小乐器巧进大课堂 课堂教学设计
乐器课堂活动教案模板范文
一、活动主题：《乐器之旅》二、活动目标：1. 让学生了解各种乐器的名称、特点和演奏方法。
2. 培养学生对乐器的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队合作精神和实践能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 教师准备：乐器介绍PPT、乐器图片、乐器演奏视频、乐器模型等。
2. 学生准备：乐器知识手册、乐器演奏视频播放设备、乐器演奏实践场地等。
六、活动过程：（一）导入1. 教师通过PPT展示各种乐器的图片，引导学生观察并说出乐器的名称。
2. 教师简要介绍乐器的基本分类，如：弦乐器、管乐器、打击乐器等。
（二）乐器知识讲解1. 教师选取几种具有代表性的乐器，如：钢琴、小提琴、吉他、萨克斯等，进行详细讲解。
2. 介绍乐器的起源、发展历程、演奏方法等。
3. 播放乐器演奏视频，让学生直观感受乐器的音色和演奏技巧。
（三）乐器演奏实践1. 教师组织学生分组，每组选择一种乐器进行演奏实践。
2. 学生在教师的指导下，学习乐器的演奏方法，如：钢琴的指法、吉他的拨弦等。
3. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，帮助学生掌握正确的演奏技巧。
（四）乐器表演展示1. 各组学生进行乐器演奏表演，展示学习成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生的进步。
3. 学生互相评价，分享学习心得。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次活动的收获，强调乐器知识的重要性。
2. 教师布置课后作业，让学生了解其他乐器的知识，如：二胡、琵琶、笛子等。
3. 鼓励学生在家庭中尝试演奏乐器，感受音乐的魅力。
七、活动评价：1. 学生对乐器知识的掌握程度。
2. 学生在乐器演奏实践中的表现。
3. 学生在活动中的团队合作精神。
八、注意事项：1. 教师在讲解乐器知识时，注意语言生动、形象，吸引学生的注意力。
2. 教师在组织乐器演奏实践时，确保学生的安全，避免发生意外。
3. 教师要关注每个学生的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
小器乐进课堂丰富音乐教学
小器乐进课堂丰富音乐教学1. 引言1.1 小器乐进课堂丰富音乐教学的意义小器乐进课堂丰富音乐教学的意义在于丰富学生的音乐学习体验，拓展他们的音乐视野和音乐表达方式。
通过小器乐的引入，可以让学生接触到更多种类的乐器，从而增加他们的音乐知识和技能。
小器乐也可以激发学生的创造力和表现力，帮助他们发现自己的音乐潜力。
小器乐进课堂还可以促进学生之间的合作和互动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
通过共同演奏或合奏小器乐，学生可以学会倾听和协调，培养音乐团队意识和合作技巧。
1.2 小器乐在音乐教学中的作用通过小器乐的学习，学生还可以提升他们的音乐素养和审美能力。
小器乐不仅仅是演奏技巧的展示，更重要的是表达音乐的情感和内涵。
学生在学习小器乐的过程中，会逐渐领悟音乐的美妙之处，学会欣赏音乐作品背后的故事和情感，从而提升他们的审美水平。
小器乐在音乐教学中的作用不可忽视。
它不仅可以帮助学生提高音乐技能，培养情感表达能力，促进团队合作意识，还可以提升学生的音乐素养和审美能力。
在今后的音乐教学中，我们应该重视小器乐的教育价值，充分发挥它在丰富音乐教学中的作用，为学生提供更加全面、丰富的音乐教育。
2. 正文2.1 小器乐的种类和特点还有管乐器，如长笛、单簧管、小号等。
这些器乐音色独特，演奏技巧丰富，可以演奏出各种乐曲的旋律和和声。
在音乐教学中，管乐器既可以独奏，也可以与其他乐器合奏，增加了音乐教学的多样性和趣味性。
除了弦乐器和管乐器，打击乐器也是小器乐中的重要组成部分。
打击乐器包括了各种敲击击打的乐器，如定音鼓、木琴、钢琴等。
这些乐器音响效果独特，演奏形式多样，可以演奏出各种节奏和韵律，为音乐教学增添了活力和动感。
小器乐种类多样，特点各异，每种乐器都有其独特的音色和演奏技巧。
通过学习和演奏不同种类的小器乐，学生可以拓展音乐视野，提升音乐素养，培养音乐表现能力，丰富音乐欣赏体验。
小器乐在音乐教育中发挥着重要作用，为学生的综合发展提供了丰富的资源和支持。
幼儿园学习小乐器教案
幼儿园学习小乐器教案一、教学目标1.了解小乐器的名称、特点及使用方法。
2.提高幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。
3.发展幼儿的动手能力、协调能力和语言表达能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.各种小乐器、音乐播放器。
2.课堂用具：桌椅、画板、彩笔等。
三、教学内容及方法1.教学内容：小乐器的名称、特点及使用方法。
2.教学方法（1）导入：老师播放一段小乐器演奏的音乐，让幼儿听听这美妙的旋律。
（2）学习：以小乐器为主线，让幼儿认识各种小乐器，通过老师的引导，幼儿能够认识以下小乐器：铃铛、手鼓、木鱼、哨子、小号、小提琴对于每种乐器，老师示范演奏，让幼儿感受这种乐器的特点。
同时，老师讲解该乐器的用途，并让幼儿自由试玩。
（3）辅助教学：利用画板上画出乐器的形状，并简要介绍乐器的发展历史、使用方法等，这样本课拉开了幼儿对小乐器的认知、了解之旅。
（4）练习：让幼儿自由挑选自己喜爱的小乐器进行尝试演奏，获得某种小乐器演奏的奖项。
在此过程中，教师可以借由鼓掌等方式加以鼓励。
（5）总结：利用总结的环节，老师让幼儿总结本节课所学到的内容，并对不理解的问题展开讨论和解答。
