范和辐射成效。笔者通过这一年多来参与示范校建设的实际经历，分享在填报质量监测指标体系中的一些心得体会，希望能为兄弟院校的后期建设提供借鉴。

山东省中等职业学校分级标准(试行)0

山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
一、基础指标符合相应要求，同时，评分指标达到相应分值的，认定为相应等级。

基础指标符合要求，评分指标达不到相应分值的，暂缓定级，整改后达到相应分值，可认定相应等级，否则下调一级认定等级。

二、合格须达到300分，规范化须达到370分，示范性须达到430分。

三、办学特色鲜明，基础指标达到合格标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到示范性标准，且评分指标达到400分的，可认定为规范化等级；基础指标达到合格标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到规范化标准，并有如下条件之一的，可认定为规范化等级：（1）评分指标达到450分；（2）评分指标达到400分且在省级技能大赛近三年有两年获二等以上奖项。

国家级重点中等职业学校评估指标体系（基本标准）

学校现状与国家示范校标准、国家级重点标准、中职校设置标准比照及现状、优势和不足分析一、国家示范校标准一、学校管理1.全面贯彻党的教育方针，办学定位准确，发展思路清晰；制定和有效实施了中长期改革发展规划。

2.遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近年来在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象。

3.领导班子结构合理，具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力；形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系。

4.管理制度健全，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。

二、基础条件5.校园占地面积一般不少于100亩，建筑面积一般不少于7万平方米（生均20平方米）；各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。

6.各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施，设备总值不低于1500万元（生均5000元）；各专业均建立了稳定的校内外实训基地，实训课开出率达95%以上；具有省级以上政府重点支持建设的实训基地。

7.教师队伍结构合理、素质优良。

生师比为16：1～20：1；从行业企业聘任的教师占专任教师10%～25%，“双师型”教师占专任专业课教师的80%以上；专任教师（除生产实习指导教师）中本科以上学历的占90%以上，具有硕士研究生学历或学位的占5%以上，正式聘任高级职称的占25%以上。

8.数字化校园建设基础良好。

建有功能齐全和运行流畅的校园网，便捷高效的学校管理信息系统；有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台；计算机数量满足教育、教学和管理需要，主要教学场所均配备了必要的多媒体设备；骨干专业的主干课程配有数字化教学资源。

三、校企合作9. 建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制。

各专业都开展了校企合作办学工作，骨干专业校企合作成效显著；“订单培养”有较大规模；积极参与或牵头开展集团化办学。

省级中职示范校指标体系

省级中职示范校指标体系一、绪论中等职业学校作为提供职业教育培养人才的重要平台，在我国的经济和社会发展中扮演着重要的角色。

为了推动中等职业学校的发展，各省级教育行政部门逐渐建立了示范校的评定机制。

省级中职示范校指标体系旨在评估中等职业学校的综合实力和办学水平，为示范校的培养目标和发展方向提供指导。

二、指标体系的构建（一）师资队伍1.教师总体数量：包括专任教师和兼职教师的数量。

2.学历和学位结构：评估教师队伍的专业素养和学术背景。

3.教师聘用方式：考察招聘、选拔和聘用教师的制度和程序。

4.教师参与培训情况：评价教师继续学习和专业发展的机会和效果。

（二）办学条件1.教学设施：评估校园建设和教育设施的现代化程度。

2.实训基地：考察学校与企事业单位建立的实训基地和实习实践资源。

3.教育信息化：测评学校的信息化水平和应用情况。

4.校园文化环境：评估学校的师生关系、学风和校风。

（三）办学质量1.学生综合素质评价：评估学生的学术能力、职业素养和实践能力。

2.就业率和就业质量：考察学生的毕业就业情况和用人单位对学生的评价。

3.学业成果：评估学生在各类竞赛和评比中的成绩和奖项。

4.专业设置和调整：评价学校的专业结构和适应社会需求的能力。

（四）教育教学管理1.教学计划和安排：评估学校的课程设置和教学管理机制。

2.教学质量保障：考察学校的内外部评价机制和教学质量保障措施。

3.学业指导和辅导：评价学校对学生学习和生涯规划的指导工作。

4.校企合作：评估学校与企事业单位合作的情况和效果。

三、指标体系的应用（一）指标体系作为评估工具（二）指标体系作为发展方向指引指标体系为示范校提供了发展方向的指引，学校可以根据指标体系的要求，制定相应的发展目标和计划。

