作文写作指导讴歌亲情学习写得充实教案
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的内涵，体会亲情的重要性。
2. 引导学生学会通过具体事例来描绘亲情，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 提高学生的作文写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 学会通过具体事例来描绘亲情。
2. 运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
三、教学难点1. 如何选取典型的材料来表达亲情。
2. 如何运用恰当的词语和描绘来表现亲情的深刻内涵。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生学会表达亲情。
2. 案例分析法：分析优秀的亲情作文，让学生从中学习表达亲情的技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行亲情写作练习。
五、教学内容1. 亲情的内涵及其在生活中的体现。
2. 如何选取典型的材料来表达亲情。
3. 如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 分析优秀的亲情作文，学习表达亲情的技巧。
5. 进行亲情写作练习，提高写作能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引导学生进入学习状态，激发学生对亲情的思考。
2. 讲解亲情的内涵：阐述亲情的定义，解释亲情在生活中的重要性。
3. 分析优秀作文：挑选几篇优秀的亲情作文，让学生欣赏并分析其表达亲情的技巧。
4. 写作指导：讲解如何选取典型的材料来表达亲情，如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
5. 课堂练习：布置一道亲情作文题目，让学生进行写作练习。
七、课堂练习讲解1. 学生提交作文后，进行批改和点评，给出具体的修改意见。
2. 挑选几篇具有代表性的作文进行讲评，分析其表达亲情的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
八、拓展学习1. 推荐一些关于亲情的书籍、电影、歌曲等，让学生在课后进行阅读、观看和欣赏，丰富自己的情感体验。
2. 组织一次亲情主题的实践活动，让学生亲身体验亲情的重要性。
讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计
讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计【教学目的】⒈ 让学生理解何谓文章的充实，并知道怎样才能使文章充实起来。
⒉ 对亲情要有深刻的理解，知道用细节打动读者，用真情感动读者，用真理撼动读者。
【设想】也可进行片段作文训练（拆分观点、丰富细节──扩充）；亲情话题已经完成，故不再作为关键点，但教学仍以“亲情”为话题中心；提供范文，进行训练，让理论有实践依托。
【写作指津】先弄清楚何谓文章的充实？充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。
写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。
总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
一、材料丰富，血肉丰满材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。
作文的丰富材料来自于日常的积累（尤其是同类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、用材地方法。
下面结合实例给同学们一些简便实用的用材方法。
⒈用排比句铺排材料，使文章充实为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。
⑴反面排比举例及正面排比举例秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧说，不管多少人反对，老祖宗之“法”终不可变；蒋介石说，不管别人怎么说，共产党是一定要剿灭的；汪精卫说，为了自己的权力，我可不在乎什么汉奸不汉奸的；希特勒说，日耳曼民族才是最优秀的，才能统治世界：他们一意孤行，终因不听谏言，落得个可悲下场。
田单说，我集众人之计谋，才恢复了燕国；汉文帝说，听了很多意见，我才保持了国家的稳定；刘备说，常听诸葛军师的计策，我才能鼎足三分；波兰谚语说，常问路的人不会迷路：他们很善于听取别人的意见，又有自己的思想，他们获得了巨大的成功。
讴歌亲情学习写得充实教案
讴歌亲情学习写得充实教案一、教学目标1. 让学生通过学习，理解亲情的深刻内涵，体会亲情的重要性。
2. 培养学生用文字表达亲情的意识和能力，写出充实感人的亲情故事。
3. 提高学生的写作技巧，学会运用修辞手法和形象的语言来描绘亲情。
二、教学内容1. 学习亲情的定义和内涵，理解亲情在人们生活中的重要性。
2. 分析亲情文章的特点，学习如何选材、构思和表达亲情。
3. 学习并运用各种修辞手法和形象的语言来描绘亲情。
4. 欣赏和评价优秀的亲情文章，提高审美能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考亲情的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习亲情的定义和内涵，让学生举例说明亲情在自己生活中的体现。
3. 分析亲情文章的特点，让学生了解选材、构思和表达亲情的方法。
4. 讲解并示范如何运用修辞手法和形象的语言来描绘亲情。
5. 学生进行亲情文章的写作实践，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考亲情的重要性。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析亲情文章的特点，掌握写作方法。
3. 采用示范教学法，教师示范如何运用修辞手法和形象的语言来描绘亲情。
4. 采用互动教学法，让学生在写作实践中互相评价和交流，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生对亲情的理解和表达能力的提升。
2. 学生写作技巧的提高，学会运用修辞手法和形象的语言来描绘亲情。
