小学四年级语文《寓言两则》教学案例
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的寓意。
（2）学会通过课文内容，分析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生通过寓言故事，学会做人的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，分析寓言故事的主题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）课文PPT或黑板。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）准备课本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，让学生感受故事的情节。
（3）学生自主学习生字词，教师适时讲解和示范。
3. 理解寓意：（1）引导学生通过故事内容，分析寓言的寓意。
（2）学生分享自己的理解，教师给予指导和评价。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调寓言故事的寓意，引导学生学会做人的道理。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家庭作业：和家长分享本节课学习的寓言故事，讨论寓意和做人的道理。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文背诵情况。
3. 寓言故事理解评价：通过提问或小测验，了解学生对寓言故事寓意和做人体会的情况，给予评价和建议。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和理解《寓言两则》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2. 学会通过故事中的比喻和象征，理解寓言的深层含义。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
2. 学会从寓言故事中提炼人生哲理，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流畅地朗读和复述《寓言两则》的故事内容。
2. 理解和运用故事中的生字词。
2.2 教学难点1. 理解寓言的深层含义，能够从故事中提炼出人生哲理。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 通过图片或实物，引导学生思考寓言故事的特点和魅力。
2. 激发学生对《寓言两则》的阅读兴趣。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读《寓言两则》，理解故事内容。
2. 学生通过字典或词典，学习故事中的生字词。
3.3 课堂讨论1. 分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
2. 引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理。
3.4 小组活动1. 学生分组进行角色扮演，表演《寓言两则》。
2. 培养学生的合作能力和口语表达能力。
3.5 小结与拓展2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 作业内容1. 抄写《寓言两则》中的生字词。
2. 写一篇关于《寓言两则》的读后感。
4.2 作业要求1. 字迹工整，卷面整洁。
2. 读后感要真情实感，能够反映出对故事的深刻理解。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式1. 课堂表现评价：学生的朗读、讨论和表演等方面。
2. 课后作业评价：生字词抄写和读后感写作等方面。
5.2 反馈方式1. 教师在课堂上对学生的表现进行即时反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
2. 对课后作业进行批改，给予评分和文字评语，指出学生的优点和需要改进的地方。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，领悟寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）学会通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱寓言故事，感受寓言的魅力。
（3）学会分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）联系生活实际理解课文内容。
（3）领悟寓言故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 案例教学法：分析具体寓言故事，引导学生联系生活实际，理解寓意。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频资料，引出本节课的寓言故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）引导学生通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 分析讨论（1）让学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）邀请几组代表进行分享，总结寓意。
4. 拓展延伸（1）让学生举例说明自己熟悉的寓言故事。
（2）讨论寓言故事在现实生活中的应用，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结反馈（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
（2）针对学生的学习情况，给予鼓励和指导。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
四年级下册语文《寓言两则》教案三篇.doc
四年级下册语文《寓言两则》教案三篇篇一【学习目标】1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重、难点】整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入新课，激发读书兴趣1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代的射箭能手。
他们是谁呢?箭法又如何呢?2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?三、交流讨论，感悟课文1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭?b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握( )本领，就要( )，你能举例说一说吗?c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四有感情地朗读课文五识字、写字、写词1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容，概括故事寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的主题。
（2）学会通过联系生活实际、联系故事人物、联系故事情节、联系道理四个方面来理解寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）懂得诚实守信、勤奋努力、正确对待他人评价等道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的寓意。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）联系生活实际、联系故事人物、联系故事情节、联系道理四个方面来理解寓意。
（2）学会用寓言故事中的道理来指导自己的行为。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解寓言故事。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 案例教学法：以两则寓言故事为例，引导学生学会理解寓意。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的寓言故事，巩固知识点。
（2）简介本节课要学习的两则寓言故事《刻舟求剑》和《守株待兔》。
2. 学习《刻舟求剑》（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）引导学生联系生活实际，讨论故事中的寓意。
（4）学生展示学习成果，教师点评。
3. 学习《守株待兔》（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）引导学生联系生活实际，讨论故事中的寓意。
（4）学生展示学习成果，教师点评。
4. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解运用。
（3）学生练习朗读课文，巩固生字词。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：寓言两则9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：寓言两则9篇四年级语文下册：寓言两则 1【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
【重点】认识生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
3、学生预习，老师指导。
4、学生汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮忙。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的办法是什么？⑵检查第二则：方法同上。
过渡：如果大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急巴望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：我会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴巴望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。
《寓言两则》教案
4.培养学生的道德修养与价值观素养：通过寓言故事所蕴含的道德观念，引导学生树立正确的价值观，培养诚实、谦虚、守信等品质，提高道德修养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.《乌鸦和狐狸》：让学生通过故事了解乌鸦和狐狸之间的欺骗与上当，认识到虚荣心的危害，培养谦虚的品质。
二、核心素养目标
《寓言两则》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承与理解素养：通过学习寓言故事，让学生了解寓言这一文学形式在我国传统文化中的地位与价值，激发对传统文化的兴趣和热爱。
2.提升学生的思维发展与提升素养：引导学生从寓言故事中发现问题、分析问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种以虚构的故事来寓意道理的文学形式，它通过动物或其他非人物角色，借物喻人，传达深刻的道德观念和人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》这两个具体的案例。这两个故事展示了寓言在实际中的应用，以及它们如何帮助我们认识和处理人际关系。
（3）寓言故事与现实生活的联系：学生可能难以将寓言故事与实际生活相结合，需要教师进行引导和启发。
举例：让学生举例说明现实生活中类似《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》的现象，学会用寓言故事进行思考和反思。
（4）寓言故事中的道德观念内化：如何将寓言故事中的道德观念内化为学生的行为准则，是教学的难点。
举例：通过讨论、交流，让学生将寓言故事中的诚信、谦虚等品质融入自己的行为中，真正实现道德观念的内化。
四年级语文教案：寓言二则（6篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言二则(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文教案：寓言二则，欢迎大家分享。
四年级语文教案：寓言二则1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《亡羊补牢》，理解寓意，懂得当一个人做了错事，只要认真改就不算晚的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、复习巩固听写生字词，说一说《拔苗助长》的意思。
二、理解：亡羊补牢1、齐读课题2、说说“亡羊补牢”的意思3、出示图：说一说那个人是怎样的一个人。
三、学习生字词1、学习生字出示生字卡，学生拼读并记忆字形：叼劝堵悔忠引导学生书写生字2、学习生词学生自由读课文，画出文中不理解的词语：叼走、后悔、忠告学生理解词语，可采用互帮互助的方法理解生词，师相机点拨四、学习课文1、听课文录音朗读，学生分段朗读2、学生复述课文内容，要求语言简洁明了，意思完整。
3、学生自由朗读课文，思考：那个人不什么不修羊圈？不修羊圈的结果是怎样的？修了以后呢？4、学生自由讨论，找答案，相互交流看法5、汇报讨论结果五、全文，指导朗读1、全文，揭示寓意学生自由讨论：这个养羊人的做法错在哪里？2、指导朗读：分角色朗读课文，评议后，再朗读3、结合实践，说一说这个人在生活中还会存在哪些事情？四年级语文教案：寓言二则2教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)
四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。
3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。
4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。
【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。
教师多媒体课件。
【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。
【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。
2.全班交流分享阅读启示。
预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。
3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。
【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。
(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。
2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。
教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。
《寓言两则》教学设计（11篇）
《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的含义和特点，能够区分寓言与其他文学体裁。
2、能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事，复述故事内容。
3、引导学生通过寓言故事，领悟其中蕴含的道理，并能联系生活实际，受到启发。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解寓言故事的内容，掌握文中的生字词。
（2）体会寓言所蕴含的深刻道理，并能在生活中有所启示。
2、教学难点引导学生深入理解寓言的寓意，并能够将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一天，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想了想，看见旁边有许多小石子，于是想出了一个办法。
你们猜一猜，乌鸦想出了什么办法？（学生自由回答）2、对啦，乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。
这个小故事告诉我们，遇到困难的时候，要善于动脑筋，想办法。
其实，像这样通过一个小故事来说明一个道理的文学体裁，就叫做寓言。
今天，我们就来学习两则寓言故事。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：这两则寓言分别讲了什么故事？（三）精读课文1、学习第一则寓言《掩耳盗铃》（1）默读课文，思考：这个人为什么要掩耳盗铃？他是怎么盗铃的？结果怎样？（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）全班汇报交流。
（4）指导朗读，读出这个人的愚蠢和可笑。
（5）想一想：这个人的做法可笑在哪里？这个故事告诉我们一个什么道理？（6）联系生活实际，说说在生活中有没有类似“掩耳盗铃”的行为。
2、学习第二则寓言《守株待兔》（1）自由朗读课文，思考：农夫为什么会守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎样？（2）同桌交流讨论，教师巡视指导。
四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案
四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解寓言故事的内容，体会寓言的寓意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对寓言故事的兴趣，激发阅读热情。