（三）指标体系的改进与升级指标体系可以根据中职教育的和发展需求，进行改进和升级，以适应时代的变化和教育的发展趋势。

四、结语省级中职示范校指标体系是我国推进中等职业教育发展的重要工具，通过科学合理地构建指标体系，可以促进示范校的发展和提高办学水平。

国家中职示范校建设评审指标体系评分标准及指标-专业建设

3-3-2企业专家参与
2.0
3-3-3社会组织评价
2.0
3-4服务企业
3-4-1职业培训
1.5
3-4-2技术服务
1.0
项目学校复核评审指标体系（4）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标分值
教育
教学
(25)
4-1德育工作
4-1-l工作机制与队伍建设
2.0
4-1-2德育内容与方法创新
2.0
4-1-3文化建设与校风校纪
确关重点支持建设的实训基地的文件或复印件、原申报材料、使用情况和反映引领示范作用的相关资料等，《申报书》表2-2
操作建议
同2-2-1．
三级条目编号及名称
2-2-4实训开出率
分值3.0
内涵及标准
内涵：①学校实习(实训)制度健全、管理规范考核严谨，②实习(实训)开出率(K)95％以上。
标准：A：突出、K=100％，c：较突出95％≤K<100％：
说明
本条目是指近几年经国家(中央财政)、省(省级财政)正式批准的重点支持建设的实训基地，利用率高效益好是指，在满足校内实习实训的同时，充分利用实训基地设备资源面向其它职业院校同类专业和社会培训提供实训服务，建立并形成良好的运行机制，培养培训技能型人才成果显著，为他学校实训基地建设提供有益经验。
应备材料
5.0
2-2-2校内外实训基地
2.0
2-2-3重点建设的实训基地
2.0
2-2-4实训开出率
3.0
2-3教师队伍
2-3-1教师数与生师比
2.0
2-3-2 “双师型”与兼职教师
2.0
2-3-3学历与职称
2.0
2—4数字化校园

国家中等职业教育改革发展示范学校评估指标体系一级指标-二级指标-三-级-指-标-1

国家中等职业教育改革发展示范学校评估指标体系一级指标-二级指标-三-级-指-标-1国家中等职业教育改革发展示范学校评估指标体系一级指标二级指标三级指标1－1－1 教育方针与办学方向1-1 办学方向1 1－1－2 发展规划与组织实施学1－2－1 政策与法规执行1-2 办学行为1－2－2 纪律与行为规范校1－3－1 领导结构与素质管1-3 领导班子1－3－2 战略思维与管理体系理1－4－1 制度建设与落实1-4 规范管理1－4－2 质量管理与监控2－1－1 占地面积与使用2-1 校园建设2－1－2 建筑面积与使用2－2－1 实训设备与总值 2 2－2－2 校内外实训基地2-2 设备与实训基2－2－3 重点建设的实训基地2－2－4 实训管理及实训开出率础2－3－1 教师数与生师比条2-3 教师队伍2－3－2 企业兼职与双师型件2－3－3 学历与职称2－4－1 校园网2-4 数字化校园2－4－2 计算机与多媒体设备2－4－3 数字化教学资源与平台3－1－1 校企合作运行机制3-1 合作机制3－1－2 订单培养 3 3－1－3 集团化办学校3－2－1 实习制度与管理机制3-2 顶岗实习3－2－2 责任保险与实习报酬企3－3－1 能工巧匠任教合3-3 社会参与3－3－2 企业专家参与作3－3－3 社会组织评价3－4－1 职业培训3-4 服务企业3－4－2 技术服务4 4－1－1 工作机制与队伍建设教4-1 德育工作4－1－2 德育内容与方法创新育4－1－3 文化建设与校风校纪教4－2－1 专业建设机制4-2 专业建设4－2－2 示范专业建设学4－3－1 人才培养模式改革4-3 模式创新4－3－2 教学模式改革4－3－3 毕业生质量及“双证书” 4－4－1 课程体系建设与改革4-4 课程改革4－4－2 课程内容开发与更新4-5 教师队伍建设4－5－1 教师培养培训4－5－2 专业带头人培养 5 5-1 办学规模与学生5－1－1 学历教育人数就业情况5－1－2 就业情况办学5－2－1 贡献与骨干示范作用效益5-2 社会贡献与声誉5－2－2 综合性表彰与技能大赛国家中等职业教育改革发展示范学校评估指标体系分解三级条目编号、名称1－1－1 教育方针与办学方向①学校贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展工作的成效；内涵②坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务于当地经济标准社会发展和学生就业、创业的办学过程中取得的成效。

