浅谈工程哲学及发展工程哲学对于当代中国社会的意义

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浅谈工程哲学及发展工程哲学对于当代

中国社会的意义

2012/12/21

. 专业资料.

摘要：工程是直接的生产力，工程活动是人类社会存在和发展的实践活动，在工程活动中，不但体现着人与自然的关系，而且体现着人与社会的关系。我们应该在“自然——人——社会”的三元关系中认识和研究工程活动，而不能仅仅把工程活动简单地看作是“单纯技术活动”或者“单纯经济活动”。工程活动室包含了多面和要素的、人类改变物质世界的实践活动，它不但是工程学、经济学、社会学、管理学等学科研究的对象，它也是哲学分析和研究的对象。以工程为哲学分析和研究的对象，这就形成了工程哲学。马克思说：“哲学家们只是用不同的式解释世界，而问题在于改变世界。”从本质上看，工程哲学就属于马克思所说的“改变世界”的哲学。工程哲学是现代哲学中一个新兴起的哲学分支，它的研究对象是各类物质性的工程活动，它的灵魂是“理论联系实际”。人类社会丰富而深厚的工程实践活动——特别是我国当前空前规模的工程建设和实践活动——是促使工程哲学形成和推动工程哲学发展的最深厚的基础和动力。

关键词：工程、哲学、工程哲学、自然辩证法、思维、社会意义

一．工程是什么

某一特定工程是由某一（或某些）专业技术为主体和与之配套的通用、相关技术，按照一定的规则、规律所组成的、为了实现某一（或某些）工程目标的组织、集成活动。从哲学的角度上看，工程活动的核心标志往往是构筑一个新的存在物，在工程活动中各类基本要素和各类技术的集成过程是围绕着某一新的存在物——即在一定边界条件下优化构成的集成体——而展开的。从根本上说，工程活动是一种既包括技术要素又包括非技术要素的系统集成为基础的物质实践活动。

因此，工程活动过程的一般表述应是包括确立正确的工程理念和一系列决策、设计、构建和运行、管理等活动的过程，其结果又往往具体地体现为特定性使得新的存在物。从技术角度上看，工程具体表现为相关技术的不同集合；或者说，工程的涵与技术的涵有某种程度上的统治性的和关联性，技术是工程的基础或单元，工程则是相关技术的集成过程和集成体。在认识技术和工程的关系时，一面，我们必须注意技术为工程建设提供了“可能”条件与前提（那些不具备显示技术前提的工程必然不可能实现）；另一面，又要在工程活动中注意根据工程母的和目标要求对各种可能使用的技术进行合理的选择（例如由于经济原因可能“不选择”某种“最高级”的技术）或权衡。

工程的涵常常与特定产品、特定的制造（工艺）流程、特定的企业、特定的设施系统或特定产业相联系，工程活动与产业活动具有不可分割的在联系，

所以，必须把工程概念与特定产业甚至和经济、环境、人文等伊联系起来加以认识。

二．工程哲学及它的性质、容和学科定位

作为一种“认识世界、改变世界”的哲学，工程哲学是对人类依靠自然、适应自然、认识自然和合理改造自然的工程活动的总体性思考，是关乎工程活动的根本观点和普遍规律的学问。作为哲学大家庭中的新成员，工程哲学是哲学家与工程师以及工程共同体其他成员对话并旨在寻求“和谐工程”以安身立命的哲学。工程哲学体现了哲学发展的一种大趋势，体现着人类生存与发展的大智慧。

2.1 工程哲学的性质

哲学的一个突出特点就是穷根究底，凡是对问题进行穷根究底的追问，都可以看作是一种哲学思考。然而，哲学不应该只是反思之学、爱智之学，哲学还应该和必须是“前思”之学、行动之学、安身立命之学。正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出的：以往的“哲学家们只是用不同的式解释世界，问题在于改变世界”。马克思的哲学思想之所以构成哲学发展中的伟大变革，就在于马克思将“实践”看作其哲学思想最为核心、最为基础的畴，并力求达到“知行合一”的境界。但是，在马克思之后的很长时间里，虽然实践哲学有了重大发展，人们还一直没能建立起一种将“工程实践”作为直接研究对象的实践哲学分支。