引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解寓言故事的内容和寓意。
学会本课的生字词。
2.教学难点：理解寓言故事中的人物形象和性格特点。
掌握寓言故事的表达方式和结构特点。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍本课的寓言故事。
（2）引导学生关注寓言故事的特点和寓意。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情的运用。
（3）学生分角色朗读课文，体验故事中的人物形象。
3.故事内容分析（1）教师引导学生复述故事内容，梳理故事情节。
（2）学生讨论：故事中的角色分别具有哪些特点？他们分别代表了什么寓意？4.寓意理解与讨论（1）教师引导学生理解寓言的寓意。
（2）学生分组讨论：从故事中你得到了哪些启示？如何在生活中运用这些启示？5.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用自己的话复述故事，并写一篇关于寓言故事寓意的小作文。
四、教学反思本节课通过寓言故事的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作能力和表达能力。
学生在课堂上积极参与，对寓言故事的理解和感悟有所提高。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以引导和关注。
1.《狐狸和葡萄》（1）引导学生关注狐狸和葡萄之间的矛盾冲突。
（2）分析狐狸的心理变化，理解其寓意。
2.《猫和鸡》（1）引导学生关注猫和鸡之间的互动。
（2）分析猫和鸡的性格特点，理解其寓意。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案教案：《寓言两则》一、教学目标1. 知识与技能- 学生能正确朗读、理解并背诵寓言《借篮中的鸡蛋》和《狐假虎威》。
- 学生了解并能够简单分析寓言故事的寓意和道理。
2. 过程与方法- 学生主动参与课堂讨论，提出自己的见解和观点。
- 通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 情感、态度和价值观- 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
- 培养学生的耐心和毅力。
二、教学重难点1. 教学重点- 学生正确朗读寓言故事。
- 学生理解寓言故事的寓意和道理。
2. 教学难点- 学生分析寓言故事的寓意并运用到生活中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍寓言故事是一种以虚构故事的形式寓教于乐的文学作品，并展示寓言故事的特点和构成要素。
2. 学习新知（20分钟）2.1 朗读故事教师告诉学生本课要学习的两个寓言故事，并分别让学生自由朗读一遍。
然后，教师集中学生的注意力，逐段朗读，让学生跟读。
确保学生掌握故事的基本内容。
2.2 寓意分析教师带领学生分析和讨论故事的寓意和道理，并引导学生思考故事中的人物和行为对于生活中的启示。
鼓励学生发表自己的观点。
3. 拓展活动（15分钟）3.1 背诵寓言故事教师引导学生以小组为单位背诵故事，并交流背诵过程中的体会和困难。
3.2 创编寓言故事教师提供一个主题，要求学生自己创编一个寓言故事，并交流分享。
4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并再次强调寓言故事的重要性和寓意的运用。
四、课后作业1. 背诵寓言故事《借篮中的鸡蛋》和《狐假虎威》。
2. 思考并总结本节课学到的寓言故事的寓意和道理，并写一篇短文表达自己的观点。
五、板书设计《借篮中的鸡蛋》《狐假虎威》六、教学反思本节课通过朗读、分析和讨论的方式，让学生了解寓言故事的特点和寓意，培养了学生的表达能力和思考能力。
同时，通过背诵和创编寓言故事，让学生把寓意和道理运用到生活中。
但是在带领学生分析寓意的过程中，发现些学生理解能力不够，需要进一步引导和指导。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》四年级上册第六单元，包含两则寓言故事——《亡羊补牢》和《揠苗助长》。
《亡羊补牢》讲述了一个牧羊人丢失羊后及时修补羊圈的故事，寓意着人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》则讲述了一个农夫急功近利，试图帮助稻苗长大，结果反而导致稻苗死亡的故事，寓意着违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握寓言故事的特点，明白寓意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握寓言故事的特点。
难点：深刻理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
练习题包括：根据课文内容，判断下列句子是否正确；请用课文中的词语造句。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“寓言两则”板书内容：《亡羊补牢》寓意：人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》寓意：违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
七、作业设计1. 请根据课文内容，用自己的话解释“亡羊补牢”和“揠苗助长”的含义。
2. 请用课文中的词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考是否达到教学目标，学生学习是否感兴趣，教学难点是否得到有效解决，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，学会从中汲取智慧，提高自己的阅读理解能力。
同时，可以组织学生进行寓言故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 对两则寓言故事情节的理解：需要学生掌握《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事的情节，理解故事中的人物、事件及其发展过程。
四年级语文下册：《寓言两则》教学设计(优秀模板13套)
四年级语文下册：《寓言两则》教学设计（优秀模板13套）四年级语文下册：《寓言两则》教学设计1教学目标：1.理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，作法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2.学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3.继续训练抓重心词语，联系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重心、难点：1.教学重心──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2.教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：1.多媒体课件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一.导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）1.学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？2.学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？二.范背，初步了解故事内容。
1.我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。
2.范背。
边听边想：故事说了一件什么事？3.交流。
三.解题，揭示本课目标。
1.解题。
2.质疑。
⑴你认为题目中哪个字是关键？⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶交流板书：原因作法结果道理3.揭示本堂课目标。
四.抓重心词句，理解课文内容。
1.学习第1自然段。
⑴轻读，想想：那个人为何要帮助禾苗长高。
⑵交流板书：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默读，圈词。
为何不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？⑷交流。
※动作：“每天……看”“转来转去”※神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。
※语言：“自言自语地说……”（出示词卡：自言自语）理解、积累。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵两则寓言故事。
能够解释寓言中的比喻和象征意义。
