新人教版选修渐
新人教版选修《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文和译文
原文: 公西华侍坐。
子曰: 则何以哉？ 千乘之国， 子路、曾晳、冉有、 不吾知也！如或知尔， 子路率尔而对曰： 比及三年，可使有勇，且知方也。
夫子哂之。
求，尔何知？ ”对曰：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
如其礼乐， 子。
” 赤，尔何如？ ” 对曰：非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
点，尔何如？ ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰： 异乎三子者之撰。
” 子曰：何伤乎？亦各言其志也！ ”曰：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。
夫子喟然叹曰：吾与点也！ 三子者出，曾晳后。
曾晳曰： 子曰：亦各言其志也已矣！ 曰：夫子何哂由也？ ” 曰：为国以礼，其言不让，： 非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰: 摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑; 夫三子者之言何如？ ” 译文:点， 们） 由也为之, 以俟君 是故哂之。
唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而 子路、曾晳、冉有、公西华陪（孔子）坐着。
孔子说： 不要因为我年纪比你们大- 就不敢讲了。
（你们）平时常说： 没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你 打算怎么做呢？ ” 子路急忙回答说： 一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵 接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战， 犯， 而且还懂得做人的道理。
孔子听了，微微一笑。
冉求，你怎么样？ ”（冉求）回答说： 一个纵横各六七十里或五六十里的国家，如果让我去治理，等到 三年，就可以使老百姓富足起来。
至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。
” 公西赤，你怎么样？ ” （公西赤）回答说： 我不敢说能做到什么，只是愿意学习。
宗庙祭祀的工作，或者 是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。
曾点，你怎么样？ ” （曾点）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说: 们三人的才能不一样呀！”孔子说：那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向！ 我和他（曾点）说：暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。
新人教版选修《渐》教案5篇
《渐》教学设计郁文中学韦时英教学内容：广东版第二册第三单元第11课《渐》教材分析：《渐》是丰子恺的一篇富有哲理性的议论散文，文章以自我的情感体验和观察为基础，抒写个人的见解和主张，作者观点非常独到、深刻，表达含蓄。
它通过对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，揭示时间的隐秘性和欺骗性，告诫世人要珍惜时间，把握渐变，坚持做一个明达、谦让、平和的人，呼吁社会的谦让与和平。
文章不仅从哲理深思方面给学生以启迪，更从处世做学问方面给学生以点睛。
因此把握作者写作目的，并从中获得的人生启示是本课教学的重点和难点。
文章在写法上铺得开，挖得深，横向铺陈，联想丰富，纵向挖掘，深刻厚实。
结构上看似笔随兴致，仔细分析，却可见处处关联。
文章谈论的话题不离“人生”：时间的渐进中，人的不知不觉的渐变；文章中所举的事例都是集中于一个事物——不自觉变化而真正发生渐变的“人”本身。
文章在内容上虽然是以日常生活中事物——“渐变”为写作对象，但作者的感情、寄寓的哲理较隐晦，学生较难理解，而作者对于所要表达的主题点到即止，并不赘言，加之举了一些寓言性的事例，增加了学生阅读和理解的难度。
因此教学中我先讲述一个与渐有关有趣实验，引导学生从文章中找出渐变事例：小孩—老人，“纨绔子弟”—“偷儿”，季节转变……通过这些实实在在的现象，让学生对渐先有感性认识。
但由于本课哲理性蕴涵较深，学生可能无法顺利的挖掘出作者的写作目的，因此教学中我把重点放在后半部分，关键是引导学生理解作者所说：“试看乘火车的旅客中，……就少有这样的明达之人。
”理解作者所赞扬的“大人格”，“大人生”。
由这些事例的寓意归纳出文章的写作目的。
另外新课标语文强调学有所悟，但更注重学有所获和学以致用，只有这样才能让学生真正提升自我。
因此在教学最后我巧设讨论题，让学生通过讨论畅所欲言，把所学到的，所悟到的，所收获到的转化为实实在在的行动，充分体现了新课标语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目的：一、整体感知课文内容。
2020高中语文 第10课 菩萨蛮(其二)(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第10课 菩萨蛮（其二）1．作者简介韦庄，字 ，京兆杜陵人。
此前曾漫游各地。
曾任校书郎，左补阙等职。
后入蜀，为王建掌书记。
王氏建立前蜀，他做过宰相。
终于蜀。
他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。
与 同为“花间”重要词人。
长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“ ”，著有《浣花集》 2．关于花间词派后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名 ，后人将这十八位词人的作品称为花间词。
词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。
风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称 。
3．背景介绍《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。
主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
4．解释下列句子中加点的字。
（1）游人只合．江南老 （2）春水碧于．天（3）垆．边人似月 （4）皓．腕凝霜雪 （5）还乡须．断肠 5．给下列加点的字注音。
