语文教师访谈提纲

语文教师访谈提纲

（访谈时间为2小时）

尊敬的语文老师:你好！首先，感谢你抽出宝贵的时间和我们座谈。我们正在做一项有关语文教师课程理解、课程设计和课程实施情况的调查，相信你能给我们提供一些有针对性的信息。我们调查获取的材料仅作为学术研究的依据，且是在不记名的前提下才会使用，绝对不会对你个人或单位产生任何不良影响，请你尽管放心、认真、如实地作答。我们充分尊重你的个人选择和表达，但更期待你尽可能详细地说明得出结论的具体理由。选择题均为单项选择，请先在横线上填补答案，然后将所选项序号填在小括号中。

你的性别________________，教龄________________，职称___________________，

最高学历_____________，教过____________________年段；学校类型_____________。

1.①你认为课程是指（）。A.教学科目 B.课本内容 C.教学活动 D.学习经验 E.其他:__________。②你得出这一结论的具体理由是什么？

答:

2.在日常教学中，你更多地关注（）问题，又经常因为（）问题而苦恼。A.为什么教 B.教什么 C.怎样教 D.教到什么程度 E.如何判断自己教得好不好。

3.①你认为跟自学考试相比，有教师授课的学校教育有哪些方面的优势？②优秀教师的授课可以给学生、教师、学校、国家以及新课程的实施分别带来哪些方面的影响？

答:

4.①你如何看待“教师即课程”的观点？②你觉得它有没有现实意义？③现实中真正敢说“站在讲台上，我就是语文”的语文教师多不多，为什么？

答:

5.①在你看来，课程标准在实际教学中到底有没有什么作用？②一线教师通常会在什么时候用到课程标准？③他们在备课前后有没有翻阅课程标准的习惯？④为什么会这样？

答:

6.①你自己是否拥有2011年版语文课程标准？②有没有认真读过2011年版语文课程标准？③能否说出2011年版的语文课程标准有哪些要求上变化？④知道什么叫“非连续文本”吗？⑤学校有没有组织过语文课程标准解读方面的培训？⑥培训效果如何？

答:

7.①如果不查阅文献资料，你能否准确地说出新课程的基本理念有哪些？②能否从内容蕴涵、价值取向和框架结构等方面说说课程标准和教学大纲之间的区别？

答:

8.有研究表明:教师的行为只有16％符合新课程标准的要求。①你认为这种结论符不符合现实，为什么？②责任应该由谁来负？

答:

9.①你觉得一线教师的教学实施取向更多地是（）。A.得过且过取向 B.忠实执行取向 C.相互调适取向 D.课程创生取向。②你做出这一选择的具体理由是什么？

答:

10.①你觉得一线教师更多地是在实施基于（）的教学。A.教师经验 B.课本内容 C.课程标准 D.考试内容 E.其他:_________。②你得出这一结论的理由是什么？

答:

11.①你认为有没有必要实施基于课程标准的教学？②你了解基于课程标准教学的相关要求和操作步骤吗？③你认为实施基于课程标准教学的主要困难是什么？③你们有没有接受过这方面的专业培训？④培训的实际效果如何？⑤还有哪些急待解决的问题？

答:

12.①你觉得课文一般都有哪些空白点？②课本一般会通过什么方式给教师预留弹性空间？③你认为一线教师是否善于发现和利用这些空白点和弹性空间，为什么？

答:

13.①你认为一线教师的文本解读能力怎样？②他们通常会出现哪些问题？③谁应该对教师的文本解读能力负责？④培养教师文本解读能力的有效途径或方法有哪些？⑤你觉得教师在解读一篇课文的时候，要注意把握哪些基本点？⑥可以从哪些方面进行解读？

答:

14.①你觉得新课程为什么要倡导教师创造性地使用课本？②一线教师具体落实的情况怎样？

③影响教师创造性使用课本的主要因素有哪些？④教师在创造性使用课本的过程中经常出现哪些方面的问题？⑤具体需要哪些方面的帮助？

答:

15.①有人说:“教参是个鸦片烟。”你是否同意这种观点，为什么？②你觉得教育部门组织编写教参到底是功大于过还是相反？③取消教参行不行？④你得出上述结论的理由是什么？⑤你觉得一线教师不能合理使用教参的原因是什么？⑥未来教参应该在哪些方面进行改进？

答:

16.有人说:“教师和学生共同活动的地方是课程教学设计的最好场所。”①你是否同意这种观点？②你从中受到哪些启发？③你觉得这种观点的成立需要哪些前提条件？

答:

17.现代教学设计的核心理念是“为学习而设计教学”。①你觉得一线教师在这方面做得怎样？

②有哪些经验和教训？③一线教师通常是根据什么来备课的？④有多少教师会在备课前主动了解学生的学习困惑和需求？⑤他们一般又是通过哪些途径来了解的？

答:

18.①你在教学设计的过程中经常担心什么问题？②为什么会有这些担心？③教研组有没有提供相应的支持与帮助？④你觉得是否有必要让学生参与教学设计？⑤学生在教学设计中可以起哪些作用？⑥你一般通过什么方式让学生参与教学设计？

答:

19.有人说:“课本知识只是一种关于某种现象的较为可靠的假设而已，而且是永远有缺漏的假设。”①你是否认同这种观点，为什么？②你觉得这句话是否有合理的成分？③它可以在教学方面给你哪些启示？④可能会给教学改革带来哪些影响？

答:

20.有人说:“教学是一种被引导的创造。”①你从中受到哪些教学方面的启发？②你觉得这种创造可以体现在哪些方面？③一线教师在这方面做得怎样？④上课对他们而言，更多地是一种（）。

A.享受

B.差事

C.负担

D.煎熬

E.其他:_________，为什么？

答:

21.新课程的愿景是“教师和语文课程同步发展”。①根据你的亲身经历和观察所得，你觉得这条目标实现的可能性有多大？②课改十年之后，你认为这条目标实现的程度如何？③为什么有老师越教越不想教？④如何帮助他们尽快走出职业倦怠期？

答: