光辉中心小学数学教研组活动记录本

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小学数学教研组活动记录

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研组活动室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始1. 时间：上午8:302. 主持人：教研组长李老师3. 内容：活动开始，李老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调通过本次活动，提升数学课堂的教学效果，提高学生的数学素养。

二、课堂观摩1. 时间：上午9:00-10:002. 观摩教师：张老师3. 内容：张老师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》一课。

张老师通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的基本方法。

4. 观摩感受：教研组成员对张老师的课堂表现给予了高度评价，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力。

三、教学研讨1. 时间：上午10:10-11:102. 内容：（1）张老师分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。

（2）教研组成员围绕张老师的课堂进行讨论，分析课堂教学中存在的问题和不足。

（3）针对存在的问题，提出改进措施和建议。

3. 研讨成果：（1）针对课堂导入环节，建议教师可以采用更多样化的导入方式，激发学生的学习兴趣。

（2）针对课堂提问环节，建议教师应关注学生的个体差异，提出具有针对性的问题，提高课堂互动性。

（3）针对课堂练习环节，建议教师可以设计更多层次、更有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

四、专家讲座1. 时间：上午11:10-12:002. 专家：市数学教研员王老师3. 内容：王老师以《小学数学课堂有效教学策略》为题，为教研组成员进行了专题讲座。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，注重学生核心素养的培养。

（2）优化教学设计，提高课堂效率。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

（4）加强课堂评价，促进学生全面发展。

4. 讲座感受：教研组成员纷纷表示，王老师的讲座内容丰富、实用性强，为今后的教学工作提供了有益的指导。

小学数学教研组活动记录

小学数学教研组活动记录活动时间：2024年9月10日活动地点：小学数学教研室活动人员：小学数学教师活动内容：1.活动开始前，组织成员进行签到，并确认出勤情况。

2.主持人简要介绍本次活动的目的和内容，强调活动的重要性和意义。

3.全体成员共同讨论并确定本学期的教学目标和计划。

在确定目标和计划时，特别强调学生的学习效果和能力培养。

4.分组讨论课程内容和教学方法。

分为小学一年级至五年级的数学教师分组进行讨论，每个组对应一个年级。

讨论内容包括本学期各个章节的重要知识点、难点与易错点，以及教学过程中可能遇到的问题。

5.每个年级的组长汇报本组讨论的结果。

其他组成员对汇报内容进行补充和讨论。

汇报内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和辅助教学资源等。

6.审查和评估本学期的教材。

根据前几年的教学经验和学生的学习情况，对本学期的教材进行审查，提出优化和改进的建议。

7.每个年级的组长分享有效的教学案例。

组长以教学案例的形式分享自己在教学中取得的好成果和经验，其他组员就案例进行讨论和提问。

8.由主持人总结本次活动的讨论结果。

重点总结教学目标和计划、教学方法和案例的共性和特点，并明确下一步工作的任务和方向。

活动总结：1.本次活动旨在提高教师教学水平，促进教学内容和方法的创新和改进。

通过集体讨论和案例分享，教师们积极参与，积累了宝贵的教学经验。

2.在讨论中，教师们对教学目标和重点有了更清晰的认识，明确了教学方法和辅助教学资源的选择。

大家为了学生的学习效果和能力培养，进行了深入地思考和研究。

3.教师们对教材进行了审查和评估，提出了一些建议和改进方案。

将教材与学生实际情况相结合，可以使教学更贴近学生实际，提高学生学习的兴趣和效果。

4.通过教学案例的分享和讨论，教师们了解了各年级的共同问题和解决方法，也了解到了其他年级的新颖教学思路和方法，互相借鉴和学习。

5.本次教研活动对提高教师的教学能力和水平具有积极意义，得到了教师们的高度赞扬和认可。

小学数学教研组记录本

日期：2023年4月10日地点：学校会议室参会人员：教研组长：张老师组员：李老师、王老师、赵老师、刘老师会议主题：探讨小学数学课堂有效教学策略一、会议议程1. 总结上学期数学教研组工作2. 分析当前数学教学中的问题3. 探讨提高数学课堂有效教学策略4. 分享优秀教学案例5. 安排下学期教研工作计划二、会议内容（一）总结上学期数学教研组工作张老师首先对上学期数学教研组的工作进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和取得的成果。