四、教学重点和难点教学重点：通过认识小乐器的名称、特点及使用方法，培养幼儿对音乐的兴趣和表现欲望，发展幼儿的音乐才能和动手能力、协调能力和语言表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学难点：通过教师引导，让幼儿辨认小乐器，并正确使用乐器演奏。
五、教学评估教学评估主要通过幼儿参与课堂表现、小乐器玩耍的表现等来进行评价。
六、教学延伸1.走进音乐厅，可以让幼儿亲身感受中国交响乐的魅力。
2.根据课程主题，设计类似表演等形式，展现各种小乐器的特点。
3.开展家长亲子活动，留住孩子幼时的美好音乐记忆。
综上所述，通过本节课的学习，不仅更加了解了不同的小乐器，而且激发了幼儿的音乐兴趣。
同时，还能够提高幼儿的音乐才能、动手能力、协调能力和语言表达能力，全方位地开展学习的过程。
小乐器进课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。
小乐器作为音乐教育的重要工具，具有易学、便携、易于激发学生学习兴趣等特点，在音乐教学中具有不可替代的作用。
为了提高音乐教学质量，培养学生的音乐素养，我校决定开展“小乐器进课堂”教研活动，旨在探讨小乐器在音乐教学中的应用，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小乐器教学的认识，掌握小乐器教学的基本方法。
2. 探索小乐器在音乐课堂中的有效应用，丰富教学内容。
3. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。
三、活动内容1. 小乐器知识讲座邀请专业教师为全体音乐教师进行小乐器知识讲座，内容包括小乐器的种类、构造、演奏技巧等，使教师对小乐器有更深入的了解。
2. 小乐器教学观摩课组织教师观摩优秀小乐器教学案例，学习借鉴他人的教学经验，为自身教学提供参考。
3. 小乐器教学研讨以小组为单位，针对小乐器教学中的实际问题进行研讨，提出解决方案，共同提高小乐器教学水平。
4. 小乐器教学实践教师结合自身教学实际，尝试将小乐器引入课堂，开展教学实践，并及时总结经验，分享成果。
四、活动过程1. 开幕式活动开始前，学校领导发表讲话，强调小乐器教学的重要性，并对活动提出要求和期望。
2. 小乐器知识讲座专业教师详细讲解了小乐器的种类、构造、演奏技巧等知识，使教师对小乐器有了更全面的认识。
3. 小乐器教学观摩课观摩课环节，教师们观摩了优秀的小乐器教学案例，学习了教师在教学过程中的巧妙设计、生动讲解和有效引导。
4. 小乐器教学研讨教师们围绕小乐器教学中的问题进行研讨，针对如何激发学生学习兴趣、如何培养学生的音乐素养、如何提高小乐器教学质量等问题，提出了许多有针对性的意见和建议。
5. 小乐器教学实践教师们结合自身教学实际，尝试将小乐器引入课堂，开展教学实践。
实践过程中，教师们不断总结经验，改进教学方法，提高了小乐器教学质量。
乐器进课堂活动方案
乐器进课堂活动方案第一篇：乐器进课堂活动方案遇驾夼完小乐器进课堂活动方案艺术团名称：小百合艺术团一、活动实施对象：二——五年级学生二、活动类型：学科拓展类三、活动介绍：竖笛简单易学，符合学生认知水平和年龄特点，把竖笛教学引进课堂，可以让学生从演奏中学习音乐知识、陶冶情操，感受美的陶冶，从而有效地提高音乐教学效果，提升学生审美素养。
本活动在我校二——五年级学生中开展，利用学生兴趣课活动时间和音乐课上10分钟时间上课，由音乐教师任教。
四、活动目的：本学期我们音乐组的宗旨：让每一个孩子会一样乐器。
学校的孩子大多来自农村，音乐基础较差，为提高孩子的识谱能力、歌唱能力、合唱能力以及创作能力，我们计划从二年级开始实行竖笛进课堂，全面提高孩子的音乐素质。
五、活动原则：《竖笛进课堂》活动遵循“立足本校实际，符合学生特点，注重课堂实效”的原则。
我们把目标制定的十分符合学生年龄特点，做到“量身定做”，选取教材生动活泼，简单易学，旨在激发学生学习兴趣，培养学生具有初步的竖笛演奏技能，为今后进一步的开发打下坚实的基础。
六、活动目标: 总目标:激发学生对音乐的学习兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
通过欣赏和演奏练习，掌握一定的演奏技巧，提高音乐表现能力。
具体目标:1、提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、通过竖笛的学习，提高看谱视奏能力，增强学生学习音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
3、认识竖笛结构，了解其发声方法。
培养学生爱护保养乐器的习惯。
4、学习知道正确地持笛、呼吸、运气、指法。
将竖笛教学和音乐常规教学相结合，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。
5、能够自如的运用单吐音，掌握双吐和三吐的方法。
并且会使用连音奏法完成简单乐曲的演奏。
小乐器进课堂教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在课程体系中的地位越来越重要。
音乐教育不仅有助于培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
小乐器作为音乐教育的重要组成部分，以其独特的魅力在课堂教学中发挥着重要作用。
本文将从小乐器的选择、教学方法、实践效果等方面探讨小乐器进课堂教学实践。
二、小乐器的选择1. 符合学生年龄特点选择小乐器时，应充分考虑学生的年龄特点。
对于小学生，应选择易于掌握、便于携带的乐器，如口风琴、竖笛、小提琴等。
对于中学生，可以选择难度稍高、音域较宽的乐器，如吉他、古筝、萨克斯等。
2. 具有代表性小乐器的选择要具有代表性，既能体现我国民族音乐文化，又能涵盖西方音乐元素。
