光合作用一轮复习57页PPT
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光合作用一轮复习全解ppt课件
1
2
3
答案：A
4
5
• 上海
右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结 果，则右图②所示结果最有可能来自于
A. 水培的洋葱叶 B. 生长的柳树幼叶
C. 培养的衣藻
D. 秋冬的银杏落叶
•答案：（D）
考点1：实验 实验设计
绿叶衰老时会变黄，一位同学推测其原因， 可能是叶绿素被破坏，另一位同学则认为，可能 是叶黄素含量增多导致叶片变黄，请你设计实验 证明他们的说法是否正确？
培养皿
插滤纸条
层析液
实验结果
• 最宽：叶绿素a； • 最窄：叶绿素b； • 相邻色素带最近：叶绿素a和叶绿素b； • 相邻色素带最远：胡萝卜素和叶黄素
色素的种类
颜 含 溶解 扩散 吸收光 作 色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
较低 较慢
红橙光
吸
总量的 3/4）
叶绿素b
黄 绿
1939
科学家
结论
普利斯特利 植物可以更新空气
英格豪斯 R.梅耶 萨克斯
只有在光照下植物可以更新空 气
植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来
绿色叶片光合作用产生淀粉
恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。
20世纪40代
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自CO2
考点1：实验
实验过程
某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到
的色素提取液为淡绿色，分析产生该结果的可能 原因是
①研磨不充分，色素未能充分提取出来
②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液
③乙醇加入量太少，色素未提取出来
高考生物一轮复习课件：光合作用(共24张ppt)
A 、 绿光区
B 、 红光区和绿光区 D
C 、蓝紫光区和绿光区 D 、红光区和蓝紫光区
2020/5/29
3
1、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是
（ D ）。
A. 进行纸层析 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 将实验 材料研磨
B. 制取滤液 —— 进行纸层析 —— 在滤纸条上画线 —— 取滤 液 —— 再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —— 在滤纸条上画线 —— 制取滤 液 —— 进行纸层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画 线 —— 进行纸层析
葡萄糖净生产量 + 呼吸作用葡萄糖消耗量。 （5）计算时，应该先列出光合作用和呼吸作用的
反应式，然后列出方程予以计算。
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17、从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同 的叶圆片（见下图），称其干重。在不考虑叶片内有机物 向其他部位转移的情况下进行分析.
（1）叶圆片y比叶圆片x 重 （轻或重)，原因 是 光合作用积累了。有机物，重量增加
为 2Y-X-Z g．
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恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
黑暗，用极细光束照射
完全暴露在光下
结论：
氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合
作用的场所。
光合作用需要光照
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、温度为25____℃（填一个具体数值），及_透__明______（填透明或不 透明）的玻璃。
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4、必需矿质元素的供应
• 哪些必需元素会影响光合作用？ （1）N：是各种酶和ATP的重要组成成分。 （2）P：是叶绿体膜和ATP的重要组成成分。 （3）K：影响糖类的合成和运输 （4）Mg：叶绿素的重要组成成分。
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③一次加入大量的无水乙醇，色素溶液浓度太低(正确做法：分次加入少量
无水乙醇提取色素)。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
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(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直的要 求，使色素扩散不一致。 (3)滤纸条看不到色素带：①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液， 且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 (4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破 坏或所用叶片为“黄叶”。