他指出，上学期我们组共开展了5次教研活动，包括公开课、教学研讨、教学观摩等，通过这些活动，教师们的教学水平得到了一定程度的提升。

（二）分析当前数学教学中的问题接下来，各位老师就当前数学教学中存在的问题进行了深入的分析和讨论。

李老师提到，部分学生在数学学习上存在畏难情绪，尤其是在解决复杂问题时，往往缺乏耐心和信心。

王老师指出，课堂教学中，教师对学生的评价方式较为单一，缺乏针对性的反馈，导致学生对学习成果的感知度不高。

赵老师认为，数学课堂教学中，教师对学生的个体差异关注不足，教学进度难以满足所有学生的学习需求。

刘老师提出，部分教师对信息技术在数学教学中的应用不够熟练，影响了教学效果。

（三）探讨提高数学课堂有效教学策略针对上述问题，各位老师共同探讨提高数学课堂有效教学策略。

1. 激发学生学习兴趣：通过引入生活实例、游戏、竞赛等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2. 注重学生个体差异：针对不同学生的学习需求，采用分层教学，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

3. 改进评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性学习，及时给予学生反馈，提高学生的学习成就感。

4. 提高教师信息技术应用能力：加强教师对信息技术的培训，鼓励教师将信息技术融入数学教学，提高教学效果。

（四）分享优秀教学案例李老师分享了她在课堂上运用游戏教学法，提高学生计算能力的案例。

她通过设计有趣的计算游戏，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣和计算能力。

小学教研组活动记录数学(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

小学数学教研组活动记录

小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。

2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。

xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。

xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。

这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。

xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。

xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。

4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。

大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。

同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。

5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。

总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。

相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。

我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。

数学教研组活动记录本(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课程标准下数学教学策略四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动准备1. 教研组长提前收集整理了新课程标准的相关资料，并制作了PPT。

2. 成员们提前预习了新课程标准，准备了相关案例和教学策略。

二、活动内容1. 教研组长介绍了新课程标准的基本理念和主要变化，重点讲解了核心素养导向下的数学教学。

2. 成员们分组讨论，针对新课程标准下的数学教学策略进行了深入探讨。

3. 各小组汇报讨论成果，分享了以下教学策略：（1）注重学生数学思维能力的培养，引导学生主动探究、合作学习。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

（3）结合实际生活情境，让学生体验数学、感悟数学，提高数学应用能力。

（4）运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

（5）加强教师队伍建设，提高教师专业素养，促进教师共同成长。

三、活动总结1. 教研组长对本次活动进行了总结，认为新课程标准下的数学教学需要转变观念，关注学生核心素养的培养。

2. 成员们表示，通过本次活动，对新课程标准有了更深入的了解，对今后的教学工作有了明确的方向。

3. 教研组长要求成员们将新课程标准融入到日常教学中，积极探索和实践，不断提高教学质量。

四、活动后续1. 教研组将定期组织活动，分享新课程标准下的教学经验，促进教师共同成长。

2. 成员们将继续关注新课程标准动态，不断学习、提升自身专业素养。

3. 学校将加大对数学教研组的支持力度，为教研组提供更好的教学资源。

以下是部分活动记录：1. 小组讨论环节，张老师分享了自己的教学案例，认为在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力。

他通过设计一系列问题，引导学生主动探究、思考，从而提高学生的数学思维能力。

2. 李老师提出了分层教学策略，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

小学数学教研组活动记录(参考)