①菩萨．． ②垆．边 ③皓．腕 ④曾谙．1．端己 温庭筠 秦妇吟秀才 2．《花间集》 花间词派4．（1）应该；（2）比；（3）旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地；（4）洁白；（5）一定，应当。
5．①pú sà；②lú；③hào；④ān。
1．开头两句在全词中起什么作用？开门见山，点出全词主旨。
2．本词描绘了江南什么样的景象？词人借以抒发了什么样的感情？（1）本词采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。
开头两句直言江南美好。
“春水”两句承上，写江南水乡景色美、居民生活美。
下阕“垆边”两句进一步写垆边肌肤洁白娇嫩的美丽少女。
江南的美景、悠然的生活以及美丽的少女组成了一幅江南美景图。
（2）词人因避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原战乱，欲归却不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下词人思乡怀人的矛盾心态，可谓言有尽而意无穷。
1．下列词语中加线字的注音，全都正确的一组是A．韦庄（wéi）违背（wěi）皓腕（hào）桎梏（kù）B．浣洗（huàn）莞尔（wǎn）酒瓮（wèng）蓊郁（wēng）C．堆砌（qì）沏茶（qì）均匀（jūn）温庭筠（yún）D．芙蓉（fú）肤浅（fū）断肠（cháng）举觞（shāng）2．下列词语书写有误的一组是A．画船出谋划策愁绪千头万绪B．沽酒待价而沽碧绿金碧辉煌C．谙熟暗然失色垆边另起炉灶D．只合和盘托出荟萃脍炙人口3．下列句中加线词语的解释有误的一项是A．游人只合江南老只合：只应B．画船听雨眠眠：睡觉C．皓腕凝霜雪凝霜雪：像霜雪凝聚那样洁白D．垆边人似月垆边：土台子边4．下列对诗歌《菩萨蛮（其二）》的赏析，错误的一项是A．这首词的开头两句开门见山，点出全词题旨，并贯穿全篇。
新人教版高中英语选修一课文原文及翻译(word精校版)
新人教版高中英语选修一课文原文及翻译（Word精校版）Unit 1 PEOPLE OF ACHIEVEMENT卓有成就的人物Reading and ThinkingTU YOUYOU AWARDED NOBEL PRIZE 屠呦呦荣获诺贝尔奖6 October 2015 2015年10月6日This year’s Nobel Prize for Physiology or Medicine has been awarded to Tu Youyou (co-winner), whose research led to the discovery of artemisinin, a crucial new treatment for malaria. Artemisinin has saved hundreds of thousands of lives, and has led to improved health for millions of people. Over 200 million people around the world get malaria each year, and about 600, 000 die from it. Artemisinin has become a vital part of the treatment for malaria, and is thought to save 100, 000 lives a year in Africa alone.本年度的诺贝尔生理学或医学奖已授予屠呦呦(得主之一)。
她的研究使青蒿素这种至关重要的新型抗疟疾药物得以发现。
青蒿素挽救了成干上万人的生命,改善了很多人的健康状况。
全世界每年有2亿多人感染疟疾,其中约60万人死于该种疾病。
青蒿素成了抗疟疾药物的关键成分,据估计每年仅在非洲就挽救了10万人的性命。
Tu Youyou, a committed and patient scientist, was born in Ningbo, China, on 30 December 1930, and graduated from Peking University Medical School in 1955. After she graduated, she worked at the China Academy of Traditional Chinese Medicine in Beijing. In 1967, the Chinese government formed a team of scientists with the objective of discovering a new treatment for malaria, and Tu Youyou was among the first researchers chosen. In the beginning, Tu Youyou went to Hainan, where malaria was more common, to study malaria patients. In 1969, she became the head of the project in Beijing, and decided to review ancient Chinese medical texts to find traditional botanical treatments for the disease. Her team examined over 2, 000 old medical texts, and evaluated 280, 000 plants for their medical properties. From their research, they discovered and tested 380 distinct ancient Chinese medical treatments that showed promise in the fight against malaria.屠呦呦，这位尽职尽责、锲而不舍的科学家1930年12月30日出生于中国宁波,1955年毕业于北京大学医学部(原北京医学院)。
2020版高中语文第六单元第11课牲畜林学案含解析新人教版选修外国小说欣赏
牲畜林“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。
”小说家不可能把他欲诉之怀全部写下，而一个好的结构是一个合适的“容器”，能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。
阅读时要在把握小说的故事情节，理解小说的主题的基础上，鉴赏小说的艺术特征，重点体会小说谋篇布局的特点。
要学习小说中“线索”的妙用和白描手法及线性结构的特征，并将这些艺术特征渗透到自己的写作实践中去。
这个单元共选外国小说两篇，在结构和情节上都有鲜明的特点。