3. 学生对优秀亲情文章的欣赏和评价能力的提升。
4. 学生对课后作业的完成情况，以及对亲情主题的深入思考。
六、教学资源1. 亲情文章案例：收集一些优秀的亲情文章，用于分析和欣赏。
2. 修辞手法和形象语言的参考资料：提供相关书籍或网络资源，帮助学生学习和参考。
3. 写作实践的素材：提供一些亲情话题或故事，供学生在写作时选择和使用。
七、教学步骤1. 第一步：导入亲情主题，引导学生思考亲情的重要性。
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标：1. 让学生理解亲情的内涵，认识到亲情的重要性。
2. 引导学生通过具体事例来表达亲情的真挚和感人。
3. 培养学生运用生动、细腻的语言进行作文创作的能力。
二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 选取典型事例表达亲情3. 使用生动、细腻的语言进行作文创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲情的重要性，分析典型事例。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手写作，教师进行指导。
四、教学准备：1. 教材：作文写作指导书籍。
2. 课件：亲情的重要性、典型事例、优秀作文分析。
3. 投影仪：展示课件。
五、教学过程：1. 导入：以一个亲情故事引起学生对亲情的思考，导入新课。
2. 讲解亲情的重要性：通过讲解，让学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富。
3. 分析典型事例：选取一些典型的亲情事例，让学生了解如何通过具体事例来表达亲情。
4. 优秀作文分析：分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习写作技巧。
5. 练习写作：让学生动手写作，教师进行指导。
6. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性以及写作技巧。
8. 作业布置：让学生课后继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
六、教学拓展：1. 亲情名言分享：分享一些关于亲情的名言，让学生进一步理解亲情的重要性。
2. 亲情话题讨论：组织学生进行亲情话题的讨论，分享自己的亲情故事，增进学生之间的感情。
七、学生互评：1. 组织学生互相评价作文，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 鼓励学生提出建设性的意见，促进彼此的进步。
八、教师点评：1. 教师对学生的作文进行点评，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 针对学生的作文，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。
九、课后作业：1. 让学生继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
一、教案基本信息《讴歌亲情-学习写得充实》适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解亲情的重要性，学会从生活中发现和感悟亲情。
2. 培养学生运用文字表达亲情的能力，提高作文写作水平。
3. 引导学生学会赞美亲情，树立正确的价值观。
教学重点：1. 学会从生活中发现和感悟亲情。
2. 运用文字表达亲情的能力。
教学难点：1. 如何准确地表达亲情的感悟。
2. 如何赞美亲情，使文章更有感染力。
二、教学准备教师准备：1. 与亲情有关的作文范文。
2. 与亲情有关的图片或视频资料。
3. 教学课件。
学生准备：1. 回顾自己与家人相处的点滴，准备分享。
2. 写作文所需的文具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放与亲情有关的视频资料，引导学生感受亲情。
1.2 学生分享自己与家人相处的点滴，感受亲情。
2. 讲解（15分钟）2.1 教师讲解亲情的内涵，引导学生理解亲情的重要性。
2.2 教师讲解如何从生活中发现和感悟亲情，并举例说明。
2.3 教师讲解如何运用文字表达亲情的感悟，并举例说明。
3. 练习（15分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，写作一篇关于亲情的作文。
3.2 学生互相交流，教师巡回指导。
四、作业布置1. 根据本节课所学，修改并完善自己的作文。
2. 准备参加课堂展示。
五、课堂展示及评价1. 学生展示自己的作文，分享亲情的故事。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生赞美亲情，树立正确的价值观。
六、教学反思七、拓展活动1. 组织学生开展亲情主题的征文活动，鼓励学生将所学应用于实际，提升写作能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同分享亲情的感悟，增进家校联系。
八、复习与巩固1. 教师挑选几篇优秀的作文，进行课堂朗读，让学生感受亲情的美好。
2. 学生结合所学，对自己的作文进行修改和完善，巩固所学知识。
九、评价与反馈1. 教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
2. 学生根据教师的评价，调整自己的写作方向，不断提高。
讴歌亲情学习写得充实-人教版必修5语文教案
讴歌亲情学习写得充实-人教版必修5语文教案一、教学目标1. 语言知识目标1.熟练掌握记叙文的写作技巧2.掌握描写亲情的语言表达方法3.学习运用比喻、拟人等修辞手法加强写作效果2. 情感态度价值观目标1.理解亲情在人生中的重要性2.尊重家庭成员之间的感情3.培养对亲情的赞美与感恩之情3. 学习策略目标1.学会合理分配时间，高效完成写作任务2.学会进行事先准备，有计划、有目的地进行写作二、教学重难点1. 教学重点1.能够写出描写亲情的记叙文2.能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法2. 教学难点1.运用比喻、拟人等修辞手法使文章更有感染力2.如何写出真挚动人的亲情记叙文三、教学过程1. 自主学习根据给定的资料，学生进行预习，理解文章的主旨内容，整理文章大意，并思考如何刻画亲情。
2. 指导学习1.教师介绍本文题目及内容，引导学生感受文章气氛和语言运用技巧。