一、教师的教学素养
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。
3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。
二、教学内容的设计
1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
* * *：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
建议：方向的相对性较难，时间可再长些。
小学数学教研组活动记录
时间
9.29
地点
校区
教师办公室
主持人
参加签到
主要内容
讲座：如何听课
一、听课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
四、教学环节的设计
1、对于学生的错误，要及时纠正。
2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。
3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上一定要让学生加强练习。
4、整个教学过程学生参与过少，老师讲得太多，缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。
小学数学教研组活动记录
1、六个知识点时间的安排有点不平衡，解决问题的时间安排得较少。
2、解决问题是重难点之一，应该分配更多的时间，如果一节课的时间不够，可以在下一次课来讲。

小学数学教研活动记录册

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学教学策略探讨四、活动参与人员：数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始主持人：各位老师，大家下午好！今天我们数学教研组举行的是小学数学教学策略探讨活动，旨在提高我们的教学水平，共同为孩子们提供更好的教育。

下面，让我们开始今天的活动。

二、活动内容1. 介绍教学策略首先，我们邀请了学校优秀数学教师李老师为我们介绍几种有效的教学策略。

李老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

（3）探究式学习：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。

（4）分层教学：针对学生的不同水平，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 分组讨论在李老师介绍完教学策略后，我们分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在课堂教学中运用情境教学？（2）如何组织合作学习活动？（3）如何开展探究式学习？（4）如何实施分层教学？3. 小组分享讨论结束后，各小组代表分别进行了分享，其他老师进行了补充和点评。

（1）情境教学：老师们认为，在课堂教学中运用情境教学，可以让学生更好地理解抽象的数学概念，提高学习兴趣。

例如，在教学“分数”这一概念时，可以让学生动手制作分数模型，直观地感受分数的意义。

（2）合作学习：老师们认为，合作学习可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。

在组织合作学习活动时，要注意以下事项：①合理分组，确保每个小组都能发挥出最佳水平；②明确任务，让学生知道自己需要完成什么；③给予学生充分的自主权，让他们在合作过程中发挥创意。

（3）探究式学习：老师们认为，探究式学习可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在开展探究式学习时，要注意以下事项：①创设问题情境，激发学生的学习兴趣；②引导学生自主探究，鼓励他们发现问题、解决问题；③及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。

数学教研活动记录簿

一、活动时间：2022年10月26日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学高效课堂教学策略研究四、活动内容：1. 教研组全体成员参加活动，由教研组长主持。

2. 交流分享优秀数学教学案例。

3. 分析小学数学教学现状，提出改进措施。

4. 针对高效课堂教学策略进行研讨。

5. 安排下一阶段数学教研工作。

五、活动过程：1. 教研组长开场致辞，对本次教研活动进行简要介绍。

2. 优秀数学教师分享教学案例。

（1）案例一：《分数的意义》分享教师：张老师张老师以生活中的实例引入，让学生在直观感受中理解分数的意义。

通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）案例二：《图形的面积》分享教师：李老师李老师以实际问题为载体，引导学生自主探究图形的面积计算方法。

通过多媒体展示、动手操作等手段，让学生在实践中理解面积的概念，提高学生的空间思维能力。

3. 分析小学数学教学现状。

（1）学生学习兴趣不高，缺乏主动性。

（2）教师教学方法单一，难以激发学生学习兴趣。

（3）教学评价方式不够科学，难以全面评价学生。

4. 提出改进措施。

（1）加强学生学习兴趣的培养，激发学生主动学习。

（2）创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

（3）科学评价学生，关注学生的全面发展。

5. 针对高效课堂教学策略进行研讨。

（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣。

（2）合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果。

（3）注重学生主体地位，培养学生自主学习能力。

（4）加强课堂互动，提高学生参与度。

6. 安排下一阶段数学教研工作。

（1）组织教师开展教学观摩活动，学习优秀教学经验。

（2）开展课题研究，探索高效课堂教学策略。

（3）组织教师参加各类数学竞赛，提高教师专业素养。

六、活动总结：本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。

全体成员积极参与，分享了自己的教学经验和观点，为提高小学数学教学质量提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，为提高学生的数学素养贡献力量。