例如，可以选择古筝、琵琶、二胡等传统民族乐器，也可以选择吉他、钢琴、小提琴等西方乐器。
3. 符合教学目标根据教学目标，选择适合的教学乐器。
例如，若要培养学生的团队协作精神，可以选择集体演奏的乐器，如小提琴、萨克斯等；若要培养学生的音乐素养，可以选择独奏乐器，如钢琴、古筝等。
三、教学方法1. 游戏化教学将游戏元素融入小乐器教学中，可以提高学生的学习兴趣。
例如，在教授口风琴时，可以设计“口风琴达人”比赛，激发学生的学习热情。
2. 情境教学法创设情境，让学生在特定的环境中学习小乐器。
例如，在教授古筝时，可以组织学生观看古筝演奏视频，感受古筝的音乐魅力，激发他们的学习兴趣。
3. 分层次教学针对学生的个体差异，实施分层次教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，培养他们的音乐素养；对于基础较弱的学生，要注重基础知识的传授，帮助他们逐步提高。
4. 鼓励创新鼓励学生在学习小乐器过程中，发挥自己的想象力，创新演奏方式。
例如，在教授吉他时，可以让学生尝试不同的拨弦方法，寻找适合自己的演奏风格。
四、实践效果1. 提高学生的音乐素养小乐器进课堂教学，有助于提高学生的音乐素养。
通过学习小乐器，学生可以更好地理解音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力。
小学音乐教学中小乐器进课堂的实践探究
小学音乐教学中小乐器进课堂的实践探究摘要：音乐教育对小学生性格的培养以及个性的塑造都有着十分重要的意义，当前小学音乐教学中小乐器进课堂，对小学音乐的教学质量与效率提升起到了至关重要的作用，同时也极大的促进了学生音乐素养的培养效果。
本篇文章就以小乐器为研究对象，对小学音乐教学中小乐器进课堂的实践路径进行研究。
关键词：小学音乐；小乐器；课堂；实践；探究前言：小学音乐作为小学教学中的必修科目，其能够陶冶学生的兴趣，培养学生的音乐素养，这对于学生的全面发展有着重要的作用以及意义，而当前随着小学音乐教学策略的多元化发展，促进学生全面发展的路径就显得多元化，因此本篇文章从小学音乐教学中的问题出发，对当前小乐器进行课堂的作用进行论述，最终得出提高乐器进课堂的效果方式。
一、小学音乐教学存在的问题（一）学校对于音乐教学的忽视音乐教学对于大部分人来说只是一种学生兴趣的培养，不纳入考试的范畴，因次，学校对其也不是很重视，所以对于音乐课程学时的安排严重不足，而且当前小学的课余活动安排也十分密集，这些课余活动在节假日的时候会占用音乐课的时间，因此，小学阶段的音乐教学时长严重不足，就会导致学生的音乐素养并未真正形成。
（二）教师的教学方法单一化存在一大部分的音乐教师因为缺乏教学经验，因此在小乐器教学中就会显得手忙脚乱。
这是因为大多数学校并没有对音乐教师进行系统性的培训，这就导致这一部分教师只能从课本出发，授课方式也被严重局限，长此以往不利于音乐学科的发展。
（三）课本教学内容的局限性并降低音乐教师整体的教学层次当前我国音乐教材的内容呈现出理论化的趋势，而当前在过去的学科的教学过程之中，教师在对音乐理论讲解之前，总是习惯性的对乐曲以及唱歌的材料进行内容的讲解，而当前这一环节会让学生们对音乐产生一种主观的认识，此种认识不利于学生学习音乐，这是因为主观的因素会限制学生的思想。
因此这充分说明课文教学始终存在局限性，而教学内容的局限性，会在一定程度上限制教师的教学水平，并降低音乐教师整体的教学层次。
小乐器巧进大课堂 课堂教学设计
普及与提高相结合、课内与课外相结 合、学习与实践相结合的原则。
七、器乐教学的主要策略
主
一、乐器选择，依据实际情况
要
策
二、循序渐进，切忌急功近利
略
三、器乐课型，讲究科学有效
（一）、乐器选择，依据实际情况
1、课堂器乐教学主要以小乐器为主；例： 竖笛、口琴、口风琴、陶笛、葫芦丝等方 便易学的乐器。
2、配置伴奏乐器。例：铃鼓、响板、双响 筒、沙锤、三角铁、碰铃等。
3、学习乐器有困难的学生学习打击乐器。
【竖笛教学】 2.明确教学目标 1.《音乐课程标准》指出，器乐演奏是实践性很强的音 乐学习领域，是培养学生音乐感知和表现能力的重要审 美途径。 2.要求 3 年级开始学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲 乐曲的表现。每学年能够独奏或者和他人合作吹奏 2—3 首曲子。 3.学习步骤：（三年级）学习竖笛正确演奏姿势，（四 年级）学习竖笛的吐气方法，（五年级）学习竖笛高音、 （六年级）长音吹奏方法 ，（七年级）学习装饰音的吹 奏方法，（八年级）学习转换调吹奏。
二、音乐教育的功能：
1.音乐教育具有美育功能，也是陶冶情操的功能； 2.音乐教育具有辅德功能，也就是育化道德的功
能； 3.音乐教育具有智育功能，也是启迪智慧的功能； 4.音乐教育具有愉悦身心、强健体质功能；
三、音乐教育有哪些基本特征？
新课标确立了新的音乐教育观：它不再以 传授音乐知识、音乐技能为主要目的，代之以 情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表 演、欣赏等教学活动中，培养学生创新精神和 实践能力，学会与人合作共处，享受创造的过 程，体验成功的快乐。
乐器课堂活动方案策划
乐器课堂活动方案策划一、活动目标1. 增强学生音乐素养，培养音乐兴趣。
2. 促进学生身心发展，锻炼学生的动手能力和协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激发学生创造力和想象力。
二、活动内容1. 乐器展示在课堂中请专业音乐老师或学员代表展示各种乐器，包括钢琴、吉他、小提琴、长笛、萨克斯等常见的乐器。
老师或学员可以演奏一段乐曲，向学生介绍乐器的特点和演奏技巧。
2. 乐器试奏提供学生试奏各种乐器的机会，让学生亲自感受乐器的声音和手感。
可以请音乐学院或音乐教育机构的老师来指导学生如何正确地演奏乐器。
