部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教
案
篇一
教学目的：
1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。

3.在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：
1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。

教学难点：
在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真乖巧，四面没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）
3.齐读课习题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知
1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.老师逐段检查学生对课文的朗诵情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗诵。

三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泡”字强调多音字。

“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要注意左右占格要平均，把字写好看。

（3）“茸”是上下构造。

在田字格里书写时要注意占格要平均，把字写好看。

（辅助图片和猜谜语进行识字）
（3）“婶”也比较相熟，是左右构造的，依照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。

占格要平均，把字写好看。

（辅助猜谜语进行识记）
5.猜谜语。

耳朵要长草——茸
女法官审案子——婶
6.开火车读准字音。

四、情景朗诵，感知文本
导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好？我的搭档们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）
2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。

一不留心，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。

其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。

孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很心爱，但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。

（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。

）
3.不过，我觉恰当一只小虫子还真不错。

（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）
4.早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇摆（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗洁净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。

）
5.我有很多小搭档，每一个都特别有意思。

（我很享受作为虫子的生活。

）
6.走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。

（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）
7.我喜爱当一只小虫子。

当我很高兴的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜爱做一只小虫子，要读出我的心声哦！）
8.结合情景，读好课文。

五、学写生字
课文同学们读得真美。

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，解说生字的意义与写法。

重点学习：“股、劲”的注意要点。

（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。

“劲”注意左右构造的分配。

）
重点指导“屁、屎、尿”三个字。

（预设：同一偏旁的字还有哪些？）
4.学生临习生字。

六、稳固练习
⑴打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！
⑵完成配套练习册。

第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，领会语言的美妙。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积攒。

6.出示图片，导入新课。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多有趣……
二、课文赏析
（一）品读第1—2自然段。

（出示课件）当一只小虫子好不好？我的搭档们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。

一不留心，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。

其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。

孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很心爱，但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。

1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.用一个疑问句引起读者的思考。

4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？
5.苍耳有刺，碰到就会痛。

6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的搭档们不喜爱小鸟。

8.毛茸茸：ＡＢＢ式词语。

（二）品读第3—6自然段。

（出示课件）不过，我觉恰当一只小虫子还真不错。

早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇摆（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗洁净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。

我有很多小搭档，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。

1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

3.我的朋友有谁？
4.摇摇摆摆：ＡＡＢＢ式词语。

5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！
6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。

可见我十分喜爱做一只小虫子呢！
7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？
8.从构造和内容的角度进行剖析，引起下文对我的朋友们的描写。

9.屎壳郎有趣在哪里？
10.螳螂有趣在哪里？
11.天牛有趣在哪里？
（三）交流分享。

1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？
2.我到底喜不喜爱这些小虫子呢？谈一谈你的看法，领会风趣的语言。

（四）品读7自然段。

（出示课件）我喜爱当一只小虫子。

当我很高兴的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
1.我想当一只小虫子吗？
2.为什么呀？
3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？
（五）交流分享。

小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？
三、中心点击
有感情地朗诵课文，你领会到了什么？
作者对小虫子的喜欢，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

四、稳固练习
打开“浏览训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
把这堂课的收获讲给小搭档听吧！
篇二
教学目的
1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。

2.正确流利地朗诵课文。

读好长句，读出关联词前后的不同与其，领会其中的趣味。

3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。

美妙课时：2课时
学与教过程
第一课时
美妙开课
假设今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来凝听一只小虫子是怎么说的。

美妙感知
听教师范读课文，学生边听边圈出生字词。

美妙识字
今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！
任务（一）
第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。

1.认真观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下构造的字。

2.你有什么好规定记住这些生字宝宝？
要点：鼓舞学生用各种方法识记生字。

编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦便是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。

结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。

“贪”和“费”可联络偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解稳固。

“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。

3.同桌相互认读这几个字。

任务（二）
第二列快车：屁、尿、屎
1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。

提示：都是“尸字头”。

“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。

这3个字都表示人的排泄物。

2.如何来区分这几个字？
提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。

（1）读词语，指出屁股的位置。

“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一局部。

（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、肾、臂等。

任务（三）
第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。

1.这些生字宝宝为什么坐在一起？
提示：都是左右构造的字。

2.读准前后鼻音。

3.小组合作学习，交流识字好方法。

4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。

美妙朗诵
任务（一）
教读长句，读通读顺。

请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留心，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想读好长句，先要读好下列的短语：
蹦蹦跳跳、看准地方、一不留心、蹦进水里、昏头昏脑。

提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。

“泡”是多音字，在这里读第一声。

结合方才的短语，将长句读通读顺。

2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。

再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐风趣又有一点无奈的感觉。

3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。

提示：
（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很心爱，但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。

