人教版小学语文六年级上册《选读课文 3 小抄写员》优质教案_3
《小抄写员》的教案
《小抄写员》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读并理解《小抄写员》这篇文章中的生词和短语。
（2）能够理解文章的大意，把握故事的发展脉络。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、勇于探索的精神。
（2）引导学生尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《小抄写员》的主要内容，理解故事情节。
（2）学会通过细节描写分析人物性格和情感变化。
2. 教学难点：（1）正确理解文章中的一些生词和短语。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读《小抄写员》，了解文章内容，熟悉教学目标。
（2）收集与文章相关的背景资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习《小抄写员》，初步了解文章内容。
（2）查找生词和短语的释义，以便课堂上讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，为学生介绍《小抄写员》的背景。
（2）引导学生关注文章，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，遇到生词和短语及时查阅释义。
（2）填写阅读笔记，记录关键词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分享阅读心得，总结文章大意。
（2）分析人物性格和情感变化，讨论故事情节的发展。
4. 朗读与欣赏：（1）学生分角色朗读文章，体会语言的表达效果。
（2）教师引导学生关注文章的细节描写，感受人物的情感变化。
5. 拓展活动：（1）学生结合自己的生活经验，谈论对文章中人物和情节的理解。
（2）进行小组辩论，表达对不同文化背景下行为和价值观的看法。
五、作业布置1. 抄写文章中的优美句子和段落。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习、合作探究和拓展活动中的参与程度，了解学生的学习状态。
小抄写员语文教案
小抄写员语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够通过课文学习，了解小抄写员的故事背景和人物特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的诚实、勇敢、善良等品质。
学生能够认识到尊敬师长、珍惜友谊的重要性。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
3. 对课文内容的理解与分析。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中所涉及的人物情感与心理活动的理解。
3. 对课文主题思想的深入挖掘。
四、教学准备：1. 课文文本《小抄写员》2. 生字词卡片3. 相关背景资料4. 教学录音机、音响等设备五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍课文《小抄写员》的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读、拼写，组内交流巩固。
4. 朗读练习学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，教师指导并示范。
5. 讨论分析教师引导学生围绕课文内容展开讨论，思考小抄写员的行为是否正确，为什么？6. 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养口语表达能力。
教师引导学生从课文中汲取启示，谈谈自己对诚实、勇敢、善良等品质的认识。
8. 作业布置教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。
9. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识点。
10. 课后反思教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，体验人物情感。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《小抄写员》教学设计
《小抄写员》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计篇1教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3有感情地朗读课文。
教学过程：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?2学生自读课文。
3讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（体谅父母、爱家人的孩子。
）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。
白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。
叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
句子⑤“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
人教版六年级上册语文教案《小抄写员》教学设计之三
人教版六年级上册语文教案《小抄写员》教学设计之
三
教学目标：
1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解叙利奥内心的痛苦原因。
2．理解文章结尾的含义。
教学时间：三课时
教学设计：第一课时
（一）导入新课。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己，结合上下文理解词义。
）
2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？
（2）小说写了一件什幺事？这件事发生在什幺时候？
（3）叙利奥为家庭做了些什幺？
（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
《小抄写员》课教案
06
教师自我反思与提升
教学效果反思
教学目标达成度
评估教学目标是否达到，包括学生对 知识点的掌握程度、技能培养等方面 。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况，包括 回答问题、小组讨论等，了解学生的 学习状态。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐、积极，是否 有利于学生的学习。
教学方法
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学策略改进
调整教学方法
优化课堂管理
根据教学效果反思，调整教学方法，尝试 新的教学策略。
提高课堂管理的有效性，确保学生能够遵 守纪律、认真听讲。
完善教学资源
加强师生互动
根据教学内容和学生需求，进一步完善教 学资源，如课件、教具等。
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