3. 乐器制作在活动中提供简单的乐器制作材料和工具，让学生亲手制作乐器，如手风琴、鼓等。
在制作过程中，老师可以介绍制作原理和使用方法。
4. 乐器合奏安排学生分成小组，每个小组选择一种乐器，进行合奏练习。
老师可以根据学生的水平和兴趣，选择简单的乐曲，让学生共同演奏。
在合奏过程中，老师可以指导学生如何合理分配各个乐器的声音，培养学生的协作能力和团队意识。
5. 乐器比赛安排学生进行乐器比赛，学生可以选择自己擅长的乐器进行比赛。
比赛可以分为个人赛和团体赛，评委可以邀请专业音乐老师或演奏家担任。
将比赛过程录制下来，作为学生成长成果的展示。
6. 乐器知识竞赛在课堂中组织乐器知识竞赛，通过问答形式考察学生对各种乐器的了解程度。
可以提前准备乐器相关的题库，将竞赛分为个人赛和团体赛，设置奖励机制。
7. 音乐会安排学生进行音乐会演出，将他们的学习成果展示给其他班级和家长。
可以安排学生表演个人独奏、小组合奏或者是乐队演出。
音乐会的演出内容可以根据学生的水平和兴趣进行选择。
8. 知名音乐家讲座邀请知名音乐家来到学校进行讲座，讲解乐器演奏技巧和音乐制作过程。
学生可以向音乐家提问并与其交流互动，增加学生对音乐的认识和兴趣。
三、活动流程1. 乐器展示（1节课）a. 介绍乐器的种类和特点（10分钟）b. 专业音乐老师或学员进行演奏展示（40分钟）c. 学生自由试奏乐器（30分钟）2. 乐器制作（2节课）a. 介绍乐器制作材料和工具（20分钟）b. 学生进行乐器制作（100分钟）3. 乐器合奏（3节课）a. 组织学生分组学习合奏乐曲（40分钟）b. 指导学生进行合奏练习（120分钟）4. 乐器比赛（1节课）a. 学生进行个人赛和团体赛（60分钟）5. 乐器知识竞赛（1节课）a. 组织学生进行乐器知识竞赛（60分钟）6. 音乐会（1节课）a. 学生进行音乐会演出（60分钟）7. 知名音乐家讲座（1节课）a. 邀请音乐家讲座并与学生互动（60分钟）四、活动评估1. 学生参与度评估通过观察学生的参与情况、听取学生和家长的反馈、对学生的作品进行评判等方式进行评估，了解学生对活动的兴趣和参与度。
小乐器 大课堂——小学音乐自制乐器助学教学实践探索
62一、搜集制作材料，激发生本参与热情小学生对音乐乐器认识还比较肤浅，对制作乐器更是比较陌生，教师要引导学生开动脑筋，从更广阔的生活环境中展开搜集活动，让更多生活素材进入乐器制作环节，以提升其助学效果。
教师指导学生自制乐器时，要给出比较明确的要求，针对什么样的乐曲，找到什么样的材料，这样才能带来最佳制作应用效果。
如教学苏少版小学五年级音乐下册《草原赞歌》，教师在课前给学生设计一个乐器制作的任务：我们都听过草原歌曲，里面使用比较多的是马头琴，这种琴声很有穿透力，可以自行搜集生活中的材料，或者是找找替代乐器来模仿。
在练习草原歌曲中，还需要模仿马蹄声，可以找一些敲击材料，自行操作试试，看能否敲出马蹄声的效果。
在课堂教学环节启动，教师要求学生跟随歌曲进行模仿伴奏，学生开始自制乐器的操作。
二、创设展示机会，调动生本音乐思维学生制作乐器后，教师需要给学生提供展示乐器的机会，让学生积极进入到乐器的应用程序和环节之中，乐器应用需要与音乐作品相对接，教师需要做好筛选，对学生乐器制作情况进行统筹调查，对自制乐器应用做匹配设计，让学生自然进入到乐器应用环节，在实践体验中建立音乐认知基础。
《乡间的小路》是一首校园歌曲，其舒缓的旋律，给人带来舒适惬意的感觉，展现了乡村美景。
在伴奏乐器的使用上，以弦乐为主，教师要求学生利用自制乐器展开伴奏操作。
学生开始选择乐器类型，教师参与学生互动交流，给出一些建议，要求学生利用一些打击乐器进行辅助伴奏，可以获得更好的效果。
学生逐渐找到了设计灵感，推出不少简易乐器。
如用旧的文具盒装上一些沙子，制作沙球；当这些自制乐器加入伴奏时，歌曲展示呈现另外一种味道，学生大多沉醉其中，音乐感染力大大增强了。
三、改进操控方法，提升生本学习品质学生自制应用乐器时，肯定会出现这样或者那样的问题，教师对此要做科学的研究，对其致因进行深入分析，找到解决的方法和途径，自制乐器使用材料比较简单，其伴奏声音有个性特点，教师要对学生自制乐器发声作出一些分析，让学生进行对应改进，以提升自制乐器应用品质，让学生在实践探索中形成音乐学习主动意识。
小学音乐教学如何让小乐器进课堂发挥大作用 2019年精选教育文档
小学音乐教学如何让小乐器进课堂发挥大作用小学音乐中乐器的演奏是一门极富创造性的艺术，让小学生从低年级开始学习简易的小乐器演奏，符合小学生认知规律，贴近小学生生活实际，是课程标准规定的教学任务。
小学生在音乐课中不仅动口能唱、能吹，还动手会奏、会弹，这样既能丰富音乐课堂教学内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。
一、小学音乐教学中小乐器进课堂的重要作用。
1、小乐器对培养学生音乐兴趣的作用。
兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，喜欢新事物，小乐器进课堂就犹如一块磁体对小学生有着极大的吸引力。
小乐器作为一种音乐教学的辅助工具，能够帮助学生掌握节奏、音准，小学生手中有了小乐器，就又多了一个进行音乐实践的机会，特别是对于那些嗓子不好，害怕上音乐课的学生，他们可以通过演奏小乐器树立自信，使他们在小乐器演奏中发挥自己才能与特长优势。
利用小乐器为所学的歌曲进行伴奏，让学生在自由和愉快的音乐实践中，自觉、主动地感受音乐、表现音乐以及在自己动手演奏音乐中获得学习音乐的兴趣。
2、小乐器辅助音乐课堂教学的作用。
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，音唱不准是小学生识谱中存在的重要问题。
我适时把小乐器竖笛引入到音乐课堂教学中，对准确的演唱乐曲有很大的帮助。
在教唱《桔梗谣》时，有一句．旋律学生总是把握不准确，这时，我就让学生使用竖笛进行齐奏，使学生在吹竖笛的过程中感受音高。