能够运用寓言中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生正确的价值观和道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析《寓言两则》中的两则寓言故事，理解其寓意和道德教育意义。
分析寓言中的角色形象和情节发展，深入理解寓言的表达方式。
2.2 学情分析了解学生的阅读水平和理解能力，针对性地设计教学活动。
激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点两则寓言故事的理解和记忆。
寓言中的比喻和象征意义的解释。
3.2 教学难点寓言中的深层含义和道德教育意义的理解。
运用寓言中的道理解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的合作学习能力和表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体教学辅助工具，展示寓言故事的相关图片和视频，增加学生的学习兴趣。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示相关的图片或视频，引起学生对寓言故事的兴趣。
引导学生思考寓言故事的特点和作用。
5.2 讲解与讨论讲解两则寓言故事的情节和寓意。
分组讨论，让学生分享对寓言中比喻和象征意义的理解。
5.3 应用与拓展引导学生运用寓言中的道理解决实际问题。
提供相关的写作任务，让学生运用寓言中的道理进行创作。
5.4 小结与作业对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对寓言故事的理解和记忆情况。
评估学生对寓言中比喻和象征意义的理解和运用能力。
6.2 评估方法通过口头提问，检查学生对寓言故事情节和寓意的理解。
四年级语文教案：寓言两则（5篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言两则(5篇)在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文教案：寓言两则，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文教案：寓言两则1一、教学目标1、学习8个生字，理解重点词语的意思。
2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会人物的思想感情。
二、教学的重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学准备1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。
2、预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。
四、课时划分2课时第一课时一、教学过程：预习探究（一）、谈话，导入新课1、我知道同学们读过不少课外书籍，特别是寓言故事，对吧。
那你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。
2、今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）20扁鹊治病。
看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？4、了解扁鹊并质疑课题。
（1）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）（2）根据“治病”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！（二）、读文学字词1、自读课文，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。
2、出示字词，谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒？(如：睬的声母是c，不是sh。
)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鹊……)3、采取各种形式的读生字词。
并出示文中的词语开火车读。
4、分组读课文，师生集体正音。
合作交流（三）、再读课文，理清脉络。
1、默读课文，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌互相说一说。
2、指名说说每个自然段主要写了什么。
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小学四年级语文《寓言两则》教学案例
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？
多媒体出示句子：
飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）
要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，朗读课文
1.指名读课文，注意相机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。
你能举例说一说吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
（3）有感情朗读。
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
四、练习有感情地朗读课文
重点指导读课文的2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过躺睁大注视每天聚精会神盯等词语，读出他的认真和虚心。
三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的描写。
五、识字、写字、写词
1.识字：妻、虱。
2.写字、写词。
指导重点：昌不能写成冒。
妻把上半部分与女连起来。
刺左半部是不是束。
第二课时
一、导入新课
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？
多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：
有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是尸厥（类似今天的休克或假死）。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有起死回生之术。
生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？
师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
二、自读自悟，完成以下自学要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。
3.提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
三、交流讨论，练习有感情地朗读课文
1.指名读课文，注意指导读好蔡桓公、敷烫、骨髓等词语和第6自然段中扁鹊说的话：皮肤病用热水敷
2.指名讲述课文的主要内容。
3.交流讨论。
（1）交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问：
①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？
②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？
③xx为什么几天前就跑到xx去了？
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
他心里会怎么想？蔡桓公听了非常不高兴。
他心里会想什么？
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
蔡桓公会怎么想，怎么说？蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
（2）交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执己见等道理。
（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。
题目可用《跨越时空的对话》。
例文：
跨越时空的对话
我：蔡桓公，虽然你是国君，又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高
明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊!我想你一定也在后悔吧!
蔡桓公：唉，你批评得没错。
我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧!那个词叫什么？对，叫防微杜渐吧!
四、认读生字，抄写字词
重点指导：
对比记忆：肠、烫、汤的字形。
xx，祭的第五笔是，第六笔是捺。