小学数学 教学流程图
二年级下册数学教案-7.7 数学广场-流程图 ▏沪教版
三、巩固拓展游戏三：设计一张新的游戏流程图。
独立设计，汇报分享。
学业成果：能模仿设计流程图。
学习习惯：能用完整、流畅的语言表述自己的想法。
生活中的流程图认真倾听。
学习习惯：认真倾听。
教学意图：通过模仿或独立设计流程图，激发学生的积极性，加深学生对于流程图的认知。
了解生活中的流程图，鼓励学生去发现更多身边的流程图。
四、回顾总结1.通过今天的游戏，你收获了什么？2.评选最美小组。
梳理知识，互相交流。
学习习惯：能用完整、流畅的语言表述自己的想法。
教学意图：引导学生回顾本课内容，巩固所学知识。
板书设计流程图掷数造数判断计算作业设计根据流程图，完成表格。
造的数144653132351461243+150/-150结果数教学反思一、教学设计合理，逻辑紧密。
教态自然，教学用语还算成熟。
用与羊村的小朋友玩游戏的情境引入，通过课前判断数是否<400、掷数造数的环节，分步理解流程图的几个步骤，为学生理解流程图做好铺垫。
通过让学生自主探究、小组讨论、尝试游戏、交流汇报等环节，帮助学生理解流程，然后自己进行游戏，巩固对流程图的认识以及三位数加减法的复习。
达到了教学目标，让学生体验玩中学，学中玩。
设计了三个思考，层层递进，引导学生发现规律，感悟规律，突破了重点。
从始至终，逻辑紧密，层层递进，达到目标，突破难点。
二、班级管理欠缺，细节还需要打磨。
班级管理对上好一节课尤为重要，这方面做的还不够，平时还需采取更多更好地策略管理班级，争取让每个学生参与到课堂。
另外，在学生每个人都进行游戏与计算以后，结果的评定没有到位。
三位数加减法作为本节课的一大重点，没有落实到位，可以采取把表格看做竖式的方法来帮助学生进行计算。
在之前不断磨课，修改教案、课件、教具和学具的过程中，我认识到了自己还有很多不足，也学到了许多技巧，积累了不少的经验，它们能帮助我更快地成长。
是不是开始掷3个数点块造一个三位数数<350？加150 减150结束结束【使用说明】1.“教学环节”中，主要设计课堂教学流程中的每一个大环节和小环节。
沪教版数学二年级下册流程图PPT课件
抢答：回答正确加10分，回答错误减10分 刚刚造出的数中，最大的是几？最小 的是几？
4
结束
结束
5
一位成员掷3个数点块
所有成员独立造数、 判断并计算结果
组内成员轮流掷数点块
组内成员互相检查计 算结果是否正确
都完成好后坐正
6
用三个数点块造一个最大的数 和最小的数，你觉得是几？为什 么？
7
造出的数大， 结果就一定大。
造出的数小， 结果就一定小。
8
男生女生分为两队回答问题。裁判 判断他们回答得是否正确，答对加 10分，答错减10分。
9
开始学生回答问题是加10分结束正确？
否
减10分
结束
10
11
男生女生分为两队进行抢答。 老师做裁判，基础分为100分， 答对加10分，答错或答不出 来减10分。 注意：两组同学必须在裁判 说“开始”之后才能站起来 回答，如有违规减10分。
1
130＋60＝ 240－120＝ 270－180＝ 170＋250＝ 340－260＝ 180＋150＝
2
男生队女生队各派一位同学站起来参加比 赛： 用1、4、5造一个三位数； 每人回答一个，两人轮流回答，回答出一 个加10分，回答错误或与前面回答的重复 减10分。 回答的同学必须在两秒钟之内答出来； 其余的小朋友帮助记录已经说过的数（按 照说的顺序记录所有的数字），如有重复 就提出来。
三年级上册数学课件第六单元《数学广场 流程图(2)》｜沪教版(秋) (共9张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 6:01:42 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/82021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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探究三：
造一个数： 5 4 1
检验： 5 4 1 >５００ 加 √ 5 4 1 －３５０＝1 9 1 减 将得到的结论填入表内： 造的数 5 4 1
结果数 135 246 435 512 加或减 ＋350＋350 ＋350 －350 结果数 485 596 785 162
三年级数学上册5.5数学广场——流程图PPT课件1沪教版
1 8
被减数与减数越接近，得到的差就越小。
探究一
探究二
探究二练习
请你用2、6、1、8、5、3组成两个三位数计算 出最大差和最小差。 最大差： 最小差： 8 6 5
6 1 2
- 5 8 3
3 1 5
- 2 8 6
- 1 2 3
7 4 2
2 9
2 9
探究一
探究二
从1、2、3、4、5、6、7、8、9选三个数字组成 两个三位数,计算：
数学广场——流程图（一）