2.分小组进行讨论，探究文章细节关键词、修辞手法，分析亲情表达，以及如何更好地刻画亲情。
3.整合小组讨论结果，展现语言魅力，整理其思维观念，提高口头表达和沟通能力。
4.学生进行写作训练，围绕亲情这一主题进行自由发挥。
教师根据实际情况提供必要指导。
3. 合作探究1.学生分组相互交流，分享写作过程中的经历和感受，提高相互沟通的能力。
2.在小组内分组评选优秀作品，以其为样本优化自己作品，同时对其它组的作品进行批评、分析和评估，提高作文能力。
4. 总结反思1.整体学习的反思和评述2.编写课堂笔记、心得体会3.针对个人存在的问题，认真反思接下来如何努力。
四、教学评估与作业布置1. 教学评估1.能够独立完成描写亲情的记叙文2.能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法3.培养对亲情的赞美与感恩之情2. 作业布置1.按照教师讲解的口令方法进行口头试讲。
2.要求每位同学完成一篇记叙文作文，题目为“我和家人的一件事”。
3.按照规定要求，撰写书面写作总结。
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案第一章：亲情的定义与价值1.1 亲情的定义：介绍亲情的概念，包括父母、兄弟姐妹、子女等亲属之间的关系。
1.2 亲情的价值：讨论亲情在个人成长和社会发展中的重要性，强调亲情对于个体心理健康和幸福感的影响。
第二章：亲情的表现形式2.1 亲情的精神支持：介绍家人之间在精神上的相互鼓励、支持和理解。
2.2 亲情的物质关怀：探讨家人之间在物质上的相互照顾、分享和帮助。
2.3 亲情的情感交流：强调家人之间情感上的沟通、表达和共享。
第三章：亲情的故事分享3.1 父母的爱：分享一些关于父母亲情的真实故事，如父母对孩子的无私奉献、付出和牺牲。
3.2 兄弟姐妹的情谊：介绍兄弟姐妹之间相互扶持、关心和成长的故事。
3.3 子女的孝顺与回报：讲述子女如何孝顺父母、回报家庭的故事。
第四章：亲情写作的技巧与方法4.1 选择亲情的角度：指导学生选择一个独特的角度来写作，如从孩子的视角描述父母的爱。
4.2 运用具体的细节：教授学生通过具体细节的描写来使亲情的故事更加生动和感人。
4.3 运用修辞手法：指导学生使用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强作文的表现力。
5.1 实践写作：让学生根据前几章的学习内容，自己动手写一篇关于亲情的作文。
5.2 作文修改：指导学生互相交换作文，并提供修改建议，以提高作文的质量和表达能力。
第六章：亲情作文的评改与分析6.1 作文评价标准：介绍亲情作文的评价标准，包括内容充实、情感真挚、表达清晰等方面。
6.2 作文互评：让学生互相评价彼此的作文，并提出改进意见。
6.3 作文讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给出改进建议。
第七章：亲情作文的优秀案例分析7.1 优秀作文展示：展示一些优秀的亲情作文案例，让学生欣赏和学习。
7.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，探讨其写作技巧和表达方式。
7.3 学生模仿练习：让学生根据优秀作文的特点，进行模仿练习，提高自己的写作水平。
高中语文 讴歌亲情学习写得充实教案 新人教版必修5
讴歌亲情学习写得充实教案教学目标：1、体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣2、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱至情3、学习把文章写得充实、生动、形象教学重点：口语交流与书面写作教学难点：写得真、写得实、写得细的体悟。
教学方式：启发式，合作交流式教学工具：多媒体教学课时：2课时教学过程：一、导入：亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
二、请同学说一说有关亲情的诗句并出示汪国真的诗我们的欢乐/是母亲脸上的微笑我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤我们可以走出家门却永远走不出母亲心灵的广场《母亲的爱》汪国真三、师生共同合作交流：用比喻句来表达对亲情的感悟例：亲情，像一缕和煦的阳光，能融化我们心灵的坚冰；像一段舒缓的音乐，能抚慰你们心灵的伤痛。
但更多的时候，亲情是一份淡淡的牵挂，无论身在何处，心里总有着甜甜的惦念和无尽的感恩。
四、看课件，谈体会。
想一想自己生活中打动自己的细节和故事，并写一写小结：亲情是一种深度，是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴。
亲情其实就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之情，长者对幼者的疼爱。
可以说，亲情是最朴素的一种感情，不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰。
她只需要我们用心去感受。
五、分析例文：1．读《背影》、《祭妹文》、《陈情表》、《江城子》《我与地坛》，讨论这些文章为什么会打动人？2．派代表发言3．总结：写得真充分写得实写得细可见，要想写出讴歌亲情的文章，首先得有对生活的热爱，有对亲情的体验，更要有对亲情的品味。
其次要有丰富的生活和思想。
丰富思想有两个来源，一是自己的生活经历；一是通过对别人经历的体验丰富自己的思想。
高中语文第单元作文二讴歌亲情学习写得充实教案
《讴歌亲情学习写得充实》教案【学习目标】1、体验亲情，感恩亲情。
2、明白何谓文章的充实3、明白怎样才能使文章内容充实起来【课前检测】【教学步骤】一、齐读，感恩亲情最美的声音包利民大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学，他从不给家里打电话。
问他，他说家里没有电话，写信就可以了。
我们有些奇怪:家住大城市，生活条件也不错，家里怎么会不安电话呢？那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带,有几次还哭出声来，我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯，有一次趁他不在,我们从枕头底下翻出了那盘磁带,放在录音机里听，好久没有听到声音.我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空白带子干什么呢？快毕业了，他才告诉我们原因。