《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的作品，在情节结构上一直围绕着危机运转，采用层层推进的线性结构，竭力给故事、人物、心理的进展设障，一环扣一环，实现了小说的结构张力，充分表现了意大利人民战胜法西斯的乐观精神。
《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的作品，采用意识流手法，出色地发挥了“线索”在小说中的作用，将纷繁复杂的事情以记录电话号码的小纸片为容器限定在有限的篇幅中，用近乎白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，叙述故事平静朴实，揭示了乐观与充满朝气的主题。
课标定位1．领会作品的内容与题旨。
2．体悟好的小说结构所应具有的特点，了解长篇小说与短篇小说在结构运用上的异同。
3．认识情节与结构在概念和功能上的差异，了解结构的构成方式。
4．了解层层推进的结构形式。
5．了解现代小说以人物的心灵或者小说叙述者的心灵作为中心来安排结构的特色。
学法指导1．利用前面所学过的课文分析本单元的话题“结构”这一知识点。
用“结构”这一知识点分析前边学过的课文。
2．《牲畜林》一课具有民间故事的节奏感，同学们可以把其改编成剧本，然后进行表演，运用口头语言和肢体语言增强表演效果，帮助表现文章的主题和特征。
3．《半张纸》一文，具有很浓的诗意和哲思，同学们不妨动手将其改编成诗歌，进行交流、表演。
第11课 牲畜林丰富的安静人生最好的境界是丰富的安静。
安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。
丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。
新人教版高二语文选择性必修下册必背篇目
新人教版高二语文选择性必修下册必背篇目1国风·卫风·氓（先秦）佚名氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮！无食桑葚。
于嗟女兮！无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！2离骚（节选）·帝高阳之苗裔兮（先秦）屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
3孔雀东南飞（两汉）佚名汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。
其家逼之，乃投水而死。
仲卿闻之，亦自缢于庭树。
时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣。
十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移。
贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇。
结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久。
女行无偏斜，何意致不厚。
新人教版选修《扬州慢》原文和译文
原文：
淳熙丙辛日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！
译文：
扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！。
新人教版选修1：2. 1《太阳和太阳系》教案
太阳和太阳系教案第一课时教案目标1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。
2．了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。
教案重点太阳大气结构，黑子和耀斑对地球的影响。
教案难点太阳活动<黑子和耀斑）对地球的影响。
教案方法谈话法。
教案媒体投影片、挂图。
教案过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中，初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个，然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。
今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系。
b5E2RGbCAP 【板书】第二节太阳和太阳系一、太阳简况【启发引导】太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，有了太阳，地球上才有了万物生机。
你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的，主要成分为氢和氦。
这颗距离地球最近的恒星，日地平均距离也有1.5亿千M远。
光走过这段距离，也需要8分18秒的时间。
跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据：p1EanqFDPw【板书】日地平均距离1.5亿千M【出示投影】地球与太阳的几组对比数据【指导学生看书】【承转过渡】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
DXDiTa9E3d事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。
太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少，大多只能根据理论推算，从太阳中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和太阳大气。
RTCrpUDGiT【边介绍边画太阳内部结构板图】太阳的中心是核反应区，通过热核聚变释放出巨大的能量，能量通过辐射区、对流区向外传递。
我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。
5PCzVD7HxA太阳大气分为哪三层呢？请同学们快速阅读课文——太阳的外部构造。
(新人教版)2019版高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元经典原文6求谏讲义
后世史学家的榜样——吴兢吴兢(约669－749)，唐朝史学家。
汴州俊仪(今河南开封)人。
仕历大部分时间是在京城做史官。
武则天当政时，吴兢以“有史才”之名，被荐入史馆修国史。
他除能秉笔直书，还能不顾个人安危直陈政事。
吴兢从事修史工作长达40余年。
他还利用业余时间写出了纪传体《唐书》、编年体《唐春秋》。
吴兢后因与刘知几撰写《武后实录》时，不替当朝宰相张说隐讳其恶，而被贬官荆州司马，后在天宝年间才得以返朝。
晚年还执著于修史工作。
吴兢修史有两大特色：一为尚简，即简明扼要；二为直笔，努力保留历史真相。
吴兢撰写的《贞观政要》，后来成了各朝皇帝推崇和必修的功课。
他的一生是为史学事业勤奋劳作的一生，他的高尚风范成为后世史家学习的榜样。
《贞观政要》写作于开元、天宝之际。
当时的社会仍呈现着兴旺的景象，但社会危机已露端倪，政治上颇为敏感的吴兢已感受到衰颓的趋势。
为了保证唐皇朝的长治久安，他深感有必要总结唐太宗君臣相得、励精图治的成功经验，为当时的帝王树立起施政的楷模。
《贞观政要》正是基于这样一个政治目的写成的，所以它一直以其具有治国安民的重大参考价值，而得到历代珍视。
《贞观政要》全书10卷40篇，8万余言，是一部政论性的史书。
这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。
《贞观政要》不按时间顺序组织全书，而是从总结唐太宗治国施政经验，告诫当今皇上的意图出发，将君臣问答、奏疏、方略等材料，按照为君之道、任贤纳谏、君臣鉴戒、教戒太子、道德伦理、正身修德、崇尚儒术、固本宽刑、征伐安边、善始慎终等一系列专题内容归类排列。
该书首先探讨了为君之道。
他列举唐太宗的言论说明清心寡欲和虚心纳谏是相当重要的。
做到这两点，是唐太宗成功的关键，从历代统治者的施政实践上看，这两条对于政权安危具有普遍意义。
《求谏》记述了唐太宗鼓励房玄龄、褚遂良等人进谏的言论，表现了唐太宗的广开言路、虚己纳谏和任贤用能的品质。
人教版高中化学选择性必修第1册 第四章第二节第一课时 《电解原理》教学设计
第四章第二节第一课时《电解原理》教学设计一、课标解读1．内容要求①认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。
②了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用。
2．学业要求能分析、解释电解池的工作原理，能设计简单的电解池。
二、教材分析《电解原理》将带领学生进一步认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的科学观念。
在了解化学反应中能量转化所遵循的规律的基础上，赞赏运用化学反应原理对科学技术和人类社会文明所起的重要作用。
同时基于电解池原型建构电化学认知模型，基于认知模型认识更多、更复杂的电解池装置，分析、解决电化学真实问题，理解物质变化和能量转化，发展“证据推理与模型认知”的素养。
化学反应中，化学能与其他形式的能量可以相互转化并遵循能量守恒定律。
化学能与电能的直接转化需要通过氧化还原反应在一定的装置中才能实现，电解池是将电能转化为化学能的装置。
《电解原理》在人教版旧教材中位于选修4第四章第三节，在人教版新教材中位于选择性必修1第四章第二节。
与旧教材相比，新教材有如下变化：1．深入分析CuCl2溶液的电解实验新教材中保留了CuCl2溶液的电解实验，并更细致深入地分析了其原理。
①描述现象：新教材对现象的描述为“与直流电源负极相连的石墨棒上逐渐覆盖一层红色的铜，与电源正极相连的石墨棒上有气泡产生，湿润的碘化钾淀粉试纸变成蓝色”，将“阴极阳极”的概念后移至原理分析中。
②得出结论：新教材删去了“CuCl2溶液在电流的作用下发生了化学变化，分解生成了Cu和Cl2”，改为“CuCl2溶液在通电条件下生成了Cu和Cl2”，更贴近实验事实，更符合学生的认知。
③分析原理：新教材依次分析了通电前后水溶液中CuCl2的行为。
以通电后Cu2＋和Cl－迁移方向为学生展示了离子导体的分析思路。
2．强化对电解原理的认识在分析电解池的工作原理时，新教材删去了关于“该实验中电解质溶液的导电过程，就是电解质溶液的电解过程”的表述，增加了“上述过程可以看作外接电源提供的电能，借助电解池将还原剂（如Cl－）的电子转移给了氧化剂（如Cu2＋）”。
(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理
人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元 以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元 生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮 《春》/穆旦 《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫 \思考与探究一走进诗的世界 第二单元 挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东 略读：《也许——葬歌》/闻一多 《一个小农家的暮》/刘半农 《秋歌——给暖暖》/痖弦 《妈妈》/江非 思考与探究 诗的发现第三单元 爱的心语精读：《蛇》/冯至 略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元 大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元 苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原 《这是四点零八分的北京》/食指 《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏 散文部分第一单元 那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志 《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元 心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华 思考与探究二现代散文的情与理第三单元 一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元 如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元 自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4 中国小说欣赏第一单元 历史与英雄 《三国演义》 《水浒传》 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 《西游记》 《聊斋志异》 第三单元 人情与世态 《三言》 《红楼梦》 第四单元 从士林到官场 《儒林外史》 《官场现形记》 第五单元 家族的记忆 《家》 《白鹿原》 第六单元 女性的声音 《呼兰河传》 《长恨歌》 第七单元 情系乡土 《小二黑结婚》 《平凡的世界》 第八单元 人在都市 《子夜》 《骆驼祥子》 第九单元 烽火岁月 《红旗谱》 《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威 ☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元 阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景 在场景中生活 