植物光合作用的场所课件
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《光合作用过程》PPT课件
叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 红光 叶绿素b 黄绿色 蓝紫光
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6
三、光合作用过程
太陽光能
CO2 H2O
叶绿体 精选课件ppt
O2
糖类
7
(一)光反应阶段 叶绿体基粒(类囊体膜)上
1、水的光解
H2O
光能 叶绿素
[H] + O2
2、ATP的形成 ADP + Pi + 能量 酶 ATP
光能
ATP中不稳定(活跃)的化学能
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14
问题： 什么是光合作用？
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可
见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能 量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气 的过程。
光合作用总反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
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15
练习巩固
填空：
1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 水的光解 和 形成ATP ； 形成的 [H] 和 ATP 提供给暗反应。
2.光合作用的实质是：把 CO2 和 H2O 转变为有机物， 把 光能 转变成 化学能 ，贮藏在有机物中。
3.在光合作用中， 葡萄糖是在 暗反应 中形成的，氧气是
在
光反应 中形成的，ATP是在 光反应中形成的，CO2是
在 暗反应 固定的。
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16
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8
O2以分子形式释放出来 [H] 和ATP参与到暗反应中
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9
(二)暗反应阶段 叶绿体基质
酶
1、CO2的固定 CO2 + C5
2C3
2、 C3的还原 2C3 + [H] 酶
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
植物生理学光合作用课件
非环式光合磷酸化 环式光合磷酸化 假环式光合磷酸化
类型
非环 式电 子传 递
环式 电子 传递
原初电子供体P 原初电子受体A 次级电子供体D 蛋白质
维持微环境
直接供给电子的物质
光化学反应
D·P ·A
h→ v
* D· P ·A
＋＋
－
－
→ D·P ·A →D ·P ·A
由光引起的反应中心色素分子与原初 电子受体、供体间的氧化还原反应
二、电子传递与光合磷酸化＋来自ee－e eD ·P ·A
场所：光合膜 特点：受光促进，不受温度影响
光化学反应
激发态
第二单线态
放热
第一单线态
放荧 热光
放热
磷 光
Chl
三线态
基态
吸收光能
基态
激发态
第一单线态 第二单线态 第一三线态
第一单线态Chl分子的去向：
放热
发射荧光（溶液） 进入第一三线态
浪费！
光化学反应 （活体）
第二单线态Chl分子不能直接用于光合作用
吸收光谱---
PSI和PSII串联
二处逆电势梯度 PQ穿梭(ΔμH+ )
（三）水的光解和放氧 P156 光
2H2O* + 2A 叶绿体 2AH2 + O2*
氧化剂
----希尔反应
（四）光合磷酸化
1．概念 P158
条件--光下 部位--叶绿体 原料--ADP+Pi 产物--ATP
2．类型
驱动力---ΔμH+
一、原初反应
场所：光合膜
特点：速度快，需光
概念：P152
光能吸收
类型
非环 式电 子传 递
环式 电子 传递
原初电子供体P 原初电子受体A 次级电子供体D 蛋白质
维持微环境
直接供给电子的物质
光化学反应
D·P ·A
h→ v
* D· P ·A
＋＋
－
－
→ D·P ·A →D ·P ·A
由光引起的反应中心色素分子与原初 电子受体、供体间的氧化还原反应
二、电子传递与光合磷酸化＋来自ee－e eD ·P ·A
场所：光合膜 特点：受光促进，不受温度影响
光化学反应
激发态
第二单线态
放热
第一单线态
放荧 热光
放热
磷 光
Chl
三线态
基态
吸收光能
基态
激发态
第一单线态 第二单线态 第一三线态
第一单线态Chl分子的去向：
放热
发射荧光（溶液） 进入第一三线态
浪费！
光化学反应 （活体）
第二单线态Chl分子不能直接用于光合作用
吸收光谱---
PSI和PSII串联
二处逆电势梯度 PQ穿梭(ΔμH+ )
（三）水的光解和放氧 P156 光
2H2O* + 2A 叶绿体 2AH2 + O2*
氧化剂
----希尔反应
（四）光合磷酸化
1．概念 P158
条件--光下 部位--叶绿体 原料--ADP+Pi 产物--ATP
2．类型
驱动力---ΔμH+
一、原初反应
场所：光合膜
特点：速度快，需光
概念：P152
光能吸收
《植物光合作用的场所》PPT课件
B 下表皮
C 叶脉处的表皮 D 叶柄处的表皮
课堂练习
3、 下列关于绿叶细胞进行光合作用
的说法中，正确的是 ( D )