原来他父母都是聋哑人，为了生活,他们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇，为了他能好好上学读书，父母的心都放在了他的身上，给他创造了最好的条件，从不让他受一点委屈。
后来日子好了，他却要离开父母去远方上大学,他说:“我时常想起家中的爸妈，是他们用无言的爱塑造了我的今天。
那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着,感觉父母好像就在我的身边一样。
”我们的心灵被深深的震撼了，亲情是世界上最灿烂的阳光。
无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。
大爱无言,而那份无言的爱，就是人间最美的语言。
(《演讲与口才》2002年第5期）二、【知识链接】亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题.有人这样形容亲情：亲情,是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉;是一方名贵丝绸,细腻光滑。
我说，亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感,它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处.没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命将是多么荒凉!我们不必用任何事物去比拟,也不必用任何词句去修饰,我们只要用心去感受.随着人生阅历的不断丰富，人们对亲情的感受会逐渐细腻、深刻。
讴歌亲情 学习写得充实教案
讴歌亲情学习写得充实【教学目标】1．体会亲情给自己带来的快乐感受。
2．学习把文章写得充实、生动、形象。
【教学实施】一、课前准备1．课前阅读《讴歌亲情学习写得充实》一文，理解感悟话题提出的情感。
2．搜集写作素材。
搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。
二、话题导入写作指导1.阅读下面诗句：慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
有弟皆分散，无家问死生。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场2.通过这些诗句领悟亲情的含义：亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
三、写作指导1.捕捉生活故事和细节片段赏析:每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。
”妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励：我女儿最能干学习最勤奋。
妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
上帝不能亲自到每家，所以他创造了母亲。
《讴歌亲情__学习写得充实》教学设计
《讴歌亲情学习写得充实》教学设计一、教学目标（一）三维目标1、知识与水平：搜集古今中外讴歌亲情的文学作品，搜集生活中相关亲情的事例；借助多种方法通过感情渲染，让学生充分感受和体悟挚爱亲情；指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情、讴歌亲情。
2、过程与方法：教师点拨与合作探究相结合3、情感态度价值观：协助学生理解亲情的可贵，体验亲情的温暖，学会尊重、沟通与回报爱。
（二）重难点：如何通过细节描写(人物的服饰、语言、动作、心理等细节)来表现亲情，从而把文章写得充实。
二、教学设想1、多媒体展示朱自清《背影》中父亲买桔子时的精彩片断。
让学生熟悉课文后扮演角色，通过“父亲”这个角色扮演来学习描绘人物的细节描写（服饰、动作、语言、心理、神态）。
2、（1）学生在熟悉朱自清《背影》这篇课文后分组扮演“父亲”这个角色，并通过讨论揣磨表演过程需注意的细节。
（2）寻找现实生活中的关于亲情的感人故事和动人瞬间，分组讨论总结出一些典型的事例，找出适合自己写作的素材。
三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备了以下几个环节：（一）导语设计亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。
能够说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
由此引入亲情的话题。
（二）创设情境1、展示：多媒体展示朱自清《背影》中父亲买桔子时的精彩片断，让学生认真朗读，在朗读中体会这段文字的感动之处，各小组讨论发言这段文字好在什么地方。
（课文内容见课件）2、扮演：根据发言，各小组选一位代表来扮演朱自清作品中的“父亲”。
3、评价：点评各组表演的好与坏，总结出表演中应注意的一些细节。
a.外貌（体形、服饰）b.动作（攀爬栅栏时的动作）c.语言（我和父亲的对话）另外“我”的心理感受也从侧面烘出父亲对儿子的爱。
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达对亲情的感悟和赞美。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘亲情的细节，使作文内容充实、情感丰富。
3. 引导学生学会在作文中运用修辞手法和表现手法，提升作文的艺术性。
二、教学内容1. 亲情主题的作文立意与构思。
2. 亲情细节的描写方法与技巧。
3. 作文中的修辞手法和表现手法的运用。
三、教学过程1. 导入：通过讲解亲情的重要性，激发学生对亲情的感悟和赞美之情。
2. 讲解亲情主题的作文立意与构思，引导学生从生活中的亲情事件出发，提炼出有深度的作文主题。
3. 讲解亲情细节的描写方法与技巧，引导学生通过具体、生动的语言描绘亲情的细节，使作文内容充实。
4. 讲解作文中的修辞手法和表现手法的运用，引导学生运用修辞手法和表现手法提升作文的艺术性。
5. 布置作文题目，让学生进行亲情主题的作文写作实践。
四、教学评价1. 评价标准：内容充实、情感丰富、语言生动、修辞手法和表现手法运用得当。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行批改和评价，给予修改建议和鼓励。
五、教学资源1. 参考教材：作文写作指导书籍、范文选集。
2. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔。