提问导入
提出与课文相关的问题， 让学生思考并回答，激发 学生的好奇心和探究欲望 。
情境导入
利用多媒体手段，创设与 课文内容相关的情境，让 学生身临其境，感受课文 的氛围。
课文讲解
整体感知
让学生先通读全文，对课 文有一个整体的认识和感 知。
学习态度
观察学生的学习态度，是否能 够认真听讲，按时完成作业， 对待学习是否认真负责。
创新能力
评估学生在解决问题时是否能 够运用创新思维，提出新的观
点和想法。
教师评价
教学内容设计
评估教师对教学内容的设计是否合理，是否 能够满足学生的学习需求。
课堂氛围
六年级语文上册《小抄写员》教案
六年级语文上册《小抄写员》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小抄写员》的主要内容和情感表达。
学习并运用生字词。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、写作等方式，培养学生的合作能力和创新思维。
通过模仿、创作，提高学生的写作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱家人、勇于担当的精神。
感受家庭温暖，珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟情感。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会家庭温暖。
提高写作能力，创作富有情感的文章。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《小抄写员》的背景和作者。
2.课文阅读与理解学生自读课文，理解故事情节。
教师通过问题引导学生分享阅读感悟，讨论家庭成员间的情感。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义。
学生通过组内合作，运用生字词造句。
4.写作训练教师出示写作题目：“我的家人”。
学生讨论家人的特点、优点，分享家庭温馨故事。
学生根据讨论内容，创作一篇关于家人的作文。
5.课堂小结学生分享自己的感悟和收获。
6.作业布置完成一篇关于家人的作文，题目自拟。
预习下一课《神奇的纳米技术》。
四、教学反思1.本节课通过阅读《小抄写员》这篇课文，让学生深刻体会到了家庭温暖和亲情的重要性，达到了预期的教学目标。
2.学生在写作环节表现出较高的积极性，能够运用所学知识创作出富有情感的文章。
3.在生字词学习环节，学生通过组内合作，提高了学习效果。
4.教师在课堂小结环节，引导学生分享自己的感悟和收获，增强了课堂互动性。
5.不足之处：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注。
写作环节，部分学生写作水平仍有待提高，需要加强写作指导。
五、教学拓展1.开展“家庭温暖”主题班会，让学生分享家庭故事，感受亲情。
2.组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解传统文化，培养家庭责任感。
人教版六年级语文上册《读课文 3 小抄写员》优质课教案_11
《小抄写员》教学设计一、教材分析：《小抄写员》这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。
通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
二、学情分析：六年级的学生学习积极性较高，具备了一定的阅读能力，有自己的见解，能在老师适当的引导下较好地领悟文中的感情。
本文篇幅较长，教师应注意营造课堂氛围，拨动学生的心弦，引发学生对人性美的感悟，并大胆放手，为学生创造真情流露的机会，让他们在读中感悟到父爱子，子爱父的浓浓亲情。
三、教学目标：根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：【知识和能力】理解课文内容，能根据自己的感受阅读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
继续联系写批注笔记、摘录笔记。
【过程和方法】以“自读、感悟、交流、探究”的学习方式，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【情感、态度和价值观】通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
四、教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难，勇于承担家庭责任的美德。
五、教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
六、教学准备：课件七、教学过程：（一）导入，概括大意今天我们来学习一篇课文《小抄写员》，简介作者。
小抄写员指的是谁呢？请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
）现在就让我们再次走入课文，看看叙利奥是如何偷偷帮助父亲抄写签条，父亲又是如何一次次责骂他，他心理又是怎么想的？找出描写叙利奥心理活动的句子来读一读，表达了叙利奥怎样的感情？（二）检查预习生字词语的情况（三）理清条理用横线画出课文中父亲对叙利奥越来越不满意的句子，认真体会父亲对叙利奥的感情所起的变化。
《小抄写员》教案
《小抄写员》教案教学目标：通过本节课的教学，学生应能够：1. 听、说、读、写词汇：小抄写员，聪明，牺牲，值得钦佩；2. 分析并理解故事的情节和主题；3. 运用故事中的句子结构和语言表达；4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 师生问候，检查学生预习情况；2. 出示教学目标和教学重点，让学生了解本节课的学习任务。
二、呈现故事（10分钟）1. 师生共同阅读故事《小抄写员》，带领学生理解故事的大意；2. 通过提问的方式帮助学生分析故事的情节和主题。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师板书并解释相关词汇：小抄写员，聪明，牺牲，值得钦佩；2. 引导学生说出这些词汇的意思，并读几遍；3. 学生带着理解指示词语到故事中查找句子，看能否正确理解它们的意思。
四、阅读理解（15分钟）1. 出示几道与故事相关的细节问题，学生独立阅读并回答；2. 教师和学生共同核对答案，讨论解题过程和答案的选择。
五、语言表达（15分钟）1. 教师出示故事中的几个句子，引导学生分析句子结构和语言表达；2. 教师引导学生展示他们对故事的理解和表达方式；3. 学生尝试用自己的话复述故事中的一段内容。
六、写作训练（15分钟）1. 学生尝试用自己的话写一篇小短文，内容包括对小抄写员的评价、他们的聪明和牺牲值不值得钦佩等；2. 学生相互交流，分享自己的写作成果；3. 教师鼓励学生用自己的语言，给予他们反馈和鼓励。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和教学重点；2. 学生回顾本节课的学习成果并提出问题；3. 教师鼓励学生思考如何应用所学知识到实际生活中。
教学反思：本节课通过阅读故事、词汇学习、阅读理解、语言表达和写作训练等多种教学方法，全方位培养学生的综合语言运用能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，并且在写作训练环节能够较好地运用所学知识进行表达。
教学目标均得到了较好的完成，但故事主题的概括仍然需要加强，在导入和总结环节要更加具体清晰。