1、2、3、5、7、9，请你从六个数中选出三个， 组成两个三位数，并计算它们的差。
7 2 3 5 1 9
2 0 4
差可以变小吗？
237 - 195
235 -197
315 - 297
42
38
18
可以组成好几种算式呢！
探究一
1、3、5、7、9，请你选择三个数字组成最 大的三位数和最小的三位数。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
最小差：百位上的数是相邻的，被减数的十 位最小，个位第二小。减数的十位最大，个 位第二大，就能得到最小的差。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
三年级数学上册 5.5 数学广场——流程图课件1 沪教版
512-412=14
（3）差是451：964-513=451 …… （4）差是175： 389-214=175 ……
412-398=14
876-425=451
598-423=175
本课小结
最大差：用最大的三位数减最小的三位数， 可以得到最大的差。
最大的三位数
975
最小的三位数
123
有什么好办法，找得又快又好？
探究一 探究二
探究一
-
用最大的三位数减最小的三位 数，你们发现了什么？ 9 7 5 1 2 3 8 5 2
用最大的三位数减最小的三位数，可以得到最大的 差。 123
探究一 探究二
975
探究一练习
用2、4、5、7、9、6组成两个三位数，请你 计算出最大的差。 976
数学广场——流程图（一）
1、2、3、5、7、9，请你从六个数中选出三个， 组成两个三位数，并计算它们的差。
7 2 3 5 1 9
2 0 4
差可以变小吗？
237 - 195
235 -197
315 - 297
42
38
18
可以组成好几种算式呢！
探究一
1、3、5、7、9，请你选择三个数字组成最 大的三位数和最小的三位数。
最小差：百位上的数是相邻的，被减数的十 位最小，个位第二小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
最新小学一年级数学流程图
立体图形的拼组教学流程图：
Mp_Lab
MP_Lab显示各种立体图形
开始
Mp_Lab
MP_Lab动画演示机器人及它说的话。
教师让学生说出自己
认识的立体图形。
总结拼法，并提问8个正方
体可以拼成什么图形
Mp_Lab 在MP_Lab平台上进行
拼组
学生分组讨论，引起思考，动手操作揭示课题
引导学生用2个、3
个正方体拼组。
Mp_Lab MP_Lab出示不同的拼法
引导学生用长方体拼组
Mp_Lab 学生在MP_Lab平台上动手拼组。
引导学生观察总结出８个正方体可
以拼成很多种图形
学生猜一猜，数
一数。
学生４人讨论各种图形的拼组Mp_Lab
在MP_Lab平台上进行
动态操作
引导学生动手操作一张纸可以做成一个纸筒Mp_Lab
MP_Lab演示旋转。
学生交流学习的
体会和收获
教师补充并总结
Mp_Lab
MP_Lab 出示美丽的家乡景色图。
结束引导学生要热爱数
学、热爱家乡的情
感。
二年级下册数学课件数学广场-流程图沪教版
4.将得到的结论填入表内： 造的数
5.结束。
结果数
数＜５００ ？
加３５０
减３５０
结束
结束
1.我掷数点块：
2.我造一个数： 3.检验： 加 减
4.将得到的结论填入表内： 造的数
结果数
探究三
流程图
开始
掷３个数点块 造一个三位数
1.根据流程图填写结果数：
造的数 135 加或减 ＋350 结果数 485
246 435 512 633 ＋350 ＋350 －350 －350 596 785 162 283
数＜５００ ？
加３５０
减３５０
结束
结束
如果造的数小于500的数就+350
如果造的数大于500的数就-350
流程图
开始 掷３个数点块 造一个三位数
数＜５００ ？
加３５０
减３５０
结束
结束
请你按照流程图进行游戏：
他造一个数：４１５
检验： ４１５＜５００
加√
减
４１５＋３５０＝７６５
将得到的结论填入表内：
造的数 ４１５ 结果数 ７６５
开始 掷３个数点块 造一个三位数
数＜５结束
结束
造的 数
135 246 435 512 633 666 ＋350 ＋350 ＋350 －350 －350 －350
加或 485 596 785 162 283 316 减
要结想果得到大的结果数，造的数要尽可能 的数接近500但要比500小；
145
415
514
154
451
541
小结：可以先确定百位上的数，再确定十位和个位。这样
数学广场——流程图(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：数学广场——流程图教学内容：本节课主要让学生了解流程图的概念，学会通过流程图表示实际问题中的步骤和顺序。
学生将掌握流程图的基本组成部分，如开始、结束、操作步骤等，并能运用流程图解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生了解流程图的概念，认识流程图的基本组成部分。