3. 辅助材料：亲情主题的图片、视频等。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己写作过程中的心得体会，讨论遇到的困难和解决方法。
2. 小组合作：学生分组，互相审阅作文，提出修改意见，共同提高。
3. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解作文写作技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，引导学生模仿。
3. 实践法：学生动手写作，提高写作能力。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解亲情主题的作文立意与构思。
2. 第3-4周：讲解亲情细节的描写方法与技巧。
3. 第5-6周：讲解作文中的修辞手法和表现手法的运用。
4. 第7-8周：进行亲情主题的作文写作实践。
九、教学建议1. 鼓励学生多观察生活，从生活中汲取写作素材。
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案第一章：亲情作文的意义与价值1.1 亲情的定义与内涵1.2 亲情作文的主题与情感表达1.3 亲情作文的价值与意义第二章：亲情作文的写作技巧与方法2.1 选材与构思2.1.1 选取生活中的真实素材2.1.2 构思独特而新颖的角度2.2 情感表达与描绘2.2.1 运用细腻的描写表达情感2.2.2 运用修辞手法增强表现力2.3 结构安排与逻辑性2.3.1 开头引人入胜，吸引读者的兴趣2.3.2 中间内容丰富，展开情节2.3.3 结尾点题，留下深刻印象第三章：亲情作文实例分析与讲解3.1 作文实例一：《母亲的手》3.1.1 分析选材与构思的亮点3.1.2 分析情感表达与描绘的技巧3.1.3 分析结构安排与逻辑性的优点3.2 作文实例二：《父亲的背影》3.2.1 分析选材与构思的亮点3.2.2 分析情感表达与描绘的技巧3.2.3 分析结构安排与逻辑性的优点第四章：亲情作文的常见问题与解决方法4.1 常见问题分析4.1.1 选材过于平凡，缺乏新意4.1.2 情感表达过于夸张，缺乏真实感4.1.3 结构混乱，逻辑性不强4.2 解决方法与建议4.2.1 提高观察力，发现生活中的美好4.2.2 培养情感表达能力，真实表达内心的感受4.2.3 学习优秀作文的结构安排，提高逻辑性第五章：亲情作文的修改与润色5.1 作文修改的重要性与方法5.1.1 检查语法错误与用词不当5.1.2 审视内容的充实与合理性5.1.3 调整语句的通顺与流畅度5.2 作文润色的技巧与方法5.2.1 运用修辞手法，增强表达效果5.2.2 适当运用修辞语言，提升文采5.2.3 审视整体的篇章结构，使其更加完美第六章：亲情作文的语言魅力与修辞手法6.1 亲情作文的语言特点6.2 运用比喻、拟人等修辞手法6.3 语言的魅力与表达效果第七章：亲情作文的情感渲染与心理描写7.1 情感渲染的重要性7.2 心理描写的方法与技巧7.3 情感与心理描写的实例分析第八章：亲情作文的案例分析与启示8.1 优秀亲情作文案例分析8.2 从中得到的启示与借鉴8.3 如何运用案例分析提高自己的作文水平第九章：亲情作文的实践训练与评价9.1 实践训练的方法与步骤9.2 作文评价的标准与方法9.3 如何提高亲情作文的实践训练效果第十章：亲情作文的拓展与创新10.1 亲情作文的拓展方向10.2 创新亲情作文的技巧与方法10.3 亲情作文的案例分析与启示第十一章：亲情作文的读者互动与反馈11.1 亲情作文的交流与分享11.2 读者反馈的重要性与处理方式11.3 借助读者反馈提升作文水平的策略第十二章：亲情作文的比赛与发表12.1 作文比赛的参与与准备12.2 作文发表的渠道与注意事项12.3 比赛与发表对提高亲情作文水平的影响第十三章：亲情作文与生活实际的结合13.1 亲情作文从生活中来，到生活中去13.2 如何将生活中的素材融入作文中13.3 生活实际对亲情作文的启示与影响第十四章：亲情作文的教师指导与评价14.1 教师在亲情作文教学中的角色与责任14.2 教师指导的方法与技巧14.3 教师评价的标准与方式第十五章：亲情作文的学习资源与推荐15.1 亲情作文的学习资料与推荐15.2 网络资源在亲情作文学习中的应用15.3 利用学习资源提高亲情作文水平的策略重点和难点解析本教案以《讴歌亲情-学习写得充实》为主题，旨在帮助学生掌握亲情作文的写作技巧，提升作文水平。
讴歌亲情学习写得充实教案
讴歌亲情学习写得充实教案第一章：亲情的定义与价值1.1 亲情的定义：介绍亲情的概念，解释家庭关系中的亲情纽带。
1.2 亲情的价值：探讨亲情在个人成长和社会交往中的重要性。
1.3 亲情的表现：分析亲情在不同情境下的具体表现，如关爱、支持、理解等。
第二章：家庭中的亲情关系2.1 父母与子女的亲情：探讨父母与子女之间深厚的亲情关系。
2.2 兄弟姐妹的亲情：介绍兄弟姐妹之间亲密无间的关系。
2.3 其他家庭成员的亲情：讨论祖父母、叔伯姑姨等亲属之间的亲情纽带。
第三章：亲情的培养与维护3.1 亲情培养的重要性：阐述亲情培养对个人成长和家庭和谐的作用。
3.2 亲情培养的方法：介绍如何通过沟通、关心、共享等方式培养亲情。
3.3 亲情维护的策略：讨论如何保持亲情的稳定和长久，解决亲情矛盾和冲突。
第四章：亲情的重要性与影响4.1 亲情对个人的影响：分析亲情对个人心理健康、人格发展和社会交往的影响。
4.2 亲情对家庭的影响：探讨亲情对家庭和谐、家庭教育和家庭价值观的塑造作用。
4.3 亲情对社会的影响：讨论亲情对社会稳定、人际关系和社会责任感的影响。
第五章：亲情的传承与弘扬5.1 亲情传承的意义：阐述亲情传承对家族传统和文化的重要性。
5.2 亲情传承的方式：介绍如何通过家庭教育、家族故事和纪念活动等方式传承亲情。
5.3 亲情弘扬的途径：讨论如何在社会中弘扬亲情价值观，促进社会和谐与进步。
第六章：亲情故事分享6.1 亲情故事的选取：介绍如何选择具有感染力和教育意义的亲情故事。
6.2 亲情故事的讲述：讨论如何生动有趣地讲述亲情故事，传递亲情价值观。
6.3 亲情故事的反思与讨论：引导学习者从亲情故事中汲取启示，思考亲情的真谛。
第七章：亲情写作技巧指导7.1 亲情写作的意义：阐述亲情写作对于表达情感、传承亲情的重要性。
7.2 亲情写作的技巧：介绍如何通过文字表达亲情，包括叙述、描写、对话等手法。
7.3 亲情写作的实践：指导学习者进行亲情写作练习，鼓励分享自己的亲情故事。
讴歌亲情 学习写得充实教案
“讴歌亲情学习写得充实”作文指导教案一、教学目标：1、通过情感渲染，感受亲情的伟大，懂得珍惜身边的亲情。