从而让学生去体会整句音乐的旋律，大大提高了学生演唱的准确性。
3小乐器进课堂在歌曲演唱中的作用。
音乐课一向被人们称为“唱歌课”，似乎教师教会学生唱几首歌曲就可以达到教学目的了。
但越来越多的人发现学生喜爱音乐的不少，喜爱上音乐课的却不多。
究其原因，除了学生认为“老唱那些‘老掉牙'的歌曲没意思”外，绝大多数是因为歌曲难度较大，音老唱不准，尤其是分声部的歌曲。
我尝试着在课堂上引入一些简单的小乐器，比如竖笛、口琴、口风琴等等，就可以起到很好的辅助作用。
因为这些小乐器相对简单易学，价格也不贵，可以做到人手一件。
简单好玩小乐器教案
简单好玩小乐器教案教案标题：简单好玩小乐器教案教案目标：1. 通过学习简单好玩的小乐器，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高学生的协调性和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够正确使用简单好玩小乐器演奏基本的音乐节奏。
2. 学生能够通过合作演奏小乐器，形成乐队合奏的基本能力。
3. 学生能够欣赏和理解不同类型的音乐，培养对音乐的审美能力。
教学重点：1. 学生对简单好玩小乐器的正确使用和演奏技巧的掌握。
2. 学生的节奏感和协调性的培养。
3. 学生对音乐的欣赏和理解能力的提高。
教学准备：1. 简单好玩小乐器（如口琴、手指钹、小鼓等）。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐教材和练习曲目。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导学生讨论他们对音乐的感受和喜好，激发学生对音乐的兴趣。
探究：1. 向学生展示简单好玩小乐器，介绍其名称和基本演奏方法。
2. 分发小乐器给学生，让他们亲自尝试演奏，并指导他们正确使用姿势和手法。
3. 引导学生尝试演奏不同的音符和节奏，逐渐提高难度。
合作：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的小乐器。
2. 引导学生通过合作演奏小乐器，形成乐队合奏的基本能力。
3. 鼓励学生进行交流和合作，共同完成一段简单的音乐作品。
展示与评价：1. 让每个小组轮流展示他们的合奏作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
3. 教师进行总结性评价，肯定学生的努力和进步。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习小乐器，并鼓励他们尝试创作自己的音乐作品。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学活动中。
2. 教师应定期对学生的学习情况进行评估，及时进行反馈和指导，帮助学生克服困难和提高能力。
通过本教案的实施，希望能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐感知能力和节奏感，提高他们的协调性和团队合作能力。
小学课堂乐器实施方案
小学课堂乐器实施方案一、引言。
音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分，而乐器演奏是音乐教育中的重要环节。
为了让小学生更好地接触和学习乐器，我们制定了这份小学课堂乐器实施方案，旨在为教师们提供一些指导和建议，帮助他们更好地在课堂上进行乐器教学。
二、教学目标。
1. 培养学生对乐器的兴趣和热爱。
2. 增强学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 提高学生的协作能力和团队意识。
4. 培养学生的音乐审美情感和情绪表达能力。
三、教学内容。
1. 选择适合小学生的乐器。
在小学课堂上，我们可以选择一些简单易学、适合儿童的乐器，比如小提琴、钢琴、口琴、手风琴等。
这些乐器不仅音色优美，而且对于小学生来说比较容易掌握。
2. 制定合理的教学计划。
针对不同年级的学生，我们可以制定不同的教学计划。
对于一年级和二年级的学生，可以从简单的音阶和节奏开始教学；对于三年级和四年级的学生，可以逐渐增加难度，引导他们进行简单的乐曲演奏；对于五年级和六年级的学生，可以进行更加复杂的乐曲训练和合奏。
3. 注重实践教学。
在课堂上，我们要注重实践教学，让学生们亲自动手操作乐器，感受音乐的魅力。
可以通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，让学生们亲自演奏乐器，体验音乐的美妙。
4. 结合音乐教育。
乐器教学不仅仅是技术的传授，更重要的是要结合音乐教育，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，我们可以引导学生了解乐器的历史、结构、演奏技巧等知识，让他们对音乐有更深入的认识。
四、教学方法。
1. 听觉教学法。
通过播放优美的乐曲，让学生们聆听音乐，感受音乐的美妙，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 视觉教学法。
通过展示乐器的演奏视频或现场演奏，让学生们观摩乐器演奏技巧，学习乐器演奏的方法。
3. 实践教学法。
让学生们亲自动手操作乐器，进行实际的演奏训练，培养他们的演奏技能。
4. 合作教学法。
通过小组合作、合奏训练等形式，培养学生的协作能力和团队精神。
五、教学评价。
在乐器教学过程中，我们可以通过学生的演奏表现、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。
乐器导入教案设计模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：通过乐器导入，激发学生对音乐学习的兴趣，了解常见乐器的种类和特点。