场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观 思考与实践第三单元 阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题 小说的灵魂——主题 主题的形成 主题的实现 ☆主题的选择与开掘 ☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔 话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 揣摩人物的语言与行动 ☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆人物在现代小说中的退隐思考与实践 第五单元 阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉 ☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节 以情节为主线的小说 情节运行的方式 ☆情节运行的动力思考与实践第六单元 阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺 ☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局 结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯 话题：情感 情感的魅力 情感的处理 ☆情感是小说的动力 ☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯 ☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认 ☆虚构使我们富有 ☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
高考语文 2.4《聊斋志异》2教案 新人教版选修《中国小说欣赏》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]4《聊斋志异》之《香玉》教案[教学目标]1、进一步提高阅读文言小说的能力。
2、用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩文章。
3、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
4、初步理解神鬼小说的一些艺术手法。
[教学重点]分析小说中的主要人物；[教学难点]鉴赏神鬼小说的艺术手法。
[课时安排]1课时[教学过程]一、导入如果没有女性，我们将失去百分之五十的真，百分之六十的善，百分之七十的美。
——当代著名女作家冰心女士《聊斋志异》的问世，为中国文学史上增添魅力四射的女性形象。
二、作者简介蒲松龄(1640—1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
山东淄川 (今属淄博)人。
蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香〞童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。
他19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风〞，一时文名颇高。
蒲松龄长期在乡间作塾师。
他设馆的主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。
他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也有很大的兴趣。
蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“卉冕童科〞之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。
康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。
三、《聊斋志异》的思想内容《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，所收作品将近500篇。
故事大致可以分为以下几类：1、抒发公愤，刺贪刺虐2、揭露科举制度的弊端3、狐鬼花妖与书生交往的故事4、关注社会风气和家庭伦理的作品四、《聊斋志异》的艺术手法用传奇法，而以志怪。
——鲁迅《中国小说史略》五、《聊斋志异》的创作意图《聊斋自志》说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书〞。
蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。
新人教版选修郁达夫《钓台的春昼》赏析
郁达夫：《钓台的春昼》郁达夫(1896—1945)，名文，浙江富阳人，创造社发起人和主要成员，创作以抒发个人苦闷和感伤情绪为主的自叙传小说和旧体诗词见长，散文亦别有造诣。
1921年出版了现代文学史上第一部白话小说集《沉沦》，另有《迟桂花》、《春风沉醉的晚上》等小说；散文也有《屐痕处处》等多种。
1945年在苏门答腊被日本宪兵暗杀。
钓台的春昼因为近在咫尺，以为什么时候要去就可以去，我们对于本乡本土的名区胜景，反而往往没有机会去玩，或不容易下一个决心去玩的。
正惟其是如此，我对于富春江上的严陵，二十年来，心里虽每在记着，但脚却从没有向这一方面走过。
一九三一，岁在辛未，暮春三月，春服未成，而中央党帝，似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏了，我接到了警告，就仓皇离去了寓居。
先在江浙附近的穷乡里，游息了几天，偶而看见了一家扫墓的行舟，乡愁一动，就定下了归计。
绕了一个大弯，赶到故乡，却正好还在清明寒食的节前。
和家人等去上了几处坟，与许久不曾见过面的亲戚朋友，来往热闹了几天，一种乡居的倦怠，忽而袭上心来了，于是乎我就决心上钓台去访一访严子陵的幽居。
【这一段写游钓台一事的起因并初步交代了作者在文中所表现的感伤、悲愤之情之所以产生的社会背景。
】钓台去桐庐县城二十余里，桐庐去富阳县治九十里不足，自富阳溯江而上，坐小火轮三小时可达桐庐，再上则须坐帆船了。
我去的那一天，记得是阴晴欲雨的养花天，并且系坐晚班轮去的，船到桐庐，已经是灯火微明的黄昏时候了，不得已就只得在码头近边的一家旅馆的高楼上借了一宵宿。
桐庐县城，大约有三里路长，三千多烟灶，一二万居民，地在富春江西北岸，从前是皖浙交通的要道，现在杭江铁路一开，似乎没有一二十年前的繁华热闹了。
尤其要使旅客感到萧条的，却是桐君山脚下的那一队花船的失去了踪影。
说起桐君山，却是桐庐县的一个接近城市的灵山胜地；山虽不高，但因有仙，自然是灵了。
以形势来论，这桐君山，也的确是可以产生出许多口音生硬，别具风韵的桐严嫂来的生龙活脉。