2、通过互动探讨，激发倾吐内心情感的欲望，学会交流与表达。
3、通过技法指导与使用，掌握一些基本的写作方法，写出有血有肉、打动人心的亲情作文。
二、教学重点、难点：亲情类作文写作技法指导及使用。
三、教学工具：多媒体四、课前准备：1、散文《背影》（朱自清）；2、满分作文《父爱，我一生的财富》3、冰心《荷叶母亲》五、教学过程：（一）喻亲情，导入课题：人是情感的动物，没有情感人在精神上无法真正成人。
而我认为，亲情是人类情感大树上最绚丽的一朵奇葩。
那么，在你们的心目中亲情究竟是什么？能不能用一句比喻句来表达？（预设亲情是甜蜜的巧克力，甜蜜过后留下无尽的回味；亲情是一棵小树苗，需要父母的阳光普照，爱的雨水的浇灌；亲情是一首优美动听的歌曲，需要我们注重全部的感情。
或亲情，是一坛陈年老酒，甜美香醇；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
）刚才几位同学都用比喻句来表达了对亲情的感受，但我觉得把亲情比作一首老歌也好，一幅名画也罢，都不足以表达我们对亲情的理解。
实际上，亲情之所以为亲情，它的朴素就是它的动人之处。
所以，今天就让我们一起来体会亲情、讴歌亲情，并掌握写作亲情类作文的一些基本方法，让我们的笔尽情地传达亲情。
（二)、品亲情，进入情境。
首先，我们来看“为妈妈端洗脚水”视频、欣赏三幅画，请同学挑其一来说说自己的感受。
小结：是呀，一个热吻、一盆洗脚水、一声问候，仅仅生活中的细节，但他却有动人的力量，这就是亲情。
亲爱的同学们，亲情是孩子饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭，亲情，是儿子犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，亲情是女儿入睡时母亲甜蜜的亲吻。
（三）说亲情，敞开心扉。
那么，刚才这些都是别人的亲情故事，下面请大家闭上眼睛默想回忆一下自己与亲人相处的一些片段，在平淡如水的日子里，你是否也曾感受到润物无声的爱呢？（1）学生亲情故事交流（2）教师亲情故事：（我和父亲的故事）上初一时，我和弟弟随着父亲在城里读书，父亲照顾我们的起居。
自己《讴歌亲情 学习写得充实》教案
《讴歌亲情学习写得充实》教案忠县汝溪中学秦世梅一.学习目标：1、认识亲情的真诚、温暖、珍贵。
2、讴歌亲情，学习把文章写得充实。
二.重难点：学习如何把文章写得充实。
三. 知识链接：慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
有弟皆分散，无家问死生。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
汪国真歌颂母亲的诗句：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场“慈母手中线，游子身上衣。
”这是亲情的极致。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
四．教学过程（一）、导入1、人是情感的动物，没有真诚、高贵的情感，无法成为真正的人。
而亲情是情感的春天里的一朵绚丽的花朵。
我想请问大家，在你的心目中，亲情应该是什么？请同学们用一句比喻句来描述一下自己对亲情的理解。
（二）、了解亲情，喻亲情在你的心目中，亲情应该是什么？请同学们用一句比喻句来描述一下自己对亲情的理解。
小结：但我要说，任何精美的词句，都无法描述亲情的可贵，亲情之所以称得上亲情，它是朴素的、平凡的，亲情是一曲动人的乐章，“临行密密缝”是她的音符，“润物细无声”是它的旋律，“春蚕到死丝方尽”是它的尾声。
今天我想和大家一道带着一份感动，带着一份感恩，来讴歌亲情，用我们的笔来传达亲情学生回答，教师点评，谈自己的见解。
（三）、板书课题，明确目标课题：讴歌亲情，学习写得充实目标：1、认识亲情的真诚、温暖、珍贵。
2、讴歌亲情，学习把文章写得充实（四）、营造情境，说亲情。
（观看视频）师：《天亮了.》这首歌的背后有一个动人的故事1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。
讴歌亲情学习写得充实教案
讴歌亲情学习写得充实教案教案标题：讴歌亲情学习写得充实教学目标：1. 培养学生对亲情的重视和理解，提高他们的情感表达能力。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识和技巧，写出充实、有深度的文章。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作讨论和分享，促进互相学习和成长。
教学重点：1. 学生对亲情的理解和表达能力的提高。
2. 学生写作能力的培养和提升。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、多媒体设备、学生手册、教学素材（包括相关图片、视频等）。
2. 学生准备：学习笔记、学习材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：让学生谈论他们对亲情的理解和感受。
2. 提问：你觉得亲情对你的成长和学习有什么影响？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体展示相关图片和视频，引导学生了解亲情的重要性。
2. 教师讲解写作技巧和表达方法，如使用比喻、描写细节等，使文章更加充实和生动。
步骤三：合作讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们合作讨论亲情的重要性和自己的亲情经历。
2. 每个小组选择一位代表，分享小组成员的观点和亲情故事。
步骤四：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的亲情经历和小组讨论的内容，写一篇关于亲情的文章。
2. 学生可以根据教师提供的写作指导和范文进行写作。
步骤五：展示和反馈（10分钟）1. 学生可以选择朗读自己的文章或将其展示在黑板上。
2. 教师和同学对每篇文章进行评价和反馈，提出建议和改进意见。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习收获。
2. 学生回顾自己的学习笔记，总结写作技巧和表达方法。
拓展活动：1. 学生可以将自己的文章发表在学校刊物上，与更多人分享亲情的故事。
2. 学生可以采访家长或其他亲人，了解更多关于亲情的故事，并进行写作。
教学反思：通过本节课的教学，学生对亲情的理解和表达能力得到了提高，他们能够运用所学知识和技巧，写出充实、有深度的文章。