2. 培养学生借助流程图解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学难点：1. 理解流程图的概念，学会绘制流程图。
2. 运用流程图解决实际问题。
教具学具准备：1. PPT课件2. 流程图模板3. 彩笔、白纸4. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一个简单的流程图，引导学生观察并说出流程图的名称。
2. 学生分享观察到的流程图中的组成部分，如开始、结束、操作步骤等。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解流程图的概念和基本组成部分，如开始、结束、操作步骤等。
2. 学生跟随教师一起绘制一个简单的流程图，加深对流程图的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实际问题，运用流程图表示问题的解决步骤。
2. 教师巡回指导，为学生提供帮助。
四、总结与展示（5分钟）1. 每组学生展示自己组的流程图，并解释流程图表示的实际问题。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：流程图1. 开始2. 操作步骤3. 结束作业设计：1. 请学生运用流程图表示一个日常生活中的实际问题，并加以解释。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
课后反思：本节课通过让学生观察、绘制流程图，使学生了解了流程图的概念和基本组成部分，并能运用流程图解决实际问题。
在课堂实践中，学生积极参与，合作学习，表现出良好的学习习惯。
但在教学过程中，对于部分学生来说，仍存在一定的难度，如理解流程图的概念、运用流程图解决实际问题等。
在今后的教学中，教师应针对不同学生的实际情况，给予个别化的指导，提高学生的学习效果。
五年级数学平行四边形面 积教学设计流程图
学生技能要求
预习内容
自制两个完全一样的平行四边形
教学暖场活动
观看图形的转化
实施教学
演示技巧
操作、观看结合
五年级数学平行四边形面积教学设计流程图
教学实施计划表
教学实施准备
具体内容
课程名称
平行四边形的面积
上课时间
20101
上课地点
哈拉毛都章京营子小学
教学材料
需预览的材料
教科书
教学参考书
网络资料
需准备的材料
教学设计放按教学用具教学网络资料来自教学环境技术设备
多媒体
计算机
多媒体网络
软件环境
InternetExplorer
三年级数学数学广场——流程图(2)课件
198
297
7 92
59 4
3 96 594
6 93 594
6 93 594
4 95
49 5
49 5
495
495
Network Optimization Expert Team
游戏三
游戏规则:
（1）根据流程图，用数卡1～9， 任选3个数字造减法塔；
（2）能造出层数最高的减法塔 的小组获胜，可上升一层。
完全相同？
是
结束
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你有什么发现吗？
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你有什么发现吗？
每一层差个位数字与百位数字之和都是9；
每一层差十位上的数字都是9；
每座塔的最底层都是495；
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
Network Optimization Expert Team
九年义务教育小学数学三年级第一学期
流程图（2）——减法塔
金山区第一实验小学 庞锦燕
Network Optimization Expert Team
数卡游戏：
数卡 1、2、3、4、5、6、7、8、9
198
297
7 92
4 95
59 4 49 5
3 96 594 49 5
6 93 594
6 93 594
495
495
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你有什么发现吗？
每一层差个位数字与百位数字之和都是9；
每一层差十位上的数字都是9；
流程图教学设计.doc
《流程图》教学设计执教者：闵行区平阳小学周燕执教日期：2010.6.9 教学内容：数学广场——流程图（1）教学目标：1、在游戏情境中初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程，并按流程图进行准确的操作。
2、结合流程图对三位数加减法进行复习，能够按照专业指令"加"和"减"来进行三位数加减法运算。
3、在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。