2. 过程与方法：通过观察、聆听、比较等方法，培养学生对乐器的认知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作意识，提高审美情趣。
教学重点：1. 了解常见乐器的种类和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
教学难点：1. 区分不同乐器的音色和演奏方式。
2. 培养学生对音乐的敏感度和鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体课件：展示各种乐器的图片和视频。
2. 音响设备：播放不同乐器的音乐片段。
3. 教学乐器：如小提琴、钢琴、笛子等。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐中放松心情。
2. 提问：同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？3. 引导学生分享自己喜欢音乐的原因和类型。
二、新课导入1. 教师展示各种乐器的图片，引导学生观察和讨论。
2. 提问：同学们，你们知道这些乐器叫什么名字吗？它们分别有什么特点？3. 学生回答后，教师进行总结和讲解。
三、课堂活动1. 教师播放一段钢琴曲，让学生聆听并说出乐器的名称和演奏方式。
2. 教师展示小提琴和笛子的图片，让学生比较两种乐器的形状、大小和音色。
3. 学生分组讨论，总结不同乐器的特点。
四、实践操作1. 教师分发教学乐器，让学生亲身体验不同乐器的演奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结常见乐器的种类和特点。
2. 学生分享自己在实践操作中的感受和收获。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中或周围环境中的乐器，并尝试了解其名称和特点。
2. 收集关于乐器的资料，为下节课的学习做准备。
教学反思：1. 通过乐器导入，激发了学生对音乐学习的兴趣，提高了课堂参与度。
2. 学生在实践操作中，锻炼了动手能力和团队协作意识。
3. 教师在教学中，注重培养学生的审美情趣，提高了学生的音乐素养。
乐器导入教案设计模板
教学目标：1. 了解各种乐器的名称、特点和演奏方法。
2. 培养学生对乐器的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的音乐素养和团队协作能力。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 乐器实物或图片：钢琴、小提琴、吉他、笛子、古筝等。
2. 音乐播放设备。
3. 教学课件。
4. 课堂活动材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放一段优美的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段音乐是哪个乐器演奏的吗？3. 学生自由发言，教师总结：音乐是由各种乐器演奏出来的，今天我们就来认识一些常见的乐器。
二、学习乐器知识1. 教师展示乐器实物或图片，介绍每种乐器的名称、外形、演奏方法和音色特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种乐器，共同研究其演奏方法。
3. 各组代表向全班同学介绍所选乐器的相关知识。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行乐器模仿表演，如：钢琴、小提琴、吉他等。
2. 学生分组进行乐器演奏比赛，评选出最佳演奏小组。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调乐器的重要性。
2. 布置课后作业：回家后，向家长介绍一种自己感兴趣的乐器，并尝试学习其基本演奏方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些乐器？2. 学生回答，教师进行补充和总结。
二、深入学习乐器知识1. 教师展示乐器实物或图片，详细介绍每种乐器的构造和演奏技巧。
2. 学生分组讨论，每组选择一种乐器，研究其构造和演奏技巧。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行乐器知识竞赛，考察学生对乐器知识的掌握程度。
2. 学生分组进行乐器演奏表演，展示所学成果。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调乐器知识的重要性。
2. 布置课后作业：回家后，向家长展示自己学习的乐器演奏技巧，并尝试创作一段简单的曲子。
教学反思：本节课通过乐器导入，激发了学生对音乐的兴趣，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乐器知识。
《小乐器导学案》
《小乐器》导学案
导学目标：
1. 了解小乐器的种类和特点；
2. 掌握小乐器的演奏技巧；
3. 培养对小乐器的兴趣和热爱。
导学内容：
1. 介绍小乐器的种类和特点；
2. 进修小乐器的演奏技巧；
3. 实践演奏小乐器。
导学过程：
一、导入（5分钟）
老师播放一段小乐器演奏视频，激发学生对小乐器的兴趣。
二、认识小乐器（15分钟）
1. 通过图片介绍小乐器的种类，如口琴、小提琴、尤克里里等；
2. 讲解小乐器的特点和演奏方式。
三、进修小乐器的演奏技巧（30分钟）
1. 分组进修不同小乐器的演奏技巧；
2. 指导学生正确握持小乐器，并练习基本的音阶和节奏；
3. 指导学生如何调音和保养小乐器。
四、实践演奏小乐器（40分钟）