A 表皮细胞能进行光合作用 B 所有细胞都能进行光合作用 C 只有保卫细胞能进行光合作用 D 含叶绿体的细胞能进行光合作用
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 学做任何事得按部就班，急不得。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
细胞排列 方式
圆柱形
整齐，状似 栅栏
叶绿体 的含量
较多
海绵层
栅栏层与下 表皮之间
不规则
疏松，状似 海绵
较少
4 叶脉
叶脉:
定义：叶肉中的束状结构
功能：输导水、无机盐和有机物， 还有支持叶片的功能。
1 角质层 2 上表皮 3 栅栏层
4 叶脉
5 海绵层 6 下表皮 7 气孔
叶绿体是光合作用的场所
叶肉细胞
本节目标
1、说出绿色植物叶片的结构及其主要功能 2、说出叶绿体是植物光合作用的场所
绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平 的，展放在空间，有利于吸收阳光。
叶是绿色植物光合作用的主要器官
叶片是叶的主要部分
叶片的结构
目的： 识别叶片的结构 练习徒手切片
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)
暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽，消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1）场所：叶绿体（厂房） 2）条件：光照（动力） 3）原料：二氧化碳、水（原料） 4）产物：有机物（淀粉）、氧气（产品）
光合作用的实质：
（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光（光能）
有机物
（化学能）
水
光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是（ D ） A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出 哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
（1）请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪 个是真的，哪个是假的？为什么？
（不变蓝）
（变蓝）
实验表明：淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+
水
光 叶绿体
有机物（淀粉）
+
构成生物体 提供生命活动需要
冀少版生物-八年级上册 3.3.2光合作用的场所课件
绿色植物光合作用就是在叶绿体中进行的。
叶脉：有导管和筛管。 导管运输水分和无机 盐，其中一小部分水 作为光合作用的原料； 筛管运输有机物。
叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮、叶肉和叶脉都有 适于古光合作用的特点，因此叶片是光合作用最理想的场所。
想一想： 银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光合作用，为什么？如何证明？
祝同学们学习愉快！
制作临时切片，观察叶片的结构
实验目的 1、制作叶的横切临时切片 2、使用显微镜观察叶片的结构 3、理解叶片适于光合作用的结构特点
材料用具 新鲜叶片，清水，双面刀片，培养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴 管，吸水纸，显微镜，叶片的横切永久切片
一、制作叶片横切面的临时切片 把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割
表皮：分为【1】上表皮和【5】下 表皮，排列紧密、无色透明，有利于 光线的透入；外有角质层，有保护作 用；表皮上有【7】保卫细胞、以及 由保卫细胞围成的空隙——【6】气 孔，气孔是气体进出的门户。
表皮的结构既有利于光线透入，又能防止叶片内的水分过多散失， 并对叶片起保护作用。
叶肉：位于上、下表皮之间。分 【2】栅栏组织和【4】海绵组织。 栅栏组织细胞呈圆柱形，排列整齐， 细胞含叶绿体较多。海绵组织细胞 形状不规则，排列比较疏松，细胞 含叶绿体较少。
典例自测
降雨后，宽大莲叶上的水珠不会渗到叶片的内部，与这一现象有关的结构
是（ ）
A．叶脉
B．角质层
C．上表皮
D．叶肉
【解析】水不能进入叶片内部的原因是叶的表皮细胞的外壁有一层透明、 不易透水的角质层。 【答案】B
拓展总结
真题演练
（广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是 （） A．①是导管可运输水 B．②③具有保护作用 C．④中能进行光合作用 D．⑤可以张开或闭合 【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中① 是叶脉，②是上表皮，③是下表皮，④是叶肉，⑤是气孔．①是叶脉，具 有支持和输导作用，A错误。【答案】A
叶脉：有导管和筛管。 导管运输水分和无机 盐，其中一小部分水 作为光合作用的原料； 筛管运输有机物。
叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮、叶肉和叶脉都有 适于古光合作用的特点，因此叶片是光合作用最理想的场所。
想一想： 银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光合作用，为什么？如何证明？
祝同学们学习愉快！
制作临时切片，观察叶片的结构