教学重点：1、初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程。
2、能根据图示指令进行准确操作，正确进行三位数加减法的计算。
教学难点：在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。
教学过程：（一）引入阶段：师：同学们都非常喜欢玩游戏，今天我们来一起玩游戏，学数学，游戏的规则藏在这张图里，你能看懂这张图理解游戏规则吗？同桌先讨论一下。
（生进行讨论、反馈）同学们刚才说的非常好，这张流程图的第一步是写数，第二步是判断，第三步是计算，你觉得哪一步最关键？师：对了，最关键就是判断框，决定了该往哪里走？<500走左边的分支，刚才有同学说，不是<500是指>500，你们有意见吗？ 师：说的真好，不是<500是指大于、等于500。
师：像这样带有操作流程的图示叫做流程图（出示课题）。
看懂图示了我们就开始游戏了，请每个同学任意写一个三位数，按照图示的流程来进行游戏。
（回收学生资源，注意学生完整思路的表达） 预设：老师也来写一个数，500，应该写哪里？师： 500属于不是小于500这个分支，所以应该减去350 师：为什么这些数都减去350？它们有什么共同特点？ 师小结：这些数都是≥500的数，就应该走右边的分支。
（二）探究阶段：师：小丁丁和小胖在一起掷数点块，看流程图，玩游戏，这是他们游戏的流程图，说说两张图有什么不同？师：小丁丁掷出了哪三个数点？ 生：1、4、5。
数学广场——流程图(教案)-二年级下册数学沪教版
数学广场——流程图（教案）二年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
本节课，我将带领二年级的孩子们走进“数学广场”，探索“流程图”的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容出自二年级下册数学沪教版教材，主要涵盖流程图的概念、类型及其在实际问题中的应用。
通过学习，学生将掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图，并能够运用流程图解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解流程图的概念，认识流程图的类型及作用。
2. 培养学生阅读和分析流程图的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流程图在实际问题中的应用，如何引导学生理解并掌握流程图解决问题的关键。
2. 教学重点：让学生掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如制作一张生日贺卡，让学生观察制作过程，初步认识流程图。
2. 基本概念学习：通过课件展示，讲解流程图的概念、类型及作用，让学生了解流程图的基本知识。
3. 阅读与分析：给学生发放一些简单的流程图，让学生阅读并分析流程图的内容，培养学生阅读和分析流程图的能力。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，运用所学知识，共同完成一个流程图的制作，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 例题讲解：选取一些与生活实际相结合的例题，让学生运用流程图解决实际问题，引导学生掌握流程图在问题解决中的应用。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 流程图的概念与类型2. 流程图的作用3. 流程图在实际问题中的应用七、作业设计答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思中审视教学过程中的得与失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。
沪教版数学三年级上数学广场--流程图
沪教版数学三年级上数学广场--流程图数学广场——流程图【例1】用数卡构造三位数并求差。
1．用数卡摆出两个三位数：求能得到的最大的差是？能得到的最小的差是？2．沪教版数学三年级上数学广场--流程图3．用数卡1、2、3、4、5、6、7、8、9摆数；完成下面题目。
① 摆出最大的三位数和最小的三位数；计算出它们的差。
② 摆出2个三位数；计算出它们的差；再交换其中2张数卡；计算新的差。
③ 任选其中6张数卡；摆出2个三位数；使它们的差最大。
④ 任选其中6张数卡；摆出2个三位数；使他们的差最小。
1 2 3 4 68 01 2 3 4 5 6 7 8 94．从数卡中选出6张；将它们摆成2个三位数。
①沪教版数学三年级上数学广场--流程图② 使得到最小的差？沪教版数学三年级上数学广场--流程图1．从1、2、3、4、5、6、7、8、9个数字中；挑三个数字来做减法塔。