数学科组教研活动记录本

活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校教师会议室参与人员：全体数学教师、教研组长、教务主任主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的业务水平，数学科组于2023年4月15日开展了本学期第一次教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学案例分析等方式，促进教师之间的交流，共同探讨提高数学教学效率的方法。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。

由张老师主持，全体数学教师共同参与。

备课内容为下周即将进行的教学内容。

以下是集体备课的主要内容：（1）针对下周教学内容，各教师分享了自己对教材的理解和教学思路。

（2）针对教学重难点，教师们进行了深入讨论，共同探讨解决方法。

（3）针对教学过程，教师们对课堂导入、教学方法、课堂练习等方面进行了详细讨论。

（4）最后，张老师对集体备课进行了总结，并提出了针对性的建议。

2. 教学经验分享在集体备课结束后，进行了教学经验分享环节。

由三位资深教师分享他们在数学教学中的成功经验和心得体会。

（1）王老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生学习兴趣的方法。

（2）李老师分享了如何针对不同层次的学生进行分层教学，提高全体学生的学习成绩。

（3）张老师分享了如何进行课堂管理，营造良好的学习氛围。

3. 教学案例分析接下来，进行了教学案例分析环节。

张老师选取了一节优秀的教学案例，组织教师们进行分析讨论。

（1）教师们对案例中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了点评。

（2）张老师对案例进行了总结，并提出了改进建议。

三、活动总结1. 总结本次教研活动取得的成果本次教研活动取得了以下成果：（1）教师们对教材的理解更加深入，教学思路更加清晰。

（2）教师们对教学重难点有了更明确的认识，解决方法更加多样化。

（3）教师们对教学过程中的各个环节有了更详细的讨论，提高了教学效果。

小学数学教研活动记录本(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。

2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。

第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。

3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。

七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

小学数学教研活动记录本

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学数学教研活动室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、参与人员：XX小学全体数学教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学面临着诸多挑战。

如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，成为当前小学数学教学的重要课题。

为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，特开展本次教研活动。

2. 活动流程（1）主题讲座：由我校资深数学教师XX老师主讲，主要围绕“小学数学课堂教学策略”展开。

（2）分组讨论：将全体数学教师分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论，并分享各自的教学心得。

（3）教学观摩：观摩我校优秀教师XX老师的示范课，学习其教学方法和技巧。

（4）成果展示：各小组汇报讨论成果，分享教学策略和心得体会。

3. 活动过程（1）主题讲座XX老师首先介绍了当前小学数学教学面临的挑战，然后从以下几个方面阐述了小学数学课堂教学策略：1）创设情境，激发兴趣。

教师应结合学生实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2）注重启发，培养思维。

教师应引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

3）关注个体差异，实施分层教学。

针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4）加强实践，提高应用能力。

通过组织学生参与实践活动，提高学生的数学应用能力。

（2）分组讨论在分组讨论环节，各小组针对讲座内容进行了深入讨论，并分享了以下教学策略：1）运用多媒体技术，丰富课堂形式。

通过PPT、视频、动画等形式，使课堂更加生动有趣。

2）注重课堂互动，提高学生参与度。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。

3）关注学生心理健康，营造良好课堂氛围。

关注学生的情绪变化，营造轻松愉快的课堂氛围。

4）加强家校沟通，共同促进学生成长。

与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。

（3）教学观摩在观摩优秀教师XX老师的示范课后，教师们纷纷表示受益匪浅。

小学数学教研记录簿(3篇)

第1篇一、教研活动时间：2022年3月10日二、教研活动地点：小学数学教研室三、教研活动主题：小学数学课堂有效教学的策略研究四、教研活动参与人员：全体小学数学教师五、教研活动记录：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学模式也在不断变革。