最新发展起来的工程哲学正是遵循马克思的光辉思想进行的一种全新的哲学研究尝试。可以说，工程哲学是一种改变世界、塑造未来的哲学，是关于人类改变世界以求得和谐地、长久地安身立命的哲学思考，他将人类大的工程活动作为直接的研究对象，从哲学的高度探讨其本性、过程及后果，其灵魂是理论联系实际，促进天、地、人的和谐。当然，强调工程哲学是改变世界的哲学，并不否认工程哲学也有解释世界的功能。可以说，无论是自然哲学、科学哲学、技术哲学还是工程哲学，都面临着解释世界的问题。只不过，自然哲学与科学哲学主要是对自然和人类认识活动的解释，而技术哲学尤其是工程哲学则组要是对人工自然以及改造自然的活动所进行的解释。工程哲学对这个世界及其变革过程进行解释的目的乃是为了改变当今的世界，塑造未来的和谐世界。

从这种意义上说，工程哲学可以看作与工程理论、工程实践以及工程师乃至其他工程共同体成员密切相关的哲学，只有在工程界与哲学界的对话、交流与合作中，工程哲学才能得到健康稳步发展，工程哲学解释世界、改造世界、塑造未来的潜能才能得到充分发挥。

此外，需要说明的是，作为一门尤其相对独立研究对象的新的哲学分支，工程哲学不能被简单地看做是一种应用哲学，不能被简单地归结为哲学一般原理在工程领域中的具体应用。相反，工程哲学具有自己独特的研究畴，只有面

向具体的工程师将过程并从中引出哲学思考，才有可能存进工程哲学的发展，而这种发展本身还是郡城一般哲学原理的提出、充实与完善，从而对推动整个哲学的发展发挥重要作用。

2．2 工程哲学的主要容

作为一个与科学哲学、技术哲学相并列的新的哲学分支，工程哲学关注的基本问题主要包括如下几个面，工程师和哲学家需要共同分析、研究、思考和回答这个问题。

第一，工程究竟是什么？工程有哪些基本特点和类型？工程活动与技术活动有什么关系？是否搞工程必然是搞技术，搞技术必然是在

搞工程？在工程活动中，应该如认识和处理人的因素和物的因

素（如先进设备）的相互关系？

第二，工程活动一般包括那几个基本阶段？各个阶段的活动重点是否相同？各个阶段之间是如衔接、“耦合”和相互作用的？

第三，工程活动的不同参与者——如工程师、工人、企业家、管理者、决策者、投资者等——在工程活动中各自发挥了什么特殊的作用？

工程共同体的社会作用和基本特征是什么？

第四，如理解工程中知与行的关系？工程之思（工程思维）的性质与特点是什么？工程之知（工程知识）的性质与特点又是什么？工

程知识与科学知识、技术知识是什么关系？工程法与科技法、

技术法是什么关系？工程手册、规等如形成的？如认识这些工

程规的作用、可靠性和变化？

第五，什么是工程创新？应该如认识和理解工程中的的继承和创新？工程创新与科学创新、技术创新有什么区别和联系？工程创新在

创新体系中处于什么地位？工程创新需要怎样的工程教育来支

撑和引导？

第六，应该树立什么样的工程理念？应该树立什么样的工程观？工程应该具有哪些价值？评价工程是否成功的指标体系包括哪些容？

这些容之间的关系是怎样的？谁是评价主体？不具有相关专业

知识的普通社会公众是否可以成为评价主体？为什么？

第七，工程师的基本技能、知识结构、行为规、精神气质和成长规律，与科学工作者有什么不同？工程教育（工科教育）与科学教育

（理科教育）有什么不同？

第八，工程和工程师的社会影响是怎么样的？工程师和工程实践者应该如对自己的工程活动进行必不可少的哲学反思？工程师应该怎

样认识和承担自己的职业责任和伦理责任？公众应该如认识和

评价工程和工程师的社会地位和社会价值？培养大量的优秀工

程师要怎样的社会文化氛围来支撑和引导。

第九，最后，随着历史的演进，人类的工程思想和工程的社会形象发生了怎样的变化？国外多著名工程如伊士运河工程、曼哈顿工

程、阿波罗探月工程、英吉利海峡海底隧道工程以及中国古代

的都江堰工程、现代的油田开发工程、两弹一星工程、火星探