下面选择3；6；9和6、7、8两组数字来做数字塔。
2．将减法塔转化为单纯的竖式。
用数卡⑥⑤⑦造塔的方法能用竖式来表示吗？1 2 3 5 6 73．用数卡②⑥⑧来做减法塔。
4．用自己选的三个一位数来计算减法塔。
哪个数总是重复出现在结果的中间；为什么？最高的减法塔有几层？由那些数字造出来的减法塔最高？【例3】面积练习。
1．用棱长是1cm 的正方方格；把它们铺放在下面的图形上；这些图形的面积是多少平方厘米？面积是c m2面积是c m2 2．下面各图形的面积是多少平方厘米？（每小格面积是1 cm2）c m2c m2c m2c m2c m23．沪教版数学三年级上数学广场--流程图4．沪教版数学三年级上数学广场--流程图长方形长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）16 38 12012 84正边长（厘米）面积（平方厘米）方形91691445．判断。
1)30米比25平方米大。
……………………………………………………………（）2)一个长方形长8 m；宽7 cm；面积是56 cm2。
沪教版小学数学二年级下册7.7 流程图(1)课件(10张)
＋350
－350
要得到最小的结果， 必须造出哪个三位数？
结束
结束
不是－25Fra bibliotek结束结束
32
开始
54
掷2个数点块
34
造一个两位数
26
是
＋25
数＜40 ？
不是
－25
结束
结束
开始 掷3个数点块 造一个三位数
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
结束
结束
开始 掷3个数点块 造一个三位数
小丁丁掷出了1、4、5
造出哪个三位数得到的 结果数最大？
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
胖
掷
的4
数 加
或 －3
减
结
果1
数
丁 胖 丁 胖丁 6 15 3 2 －3 ＋3 －3 ＋3 ＋3 3 42 6 5
开始 掷1个数点块 造一个数
是
＋３
数＜4 ?
结束
不是
－３
结束
开始
胖
掷2个数点块
丁
造一个两位数
是
＋25
数＜40 ？
不是
－25
结束
结束
开始
胖
掷2个数点块
造一个两位数
丁
是
＋25
数＜40 ？
结束
结束
开始 掷3个数点块 造一个三位数
（1）要得到最大的结果， 必须造出哪个三位数？
（2）要得到最小的结果， 必须造出哪个三位数？
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
结束
结束
01 2 3 4 56 7 8 9
小学数学人教2011课标版三年级《长方形和正方形》教学流程图
教学模式： 具体教学模式
教学过程结构：
开始 开始
课
复习引入
堂
观看课件，复习四边 形的特征，引出新知。
教
学
揭示课题
过
引导学生观察
寻找生活中的长方形和正 方形
程
结
构
课件
出示长方形和正方形
流
程
引导学生观察 学具
学生汇报猜想的 结果
图
师引导学生验证猜想。
教师巡视指导
课
学生分小组探究长 方形、正方形边和角 的特点。
堂
课件 出示长方形、正方形特 征及各部分名称
教
师引导比较长方 形、正方形异同
学
---------- – --- –– 指名回答。
独立思考,过ຫໍສະໝຸດ 课件 出示比较结果程
结
分层练习
课件 选填画猜
动手操作 指名回答
构
流
讲评
程
师生总结
图
结束
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
第 2 页
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小学数学教学流程图
小学数学教学流程图
1. 总览
本文档旨在提供小学数学教学的基本流程图。
以下是教学过程
的主要步骤：
- 准备课前材料
- 集体活动导入
- 知识点讲解
- 练与巩固
- 检查与评价
- 课后反馈
2. 准备课前材料
在开展数学教学前需要准备相关的课前材料，包括教材、题册、教学工具等。
3. 集体活动导入
为了激发学生的研究兴趣和引入本节课的主题，可以设计一些集体活动导入，例如谈论与数学相关的问题、观察数学实物或图片等。
4. 知识点讲解
根据教学计划，逐个讲解数学知识点。
可以运用多媒体教具或教学工具进行生动形象的讲解，帮助学生理解和记忆。
5. 练与巩固
在讲解知识点后，安排学生进行练与巩固。
可以提供相关的练题，并在教学过程中随时给予指导与解答。
6. 检查与评价
通过小组合作、个人回答问题等形式，检查学生的研究情况。
教师可以借助评价工具，如评分表、打分卡等，对学生的表现进行评价。
7. 课后反馈
在课堂结束后，教师与学生进行课后反馈。
可以通过讨论、总结、布置家庭作业等方式，帮助学生巩固所学知识，并了解他们的研究情况。
以上便是小学数学教学的基本流程图。
根据实际情况和教学目标，可以进行适当的调整和改进。