六年级语文上册《小抄写员》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.过程方面：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.学生对文章主题的把握：引导学生关注文中对社会底层人物的描绘，帮助他们理解主人公勇于承担责任的精神风貌。
2.学生对文学作品的鉴赏能力：六年级的学生已经具备一定的文学鉴赏水平，但仍有待提高。在教学过程中，教师要引导学生从人物、情节、环境等方面进行分析，提高学生的文学素养。
3.学生在学习过程中的情感体验：关注学生在学习过程中的情感变化，引导他们从内心产生共鸣，从而更好地理解文章所传递的价值观。
2.设计问题：给出具有针对性和开放性的问题，如“主人公为什么愿意承担抄写工作？他在抄写过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”
3.小组讨论：让学生在小组内部分享自己的观点，展开讨论，共同解决问题。
4.汇报成果：各小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
六年级语文上册《小抄写员》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《小抄写员》这篇文章的基本内容，理解文中描述的人物形象、故事情节以及作者所要表达的思想感情。具体包括：生字词的学习，如“抄写、熟练、辛苦”等；文学常识的了解，如作者朱自清的生平及其作品风格；以及文章结构的分析。
4.课堂实践：让学生进行角色扮演，体验主人公的心情，提高学生对文章的理解程度。
《小抄写员》教案设计
《小抄写员》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小抄写员》的故事情节，理解故事中的人物关系和情感变化。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、友谊和责任感的认识，激发学生对社会公正和人性的关注。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小抄写员》是一部描写家庭、友情和成长的故事。
故事发生在一个小镇上，主人公是一个聪明勤奋的小男孩，他在家庭和学校的压力下，通过抄写作业来帮助同学，却引发了一系列的矛盾和冲突。
2.2 教学重点与难点重点：通过阅读和讨论，理解故事情节和人物关系。
难点：分析故事中的道德困境和人物的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与讨论和思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件和阅读材料，帮助学生更好地理解和分析故事。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入问题，引发学生对家庭、友情和责任感的思考。
4.2 阅读与讨论学生阅读故事，并进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解。
4.3 分析与解读教师引导学生分析故事中的道德困境和人物的心理变化，深入解读故事的主题。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂讨论中的积极参与和思考。
5.2 阅读理解能力通过学生对故事情节和人物的理解，评估学生的阅读理解能力。
5.3 批判性思维能力通过学生对故事中的道德困境和人物心理变化的分析，评估学生的批判性思维能力。
第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演的形式深入理解人物性格和情感变化。
6.2 写作任务第七章：家庭作业7.1 阅读延伸推荐学生阅读其他有关家庭、友情和成长的小说，拓宽视野，增强对主题的理解。
7.2 研究性学习第八章：教学反思8.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度，以及他们对改进教学的建议。
第九章：课程资源9.1 教学材料提供相关的阅读材料，如故事原著、评论文章、相关案例等，以供学生深入研究和讨论。
语文《小抄写员》优秀教案设计
语文《小抄写员》优秀教案设计教学目标1.学会本课10个生字，认识"楷、瞒、懊'3个字。
能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3.领悟通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
4.有感情地朗读课文。
教学重点体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点领悟通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教具准备多媒体课件课时安排2课时教学程序第一课时一、导入新课1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。
虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。
这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢?老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美好品质。
(板书课题)2.了解：课文选自《爱的教育》一书。
是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，了解内容，理清文章的脉络1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
(3)认识生字，掌握字形。
2.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?3.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。
4.浏览全文，说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?三、抓重点句段，感悟文章的思想感情1.你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
2.交流：叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
人教版小学语文六年级上册《 3 小抄写员》 优质课教案_0
《小抄写员》教学设计教学目标：1、通过有感情的朗读课文理解课文的主要内容。
2、学习作者通过心理描写来突出人物品质的写法。
3、体会小主人公爱父母，爱家庭，为父母解忧，主动承担家庭责任的美好品质。
教学重难点:1、学习作者通过心理描写来展示人物思想品质的写法。
2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。
教学过程：一、复习导入1、爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常会被我们忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命.。