2020学年高中语文第六单元家国天下经典原文求谏练习(含解析)新人教版选修《中国文化经典研读》
求谏一、基础考查1．下列句子中加点词的解释，有误的一项是( )A．必须极言．．规谏极言：竭力陈说B．纵不合朕心，朕亦不以为忤．忤：冒犯，触犯C．如属文．．之士属文：写文章D．危亡之渐．渐：浸，浸染解析：选D。
渐：开始。
2．下列句子中，加点词语的古今意义不．同的一项是( )A．人欲自照，必须．．明镜B．雕琢害农事．．C．寻常．．奏事，情犹如此D．皆失其举措．．解析：选D。
D项，举措：古义，举止；今义，措施。
3．下列语句中加点的虚词，意义和用法不．相同的一项是( )A．①太宗知其．若此②臣亦不能独全其．家B．①人君须得匡谏之．臣②危亡之．渐C．①木从绳则．正②怒则．滥杀无罪D．①言而不用，则相继以．死②朕亦不以．为忤解析：选D。
A项，“其”都是代词，指大臣们。
B项，“之”都是结构助词，的。
C项，“则”都是连词，就。
D项，“以”，①相当于“而”，表修饰；②介词，把。
4．下列句式类型不．同于其他三项的是( )A．百僚进见者，皆失其举措B．下为百姓所怨C．又比见人来奏事者，多有怖慑D．求人可使报秦者，未得解析：选B。
B项，为被动句，“为……所”表被动。
其他三项均为定语后置句，分别是：A项，进见的百僚；C项，来奏事之人；D项，可出使报秦之人。
二、课内阅读阅读文本选段，完成5～9题。
贞观八年，太宗谓侍臣曰：“朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为．百姓所怨。
但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。
又比．见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。
寻常奏事，情犹如此，况欲谏诤，必当畏犯逆．鳞。
所以每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为．忤。
若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！”贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为．．难矣。
如属文之士，伎．巧之徒，皆自谓己长，他人不及。
若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。
由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。
一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？常念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。
2019语文版语文选修第7课《渐》word学案
2019语文版语文选修第7课《渐》word学案【文本导读】丰子恺从1927年开始写的随笔，有许多都冠以“缘缘堂随笔”的名称。
1927年农历9月26日，丰子恺虚龄30岁生日的那天，李叔同先生(已于1918年出家)即弘一大师正在丰家做客。
恩师对他的教育，不仅限于音乐、美术方面，在佛教上也给了他很深的影响。
他决定拜弘一大师为师，皈依三宝，做一名在家居士。
于是，在楼下钢琴边释迦牟尼像前举行了皈依仪式，弘一大师给他取法名婴行。
丰子恺请求弘一大师为他永义里的这所校舍取个宅名。
弘一大师叫丰子恺在好几张小方纸上写上自己喜爱而又可以互相搭配的字，把小方纸团成小纸球，撒在释迦牟尼画像前的供桌上。
先后拿两次阄，拆开来都是“缘”字，于是就将永义里的寓所命名为“缘缘堂”。
今天让我们来学习他这篇在“缘缘堂”中写出的名作——《渐》【作者卡片】丰子恺(1898～1975)，名仁，号子恺，浙江桐乡人，现代作家、画家。
1914年入浙江省第一师范，受业于名师李叔同。
1921年留学日本，学习西画和音乐。
归国后从事美术和音乐。
1924年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》《子恺画集》《率真集》《缘缘堂随笔》《车厢社会》《艺术概论》。
他一生出版的著作达180多部。
解放后，曾任上海美协副主席、主席，上海对外文化协会副会长，上海画院院长。
1975年因病去世。
【基础荟萃】1．为下列加点的字注音①丰子恺．( ) ②刑笞．( ) ③熙熙．( ) ④潜．移( ) ⑤纨绔．．( ) ⑥痴．态( ) ⑦芥．子( ) ⑧⎩⎨⎧ 倾轧．( )轧．钢( )轧．朋友( ) ⑨⎩⎨⎧刹．那( )刹．车( ) 2．为下列各组字组词①⎩⎨⎧ 渐( )惭( )②⎩⎨⎧ 恺( )皑( ) ③⎩⎨⎧ 犊( )牍( ) ④⎩⎨⎧蜗( )涡( ) 3．近义词辨析①流连·留恋_______________________________________________________________________________________________________________________________________________②姑且·况且________________________________________________________________________________________________________________________________________________③辩别·辨别_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______【要点突破】1．通读全文后，我们可以知道，文章围绕“渐”分别写了四部分的内容，请概括各段段意。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选修(三)单篇梳理基础积累课文8古代文论选段
[复习重点]1．积累并记牢常用字“言”“常”“格”“志”“经”。
2.背诵全文，翻译重点句子。
3.掌握状语后置句的规律特点。
[课文概览]课题作者文体核心内容《毛诗序》节选子夏/卫宏(无定论)文论(议论文)在“诗言志”的基础上提出了“情志统一”的诗歌本质论，为赏析诗歌提供了“情”“志”两个切入点。
《典论·论文》节选曹丕肯定文章是“经国之大业，不朽之盛事”，对文章的价值给予了前所未有的高度评价。
《诗品序》节选锺嵘提出了“物感说”，认为诗歌是外在事物变化与内在情感萌发相结合的产物，外在事物触发了内在情感的萌发。
为赏析诗歌提供了“知人论世”的切入点。
《与元九书》节选白居易把写作过程喻为植物生长过程，根是感情，苗是语言，花为声韵，果实为实义。
强调内容要靠形式表达，语言一定要音韵优美。
《题画》节选郑燮提出了“三竹”说：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。
概括了作画的过程，传递出“意在笔先”“趣在法外”的作画经验，揭示了艺术创造过程中从观察生活到艺术构思再到艺术表现三个阶段。
《人间词话》节选王国维提出了“境界说”，认为景真情真方为有境界。