（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

任务（二）
1.自由朗诵课文，把课文读正确、流利。

2.指名分段读，师生评价。

美妙总结归纳
这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简略呀！
第二课时
美妙回忆
1.认读生字条中的生字。

2.听写四个词语。

美妙研读
任务（一）
你觉恰当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。

）：走路会被苍耳刺到屁股，一不留心就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜爱毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。

好（我觉恰当一只小虫子还真不错。

）：肯定很喜爱小虫子的生活。

1.说一说：我是一只（）的小虫子。

提示：讲卫生、爱旅行、喜爱蹦蹦跳跳等。

2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。

提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来答复。

比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）任务（二）
默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小搭档的行为，对他来说其实其实不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。

提示：小虫子有积极乐观的生活态度。

美妙运用
假设你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？
提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平常的浏览积攒，用自己的话来说一说。

美妙书写
任务（一）
观察下列生字的构造，尝试分类。

屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

半包围构造：（）
左右构造：（）
上下构造：（）
任务（二）
1.小组交流，在书写每一类不同构造的字时需要注意的地方。

提示：半包围构造的字：“尸字头”不要写得太宽，里面局部要写得半藏半露。

左右构造的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意构造布局。

“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”交叉到提的下面，做到错落有致。

幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的局部的点、撇要注意位置。

2.描红，临写。

篇三
一、教材剖析：
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、学情剖析：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜爱观察小事物，想象力丰盛，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、领会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓舞学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所心得。

三、教学目的：
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．读一读，从汉字中有所发现。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文。

4．能从课文中找出自己感兴趣的局部，和同学交流。

【过程与方法】
1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2．注重培养学生的表达交流能力。

3．鼓舞学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】
1．培养学生的想象力。

2．领会当一只小虫子的高兴。

四、教学重难点：
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．读一读，从汉字中有所发现。

难点
1．能和同学交流自己感兴趣的局部。

2．领会当一只小虫子的高兴。

五、教学准备：
老师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

六、课时安排：2课时
第一课时
一、课时目的
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2．朗诵课文，了解课文大意。

3．读一读，从加点字中有所发现。

二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2．朗诵课文，了解课文大意。

难点读一读，从加点字中有所发现。

三、播放歌曲，导入新课
1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。

2．请学生说一说，喜爱当一只小鸟吗？为什么？
3．那你喜爱当一只小虫子吗？为什么？
四、多种方式，识字学词
1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2．和同桌对一对，读一读。

3．指名认读。

4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5．“开火车”读生字。

6．从课文中画出下列词语：
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇摆摆
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲
7．齐读词语。

8．指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2)观察这两个字，想想构造。

(3)看看教师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔划在田字格中的位置。

(4)在田字格中描红、临摹、书写。

五、思考交流，发现规律
1．出示课后第二习题的字词。

2．自己认一认。

3．不会认的字先查一查字典，再读一读。

4．指名认读。

5．想想加点字的意思。

6．这些加点字有什么共同点？
(都带有“月”字。

)
7．你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一局部。

)
六、初读课文，学习第⑴2自然段
1．初读课文，为自然段标上序号。

2．想一想，这篇课文主要讲了什么？
3．学习第1自然段。

(1)学生自读第1自然段。

(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)
4．学习第2自然段。

(1)听教师读课文，数一数这段话共有几句。

(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么艰难？
(3)交流讨论。

(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。

)
(4)理解“昏头昏脑”的意思。

(5)你觉恰当一只小虫子还会遇到什么艰难？(学生自由说)
(6)指导学生朗诵，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜爱小鸟的语气。

5．和同桌读一读第⑴2自然段。

七、梳理板书
我是一只小虫子
第二课时
一、课时目的
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2．领会当一只小虫子的高兴。

3．能和同学交流感兴趣的局部。

二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点
1．领会当一只小虫子的高兴。

2．能和同学交流感兴趣的局部。

三、复习导入
1．“开火车”读生字。

2．出示词语，学生齐读。

四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。

(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什
么呢？
(3)老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。

早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和教师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。

噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

(2)边想象边读课文。

(3)现在，你们觉恰当一只小虫子美好吗？
4．交流第⑸6自然段。

(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来替代？(非常)从哪里看出“我的小搭档特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第⑸6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。

)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)
5．交流第7自然段。

(1)齐读第7自然段。

(2)小虫子高兴的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的局部
1．老师示范。

我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样防止被撞倒，怎样防止被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰盛！
2．小组内同学相互交流。

3．小组举荐代表在全班交流。

4．师生评议。

六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2．学生自读生字，给生字组词。

3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

4．跟随“电脑小博士”书空。

5．在书中田字格里描红、临摹、书写，老师揭示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美好的故事，请回家以后以《我是一只________》为习题，来编个故事吧。

八、梳理板书
我是一只小虫子
11/ 11。