1. 学生自行选择一种小乐器进行演奏，老师进行指导和辅导；
2. 学生分组进行小乐器合奏，展示他们的效果。
五、总结（10分钟）
1. 老师和学生共同总结今天的进修内容；
2. 学生分享对小乐器的感悟和体会。
六、作业安置
1. 鼓励学生继续练习小乐器，提高演奏技巧；
2. 播放小乐器演奏视频，了解更多小乐器的种类和演奏方式。
导学案评判：
通过本节课的进修，学生不仅了解了小乐器的种类和特点，还掌握了小乐器的演奏技巧，培养了对小乐器的兴趣和热爱。
希望学生能够在以后的进修和生活中继续发扬音乐的魅力，不息提升自己的音乐素养。
小学音乐表演小乐器教案设计
小学音乐表演小乐器教案设计教案标题：小学音乐表演小乐器教案设计教学目标：1. 学生能够通过学习小乐器演奏技巧，提高音乐表演的能力。
2. 学生能够理解小乐器在音乐表演中的重要性，并能够欣赏和评价小乐器演奏作品。
3. 学生能够合作与他人，共同进行小乐器演奏表演，并展示自己的音乐才华。
教学内容：1. 小乐器的种类和特点介绍：钢琴、小提琴、吉他、口琴等。
2. 小乐器演奏技巧的基本训练：手指协调、音准控制、节奏感等。
3. 小乐器演奏作品的欣赏与分析：通过观看和聆听优秀小乐器演奏作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 小乐器演奏表演的合作与准备：学生分组合作，选择一首小乐器演奏作品进行排练和表演。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们在音乐课上学习过的乐器种类，并与他们分享小乐器在音乐表演中的重要性。
知识讲解：2. 分别介绍不同种类的小乐器，包括其外观、演奏方式和音色特点等。
3. 演示小乐器的基本演奏技巧，如正确握持吉他、手指在钢琴上的运动方式等。
4. 欣赏并分析一些小乐器的演奏作品，引导学生关注演奏技巧和表达能力。
实践操作：5. 将学生分为小组，每个小组选择一种小乐器进行学习和演奏。
6. 指导学生进行小乐器演奏的基本训练，包括手指协调、音准控制和节奏感的培养。
7. 每个小组选择一首小乐器演奏作品进行排练和准备，并进行反复练习，确保演奏质量。
展示表演：8. 安排学生进行小乐器演奏表演，每个小组轮流展示自己的演奏作品。
9. 学生互相欣赏和评价其他小组的演奏，鼓励他们发表自己的观点和意见。
总结反思：10. 结合学生的表演经验，引导他们讨论小乐器演奏的重要性，并总结他们在学习过程中的收获和体会。
11. 对学生的表演进行总结评价，鼓励他们继续努力提高音乐表演能力。
拓展活动：12. 鼓励学生继续学习和探索其他小乐器，拓宽他们的音乐视野和演奏技巧。
教学资源：1. 小乐器的实物或图片。
2. 优秀小乐器演奏作品的录音或视频。
小乐器艺术指导课教案
小乐器艺术指导课教案教案标题：小乐器艺术指导课教案教学目标：1. 了解小乐器的种类和特点，培养学生对小乐器的兴趣和欣赏能力。
2. 学习基本的小乐器演奏技巧，提高学生的音乐表达和协作能力。
3. 培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐欣赏水平。
教学内容：1. 小乐器的分类和特点介绍。
2. 小乐器的基本演奏技巧和练习方法。
3. 小乐器演奏的基本乐曲欣赏和演奏。
教学准备：1. 小乐器的示范演奏录音或视频。
2. 小乐器的实物或图片。
3. 学生练习用的小乐器。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍小乐器的种类和特点，激发他们对小乐器的兴趣。
2. 展示小乐器的实物或图片，让学生观察和描述。
探究（15分钟）：1. 播放小乐器的示范演奏录音或视频，让学生聆听和观看。
2. 引导学生观察演奏者的动作和技巧，了解小乐器的演奏方式。
3. 分组让学生尝试演奏小乐器，指导他们掌握基本的演奏技巧。
实践（20分钟）：1. 分发小乐器给每个学生，让他们进行练习。
2. 引导学生进行简单的音阶和节奏练习，提高他们的演奏技巧。
3. 分组让学生合作演奏一段简单的乐曲，培养他们的协作能力。
总结（10分钟）：1. 回顾今天学习的内容，让学生总结小乐器的种类和特点。
2. 鼓励学生分享他们的练习心得和感受。
3. 播放一段小乐器演奏的经典乐曲，让学生欣赏和感受音乐的美。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续练习小乐器，提高他们的演奏水平。
2. 组织小乐器演奏比赛或音乐会，让学生展示他们的成果。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 听取学生对小乐器的理解和演奏技巧的反馈。
3. 评估学生在小乐器演奏中的准确性和表达能力。
教学特点和指导建议：1. 确保学生能够亲自动手演奏小乐器，提高他们的实际操作能力。
2. 鼓励学生多听多观察，培养他们对音乐的感知和理解能力。
3. 注重学生的个体差异，根据他们的兴趣和能力，灵活调整教学内容和难度。
4. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在演奏中展示个人风格和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、小乐器教学方法要点
音乐教育最终是一种审美教育， 引进器乐教学的真正目的并不在于培 养演奏家，而在于辅助音乐教学，提 高学生动手能力和综合素质。
器乐演奏是实践性很强的音乐学 习领域，是培养学生音乐感知和表现 能力的重要审美途径。
学习演奏的初步技能，能够自信、 自然、有表情的演奏课堂乐器；在音 乐听觉感知的基础上视读乐谱，在音 乐实践活动中运用乐谱，同时能增强 集体意识，培养合作能力。器乐教学 的特点之一就是要遵循节奏乐器教 学——旋律（独奏）乐器教学——合 奏（多声部）的教学规律。