为了提高数学课堂教学质量，我校开展了小学数学课堂有效教学的策略研究。

本次教研活动旨在探讨如何在课堂教学中提高学生的数学素养，培养学生的数学思维。

2. 活动内容（1）观看优秀数学课堂实录全体数学教师共同观看了两节优秀数学课堂实录，分别由我校优秀教师张老师和王老师执教。

观看过程中，教师们认真记录，并就课堂中的亮点和不足进行讨论。

（2）分组讨论将全体数学教师分为三个小组，分别就以下三个方面进行讨论：A. 如何激发学生的学习兴趣B. 如何提高学生的数学思维能力C. 如何优化课堂教学设计（3）小组代表发言各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

3. 活动总结（1）张老师、王老师的课堂实录为我们提供了宝贵的经验。

他们在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）在激发学生学习兴趣方面，教师们提出以下建议：A. 创设有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力；B. 利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；C. 鼓励学生参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（3）在提高学生数学思维能力方面，教师们提出以下建议：A. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题；B. 培养学生的空间想象力，通过图形、模型等帮助学生理解数学概念；C. 加强数学与生活的联系，让学生在实际生活中运用数学知识。

（4）在优化课堂教学设计方面，教师们提出以下建议：A. 合理安排教学时间，保证课堂的完整性；B. 注重教学环节的衔接，使课堂节奏紧凑；C. 关注学生的反馈，及时调整教学策略。

六、教研活动反思1. 本次教研活动使教师们对小学数学课堂有效教学的策略有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。

活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。

一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。

专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。

专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。

二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。

他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。

教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。

同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。

三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。

大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。

通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。

活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。

通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。

通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。

通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。

小学数学教研记录本

日期：2021年10月25日地点：小学数学教研组办公室参与人员：数学教研组长、各年级数学教师一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和创新精神。

为了提高数学教学质量，我校数学教研组决定开展一次以“培养学生数学思维能力”为主题的教研活动。

二、教研活动内容1. 主题讲座（1）主讲人：教研组长（2）讲座主题：《小学数学思维能力的培养与教学策略》（3）讲座内容：1. 分析当前小学数学教育现状，探讨培养学生数学思维能力的重要性。

2. 结合具体案例，介绍培养数学思维能力的有效教学策略。

3. 针对教师在实际教学中遇到的问题，提出相应的解决方法。

2. 教学观摩（1）观摩教师：一年级数学教师（2）观摩课题：《认识图形》（3）观摩内容：1. 教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生动手操作，培养学生的空间想象力。

3. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高学生数学思维能力（2）研讨内容：1. 各年级教师结合自身教学经验，分享培养学生数学思维能力的成功案例。

2. 分析当前教学中存在的问题，共同探讨解决方法。

3. 确定下一步教研工作重点，提高教学质量。

三、教研活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对培养学生数学思维能力有了更深入的认识，明确了教学方向。

2. 教师们分享了各自的教学经验，为提高教学质量提供了有力支持。

3. 教研组将根据本次研讨成果，制定切实可行的教学计划，推动学校数学教育发展。

四、下一步教研工作计划1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

2. 开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高教学质量。

4. 加强与其他学校的交流与合作，学习先进的教学理念和方法。

5. 关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的数学素养。

五、个人反思作为一名小学数学教师，我深知培养学生数学思维能力的重要性。

小学数学教研组记载本

一、前言为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学教研组定期开展教研活动。

以下为本次教研活动记载，以期为组内教师提供参考和借鉴。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点小学数学教研室四、活动主题《小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力》五、活动内容1. 课题介绍本次教研活动由我校数学教研组长张老师主持，她首先介绍了本次教研活动的主题——《小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力》。

她强调，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标，教师应注重在课堂教学中培养学生的逻辑思维、空间想象力和创新思维。