第二批中职示范校建设质量监测指标体系

预期目标
2014年6月30日预期达到的水平
1
校校企合作工学结合运行机制建设（总体）
企
2
合实训基地校企共建机制
作
3
工学
研发中心校企共建机制
4
结合
培训中心校企共建机制
运
5
行集团化办学机制
机
6
制订单培养机制
建设可酌情增加
写实性描述写实性描述写实性描述写实性描述写实性描述写实性描述
中央财政重点支持专业1：**专业建设进度
序号
建设项目
建设内容
1
专业（技能）方向数
2
课程学时总数
3
公共基础课程学时总数
4
专业课程数
5
专业课程学时总数
6
实现项目教学的专业课程数
7
课程
企业参与开发的专业课程数
8
体专业核心课程数
9
系建
专业核心课程学时总数
10
设理论实践一体化课程数
11
理论实践一体化课程学时总数
建
பைடு நூலகம்
44
设 CAI课件总数
45
网络课程门数
46
运用信息化教学手段的课程比例
47
校外实训基地数
48
签订合作协议的企业数
校企合作
单位
人人学时万元台（套）平方米个个个个个学时个个个台（套）个 TB 个个个 % 个个
基线水平 2012年6月30日的水平
预期目标
2014年6月30日预期达到的水平
2
人人才培养模式改革
才
3

中等职业学校教学工作诊断项目指标体系

不达标
5.企业捐赠数量
校企合作企业向学校捐赠现金、实训设备、书籍资料及其它物品适应专业人才培养实际需要。
不达标
现开设专业每个专业不低于3个。
无
4.日常教学经费投入比例
不低于学校公用经费的30%，专项经费另行计算。
5.教科研经费、教学改革经费预算执行
教科研经费不低于学校公用经费的10%；教学改革经费不低于学校公用经费的10%。专项经费另行计算。
4.
资
源
建
设
状
态
4.2
教学资源建设状态
1.图书资源建设规划
2.共享信息资源系统建设规划
4.社会服务类型、规模
1.在校生总数
国家级示范校3000人以上，省级示范校2000人以上，一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600人以上。民办中职学校属于省级示范校的执行2000人以上标准。
265人，不达标
2.升学、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业率；毕业学生数减去升学学生数等于就业数。
无
6.规划教材使用比例
不少于学校使用教材总数的60%。
100%
7.校本教材开发数量
不少于学校使用教材总数的15%。
10%
开发少用
2.
教
学
工
作
状
态
2.3
课堂教学与实践教学状态
1.校领导听课、听说课人均次数
2.校领导深入实践教学场所人均次数
3.同行评教覆盖面
4.学生评教覆盖面
5.社会评教覆盖面
6.实践项目开出率
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划