读书、做学问要经过“悬思——苦索——顿悟”三境界。
课文8 古代文论选段一、基础夯实诗者，志．之所之也，在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌．．之，永歌之不足，不知．．手之舞之，足之蹈之也。
(《毛诗序》节选) 1．解释加点的词语①志( ) ②永歌( ) ③不知( ) 答案 ①志意，志愿 ②咏歌，歌唱 ③不知不觉 2．理解性默写《毛诗序》中，作者先是对“诗”下了定义，认为诗歌是“______________”，接着阐释了诗歌在内和在外的两种表现形式：“____________，____________。
” 答案 志之所之也 在心为志 发言为诗 3．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 情感在心里激荡，就用诗的语言来表现它，用语言还表达不尽，便用咨嗟叹息的声音来延续它。
人教版高中语文选修教材目录整理
人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1。
《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3。
《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4。
《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6。
《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10。
《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14。
《中国文化经典研读》15。
《外国文化著作选读》（暂缺)16。
《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四）》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首（其一）》/阮籍《杂诗十二首（其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱,气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读:《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌--给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读: 《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读:《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读:《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火)》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读:《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树(节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读:1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读:1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国)弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国)雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国)蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读:《丹柯》/(苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西)保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂—-主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/(印度)泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读:《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利)卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国)艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚)加西亚•马尔克斯话题:情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章;“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题,标有☆的是延展话题。
高中英语新人教版选修一续写词汇及例句汇总(Unit 1 + Unit 2)
高中英语选修一续写词汇及例句Unit 11.CrucialHe wasn't there at the crucial moment (= when he was needed most) .紧要关头他却不在那里。
mittedShe doesn't want to make a big emotional commitment to Steve at the moment.她不想在此刻对史蒂夫在感情上作出重大的承诺。
3.EvaluateFor each side of the subject, think carefully and evaluate it.对于主题的每一方面，都要仔细思考和评估。
4.DistinctThere was a distinct smell of gas.有一股明显的煤气味。
His voice was quiet but every word was distinct.他说话声音不大，但字字清晰。
Being tall gave Tony a distinct advantage.托尼个子高是个明显的优势。
I had the distinct impression I was being watched.我确实感到有人在监视我。
5.BoilThe water was bubbling and boiling away.水在咕嘟咕嘟地沸腾着。
He was boiling with rage.他怒不可遏。
I could feel anger boiling up inside me.我感到怒火中烧。