1、课堂器乐教学主要以小乐器为主；例： 竖笛、口琴、口风琴、陶笛、葫芦丝等方 便易学的乐器。
2、配置伴奏乐器。例：铃鼓、响板、双响 筒、沙锤、三角铁、碰铃等。
3、学习乐器有困难的学生学习打击乐器。
【竖笛教学】 2.明确教学目标 1.《音乐课程标准》指出，器乐演奏是实践性很强的音 乐学习领域，是培养学生音乐感知和表现能力的重要审 美途径。 2.要求 3 年级开始学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲 乐曲的表现。每学年能够独奏或者和他人合作吹奏 2—3 首曲子。 3.学习步骤：（三年级）学习竖笛正确演奏姿势，（四 年级）学习竖笛的吐气方法，（五年级）学习竖笛高音、 （六年级）长音吹奏方法 ，（七年级）学习装饰音的吹 奏方法，（八年级）学习转换调吹奏。
3.相关法规和文件对器乐教学支持不足
教育部颁布的 《全日制义务教育音乐课程 标准( 实验稿) 》和《普通高中音乐课程标准 ( 实验) 》中, 关于器乐教学的表述值得我们 重视。《标准》本身在有关器乐“总目标”、 “学段目标”、“内容标准”、“实施建议” 上, 并未显示出器乐教“学习 …… 演 奏 的 初 步 技 能 ”, 未 能 像 歌 唱 那样———“培养学 生自信、自然、有表情地歌唱”给予同样的目 标表述。）
能； 3.音乐教育具有智育功能，也是启迪智慧的功能； 4.音乐教育具有愉悦身心、强健体质功能；
三、音乐教育有哪些基本特征？
新课标确立了新的音乐教育观：它不再以 传授音乐知识、音乐技能为主要目的，代之以 情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表 演、欣赏等教学活动中，培养学生创新精神和 实践能力，学会与人合作共处，享受创造的过 程，体验成功的快乐。
无序性的特点。 原因： 1.学校教育发展目标和学科间重视程度不够； 2.对器乐教学的认识问题
广大中小学音乐教师纷纷投入到全新的音乐课 程之中。但是, 在关注歌唱、欣赏等内容的同时, 器乐教学似乎被冲淡、被忽视, 甚至正在逐渐退出 音乐新课程的内容。音乐教师和教育行政部门对中 小学教学内容相互匹配、均衡化发展认识不清, 对 器乐教学在中小学音乐教育中的地位和作用的认识 不够。
器乐教学是一项比较特殊的内容, 因此它往往采取与欣赏、唱歌等内容 不同的教学方式。其特点主要体现为
普及与提高相结合、课内与课外相结 合、学习与实践相结合的原则。
七、器乐教学的主要策略
主
一、乐器选择，依据实际情况
要
策
二、循序渐进，切忌急功近利
略
三、器乐课型，讲究科学有效
（一）、乐器选择，依据实际情况
【竖笛教学】【口琴教学】【口风琴教学】 【陶笛教学】【葫芦丝教学】
一、音乐教育的性质是什么？ 音乐教育本质：是塑造“人”的工程。 音乐教育课程的性质：是“音乐与人”的问题， 具有唤醒、联系、整合人格的能力。
西方哲学： 自律论：音乐教育的性质应在音响价值中去理解，
从音乐的自身把握音乐。
他律论：音乐教育的性质在音乐之外，音乐本身 体现着某种外在于纯粹音响之外的某种东西。
小乐器巧进大课堂
以前的二十年，我们把人变成了机器。未来二十年，我们会把机 器变成人。过去的200年是知识、科技的时代。未来100年是智慧、 体验、服务的时代。人类和机器未来的竞争，是智慧的竞争，体验 的竞争；——马云
未来什么都有可能被替代，唯独艺术和娱乐不可能被替代。—— 李开复
过去艺术不能当饭吃，未来不学艺术就会没饭吃。艺术是人在生 存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于美的一种表达。 经过艺术熏陶的孩子，他们看人看事看这个世界都是不一样的；
中国哲学：
主心说：“凡音之起人心生也”
主教说：“可以善民心”，“正其乐而天下顺”
主性说：“乐行而志清，耳目聪明，血气和平”。
因此，音乐教育不仅要强调音乐自身的艺术美， 还要强调音乐自身以外的东西，培养道德品质、 提高认知水平、培养完善人格等。
二、音乐教育的功能：
1.音乐教育具有美育功能，也是陶冶情操的功能； 2.音乐教育具有辅德功能，也就是育化道德的功
主要特征：基础性、情感审美、创造性、 实践性。
四、器乐教学中的地位和作用
器乐教学是学校音乐教育内容的有机组成部分，属于 学校音乐教学中的“表现音乐”领域。
1.器乐教学能够激发学生学习音乐的兴趣。
2.器乐教学可为学生另辟领略音乐的途径。
3.器乐教学有利于培养学生的综合能力。
通过学习演奏乐器，发展学生对音乐的感受、理解、表现 以及创造音乐的能力。目光识谱、大脑思音、手奏乐器、 耳闻音响等多种器官的协作活动，有利于促进学生器官 协调发展，使学生的观察力、理解力、记忆力、想象力 及操作能力得到综合发展。
艺术从来不是艺术本身，是整个人生观 ；一个人的人生被艺术 教育，一定是润物细无声的，当父母从内心爱上艺术的那一刻，这 一切才真正发生。
讲课要点： 一、音乐教育的性质； 二、音乐教育的功能； 三、音乐教育有哪些基本特征； 四、器乐教学中的地位和作用； 五、小乐器教学方法要点； 六、影响小乐器教学发展的相关因素； 七、器乐教学的主要策略；
4.教育行政部门相关政策的制约
义务教育阶段学校“一费制”收 费办法的实施, 中小学器乐教学受到 了极大的影响和限制。由于课堂乐器 被认为是“一费制”规定之外的收费 范围, 致使中小学校的课堂乐器面临 尴尬选择, 如果学校代学生统一购置 课堂乐器, 其性质在一定程度上构成 了“乱收费”行为;
5.器乐教学方式与原则的误区
——吴 斌
小乐器教学的关注点： 1.器乐教学应把激发学生学习器乐的兴趣放在
首位； 2.坚持器乐教学为音乐审美体验服务的教学指
导思想； 3.器乐教学过程中要注重对学生音乐的培养； 4.器乐教学要循序渐进； 5.器乐教学要注意控制音量； 6.提高学生识谱能力； 7.辅助学生学习歌曲；
六、影响中小学器乐教学发展的相关因素 评价：整体发展速度较快，但呈现了间断性、阶段性、