浙江省现代化学校评估细则(中职学校)

浙江省现代化学校评估细则（中职学校）第一部分申报条件一、规范办学1.近三年学校无违规招生和违规收费情况；在职教师无违规兼职兼薪行为；平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，在校学生犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。

2. 学校全面贯彻落实《学校体育工作条例》与《学校卫生工作条例》。

坚持“两课两操一活动”制度，每天锻炼一小时。

二、办学条件3.确保生均公用经费不低于省定公用经费标准且高于普高的1.5倍，确保生均公共财政预算经费、生均公用经费比上一年度有所增长。

4.无超50人班额现象。

5.学校在校生人数达2000人以上（专门化学校达1200人以上）。

6.学校校园面积与建筑面积达到教育部《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）文件要求。

7.没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。

三、教师队伍8.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。

9.学校专任教师与在校生之比达到1:16；专任教师学历达到本科及以上（特殊高技能实习指导教师可适当放宽学历要求），其中高级职称教师比例达30%以上。

10.学校专业教师占专任教师的比例达50%以上；专业教师“双师型”比例达80%以上。

11.兼职教师占专业教师的比例达30%，且技师及相当水平的兼职教师占比不少于60%。

12.学校教师心理健康教育上岗资格证书持证率不低于90%；有出国（境）学习和研修经历的专任教师。

四、设备设施13.学校实训工位数与本专业学生数相匹配，主要设备与区域龙头企业设备的先进性相当；现代制造类专业生均设备价值不少于10000元，其它类专业生均设备价值不少于6000元；校外建有符合各专业学生实习需要的实训基地；建有方便师生阅览的开放式图书室与电子阅览室；教学用计算机拥有量5人/台。

14.学校符合智慧校园建设要求；教师网络学习空间人人通。

广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系

广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系1. 背景随着职业教育的快速发展和社会对高素质人才的需求不断增加，各地中等职业教育学校纷纷开展了示范专业评估工作，以提高专业质量和培养能力。

广西中等职业学校也在此背景下，建立和完善了自治区示范专业评估指标体系。

2. 指标体系的设计2.1 指标体系的结构广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系由基本要素、内部要素和外部要素三个层次构成。

•基本要素层次包括了示范专业的基本组成、人才培养目标、师资力量和教学资源等方面的改进；•内部要素层次包括了课程设置和教学安排、教学质量保障、学生实践能力和考核管理等方面的改进；•外部要素层次包括了工业界和企业界的反馈意见和社会贡献等方面的改进。

2.2 指标体系的内容指标体系的内容涉及以下方面：•基本要素指标体系对示范专业的基本组成、人才培养目标、师资力量和教学资源等基本要素进行评估，以确保专业的基本质量。

•内部要素指标体系对课程设置和教学安排、教学质量保障、学生实践能力和考核管理等内部要素进行评估，以确保专业的教育质量。

•外部要素指标体系对工业界和企业界的反馈意见和社会贡献等外部要素进行评估，以保证专业与社会需求的对接性。

3. 指标体系的应用3.1 指标体系的评估方式广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系采用多维度、多层次的评估方式，既注重考核结果指标，也注重考核过程指标。

评估过程分为自评和专家评审两个阶段，将专家的评价和学校的实际情况相结合，形成综合评价结果。

3.2 指标体系的运行机制开展自治区示范专业评估需要制定完善的运行机制，确保指标体系的有效应用。

运行机制包括指标体系调整机制、评估标准制定机制、评估周期和评估程序等方面。

4.广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系的建立和完善，有助于提高中等职业教育学校示范专业的教育质量和专业水平，备受社会关注。