2. 经验分享（1）案例分享：张老师以《分数的认识》为例，分享了如何在课堂教学中培养学生的思维能力。

她提出，在教学中，教师应注重引导学生从具体事物出发，通过观察、比较、操作等活动，逐步抽象出分数的概念，从而培养学生的逻辑思维能力。

（2）互动讨论：在张老师分享案例后，组内教师展开了热烈的讨论。

李老师认为，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

刘老师提出，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 教学策略探讨（1）教师应注重课堂导入的设计，激发学生的学习兴趣。

可以通过游戏、故事、情境等方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）教学中，教师应引导学生积极参与课堂活动，通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力。

（3）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

（4）注重培养学生的空间想象力，通过图形、模型等方式，让学生在直观形象中理解数学知识。

（5）鼓励学生进行创新思维，培养学生的发散性思维，提高学生的综合素质。

4. 总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们纷纷表示受益匪浅。

通过本次教研活动，教师们对如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

小学组数学教研活动记录

一、活动时间2022年3月15日，星期二，下午2:00-5:00二、活动地点小学数学教研室三、活动主题《小学数学教学中如何有效培养学生的逻辑思维能力》四、参与人员小学数学教研组全体成员，共计10人五、活动流程1. 开场致辞（1）教研组长发言，对本次教研活动的目的和意义进行简要阐述，强调培养小学生逻辑思维能力的重要性。

2. 主题讲座（2）邀请资深数学教师进行主题讲座，内容围绕如何有效培养学生的逻辑思维能力展开。

3. 分组讨论（3）将教研组成员分成两组，针对讲座内容进行深入讨论，分享教学经验和心得。

4. 案例分析（4）结合实际教学案例，分析如何在实际教学中培养学生的逻辑思维能力。

5. 总结与反思（5）教研组长对本次活动进行总结，对各组讨论结果进行点评，并对今后的教学工作提出要求。

六、活动内容1. 开场致辞教研组长在致辞中提到，逻辑思维能力是小学生数学学习的重要基础，也是他们未来学习其他学科的基础。

因此，如何在小学数学教学中有效培养学生的逻辑思维能力，是我们教研组需要重点关注的问题。

2. 主题讲座资深数学教师从以下几个方面进行了讲解：（1）培养学生的观察力：通过观察生活中的数学现象，让学生发现数学与生活的联系，提高他们的观察力。

（2）培养学生的归纳能力：通过总结归纳，让学生掌握数学规律，提高他们的逻辑思维能力。

（3）培养学生的推理能力：通过解决实际问题，让学生学会推理，提高他们的逻辑思维能力。

（4）培养学生的创造性思维：通过设计具有挑战性的数学问题，激发学生的创造性思维。

3. 分组讨论在分组讨论环节，各组围绕以下问题展开讨论：（1）如何在课堂教学中渗透逻辑思维能力的培养？（2）如何通过作业设计培养学生的逻辑思维能力？（3）如何通过课外活动培养学生的逻辑思维能力？4. 案例分析各组结合实际教学案例，分析了以下问题：（1）案例一：如何通过观察生活中的数学现象，培养学生的观察力？（2）案例二：如何通过解决实际问题，培养学生的推理能力？（3）案例三：如何通过设计具有挑战性的数学问题，激发学生的创造性思维？5. 总结与反思教研组长对本次活动进行了总结，对各组讨论结果表示肯定，并提出了以下几点要求：（1）在课堂教学中，要注重培养学生的观察力、归纳能力、推理能力和创造性思维。

光辉中心小学数学教研组活动记录本

光辉中心小学数学教研组活动记录本小学数学教研组活动记录时间：2019年3月14日地点:会议室主题:研讨«如何提高后进生的成绩»人员:全体数学教师内容:何会平：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。

一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。

我们都知道：授人鱼不如授人以渔。

教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

孙娟：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

罗芳霞：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答以下问题，并通过表扬他们树立学习的信心。

长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。

积极为学困生创造思维的条件。

刘辉：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

张妮：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。

通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

马冲：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

何会平：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。