在第三单元中，我们学习了列夫托尔斯泰的《穷人》，这篇课文中的主人公桑娜给你留下来什么印象？生：善良，宁可自己吃苦也要帮助别人师：作者是通过怎样的写法写出桑娜的这种品质的呢？生：心理描写师：你们以前学的知识真扎实，桑娜善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的形象之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为作者精彩的心理描写。
今天我们再来认识一位小抄写员，看看作者是用什么写法来刻画他的。
2、板书课题，学生齐读课题。
师：通过预习谁知道他叫什么名字？板书（叙利奥）二、检查预习，初步了解课文内容1、师：课前大家通过预习已经对这篇课文有了初步的了解，谁给大家说说课文围绕叙利奥讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡、依然坚持着。
直到四个月后的一个深夜，才被父亲发现。
父亲了解实情后，心中充满了懊悔和慈爱的感情。
）2、你们概括的既简洁又全面，读完这个故事，你们喜欢叙利奥吗？为什么？生：我喜欢叙利奥，因为他很孝顺，为他爸爸分担工作。
生：我敬佩叙利奥，他能忍着困，每天夜里都起来抄写。
生：我也敬佩叙利奥，他受到那么多责备，都能忍住不说，忍住委屈，继续抄写，要是我早就说出来了。
生：叙利奥做事有毅力，能坚持，我佩服他。
3、师：看来同学们都读懂了这个故事，初步了解了叙利奥。
那么如果他现在就站在你的面前，你有什么问题想问他？生：我想问：叙利奥是什么原因使你那样坚强，半夜爬起来抄写？生：叙利奥你爸爸那样责备你，你怎么不说明原因呢？生：叙利奥，你自尊心那么强，为什么爸爸说你时，你却还继续抄写，要是我，我做不到，你太傻了吧？三、研读课文，走入人物的心理师：既然大家有这么多的问题想问叙利奥，那么让我们一起认真研读课文，进一步了解叙利奥吧。
人教版六年级语文上册《读课文 3 小抄写员》优质课教案_13
《小抄写员》教学设计教材分析：《小抄写员》是人教版小学六年级上册的一篇选读课文，这篇小说选自于经典之作《爱的教育》，讲述了小学生叙利奥默默忍受父亲的误解、责骂，坚持帮助父亲抄写签条挣钱养家的事，赞扬了叙利奥体谅父母、勇于承担家庭责任的美好品质。
故事感人肺腑，课文较长，小说对叙利奥的心理描写非常精彩。
学情分析：六年级的学生已经具备一定的阅读能力,对课文主要内容的概括，仍有部分学生没有掌握方法。
此外，对于心理描写体现人物形象的方法，在《穷人》一课中已经初步体会，对于写作方法的学习，仍需要进一步练习。
教学目标：1．通过人物的心理活动感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美好品质。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的描写方法。
教学重难点：1．通过人物的心理活动感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美好品质。
2．学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的描写方法。
教学准备：课件教学时间:1课时教学过程：一、谈话导入：1、谈话：同学们，你们读过《爱的教育》吗？知道这本书的作者是谁吗？纠正读音：契qì。
2、简介作者：（出示课件）亚米契斯，1846年出生于意大利，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。
1886年，亚米契斯写出了他最畅销的儿童小说《爱的教育》，这本书被各国公认为最富爱心和教育性的读物，被誉为世界少年最优秀的读物之一。
3、导入新课：今天我们要学的选读课文《小抄写员》就选自《爱的教育》。
（板书课题）这节课，我们就来认识亚米契斯笔下的这位小抄写员吧。
二、初读课文，把握内容：1、概括内容：现在请大家快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？（本文讲述了小学生叙利奥默默忍受父亲的误解、责骂，坚持帮助父亲抄写签条挣钱养家的事。
）（板书：叙利奥——帮助——父亲——责骂）2、初步印象：从这件事中，你看出小抄写员叙利奥是一个怎样的孩子？(板书：体谅父母，勇于承担家庭责任)三、自主探究：1、谈话，明确写作方法：在以前的学习中，我们知道，突出一个人物的思想品质可以抓住这个人物的外貌、语言、动作、心理活动等进行细致描写，你觉得这篇课文主要是抓住了叙利奥的哪方面的细节进行了描写？（板书：心理活动）2、找出描写叙利奥心理活动的句子来读一读，体会这些句子表达了叙利奥怎样的感情？3、学生汇报。
《小抄写员》教案
《小抄写员》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《小抄写员》的故事情节和人物关系；（2）能够掌握故事中的重点词汇和短语；（3）能够运用故事中的情节和人物进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读故事，培养学生的阅读理解和分析能力；（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口头表达和合作能力；（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好；（2）培养学生对待学习和工作的认真态度和责任感；（3）培养学生尊重他人劳动成果的价值观。
二、教学内容1. 故事情节介绍：《小抄写员》是一篇描写小学生抄写作业的故事。
故事讲述了一个小学生因为作业太多而感到压力山大，想出了一个办法，找了一个小抄写员来帮助自己完成作业。
小抄写员并没有按照约定时间完成作业，反而给小学生带来了更大的困扰。
小学生意识到了自己的错误，决定自己完成作业，并且向老师坦白了一切。
2. 重点词汇和短语：小抄写员（copycat）作业（homework）压力山大（under pressure）困扰（distressed）坦白（confess）三、教学步骤1. 导入：（1）向学生简单介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣；（2）引导学生思考：为什么小学生会有压力？他们应该如何应对压力？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系；（2）学生回答关于故事的问题，检查阅读理解情况；（3）教师引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
3. 讨论与小组合作：（1）学生分组讨论：如果你是小学生，你会找小抄写员吗？为什么？（2）每组选代表进行口头表达，分享讨论成果；（3）教师引导全班进行总结和思考。
四、作业布置1. 根据故事情节，编写一个类似的短篇故事；2. 选择故事中的一个角色，写一篇关于他的内心独白；3. 设计一个关于小抄写员的海报，展示故事的主题和情节。
五、教学反思本节课通过阅读《小抄写员》故事，引导学生思考学习和面对压力的正确方式。
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一、教材说明
本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
这篇文章是按事情发展顺序写的。
开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。
叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。
接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷协助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。