6.LiquidHe took one smell of the liquid and his eyes began to water.他闻了一下那种液体，就流起泪来了。
7.AcknowledgeI did not acknowledge that he had done anything wrong.我没有承认他犯了什么错。
语文版语文选修第7课《渐》ppt课件4
渐
丰子恺
丰子恺（1898-1975）， 中国现代漫画家、翻译家、文 学家、音乐教育家。
早年曾受业于李叔同（著名 的“弘一法师”） ，后游学日本， 学习西画和音乐。回国后从事 美术和音乐，1924年开始发表 漫画。
丰先生博学多能，在漫画、
散文、美术、音乐理论、翻译、
书法及艺术教育等诸方面均有
中国漫画的开拓者。 被誉为「随笔大师」。
2.作者是从哪三个大方面来说明“渐”这一现象的？ 并将课文划分层次。
(1)人生在“变”，这种“变”是渐进的，让人不知不 觉的。一至三段，从人事变化到自然变化说明渐的力 量。
(2)世间万物时刻在变化而又让人毫无察觉。以寓言 和时钟为例，而且说明了渐以时间为本质。时间一直 在流逝着，可我们还以为它永远不变。
丰子恺的一生
• 1921年东渡日本，曾入东京川端洋画学校习油画。 在日本时多方学习绘画、音乐，进修日文、英文和 俄文。
• 1925年《文学周报》恰好要用插图，主编郑振铎向 丰子恺索画。 其后，他的画就在《文学周报》上陆续发表，并冠 以「漫画」的题头。
丰子恺的一生
• 1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店 出版。
你是否知道生活，就看你对于 许多事物能否欣赏。
情趣愈丰富，生活也愈美满
人可以分为两种，一种是情趣丰富的， 对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻 求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对 于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求 趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。 后者是俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰 富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就 是人生的情趣化。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
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11、渐
丰子恺
广东新会华侨中学刘瑜华
教学目标：
1、培养学生从文中筛选有用的信息的能力，自主探究课文内容。
2、学习作者在细碎的生活琐事中展现人生哲理的方法。
重点难点：
1、筛选有用的信息，把握文章的整体思路和内容。
2、通过鉴赏与交流活动学习本文的写作方法。
课时：1课时
教学步骤
一、导入
（婴儿图片）童年的往事历历在目，宛如昨天的片断，在不知不觉中，时间如东去之水不复还，生命也如水般渐渐流逝！我们该如何对待时间的渐变，生命的渐变？今天我们一起来学习丰子恺的《渐》，看能否给我们一些启示。
二、探寻作家踪迹。
在浙江省桐乡市一个叫石门湾的小镇上，出了一个被外国学者誉为“最象艺术家的艺术家”。
在故乡人的眼里，他是一个再平常不过的老者，但是随着亲眼见过他的人的越来越少，他留给后人的东西却愈来愈珍贵了。
他就是一代艺术大师------丰子恺。
丰子恺：原名丰润、丰仁，号子恺。
浙江桐乡人。
长于美术音乐，又工散文。
散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。
可分为三类：
（1）探究人生和自然奥秘
（2）写儿童情趣
（3）写本人生活经历和社会的炎凉世态
皈依佛教，一生淡泊，洁身自好。
散文集命名为《缘缘堂》
三、课前预习。
1、准确读出下列词语。
纨绔子弟（wán kù）佣工yōng 围炉拥衾qīn 刑笞ch
ī牛犊dú
（gá）轧朋友
轧（yà）倾轧
（zhá）轧钢
四、阅读与探究
思考：
1、你认为“渐”是什么意思？
速读课文找出文中解说渐的语句
明确：
•使人生圆滑进行的微妙的要素，造物主骗人的手段；
•人生是由“渐”维持的；
•人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力；
•这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫；
•“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的办法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变；
•这真是造物主骗人的一大诡计!
•“渐”的本质是“时间”.
讨论交流：你的生活与学习中有“渐”的现象吗？
明确：文章的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。
作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的“犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其……恒久不变……”
2、作者是从哪三大方面来说明“渐”这一现象的？
明确：渐的外在表现渐的作用渐的实质
思路与内容（板书）
3、“渐”的本质是“时间”，作者对于“时间”是如何阐述的？请用文中的一句话来回答。
对这句话如何理解？
提问：你平时有没有浪费时间的现象？
（学生活动）名人名言的收集
4、你认为作者写这篇文章的目的是什么？
明确：唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”、“大人生”的人。
五、鉴赏与交流
作者用怎样的方法把抽象的道理讲明白？
明确：使用举例论证、比喻论证的论证方法
举了一些非常贴近现实生活的例子来分析人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的。
“巨富子弟”的变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、植物的花开、抱犊过沟等。
把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路，音乐符号、时钟等，说理形象而到位。
找出你认为精彩贴切的词语或句子、段落并作简要分析。
阅读朱自清的散文《匆匆》，结合课文说说你是否感到“渐”对你的影响，这影响是好是坏？你今后该如何把握你的生命？
六、小结
今天我们学习了丰子恺的《渐》，要学会把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”、“大人生”的人。
提高生命的质量！。