新课标下的教学大纲
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新课程标Biblioteka Baidu与教学大纲
小组成员：马芳 张淑菊 闫蒙蒙 杜傲男 徐丽丽
新课程标准
课程性质：人文性、工具性 课程理念
1、重视共同基础，构建发展平台 、重视共同基础， 2、提供多种选择，适应个性需求 、提供多种选择， 3、 优化学习方式，提高自主学习能力 、 优化学习方式， 4、关注学生情感，提高人文素养 、关注学生情感， 5、 完善评价体系，促进学生不断发展 、 完善评价体系，
新课标实施过程中的不足
问题1：教师对《课标》 问题1：教师对《课标》认识不够 问题2 问题2：课程改革与高考的关系认识 不清 问题3 问题3：教学内容多与课时不够的矛 盾突出 问题4：初高中教学缺乏衔接, 问题4：初高中教学缺乏衔接,导致教 学困难
问题5 问题5：教辅质量差或与教材不 配套, 配套,影响了教学效度
课程目标
教学原则
1、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同 基础 2、鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的 指导 3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐 的教学氛围 4、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形 成自主学习能力
对比
1、课程功能发生了转变 2、课程内部结构发生了转变 3、课程内容发生了转变
小组成员：马芳 张淑菊 闫蒙蒙 杜傲男 徐丽丽
新课程标准
课程性质：人文性、工具性 课程理念
1、重视共同基础，构建发展平台 、重视共同基础， 2、提供多种选择，适应个性需求 、提供多种选择， 3、 优化学习方式，提高自主学习能力 、 优化学习方式， 4、关注学生情感，提高人文素养 、关注学生情感， 5、 完善评价体系，促进学生不断发展 、 完善评价体系，
新课标实施过程中的不足
问题1：教师对《课标》 问题1：教师对《课标》认识不够 问题2 问题2：课程改革与高考的关系认识 不清 问题3 问题3：教学内容多与课时不够的矛 盾突出 问题4：初高中教学缺乏衔接, 问题4：初高中教学缺乏衔接,导致教 学困难
问题5 问题5：教辅质量差或与教材不 配套, 配套,影响了教学效度
课程目标
教学原则
1、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同 基础 2、鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的 指导 3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐 的教学氛围 4、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形 成自主学习能力
对比
1、课程功能发生了转变 2、课程内部结构发生了转变 3、课程内容发生了转变