实验目的 1、制作叶的横切临时切片 2、使用显微镜观察叶片的结构 3、理解叶片适于光合作用的结构特点
材料用具 新鲜叶片，清水，双面刀片，培养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴 管，吸水纸，显微镜，叶片的横切永久切片
一、制作叶片横切面的临时切片 把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割
表皮：分为【1】上表皮和【5】下 表皮，排列紧密、无色透明，有利于 光线的透入；外有角质层，有保护作 用；表皮上有【7】保卫细胞、以及 由保卫细胞围成的空隙——【6】气 孔，气孔是气体进出的门户。
表皮的结构既有利于光线透入，又能防止叶片内的水分过多散失， 并对叶片起保护作用。
叶肉：位于上、下表皮之间。分 【2】栅栏组织和【4】海绵组织。 栅栏组织细胞呈圆柱形，排列整齐， 细胞含叶绿体较多。海绵组织细胞 形状不规则，排列比较疏松，细胞 含叶绿体较少。
典例自测
降雨后，宽大莲叶上的水珠不会渗到叶片的内部，与这一现象有关的结构
是（ ）
A．叶脉
B．角质层
C．上表皮
D．叶肉
【解析】水不能进入叶片内部的原因是叶的表皮细胞的外壁有一层透明、 不易透水的角质层。 【答案】B
拓展总结
真题演练
（广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是 （） A．①是导管可运输水 B．②③具有保护作用 C．④中能进行光合作用 D．⑤可以张开或闭合 【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中① 是叶脉，②是上表皮，③是下表皮，④是叶肉，⑤是气孔．①是叶脉，具 有支持和输导作用，A错误。【答案】A
光合作用(共70张PPT)
观察与记录
烧 光照 距离 杯 （日光灯） 光照 强度 叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
1 2 3
40W 40W 40W 结论：
5CM
强 中 弱
√
√
√ √
√ √ √
30CM
50CM
在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增强而增强
条件 光照下才可发生
硝 化 细 菌
化能合成作用
• 2NH3+3O2 2HNO2+O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量
能量
6CO2+6H2O
(CH2O)+6O2
硝化细菌的化能合成作用
化能合成作用
• 细菌利用体外环境中的某些无机 物氧化时所释放的能量来制造有 机物，这种合成作用叫化能合成 作用。 • 除了硝化细菌外，自然界还有铁 细菌、硫细菌属于进行化能合成 作用的自养生物。
3.影响光合作用的因素——温度
光合作用是在酶的催化下进行的，温度直 接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃ 下正常进行光合作用。
应用： 增加昼夜温差
温度
CO2 吸 收 或 释 放 量
光合作用 呼吸作用
t
4.影响光合作用的因素——矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分
有机物
化学能
对生物的进化具有重要作用
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作用 原料 CO2、H2O 产物 O2、葡萄糖等有机物 呼吸作用 O2、葡萄糖等有机物 CO2、H2O等
贮藏能量的过程 释放能量的过程 能量 转换 光能→活跃的化学能→稳 稳定的化学能→活跃 定的化学能 的化学能
6.2植物光合作用的场所(精讲课件)-七年级生物上册精品课堂(苏教版)
2. 内有导管——输送水分和无 机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合 作用制造的有机物
叶片的结构模式图
上表皮
叶肉 叶脉 下表皮 气孔
根据植物叶片的结构特点，请同学 想一想：
叶片适于光合作用的 特点是什么？
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入 ②气孔是气体进出叶片的门户
气孔是气体交换和水分散失的门户
表皮细胞 ：无叶绿体 气孔开放 保卫细胞 ：有叶绿体
气孔关闭
叶肉
1. 由许多叶肉细胞组成，内含
栅栏组织 叶绿体。 海绵组织 2. 叶绿体中含有叶绿素，所以
叶片呈现绿色。
3. 栅栏组织接近上表皮，含叶 绿体较多；海绵组织接近下表 皮，含叶绿体较少。
你能区分栅栏组织和海绵组织吗？
位置
细胞形 状
栅栏组织 靠近上表皮 圆柱形
细胞排 列方式
整齐 像栅栏
含叶绿 体的量
较多
海绵组织 靠近下表皮 不规则
疏松 像海绵
较少
讨论思考 为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表 面呈浅绿色？
因为接近上表皮的栅栏组织内含叶绿体较多，接 近下表皮的海绵组织内含叶绿体较少。
叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“ 骨架”，有支持作用。
黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是
（B ）
A.水分
B.光
C.无机盐
D.空气
练习反馈
B 2.绿色植物制造有机物的主要结构是（
）
A.茎
B.叶片
C.叶脉
D.芽
D 3.叶的哪种细胞中没有叶绿体（
）
A.海绵组织细胞
B.保卫细胞
3. 内有筛管——输送叶片光合 作用制造的有机物
叶片的结构模式图
上表皮