最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。
《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动体现人物的思想品质。
文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是协助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对!”这种意识经过持续的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。
”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。
叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动体现的。
选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。
从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。
尤其我国现在的少年儿童，绝大部分从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。
从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。
这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。
同时，选编本文同选编《凡卡》一样，能够让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。
教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生实行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
二、学习目标
1.学会本课10个生字，理解“楷、瞒、懊”3个字。
能准确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4.领悟作者通过人物心理活动体现人物思想品质的表达方法。
三、教学建议
1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。
表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。
教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。
初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。
”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本能够把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。
2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。
文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。
教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。
(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。
可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。
其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。
把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。
这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。
学生感悟不到位之处，教师应实行引导、点拨。
例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，不过为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。
为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还能够提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。
(2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。
”父亲一旦发现儿子是在默默地协助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。
这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。
这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，能够更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。
表演的好坏关键在是否入情入境。
所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境实行表演。
表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。
3.本课识字的任务比较重。
初读课文阶段，要把字音读准。
精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。
课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。
有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。
4.教学之后，可即时展开扩展性的语文实践活动。
根据本课特点，建议展开以下活动。
(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还能够写下来。
在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。
(2)编演课本剧。
把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。
再自由组合，分角色演一演。
四、参考资料
《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。
原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。
亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。
1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。
1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了很多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。