1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱
叶绿素b 叶绿素a
胡萝卜素 叶黄素
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由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收 可见光 ，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素主要吸收 红光和蓝紫 光，类胡萝卜素主要吸收 蓝紫光。
第7讲 光合作用
考纲
核心素养
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)
通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对 生命观念
立统一的观点
2. 影 响 光 合 作 用 速 率 的 环 境 因
素(Ⅱ)
科学思维 理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线
3. 实 验 ： 叶 绿 体 色 素 的 提 取 与
分离(Ⅱ)
溶解度
2.实验步骤
二氧化硅 碳酸钙
扩散均匀
3.实验结果
色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度
胡萝卜素 橙黄色 _最__少__ _最__高__ _最__快__
叶黄素 黄色
较少
较高
较快
人教生物一轮复习光合作用与呼吸作用专题复习PPTppt文档
D．ATP 含有核糖，而所有的酶均不含核糖 [名师点拨]人体成熟的红细胞没有细胞核，不能转录 译，所以不能产生酶；ATP 没有专一性；有的酶是RNA，
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
生物一轮复习光合作用ppt课件
1．影响光合作用的因素有原料(包括
和土壤中的水
分)，光照条件(包括光照
、光照时间和光的成分)，影
响酶活性的
等。
2．光合作用和化能合成作用的比较
光合作用
化能合成作用
本质 能 量
区代 表
别生 物
都能将 CO2 和 H2O 等无机物合成有机
物 化学能
光能
氧化无机物放 的
绿色植物
硝化细菌等微 生物
17、将状况相同的某种绿叶等分成四组，在不同温度下分 别暗处理1小时，再光照1小时（光强相同），测其重量变 化，得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是
（2）“迅速”、“棉塞”的目的是什么？ （3）如何画滤液细线？为什么？ （4）为什么滤液细线不能没入层析液中？ （5）色素分离时，培养皿为什么加盖？
那些因素可能导致提取的色素颜色浅
4.实验几种试剂（物质）的作用：
二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液
探究实验：绿叶中色素的提取和分离
5.实验结果：
种类
颜色 含量
2、应用：正其行，通其风，增施农家肥等增大浓度
3、移动：
②CO2浓度 光照强度改变时， CO2补偿点和CO2饱和点的变化
光反应增强，单位时间产生更多A的TP和NADPH ，单 位时间还原CO2量 增大，对CO2利用率 增大，光合速 率 增，大因此光合速率可以在更低 的CO2浓度下与细 胞呼吸速率相等，即CO2补偿点 降低。
c、C的转移：CO2 C3
C6H12O6 H2O
糖类
光合作用的原理
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
高三一轮复习光合作用-PPT
考点四、光合作用和呼吸作用的关系
36
光合作用与有氧呼吸的比较
叶绿体
细胞质基质、线粒体
光、色素、酶等 O2、酶等
无机物合成有 有机物分解成无
机物
机物
光能转变成稳 定的化学能
有机物中的化学 能释放出来，热 能释放、转移给
ATP
有机物、
O2
CO2
37
ATP
38
光补偿点和饱和点的移动问题
CO2 吸收
5
卡尔文的实验
14CO2
小球藻
14C6H12O6
运用同位素标记法探明了碳在光合 作用中的转化途径
CO2 C3
CO2
C5
(CH2 O)
6
考点一、捕获光能的色素
（二）实验：绿叶中色素的提取和分离
1、色素的提取
实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 无水乙醇中，可用无水乙醇提取绿 叶中的色素
2、色素的分离 纸层析法
高三一轮复习光合作用
考点一、捕获光能的色素
（一）叶绿体结构 ▲光合作用场所一定是叶绿体吗？
外膜
内膜
基粒 色素
（类囊体组成） 与光反应 有关的酶
基质
与暗反应有关 的酶，少量 DNA、RNA 2
叶绿体是光合作用的场所——恩格尔曼的实验
水绵、 好氧细菌
暗 处、 极 细 光 束 照 射
结论：
光 1.O2是由叶绿体释放的 下 2.叶绿体是光合作用 照 的场所 射
10
例1：分别在A、B、C三个研钵中加2g剪碎的新鲜 菠菜叶，并按下表所示添加试剂，经研磨，过滤 得到三种不同颜色得溶液，即：深绿色、黄绿色 （或褐色）、几乎无色。
试回答：
（1）A、B、C 处理得到得溶 液得颜色分别 是什么？并分 黄绿 无色 深绿 析原因？ 11
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13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
光合作过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
光合作过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)