叶肉 叶脉 下表皮 气孔
根据植物叶片的结构特点，请同学 想一想：
叶片适于光合作用的 特点是什么？
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入 ②气孔是气体进出叶片的门户
气孔是气体交换和水分散失的门户
表皮细胞 ：无叶绿体 气孔开放 保卫细胞 ：有叶绿体
气孔关闭
叶肉
1. 由许多叶肉细胞组成，内含
栅栏组织 叶绿体。 海绵组织 2. 叶绿体中含有叶绿素，所以
叶片呈现绿色。
3. 栅栏组织接近上表皮，含叶 绿体较多；海绵组织接近下表 皮，含叶绿体较少。
你能区分栅栏组织和海绵组织吗？
位置
细胞形 状
栅栏组织 靠近上表皮 圆柱形
细胞排 列方式
整齐 像栅栏
含叶绿 体的量
较多
海绵组织 靠近下表皮 不规则
疏松 像海绵
较少
讨论思考 为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表 面呈浅绿色？
因为接近上表皮的栅栏组织内含叶绿体较多，接 近下表皮的海绵组织内含叶绿体较少。
叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“ 骨架”，有支持作用。
黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是
（B ）
A.水分
B.光
C.无机盐
D.空气
练习反馈
B 2.绿色植物制造有机物的主要结构是（
）
A.茎
B.叶片
C.叶脉
D.芽
D 3.叶的哪种细胞中没有叶绿体（
）
A.海绵组织细胞
B.保卫细胞
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（2）怎样区分上表皮与下表皮？
上表皮的气孔少，下表皮较多； 上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近 海绵层。
（3）气孔的开关受什么控制？ 气孔的开关受保卫细胞控制。
徒手切片技术
1.把新鲜的叶片平放在玻璃板 上。
2.右手捏紧并排的两个刀片， 沿着图中虚线的方向，迅速切 割。刀片的夹缝中存有切下的 薄片把切下的薄片放入水中
黑暗下培养的在光下才能形成， 因此，在生产实践中，可以利用 “叶绿素的形成需要光”的原理。
小结：叶绿体是光合作用的场所
叶片 含有 叶绿体 含有 叶绿素 吸收 光能 进行 光合作用 制造 有机物
叶是光合作用的主要器官 叶绿体是光合作用的场所
巩固练习
一、填空题 1、绿色植物的叶片一般包括 _____、_____和
保卫细胞 气孔
叶片的结构
叶肉的结构
观察书本图6-5和身边的同学互相讨论完成
名称
形状
排列 含有叶绿体的多少
栅栏层 圆柱形 紧密整齐像 较多的叶绿体 栅栏
海绵层 形状不规则 排列疏松 像海绵
较少的叶绿体
[想一想]：
（1）叶片的背面与正面的绿色一样 深吗？为什么？
叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含 有较多的叶绿体。
叶片
放大镜下的叶片
显微镜下的叶片
叶绿体是光合作用的场所 观察实验完成问题
（1）叶片呈现绿色的原因是什么？ （2）光合作用的场所是什么？ （3）你是否能解释叶为什么是光合
作用的主要器官？
叶片中含有叶绿体，使叶片呈 现绿色。叶绿体是光合作用的场所。
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中 含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色 的叶绿素。叶绿素能吸收光能，为 光合作用提供能量，因此叶是光合 作用的主要器官。
3.每切一次，刀片要蘸一下水,要 多切几次。
4.用毛笔蘸出最薄的一片，制成临 时切片。
叶片的结构知识点
表 皮：保护作用 气 孔：叶片与外界环境进行气体交换的门户 栅栏层：细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体 海绵层：细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体 叶 脉：具有输导水、机盐和有机物及支持叶片的功能
退出
_____三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层 _____ 它可以保护叶片 ____，并防止________。 2、_______ 是叶片与外界环境进行气体交换的门 户，是由成对的 _____细胞构成的。
巩固练习
二、选择题 1．叶肉栅栏层的特点是
（
）
A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多
B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多
C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少
D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少
2．保卫细胞和表皮细胞的重要区别是 （
）
A．细胞形状不一样 B．保卫细胞中有叶绿体 C．保卫细胞中无叶绿体 D．两者都无叶绿体
巩固练习
三、简答题 大多数植物叶片为绿色，为什么叶片
上表面的绿色一般比叶片下表面的绿色深 一些？
叶片的结构
叶是光合作用的主要器官
叶片由几个部分组成？ 表皮、叶肉和叶脉三部分
叶片各个部分的主要功能
表皮、叶肉、叶脉
表皮具有保护叶片、防止水分散失、气体交换 等功能
叶肉里含有叶绿体是光合作用主要场所 叶脉具有输导水、无机盐和有机物、支持叶片
的功能
表皮的结构 叶片下表皮细胞（蚕豆）
气孔的结构