同时，通过小组合作讨论和分享，学生的合作与交流能力也得到了培养。
讴歌亲情学习写得充实（人教版高二必修）教案教学设计
•••••••••••••••••讴歌亲情学习写得充实(高二必修) 教案教学设计讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计讴歌亲情学习写得充实【习作目标】1．用真挚的心灵感悟亲情，挖掘亲情。
2．运用动人的语言描写亲情，捕捉丰富的细节表现亲情。
【写作指津】人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！--刘心武爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
--冰心不精不诚，不能动人。
故强笑者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
--庄子你要仔细观察身边的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来。
……要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。
--老舍我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。
--冈察洛夫【范文揣摩】妈妈乔典运她是一位极普通的农村大娘，没有过轰轰烈烈的业绩，连救助别人的好事也很少做过。
她太穷了，实在无力去接济别人，只能陪着流眼泪的人流眼泪。
每逢有人讲自己如何英雄如何舍己为人时，她就会想起某年某月某日，一个要饭的'来到自己门口，锅里没有一口饭，屋里没有一把米，没有打发人家。
想起这些她就脸红、叹气，觉得自己活得不像个人。
村里人可不这样看她，都说只有她才是个真善人。
吃食堂时，大家选她打饭，掌握勺叉。
一天三两二两粮食，有时一两半两，分成三顿，又分到每勺里能有几粒糁子？掌勺的要想对你好，从锅里猛地捞一勺，便稠的多稀的少，不管别人死不死保你活着。
要想坑你，从上面给你撇一勺，便全是清水没有稠的，别人活不活保你得死。
她不，不论给谁打饭，打之前都要先把锅咕咚咕咚搅搅，搅匀了再打，人们喝到碗底比比，沉在下面的糁子都差不多。
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作文写作指导--讴歌亲情学习写得充实【作文写作指导】讴歌亲情?学习写得充实【训练目标】1、运用动人的语言描写亲情，捕捉丰富的细节表现亲情。
2、让学生理解何谓文章的充实，并掌握怎样才能使文章内容充实起来的方法。
课前热身【知识链接】亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。
没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命将是多么荒凉!随着人生阅历的不断丰富，人们对亲情的感受会逐渐细腻、深刻。
自觉地去体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下感情的基础。
“讴歌亲情，学习写得充实”，属于如何安排作文的内容问题。
内容充实是作文最基本的要求，也是高考作文的灵魂。
孟子说：“充实谓之美。
”古人写文章，讲求“凤头、猪肚、豹尾”。
其中的“猪肚”就是强调文章内容要充实。
何谓文章内容的充实？内容充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。
写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。
总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
【读写体验】1、阅读下面的片段，分析作者是如何写“父爱”并做到内容充实的？父爱（片段）小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。
窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。
答案：父爱是威严的，父爱是伟大的。
作者通过语言（作业！拿来！）、动作（“赶”“摆好”“搬”“坐”）、神情（“心不在焉”“严厉”）等细节描写，写出父亲对自己的关爱。
感情真挚。
2、请以对“亲人的思念”为中心，写一个内容充实的小片段。
感情要真诚，描写要细腻。
例文：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂秀，是你吗”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！课堂导写【技法指导】1、文本借鉴有谁不想荣华富贵、高官厚禄、光宗耀祖但是中华民族向来奉行“百善孝为先”的传统，在“高官厚禄”与“孝”不能兼有时，李密毫不犹豫地舍弃高官厚禄，选择孝敬自己的亲人。
由此可见，亲情是第一位的。
《陈情表》一文是一篇讴歌亲情，写得非常充实的文章，那么本文是如何做到写得充实的？《陈情表》一文情感真挚，感人肺腑。
《古文观止》对《陈情表》这篇文章的评说：“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰……至性之言，自尔悲恻动人。
”李密从小失去父母，是祖母刘氏一人抚养成人的，这种孝亲的关系自然不可分离，所以作者首先从这里写起。
他先写自己，从小孤弱，多亏了刘氏的抚养，而且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”。
这里可见刘氏的辛苦。
这是作者直接抒发对祖母的感恩之情。
（选取典型的材料，直接抒情）再写刘氏“夙婴疾病，常在床蓐”的时候只有李密来服侍照应。
刘氏与李密这不可分割的关系说到这里还不够，作者还补充特殊的具体情况，这就是他家“既无伯叔，终鲜兄弟”，处在“茕茕孑立，形影相吊”的环境里，和祖母的依傍关系是分离不得的。
最后用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的境况。
这是写自己在特殊的情况下对祖母的感情。
（描述具体形象，表达情感）同时第二段作者表明自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔驰”。
为什么不能去呢因为“刘病日笃”，这就从另一方面反衬了他孝情的深厚。
（运用反衬手法，深化情感）归结到这自然而然的情势：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