广东省国家级示范性普通高级中学督导验收指标体系得分说明

①学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。★②遵纪守法、诚实守信、维护公德、尊敬师长、关心集体、保护环境，没有赌博、群殴、吸毒、勒索、抢劫等现象；近一学年学生犯罪率为零，违法率低于1‰，学生操行评定优良率90％以上，后进生转化率80％以上。③有学习的愿望与兴趣，能够运用已有的经验和技能分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力，并能与他人一起确立和努力实现目标。④ 高中毕业生信息技术水平达到国家要求，信息技术课考核管学合格率100%,英语综合语言运用能力达到国家英语课程标准理 39 生与 10 九级。⑤普通话成为校园语言，校内各种用字符合规范。发 ⑥参加高考人数原则上不少于当年高一入学人数，高考成效展绩上第一批本科院校录取分数线人数占当年高一入学新生益人数的25%以上；上本科录取线人数占60%以上。⑦教育质量在当地居领先地位，高中毕业考试各科合格率和优良率在当地位于前列。⑧学生热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式，身体素质良好，体育合格率、体育锻炼达标率、达标优秀率分别达95％、95％、25％以上；学生近视眼学年新发病率农村低于1％，城市低于3％。⑨具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现，学生艺术水平高，在当地产生一定社会影响。续表（1）分
2
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信息技术设 15 备、设施续表（1）
①建有1000兆主干校园网、教育教学信息资源库和现代办公管理系统。②多机一幕、多媒体计算机教学平台进入所有教室；（Ⅱ类地区多机一幕进教室，多媒体计算机教学平台20个以上）。③教师每2人拥有1台计算机，学生每8人拥有1台以上计算机。（Ⅱ类地区教师每4人拥有1台计算机，学生每10人拥有1台以上计算机）。

广东省重点中等职业学校标准

附件1：广东省重点中等职业学校标准（修订）第一条为提高我省中等职业学校的办学水平，促进中等职业教育的改革和发展，特制订本标准。

第二条学校全面贯彻党和国家的教育方针，以就业为导向，以技能为核心，以素质为根本，在教育教学改革、校企合作、联合办学、工学结合、半工半读、职业培训及为当地经济建设和社会发展服务等方面成绩较显著，教育质量和办学效益高，毕业生获取双证率和初次就业率较高，在省内享有较好的声誉，在本地区、本行业的中等职业学校中起骨干示范作用。

第三条学校领导班子成员热爱职业教育事业，职教理念新，创新意识强，团结协作好，有较强的政治素质和行政管理能力，学历、职称结构合理。

第四条有与学校规模相适应的专兼结合的师资队伍，专任教师有80人以上，其中本科以上学历教师达90%以上（不含实习指导教师），专业教师中“双师型”达40 %以上，实习指导教师中有高级职业资格证的达40%以上，有切实可行的教师培训制度和计划。

第五条学校中职学历教育在校生规模2000人以上，近两年职业教育培训均达500人次以上；有相对稳定的、与当地经济发展紧密结合的主干专业。

第六条有与学校规模、专业设置相适应的校园校舍。

校园占地面积4万平方米（约60亩）以上，建筑面积2.5万平方米以上。

第七条有满足各专业教学需要的各类教室、实训室和设施设备，有相对稳定的校外实习基地；能按教学计划和教学大纲的要求开设实训（实习）教学，实验实训（实习）开出率达85%以上。

有设施完备的多媒体合班教室、主干专业教室、语音室和独立网站，能实行信息技术管理，学校信息化程度较高。

第八条有图书馆和阅览室。

学校藏书4万册以上（不含电子读物），报刊80种以上；教师阅览室座位数16座以上，学生阅览室座位数120座以上，电子阅览室座位数20座以上。

有与学校规模相适应的体育运动场地。

校内有200米以上的环形跑道，有满足体育教学和体育活动需要的设施和器材。

第九条学校实行校长负责制，有健全的职业学校管理机构和各项规章制度，有切实可行的学校发展规划和具体实施方案，重视办学模式创新、德育工作创新、管理工作改革和创新、教学改革和创新，各项管理比较规范，重视安全教育，近两年无违法犯罪和严重安全事故，校纪、校风、校貌好。