”最后，就可以水到渠成地提出这次上奏的目的“愿乞终养”——先尽孝后尽忠，而后再极其诚恳地说明自己的情况是天人共鉴的，表达了自己对朝廷“生当陨首，死当结草”的忠心。
这样，全文满溢着充沛的感情，显得情真意切，李密对祖母的孝情也就更真实、更深切、更动人，而晋武帝自然也就无话可说。
文章内容自然也就充实了。
2、写法总结对亲情的表述，容易泛泛而谈，没有细节、没有事例，只表述自己对亲情的认识或对亲人的感谢之情。
所以在讴歌亲情时，要注重事例的表述、注意细节的把握。
那么如何才能做到内容充实呢？（1）．注重联想，把握情感要把真情形象生动地表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去发生的故事，体验当时的情感和现在的思想等。
联想是指由某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动。
写作时，展开联想，就会有许多材料集中在大脑里。
联想注意与眼前的人、事、物相关联，然后由实而虚，达到虚实相生的效果。
(2)．注重细节，描摹真情细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。
细节要经过精心的选择，要抓住人物的典型特征表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。
(3)．抒发真情实感“不精不诚，不能动人。
故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
”庄子的这句话放到写文章上就是说，文章要有真情实感，是发自肺腑之言，不虚假，不“伪情”，不表言不由衷的情，不说虚情假意的话。
其实，一篇文章最重要的是要有真情实感，充满人文关怀，有活泼的个性特征。
可以从以下三个方面来表现：①．选取典型的材料，抒发真情实感。
作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点、态度。
②．描述具体形象，表达情感态度。
文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法，把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。
写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。
③．写熟悉的生活，抒发真实的情感。
生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。
(4)．注重场景描写?场景指场面和景物。
场面主要指叙事性文章中在一定时间、地点、场合下发生的与人物、情节有关的画面。
场面描写是对一定场合出现的众多人物及周围环境的描写，包括自然景物、人物活动等静景和动景。
景物描写是指对与人物发生直接关系的外界环境的描写，是文章的有机组成部分。
景物描写的作用有创设环境气氛，渲染人物情感，推动故事情节发展，显示时代特征、季节特点等。
【升格研讨】注意确定一个主题，设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。
可把曾经有过的情景，有过的感情放到一个事情上来写，一定有真情。
注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。
学会细节描写，如环境的烘托、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等。
①文章开门见山，作者先交代了故事的起因，如果换成题记方式开篇会更有吸引力。
可仿用苏轼的词改为“晓来雨过，往昔何在一池萍碎，春意三分，二分牵挂。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
”定下文章感情基调。
创设环境，材料丰富。
②这段文字中的“呆呆”“凝重”“沉重”“目不转睛”等词语告诉读者，姨奶奶的去世让奶奶承受了巨大的打击和压力，这些词语也真实地反映了奶奶的状态，但总给人一种绘形、绘神不到位的感觉。
可把“呆呆”改为“怔怔”，“沉重”改为“悲痛不已”；删去“凝重”一句。
老年人的感情往往是内敛的，“失声痛哭”很明显和整段文字的风格不一致，可改为“她眼里始终噙着的泪水”。
用词要准确精当，感情要真实。
③这段文字饱含深情，但部分语言表述不准确，如第一句给人非常生硬的感觉。
姨奶奶应该是亲切的、病态的，对人充满关爱的。
语言表述要柔和，话语里要充满对姨奶奶的敬重、思念。
④此处开始明确提出“牵挂”的主题，作者让“红枣”成了牵挂的媒介，借红枣传达出了浓浓的牵挂之情。
但对故事的叙述比较平淡，此处可以通过更细腻的描写（语言、动作、肖像等）展现牵挂和温馨。
⑤此处作者仍在通过神态、动作和语言描写来刻画人物形象，我们似乎可以看见一个经过几番心理斗争最终决定去送送姐姐的肝肠寸断的老人的形象，但表述似乎有点夸张。
“奶奶不搭理我”一句可删去，“斩钉截铁”可改为“执拗”。
人物形象刻画要真实。
⑥篇末再次点题好。
但结尾要余韵悠长，豹尾的力度要显示出来。
由牵挂可以想到风筝的线绳，想到瓜豆的藤曼。
牵挂是无形的，把无形的转化为有形的；姨奶奶的离去，就像枣儿不再红润，不再饱满一样。
虚有的感情具体化。
附：升格作文牵挂晓来雨过，往昔何在一池萍碎，春意三分，二分牵挂。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
——题记奶奶坐在那里，怔怔地望着窗外，那湛蓝的天空，被洗得一尘不染。
前天的噩耗，让奶奶的心情仍悲痛不已。
她总爱在阳台上独坐，望着外面，不知在想些什么。
但我知道的，是她眼里始终噙着的泪水。
以前，姨奶奶总是通过电话亲切地询问我的学习和生活，只是那声音有些微弱无力，现在想来，那声音就是一种预兆吧，昭示着她的生命已快走到了尽头。
当死神的脚步最终无法遏止时，对于自小就与姨奶奶相依为命的奶奶来说，这无疑是个巨大的打击……“这枣儿可真甜呀!”奶奶边整理那袋红枣，边嘟哝着。
那满满一袋红枣，是姨奶奶生前最后一次寄来的东西。
河北沧州的姨奶奶家，种了许多枣树，收了枣儿，她总是先把最好最大最红的枣子挑出来，装满大大的一袋子，扎好了口送到邮局再装成包裹邮寄到我家。
每次收到包裹，奶奶总是高兴地从邮递员手里接过来，迫不及待地打开。
手脚有些慌乱的她，边撕扯着包裹袋子，边说个不停：“咋又寄来了又不缺，还寄这么多，可够吃咧！待她打开袋子，那饱满圆润的枣子个个红彤彤的，像调皮的孩子的小脸蛋，张扬地冲你笑着。
满袋的红枣映得奶奶的脸也红润起来，那饱经风霜的脸颊，那皱褶肆意蔓延的眼角，也因为这枣儿而漾满了浓浓的笑意。
她揽着袋子不放，伸开手掌在里面翻过来，搅过去。